念奴娇赤壁怀古优秀课件 很好用
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念奴娇·赤壁怀古 一等奖ppt课件
16
“江山如画，一时多少豪杰。” 在本词中起什么作用?
17
过渡句，“江山如画” 承上，“一时多少豪杰”启 下。由写景过渡到写人，这 一声慨叹将江山之胜与怀古 之情融为一体。“一时多少 豪杰”是虚写，既照应开头 “千古风流人物”，又为下 阕写周瑜作了铺垫。
18
下阕：苏轼刻画的周瑜
小乔初嫁了_______年轻得意 雄姿英发 _______ 英俊潇洒 羽扇纶巾 _______ 从容闲雅 谈 笑 间 _______指挥若定 樯橹灰飞烟灭 _______ 足智多谋
1、千古风流人物。 2、人道是，三国周郎赤 壁。
3、卷起千堆雪。 4、谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。
5、故国神游。 6、一樽还酹江月。
1、优秀、杰出 2、人们说，那里是
3、浪花 4、战船
5、在想象游历 6、祭奠时把酒浇在地上 或水上。
7
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
如果将“大江”改为“江水”、将“千古”改为“无数” 好不好?为什么? 这一句在全词中起什么作用？
哲宗继位后，反对新法的旧派司马光执政，重用苏 轼，官至礼部尚书、兵部尚书，后因与司马光政见 不合，再次离京任杭州、颍州、扬州等地知府，后 变法派又得势，苏轼被一贬再贬，58岁的苏轼被流 放惠州、儋州；
徽宗继位后，被赦免内迁，死于回常州的途中，时 年65岁。
21
周瑜
年龄：34
婚姻：美女相伴
外表：英俊儒雅
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
雄姿英发 羽扇纶巾
感人生
多情应笑我 早生华发
写景 抒怀
江山如画 人生如梦
31
32
豪放词 笔力雄健，气势磅礴， 场面宏大，意境开阔。
29
、 抒情融为一体，请在本词中分别找出表示 这些内容的词句？
“江山如画，一时多少豪杰。” 在本词中起什么作用?
17
过渡句，“江山如画” 承上，“一时多少豪杰”启 下。由写景过渡到写人，这 一声慨叹将江山之胜与怀古 之情融为一体。“一时多少 豪杰”是虚写，既照应开头 “千古风流人物”，又为下 阕写周瑜作了铺垫。
18
下阕：苏轼刻画的周瑜
小乔初嫁了_______年轻得意 雄姿英发 _______ 英俊潇洒 羽扇纶巾 _______ 从容闲雅 谈 笑 间 _______指挥若定 樯橹灰飞烟灭 _______ 足智多谋
1、千古风流人物。 2、人道是，三国周郎赤 壁。
3、卷起千堆雪。 4、谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。
5、故国神游。 6、一樽还酹江月。
1、优秀、杰出 2、人们说，那里是
3、浪花 4、战船
5、在想象游历 6、祭奠时把酒浇在地上 或水上。
7
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
如果将“大江”改为“江水”、将“千古”改为“无数” 好不好?为什么? 这一句在全词中起什么作用？
哲宗继位后，反对新法的旧派司马光执政，重用苏 轼，官至礼部尚书、兵部尚书，后因与司马光政见 不合，再次离京任杭州、颍州、扬州等地知府，后 变法派又得势，苏轼被一贬再贬，58岁的苏轼被流 放惠州、儋州；
徽宗继位后，被赦免内迁，死于回常州的途中，时 年65岁。
21
周瑜
年龄：34
婚姻：美女相伴
外表：英俊儒雅
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
雄姿英发 羽扇纶巾
感人生
多情应笑我 早生华发
写景 抒怀
江山如画 人生如梦
31
32
豪放词 笔力雄健，气势磅礴， 场面宏大，意境开阔。
29
、 抒情融为一体，请在本词中分别找出表示 这些内容的词句？
《念奴娇赤壁怀古》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册
问题2：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这一句描写了一幅什么 样的画面？从哪些角度写？
描写了一幅宏伟、壮阔、富有气势的赤壁江山图。
视听结合
视觉：乱石穿空、卷起千堆雪 听觉：惊涛拍岸
观察视角
仰视：乱石穿空 俯视：惊涛拍岸 平视：卷起千堆雪
思考3 江山如画， 一时多少豪杰在结构上有什么作用?
过渡句，起承上启下的作用。
课堂导入
临江仙 明·杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依 旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多 少事，都付笑谈中。
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
学习目标
1.了解苏轼，结合创作背景理清诗歌脉络，分析作 者情感。 2.了解怀古诗的结构和内容特点，学习借古抒怀的 手法。 3.赏析写景、咏史、抒情相结合的写法，提高古典 诗词阅读鉴赏能力
借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴 望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极 还是消极？
①“人间如梦”，人生短促、虚幻，和江水、江月相比，和永恒的 自然相比，多少风流人物尚且禁不起流光淘洗，何况仕途坎坷、 壮志难酬的自己。 ②“一尊还酹江月”是祭奠，既有哀悼千古风流人物的意思，也有 引江月为知己，向江月寻求安慰的意思。 因此，这两句表达了作者的旷达乐观的思想情感。
他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了 豪放一派的词风。
词题解读
●念奴娇
词牌名
●赤壁 ●怀古
怀古题材的结构
题目，点明词要咏怀的内容。
怀古题材的诗词。
临古地写眼前景 思古人忆古事 抒己怀。
写作背景
这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，时年四 十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。
念奴娇赤壁怀古一等奖ppt课件
欣赏苏轼的这首经典词作，体会其豁达的人生态度和浪漫的艺术 风格。
《江城子·密州出猎》
介绍苏轼的这首豪放词，感受其壮志凌云、气概豪迈的精神风貌。
《题西林壁》
领略苏轼的这首哲理诗，理解其中蕴含的深刻人生哲理和辩证思考。
THANKS
感谢您的观看
思想感情与人文精
神
苏轼生平经历及思想变化
早年经历
01
苏轼出生于书香门第，自幼受到良好的家庭教育，培养了其扎
பைடு நூலகம்
实的文学功底和独特的思想见解。
仕途坎坷
02
苏轼一生多次被贬谪，历经磨难，但始终保持着乐观豁达的心
态和积极向上的精神风貌。
思想变化
03
苏轼的思想经历了从儒家到佛道的转变，逐渐形成了自己独特
的哲学思想和人生观。
04
艺术特色与表现手
法
豪放派诗词特点概述
气势磅礴
豪放派诗词注重气势的营 造，语言奔放、意象宏大， 给人以强烈的视觉和听觉 冲击。
情感激昂
豪放派诗人善于抒发内心 强烈的情感，表达对生活 的热爱和对时代的关切。
想象奇特
豪放派诗词中常常出现奇 特、夸张的想象，构造出 非凡的艺术境界。
苏轼创作风格及成就
传承优秀文化
人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过传承和弘扬人 文精神，可以推动社会文化的繁荣和发展。
塑造民族精神
人文精神对于塑造民族精神和提高民族素质具有重要作用，可以激 发人们的爱国情感和民族自豪感。
促进社会和谐
人文精神强调人与人之间的关爱和尊重，可以促进社会的和谐与进步， 推动社会的可持续发展。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
生动描绘赤壁的险峻地形和惊涛骇浪的景象
《江城子·密州出猎》
介绍苏轼的这首豪放词，感受其壮志凌云、气概豪迈的精神风貌。
《题西林壁》
领略苏轼的这首哲理诗，理解其中蕴含的深刻人生哲理和辩证思考。
THANKS
感谢您的观看
思想感情与人文精
神
苏轼生平经历及思想变化
早年经历
01
苏轼出生于书香门第，自幼受到良好的家庭教育，培养了其扎
பைடு நூலகம்
实的文学功底和独特的思想见解。
仕途坎坷
02
苏轼一生多次被贬谪，历经磨难，但始终保持着乐观豁达的心
态和积极向上的精神风貌。
思想变化
03
苏轼的思想经历了从儒家到佛道的转变，逐渐形成了自己独特
的哲学思想和人生观。
04
艺术特色与表现手
法
豪放派诗词特点概述
气势磅礴
豪放派诗词注重气势的营 造，语言奔放、意象宏大， 给人以强烈的视觉和听觉 冲击。
情感激昂
豪放派诗人善于抒发内心 强烈的情感，表达对生活 的热爱和对时代的关切。
想象奇特
豪放派诗词中常常出现奇 特、夸张的想象，构造出 非凡的艺术境界。
苏轼创作风格及成就
传承优秀文化
人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过传承和弘扬人 文精神，可以推动社会文化的繁荣和发展。
塑造民族精神
人文精神对于塑造民族精神和提高民族素质具有重要作用，可以激 发人们的爱国情感和民族自豪感。
促进社会和谐
人文精神强调人与人之间的关爱和尊重，可以促进社会的和谐与进步， 推动社会的可持续发展。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
生动描绘赤壁的险峻地形和惊涛骇浪的景象
念奴娇赤壁怀古优秀ppt课件
人生态度
人间如梦，一尊还酹江月。
有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀 叹。
又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追 求“积极向上的梦境”的雄心。
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分析周瑜的形象（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 强虏灰飞烟灭——足智多谋
夸张 比喻 拟人
视觉 听觉
雄伟壮丽、气势恢宏 江山如画
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石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地 耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在 乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛 骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎 想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃 着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。
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苏轼内心解读
年轻得志 英俊潇洒 风流儒雅 指挥若定、从容不迫、足智多谋 身居要职，功成名就
年老 功业未成 身居闲职
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人间如梦，一尊还酹江月。
有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀 叹。
又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追 求“积极向上的梦境”的雄心。
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分析周瑜的形象（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 强虏灰飞烟灭——足智多谋
夸张 比喻 拟人
视觉 听觉
雄伟壮丽、气势恢宏 江山如画
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石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地 耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在 乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛 骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎 想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃 着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。
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苏轼内心解读
年轻得志 英俊潇洒 风流儒雅 指挥若定、从容不迫、足智多谋 身居要职，功成名就
年老 功业未成 身居闲职
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《念奴娇赤壁怀古》(共44张PPT)
大 家
当时“黄州好猪肉，
】 价贱如泥土。富者不肯
吃，贫者不解煮。”于
是苏轼即推广出自制的
红烧肉，一时大受好评。
【
任徐州知州时，苏轼与百姓抗洪，过后百姓为
美 了表示感谢，赠与大量猪肉，苏轼就与其家人一起 食 大 制作成红烧肉回赠给百
家 姓。而后苏轼前往杭州
】 任知州，同样的事又发
生了一遍，百姓把苏轼
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛 盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时， 苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
【背景介绍】
北宋元丰二年(1079），苏轼43岁时因作诗讽刺新法， 被捕入狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使这个闲 职，他在旧城营地耕种，游历访古，政治上的失意滋长了 他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山 和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍 然是掩盖不住的。他游赤鼻矶，作词抒怀，写了一系列脍 炙人口的名篇，《念奴娇·赤壁怀古》为其代表作。
写景（陈迹）
怀古（人事）
抒情（感悟）
【基础夯实】
1．给下列加点字注音。
(1)公瑾__j_ǐ__n___ (2)羽扇纶巾__g_u_ā__n__ (3)樯橹_q_i_á_n__g__l_ǔ__ (4)华发_h_u__ā__f_à__ (5)还酹江月__l_è__i__
【诗歌释义】
指长江
冲洗，冲刷 指杰出的历史名人
大江 东去，浪淘尽，千古风流人物 。名词作状语，向东
因“乌台诗案”，45岁的苏轼被贬到黄州。 这天，东坡居士来到江边，望长江滚滚东流，有 感而发，写下一首《念奴娇·赤壁怀古》，瞬间 霸屏了整个朋友圈。
《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt
04
同时，作者在描绘英雄人物和表达情感时，也运用了婉约的语言风格 ，如“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”等。
03 课堂互动
提问与回答
提问环节
教师根据课件内容，向学生提出问题，引导学生思考。
回答环节
学生回答问题，教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生理解知识点。
分组讨论
分组
学生分成小组，每组人数适中，便于 交流和讨论。
这些文学作品通过对赤壁之战的描绘 ，反映了不同时期文人对历史和人生 的不同理解和感悟，具有重要的文化 价值。
在中国古代文学史上，赤壁之战是一 个重要的题材，许多文人墨客都以此 为题材创作了大量的诗词、散文、小 说等文学作品。
05 作业与要求
背诵《念奴娇赤壁怀古》
总结词
熟练背诵《念奴娇赤壁怀古》，掌握诗词中的韵律和节奏。
写一篇关于赤壁之战的读后感
总结词
结合对《念奴娇赤壁怀古》的理解，写 一篇关于赤壁之战的读后感。
VS
详细描述
学生需要结合对《念奴娇赤壁怀古》的理 解，写一篇关于赤壁之战的读后感。在写 作过程中，学生应注重表达自己的观点和 感受，同时结合历史背景和相关资料，对 赤壁之战进行深入的分析和评价。通过这 种方式，学生可以锻炼自己的思维能力和 表达能力，提高对历史事件的理解和认识 。
作者生平
苏轼简介
北宋文学家、书法家、政治家，文坛 领袖。
苏轼文学成就
诗、词、散文等均有深远影响，开创 了豪放派词风。
创作背景
苏轼被贬黄州
因“乌台诗案”被贬，在黄州期间游览赤壁，创作抒发情感。
02 文本分析
主题思想
主题思想概述：本词通过对赤壁之战的描绘，表达了作 者对历史变迁的感慨，以及对英雄人物的缅怀。
同时，作者在描绘英雄人物和表达情感时，也运用了婉约的语言风格 ，如“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”等。
03 课堂互动
提问与回答
提问环节
教师根据课件内容，向学生提出问题，引导学生思考。
回答环节
学生回答问题，教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生理解知识点。
分组讨论
分组
学生分成小组，每组人数适中，便于 交流和讨论。
这些文学作品通过对赤壁之战的描绘 ，反映了不同时期文人对历史和人生 的不同理解和感悟，具有重要的文化 价值。
在中国古代文学史上，赤壁之战是一 个重要的题材，许多文人墨客都以此 为题材创作了大量的诗词、散文、小 说等文学作品。
05 作业与要求
背诵《念奴娇赤壁怀古》
总结词
熟练背诵《念奴娇赤壁怀古》，掌握诗词中的韵律和节奏。
写一篇关于赤壁之战的读后感
总结词
结合对《念奴娇赤壁怀古》的理解，写 一篇关于赤壁之战的读后感。
VS
详细描述
学生需要结合对《念奴娇赤壁怀古》的理 解，写一篇关于赤壁之战的读后感。在写 作过程中，学生应注重表达自己的观点和 感受，同时结合历史背景和相关资料，对 赤壁之战进行深入的分析和评价。通过这 种方式，学生可以锻炼自己的思维能力和 表达能力，提高对历史事件的理解和认识 。
作者生平
苏轼简介
北宋文学家、书法家、政治家，文坛 领袖。
苏轼文学成就
诗、词、散文等均有深远影响，开创 了豪放派词风。
创作背景
苏轼被贬黄州
因“乌台诗案”被贬，在黄州期间游览赤壁，创作抒发情感。
02 文本分析
主题思想
主题思想概述：本词通过对赤壁之战的描绘，表达了作 者对历史变迁的感慨，以及对英雄人物的缅怀。
《念奴娇赤壁怀古》PPT优秀课件
作 者 ： 苏 轼
念 奴 娇 赤 壁 怀 古
合作交流
思考“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由壮景过渡到述人，十分 自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周 瑜作了铺垫。
文意概括
思考： 苏轼眼中的周瑜和写本词时的苏轼自己的人生际遇是相似的还是相反的？
故 国 神 游 ，
樯 橹 灰 飞 烟 灭 。
谈 笑 间 ，
羽 扇 纶 巾 ，
雄 姿 英 发 。
小 乔 初 嫁 了 ，
遥 想 公 瑾 当 年 ，
一 时 多 少 豪 杰 。
江 山 如 画 ，
卷 起 千 堆 雪 。
惊 涛 拍 岸 ，
乱 石 穿 空 ，
三 国 周 郎 赤 壁 。
人 道 是 ，
故 垒 西 边 ，
合作交流
1、本词在上片中，写了哪些内容？
所见
大江、故垒
（赤壁） 乱石、惊涛
雄伟 壮丽
所想 淘尽千古风流人物 （怀古） 涌现多少豪杰
合作交流
2.本词在下片主要写词人所思，他想到了什么？
雄姿英发
所忆 （周郎）
周郎风流潇洒
所慨
才华横溢 （怀古）
多情善感 功业无成 早生华发 人生如梦（伤今）
课文小结
全词总结：全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、 咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄 浑豪迈，是豪放词的代表。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古 木怪石图卷》等。
字词正音
• 小乔初嫁了（liǎo） • 纶巾（guān） • 樯（qiáng） • 橹 （lǔ） • 还酹江月（huán）（lèi）
念奴娇赤壁怀古优秀PPT课件
“乱”表现出岩峰错列， “穿”，直 插云霄的态势；“惊”写出巨浪的声 势，波涛汹涌奔腾， “拍”写出波涛 的力量；“卷”写出波涛的翻滚， “雪”写出波涛的颜色， “千堆雪” 这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛 猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪 花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出 赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人 神驰赤壁古战场的心情。
.
24
苏东坡
（1036——1101）， 名苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋眉山 人。文学家，书画家。
思想：苏轼思想 较复杂，虽以儒家思 想为主，但老庄哲学 和佛家思想也很浓厚。
.
25
作者生平、写作背景
苏轼 21岁中进士，开始为宦
生涯。宋神宗元丰二年 （1079）因“乌台诗案”被
捕入狱。出狱后，责授黄州 团练副使。哲宗时，因反对 司马光出知杭、颖、定州知 州。59岁时，先后被贬岭南 惠州和海南琼州。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
guān
qiáng lǔ
纶 巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人间如梦，一 尊
huán lèi
还 酹 江月。
.
2
解题
“念奴娇”：词牌名。
•
• 念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌 唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而 莫能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念 奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵 放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将 此曲定名为“念奴娇”。
故国： 这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。
华（huā）发： 花白的头发。
羽扇纶（guān）巾： 手摇羽扇，头戴纶巾。
这是古代儒将的装束，
词中形容周瑜从容娴雅。
《念奴娇赤壁怀古》一等奖完整版PPT课件
象征意象
诗歌中的意象还具有象征意义，如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂，“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美，音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语，如“穿”、“拍”、 “卷”等，使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法，使音韵和谐优美， 读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用，营造出开阔的意 境，使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富，意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象，如“大江东去”、“乱石穿空” 等，既描绘出壮观的景象，又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象，如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等，诗歌营造出深厚的历史感，使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛，让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生，并给予奖励。
分组讨论：苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组，每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解， 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果，教 师进行点评和补充。
思考题：如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感，创作现代诗、散文、歌曲等作品。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一，也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响，被后人 誉为“千古绝唱”。同时，它也成为了中国文化中的一部分， 被广泛传颂和学习。
诗歌中的意象还具有象征意义，如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂，“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美，音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语，如“穿”、“拍”、 “卷”等，使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法，使音韵和谐优美， 读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用，营造出开阔的意 境，使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富，意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象，如“大江东去”、“乱石穿空” 等，既描绘出壮观的景象，又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象，如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等，诗歌营造出深厚的历史感，使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛，让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生，并给予奖励。
分组讨论：苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组，每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解， 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果，教 师进行点评和补充。
思考题：如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感，创作现代诗、散文、歌曲等作品。
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对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一，也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响，被后人 誉为“千古绝唱”。同时，它也成为了中国文化中的一部分， 被广泛传颂和学习。
念奴娇赤壁怀古优秀ppt课件很好用
“江山如画，一时多少豪杰 ”在结构上起何作用？
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江山如画
一时多少豪杰
过渡，承上启下，由写景到写人
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苏轼（1036---1101），字子瞻， 号东坡（任黄州团练副使时，曾于山 之东坡居住，故号东坡）四川眉山人。 他是杰出的散文家，为唐宋八大家之 一；他是伟大的诗人、词人，也是著 名的书画家。他的诗文，尤其是词， 气势雄浑，感情奔放开一代豪放词风， 对当时和后人的影响很大。
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上
阙
从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事， 下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什 么？想到了什么？
所见：赤壁壮景 所想： 千古人物
赤壁豪杰
下 阙 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
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苏轼（1036---1101），字子瞻， 号东坡（任黄州团练副使时，曾于山 之东坡居住，故号东坡）四川眉山人。 他是杰出的散文家，为唐宋八大家之 一；他是伟大的诗人、词人，也是著 名的书画家。他的诗文，尤其是词， 气势雄浑，感情奔放开一代豪放词风， 对当时和后人的影响很大。
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上
阙
从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事， 下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什 么？想到了什么？
所见：赤壁壮景 所想： 千古人物
赤壁豪杰
下 阙 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
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豪放派
苏轼（1036---1101），字子瞻， 号东坡（任黄州团练副使时，曾于山 之东坡居住，故号东坡）四川眉山人。 他是杰出的散文家，为唐宋八大家之 一；他是伟大的诗人、词人，也是著 名的书画家。他的诗文，尤其是词， 气势雄浑，感情奔放开一代豪放词风， 对当时和后人的影响很大。
“ 唐宋八大家 ” ——散文 “苏 黄” ——诗 “苏 辛” ——词 “宋 四 家” ——书法 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
描绘了这样一幅画面：陡峭不平的 石壁直刺天空，大浪拍击着江岸， 激起一堆堆雪白的浪花。（泡诗） 画面雄奇壮丽.表现了作者博大的胸 襟和豪迈的气概。（言志）为下片 所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲 染了环境气氛（作用）
“江山如画，一时多少豪杰 ”在结构上起何作用？
江山如画
过渡，承上启下，由写景到写人
人生如梦，一尊还酹江月
难点释疑
讨论：
有人认为“人生如梦，一尊还 酹江月。”含有消极情绪,你怎么 看?
——被捕入狱，谪居 黄州，对他的打击是巨大的。 在他看来是怀才不遇，遭人 陷害，并使他壮志难酬。 “人生如梦”两句，正是这 种身受迫害、怀才不遇和壮 志难酬的悲愤，一种无人理 解而寄托于江月的旷达。
作用： 突出了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象， 抒发了对英雄的赞颂与敬仰之情。
比较思考： 引用典故方面，作者为什么 只写到周瑜，而不写其他人呢？
横槊赋诗的曹操 驰马射虎的孙权 隆中定策的诸葛亮
苏轼富有戏剧的“不幸” ：
神宗时：反对王安石变法，被贬多处。 哲宗立：废新法，信旧党，苏轼被召回， 与司马光意见不合不同意尽废新法， 因而再次遭贬，先后在杭州、密州徐 州、湖州任地方官。以后新党再得 势，他被远谪惠州，琼州（海南岛） 徽宗即位：苏轼被赦召回，途中病死于 常州，终年65岁。
——这种感慨，是由追慕 古代英雄引起的。和周瑜那么 年轻就建立了赫赫战功而千古 流芳比较起来，就不能不激起 自己一种老之将至而壮志难酬 的深沉苦闷，就不能不感到自 己的渺小与惭愧。这种与英雄 对比自愧功业无成的伤感，不 正包含一种积极向上的精神吗？
下阕：
下片先着力塑造周 瑜的英雄形象,描述火 烧曹营的历史事件,最 后借对周瑜的仰慕,抒 发自己功业无成的感 慨.
念奴娇· 赤壁怀古
苏 轼
学习目标
一、知识与能力 1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写 作背景。 2、引导学生初步掌握赏析诗词的基本步 骤和方法，提高学生理解和鉴赏能力。 二、情感态度与价值观 感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望 为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他 的旷达胸襟和进取精神
宋代词坛的一大流派， 其作品气势豪放，意境雄浑，词中 充满豪情壮志，给人一种积极向上 的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾 为主，代表作品为苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐· 京 口北固亭怀古》。
一门三父子，都是大文豪。 诗赋传千古，峨眉共比高。
整体感知
上 阙
从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事， 下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什 么？想到了什么？
所见：赤壁壮景 所想： 千古人物 赤壁豪杰
下 阙
下片主要写词人所思，他想到谁？有怎 样的感慨？
所忆：周郎赤壁 所慨：人生如梦
“大江东去，浪淘尽，千古风流人
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁
周 瑜 字 公堆雪。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 该句哪几个字用的最好？
乱
惊
雪 卷
穿
字词
特点
角度
修辞
感情
乱
穿 惊
险怪
高峭 汹涌
形 声 形 色
夸张 拟人
比喻
向 往 英 雄 豪 迈 奔 放
拍
卷 雪
猛烈 奔腾
纯白
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 思考：描绘出怎样的画面？有何作用？
遥想公瑾当年，小乔初嫁了
提问：
你想到了 吗？ 1、写“小乔初嫁了”有什么特别含义？ （ 1）说明周瑜当时非常年轻，才华横 大乔、 小乔为江东 周瑜：字公瑾， 著名美女，大乔为 溢，很有作为。 年轻有为，24岁拜 孙策之妻，小乔为 为将、娶小乔为妻， （ 2 ）以美人衬托周瑜的潇洒风姿。 周瑜之妻。相传曹 34岁指挥历史上著 操命曹植撰《赋》 （ 3）大乔嫁给孙权的哥哥孙策，周瑜 名的以弱胜强的赤 云：‚揽‘二乔’ 和君主的姻亲关系，是他得到重用的 壁战役。 于东南兮，乐朝夕 重要表现。 之与共。‛
美女
配
英雄
2、“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间 ，樯橹灰飞烟灭。”突出了周瑜什 么风度? 塑造一个怎样的形象？
儒将风度： 从容潇洒， 指挥若定， 具有非凡的 将略和豪迈 的气概。
总结
• • • • • 小乔初嫁：年纪——年青得意 雄姿英发：外貌——俊朗非凡 羽扇纶巾：气质——儒雅倜傥 谈笑间： 个性——自信从容 樯橹灰飞烟灭：才能——破敌奇功
观眼前之景：
江山如画 思历史人事： 三国周郎 抒一己之怀： 人生如梦
乱石穿空
惊涛拍岸 卷起千堆雪
小乔初嫁,雄姿英发 羽扇纶巾，谈笑间、
樯橹灰飞烟灭
多情
笑
一尊还酹江月
《念奴娇 赤壁怀古》 “豪放” 表现的三个方面： 1、描绘壮丽之景。 2、刻画豪迈之人。 3、抒发壮志豪情。
（豪放中略见苍凉。苍凉只是豪放的补充。）
为什么诗人要想到周瑜呢？
项目 年龄 生活 外貌 职位 际遇 基调 周瑜 34 岁 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 感奋 苏轼 47 岁 屡遭不幸 早生华发 团练副使 功业未就 感伤
对比当中，感叹自我
诗人要表达怎样的感情？
对英雄业绩的向往，渴望像周 瑜一样建功立业却壮志难酬。
豪 放 洒 脱 年 轻 有 为 仕 途 坎 坷 年 老 无 为