古诗文词语的理解与运用 PPT

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必背古诗-出塞-古诗阅读赏析PPT课件

1. 错误的程序与正确的程序
• 错• 误导的语程序 • 选• 择PP设T快计速模入板门
• 添• 加PP文T成字功内的容关键原则
• 插• 图PPT常用功能与应用技巧 • 设• 置设动计画赏心悦目的PPT
• 从熟练到高手：善用工具 • 调整修改
• 结束语 • 宣讲
• 正确的程序 • 设定目标，构思大纲 • 组织素材 • 文字、图、表、多媒体 • 依次导入PPT中 • 调整结构，修改内容 • 选择模板或自行设计 • 设计版式、切换、动画 • 预演排练 • 正式宣讲
秦时明月汉时关
同情将士
出
万里长征人未还
塞但使龙城飞将在渴望安定不教胡马度阴山
平息战乱安定边防
1、有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在“秦时明月汉时关”，试分析这句诗的妙处。
“明月”和“关”平凡普通，但增加了“秦”、“汉”两个时间性的限制词，自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体，引发读者抚今思昔，与下句联系起来，表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。
主体内容结构化
AAAAAA BBBB CCC …… BBBB …… …… …… ……
3. KISS原则
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
KI S S
3. KISS原则
• • 导保语持简单版式布局
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• 具这是28号字 • • 结这束是语36号字
• 这是40号字
• 这是44号字
• 这是48号字
• 母板与模版的使用 • 文字素材应用 • 剪贴画与图片的处理 • 插入数据图表 • 流程、图示的制作 • 动画效果制作 • 多媒体剪辑 • 超链接利用

古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件

要说，故“又开封”。②作者客居洛阳见秋风起，从
而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封
补写。
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（四）语言特色
1、理解用字（词）的精妙（炼字）
问：某字（词）的含义/好处/作用是什么？
㈠动词例：鸟宿池边树，僧敲月下门
㈡形容词
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㈢叠词
例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
方法步骤： ①指出表达技巧（是什么）； ②结合诗句说明具体怎样运用了这种技巧； ③此技巧传达出怎样的感情或有何作用。
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归纳：表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、对偶、衬托、用典、设问、反问）
表达方式：描写（白描—渲染，正面—侧面，实写— 虚写，动景—静景，细节描写）、议论、抒情等。
①三、四句寓情于景，“自”“空”二字写出了祠堂景虽美但无人欣赏，衬托出诗人悼念诸葛亮以及无人到此的哀伤。②用刘备三顾茅庐的典故衬托诸葛亮杰出的才能，表达诗人对诸葛亮的敬仰之情。
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(二)形象意境
问：①这首诗歌塑造了什么样的形象？ ②试说说这首诗中的形象特点？ ③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎
答题步骤：表现手法+作用（表达效果）+情感
（1）诗人的心境与环境和谐统一营造了静谧的氛围。（2）写出了诗人闲适安逸的情趣
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概括下列诗歌思想感情.
陇西行（唐陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析教学PPT课件

2.咏物言志诗咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价。（3）结构章法：物——人——情。
10.白描本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

高三语文诗歌鉴赏《如何读懂古诗词》课件(46张)

实战演练：阅读下面这首诗回答问题塞上听吹笛高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 1、本诗在表现手法方面最突出的特色是什么？请简要回答。2、点评“风吹一夜满关山”在词语锤炼方面的妙处。
参考答案： 1、最突出的特色是虚实结合，前两句“雪净胡天牧马还，月
明羌笛戍楼间”写得是实景，胡天北地，冰雪消融，战士们赶着马群归来，天空中洒下明月的清辉。《梅花落》本是一种曲调，作者拆开用，又构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花片，这样，虚实交错，构成了美妙阔远的意境。
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。
❀ 如何读懂古诗词
方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； ②希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，（1分） “无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（1分）
总结方法
• （六）看典故，取用原来意义古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。

古代诗歌鉴赏课外古诗词鉴赏的方法和技巧课件ppt优质精选

一、课内古诗词鉴赏观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙·秋思峨眉山月歌江南逢李龟年行军九日思长安故园夜上受降城闻笛秋词（其一）
古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作（其二）潼关木兰诗（节选）登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗（其五）竹里馆春夜洛城闻笛
逢入京使晚春泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店（其五）约客
示例:喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，以此设喻，更能表现钱塘潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然、贴切。 3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙，请说说妙在何处。（2分）表现了潮水的翻卷状态，突出了潮水的迅猛有力。
（二）欣赏下面古诗，回答问题。（6分）咏牡丹（其二）卜元亨① 草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。
（四）欣赏下面古诗，回答问题。（5分）
桂源铺杨万里
万山不许一溪奔，
拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，
堂堂溪水出前村。
1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。（3分）
采用拟人的修辞手法，将“万山”赋予人的活力，生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪，万
山阻着溪水不让往前奔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停的一幅画面。 2.诗中寄寓了什么哲理？（2分）
专题训练
（一）欣赏下面古诗，回答问题。（8分）咏潮米芾
怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。
【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥，他帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。

古诗词鉴赏 (共38张PPT)

例：
遣怀杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
①诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“
②“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕， “体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。
③诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与 “极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。
拓展训练：
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。
练习：
邯郸冬至夜思家
白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
思乡
《咏素蝶诗》——
1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗） 3、暗示写作手法（托物言志）
思乡、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好
杨
柳
离别、留恋、伤感、春天的美好；
菊花高洁、隐逸
梧桐凄凉悲伤
浮云漂泊
意象与情感
杜鹃凄凉、哀伤鹧鸪旅途艰险、离愁别绪寒蝉悲凉鸿雁思乡怀亲之情、羁

《古诗词鉴赏》课件

总结词
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻辑关系，把握整首诗的脉络和结构。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔美、情感含蓄。例如，李清照的《如梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧

高中古诗词课件PPT

诗人通过细腻的笔触，将春天的景色描绘得栩栩如生，让读者仿佛置身于春天的早晨之中。
高中古诗词鉴赏
诗中表达了诗人对春天的热爱和珍惜，以及对时光流逝的感慨。
《登鹳雀楼》- 王之涣
总结词：这首诗描绘了壮观的自然景色和诗人豁达的胸怀，语言雄浑有力，意境深远。
高中古诗词鉴赏
详细描述
诗中描绘了一幅壮观的自然景色，黄河奔腾不息，落日沉入江中，展现出大自然的神奇和壮美。
虚实相生
运用虚实相生的手法，使作品更具有层次感和深度，引发读者的联想和想象。
04
CATALOGUE
古诗词文化背景
唐宋文化背景
唐宋时期的社会经济发展
唐宋时期是中国历史上社会经济文化的鼎盛时期，为古诗词的创作提供了丰富的土壤。
唐诗宋词的特点
唐诗以格律严谨、意境深远著称，而宋词则以其婉约、豪放两大流派闻名，各有其独特的艺术魅力。
传承与创新
在传承古诗词文化的同时，我们也需要不断创新，让古诗词文化在当代社会焕发新的生机与活力。
05
CATALOGUE
古诗词教学实践
教学方法与策略
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音乐、视频等，营造古诗词的意境和氛围，帮助学生更好地理
解作品。
诵读指导法
强调诵读的重要性，通过反复诵读，培养学生的语感和情感体验，加深对古诗词的理解。
高中古诗词课件
目录
• 古诗词基础知识 • 高中古诗词鉴赏 • 古诗词创作技巧 • 古诗词文化背景 • 古诗词教学实践
01
CATALOGUE
古诗词基础知识
古诗词的起源与特点
起源
古诗词起源于古代人们的劳动和生活，是中华文化的重要组成部分。

2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版

目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。

02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。

03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。

中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。

填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。

简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。

忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。

理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。

缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。

盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。

考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。

词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。

每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。

诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。

意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。

意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。

意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。

通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。

意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。

拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。

夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。

对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。

古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)

诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答：运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）

部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》教学PPT课件

(难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
注意加点字的读音！
读其实一他读在：哭这呢个，小也孩不的知嘴是微为微. (翘wè起i)，什么我。以为. (wéi)他在笑呢，
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
第三课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。
举例：
比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。

高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)

“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”，把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度：命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵雨花社，青云依旧是前途。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；

古诗文文言现象总结之词类活用PPT

使死人复生；“肉骨”，使动用法，使白骨长肉。）
02
既来之，则安之。（“安”，使动用法，使……安定
。）
03
纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（“王”，名
词的使动用法，“使……称王”的意思。）
名词的意动用法
01
02
03
吾从而师之。（“师” ，名词的意动用法，“ 以……为师”的意思。）
稍稍宾客其父。（“宾客”，名词的意动用法，“以……为宾客”的意
分类
词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
活用现象在古诗文中的作用
01
语义表达
通过词类活用，可以更生动、形象地表达语义，增强语言的表现力。
修辞效果
02
03
文化内涵
词类活用可以产生特定的修辞效果，如借代、比喻、拟人等，使诗文更具艺术感染力。
谓语、状语常为动词
动词在句子中常作谓语或状语。若形容词、名词在这些位置上，可能是活用为动词。
从词义变化辨识
语境中的临时意义
根据上下文，分析词语在语境中的临时意义，判断是否发生了词类活用。
ห้องสมุดไป่ตู้
比较前后词义变化
对比词语在句子中的意义与其本义或常见义，观察是否发生了词义变化。
从语境辨识
依据上下文逻辑关系
意动用法
“侣鱼虾而友麋鹿”中的“侣”和“友”分别是以鱼虾为伴侣、以麋鹿为朋友。
名词作动词
“况吾与子渔樵于江渚之上”中的“渔”和“樵”分别是打鱼和砍柴。
《出师表》中的词类活用现象
使动用法
“光先帝遗德，恢弘志士之气”中的“光”是发扬光大，使遗德发光。
名词作状语

2023届高考语文复习-读懂古诗词+课件54张

《红楼梦》第四十八回，香菱学诗学得痴迷，要拜黛玉为师，黛玉对她说：“什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承转是两副对子。平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的。”
起承转合是古人作诗遵循的章法结构，顺着它可以了解作者的思路，领悟诗的真意。
读懂古诗词
从诗歌的结构章法入手
学习目标:
1、学习古代诗歌的结构章法：起承转合； 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词； 3、提升古代诗歌整体阅读能力。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？
子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。
承
“承”就是承接连贯。是 “起”的延伸，拓展。
“承”的作用主要是：
（1）结构上承上启下；
（2）为下文铺垫蓄势。
（山东卷）咏山泉储光羲
练中悟
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。” 的妙处。
庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
起
“起”，即起句。是紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，为后边的抒情或议论作准备/铺垫。
“起”的作用一般有三点：
（1）点题明旨，统领全诗，奠定基调；

部编版语文二年级上册19 古诗二首 (课件)(共29张PPT)

人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
说话。
不敢高声语，
站在这里，我不敢大声说话。
唯恐，畏惧。
恐惊天上人。
唯恐惊动天上的神仙。
书写指点
危敢
惊
“危”上部不宜过大，最后一笔要圆润。 “惊”左窄右宽，“忄” 的竖要略长，“京”的最后两点相呼应。 “敢”“耳”的末笔横变提。底部撇高捺低。
好像
天似穹庐，笼盖四野。这句诗运用了比喻的修辞，把天空比作圆顶帐篷，描画出天野相接，无比壮阔的景象。
天苍苍
突出了天空的广阔
野茫茫
突出了原野的无边无际。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
静态描写动态描写
动静结合
同“现”，出现。
诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没在草丛中的牛羊。
sì lú lǒnɡ ɡài cānɡ mánɡ
似庐笼盖苍茫
视察图上有什么
天空（高远）草原（广阔）牧草（茂盛）牛羊（肥美）
平阔的原野。
敕勒川，阴山下。
诗意：敕勒族人居住的大草原，就在阴山脚下。
这句诗运用了衬托的手法，交代了敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
诗意：天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。
) 似 shì(
)
2.读一读，用自己的话说一说下列诗句的意思。
（1）不敢高声语，恐惊天上人。
（2）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
如果你在这样的寺庙里住宿，你会有怎样的感受？
第2课时
课时目标
1.认识“似、笼”等6个生字，会写“阴、似、野、苍、茫”5个字。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的高远广阔。

部编版语文四年级上册21古诗三首课件(29张PPT)

鬼雄。”
项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
江东：项羽起初随叔父项梁起兵的地方。
译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
问题提出
1.赏析诗的前两句。
答：诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。
凉州词
美酒——欲吟→热烈琵琶——立刻催→残酷
沙场——醉卧→豪迈征战——几人回→悲苦
夏日绝句
[宋]李清照
作者简介
李清照（1084—1155），号易安居士，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。其文语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词 “别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。代表作品有《武陵春》《醉花阴》《一剪梅 ·红藕香残玉簟秋》《小重山 ·春到长门草青青》《忆秦娥·临高阁》等。
教：令，使。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
度:超出。
阴山:昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。
译文：仍旧是秦汉时期的和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
提出问题
1.怎样理解秦时汉时关一句的意思?这句诗用了什么修辞方法？
帮你学课文
朗读古诗，思考问题： 1.该诗中歌颂的是谁？他有哪些事迹？ 2.为什么“思项羽”？
朗读课文
至
生
不肯过江东
今思项羽，