七年级上册第1课 第2课笔记 新人教版
七年级上册语文第一课课文《春》课堂笔记
七年级上册语文第一课课文《春》的课堂笔记一、生字注音酝酿(yùn niàng) 卖弄(mài nòng) 喉咙(hóu lóng) 应和(yìng hè) 嘹亮(liǎo liàng) 烘托(hōng tuō) 静谧(jìng mì) 篡夺(cuàn duó)二、多音字散sàn（散步） sǎn（散漫）和hé（和平） hè（和诗）三、重点词语解释酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄：有意显示、炫耀。
嘹亮：声音清晰圆润而响亮。
应和：答应并与别人合作。
烘托：用水墨或淡的水彩画在纸上的国画称为写意画。
也用来比喻文学创作通过对环境的描写或突出主要人物的语调、行动来突出中心的手法。
静谧：安静。
篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。
恍然大悟：一下子明白了。
苦思冥想：深沉地思索。
忍俊不禁：忍不住笑。
获益匪浅：得到很多益处。
匪，通“非”，不的意思。
四、句子理解1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这句话写春风图，作者运用了拟人和引用等修辞手法，写出了春风的温暖、柔和的特点。
通过“像母亲的手抚摸着你”这一形象的比喻，把春风的轻柔之态淋漓尽致地表现出来。
2.他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
“静默”一词将“草屋”人格化，突出了“草屋”在雨中默默无闻地奉献、虔诚、肃穆的特点，形象地写出了“草屋”“沐浴”春雨的情景，营造出一种清新宜人的氛围，寄托着作者对“草屋”的情感，这样的情感正是源于作者对农村淳朴民风的喜爱之情。
同时该句也从侧面描写出春雨的可爱。
五、问题研究1.本文是写春的，但为什么前面却提到了秋和冬？作者在这里运用了什么手法？有什么作用？答：前面提到秋和冬，是为了突出春的美丽和生命力。
这是运用了对比的手法，通过对比，更能突出春的特点和魅力。
七年级上册第一课笔记
《七年级上册第一课笔记》
同学们，咱们来看看七年级上册第一课的笔记吧！
这课讲了好多新鲜有趣的知识呢。
比如说，有关于新学校、新老师、新同学的内容。
老师在课上让大家做自我介绍，同学们都有点害羞，但慢慢地就大胆起来啦。
还提到了如何适应新的学习环境。
就像要养成好的学习习惯，每天按时完成作业，上课认真听讲。
我记得有个同学一开始不太适应新环境，总是愁眉苦脸的，后来按照老师说的方法去做，很快就开心起来，学习也进步了。
同学们，好好复习这些笔记，能让咱们更好地开始初中生活哟！
《七年级上册第一课笔记》
同学们，今天咱们接着瞅瞅七年级上册第一课的笔记。
笔记里还讲了怎么制定学习计划。
比如说，每天早上读英语，晚上复习当天的功课。
还有和同学友好相处的方法，要互相帮助，不能吵架。
我有个小伙伴，他按照笔记里的方法和同学相处，交了好多好朋友。
这课的笔记就像一个小指南，能帮助咱们在初中顺利前行。
同学们，多看看笔记，会有大收获的！
《七年级上册第一课笔记》
同学们，七年级上册第一课的笔记还有好多有用的东西呢。
比如说，要积极参加学校的活动，像运动会、文艺表演。
还提到了遇到困难该怎么办，不能退缩，要勇敢面对。
我之前看到一个同学，他在笔记里写了鼓励自己的话，每次遇到难题就拿出来看看，给自己加油打气。
同学们，这课的笔记是咱们初中生活的好帮手，一定要珍惜哟！。
七年级上册语文书课堂笔记
七年级上册语文书课堂笔记七年级上册语文（人教版）课堂笔记。
1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”运用了反复和拟人的修辞手法，强调了作者对春的急切盼望，赋予春天以人的动作“脚步”。
- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的动态，表现出春草的生机与活力。
“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色方面描写春草，采用了叠词，富有节奏感。
- 春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”运用了拟人和排比的修辞手法。
“你不让我，我不让你”将树人格化，表现出春花争奇斗艳的景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”生动地描绘出春花的色彩艳丽。
- 春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”引用诗句，把春风比作母亲的手，运用了比喻和拟人的手法，写出了春风的温暖、轻柔。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”运用比喻和排比的手法，形象地写出了春雨的细密、轻盈。
- 迎春图：人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，描绘出人们迎春的欢乐场景，表现出春天给人们带来的希望和活力。
- 颂春：最后三个段落，作者用三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”把春天分别比作娃娃、小姑娘、青年，从不同角度赞美了春天的新生、美丽和充满活力。
1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 济南的冬天的总特点：温晴。
- 山景：- 阳光朗照下的山：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
”运用拟人的手法，把老城和山当作人来写，写出了它们的安闲自在。
- 薄雪覆盖下的山：“最妙的是下点小雪呀。
2024语文七年级上册课堂笔记
2024语文七年级上册课堂笔记人教版七年级上册语文课堂笔记。
一、第一单元。
1. 重点字词。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：原意是造酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 窠巢（kēcháo）：鸟兽昆虫的窝。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
- 黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。
- 烘托：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明。
文中指衬托的意思。
- 静默：寂静；没有声音。
- 舒活：舒展活动。
- 欣欣然：欢欢喜喜的样子。
2. 段落分析。
- 第一部分：盼春。
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
- 第二部分（2 - 7）：绘春。
- 第2段：总写春天的轮廓，勾勒出大地回春的景象。
- 第3段：写春草。
“偷偷地”“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“嫩嫩的”“绿绿的”从质地和颜色方面写出了春草的特点，“满是的”写出了春草旺盛的生命力。
- 第4段：写春花。
从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿）等方面描写春花，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。
- 第5段：写春风。
从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风的和煦、芳香和悦耳。
- 第6段：写春雨。
“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，“密密地斜织着”中的“斜织”写出了春雨的动态美。
- 第7段：写春天里的人们。
“一年之计在于春”，人们都在春天里辛勤地劳作，充满希望地生活着。
- 第三部分（8 - 10）：赞春。
- 第8段：用三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去）赞美春天的新、美、力。
七年级上册语文每一课的笔记
七年级上册语文每一课的笔记**第一课：**我打开七年级上册语文课本，第一页就是这篇课文，那感觉就像打开了一扇通往生机勃勃世界的大门。
这篇课文呀，就像一幅五彩斑斓的画卷在我眼前展开。
朱自清先生笔下的春，那是充满了活力。
像“小草偷偷地从土里钻出来”，这个“钻”字用得多妙啊，就好像小草是个调皮的孩子，迫不及待地想看看外面的世界。
老师在课上还让我们模仿这个写法呢，我写“星星悄悄地从云里探出头来”，是不是也有点那味儿？**第二课：**嘿，再看。
老舍先生把济南的冬天写得像个温暖的小摇篮。
这篇课文里那些描写山啊、水啊的句子，就像一个个小暖炉，让我读着心里都热乎乎的。
比如说“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，这济南的冬天就像一个睡美人似的，多迷人啊。
我跟同桌讨论的时候，同桌还说他都想去济南过冬天了呢。
我就打趣他：“你去了可别舍不得回来。
”**第三课：**可真是一篇写雨的佳作。
这雨在作者笔下就像有了生命一样。
春雨像个温柔的母亲，轻轻地滋润着大地。
文中说“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”，这描写简直绝了。
我当时就在想，我怎么就没想到这么妙的句子呢？我和前桌就这篇课文聊的时候，前桌说：“这作者是不是住在雨里啊，怎么这么了解雨的脾性？”我就回答：“人家那是善于观察，你也学学。
”**第四课：**那可都是经典中的经典。
就拿来说吧，曹操写的那是多么有气势。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这感觉就像曹操站在宇宙的中心，指挥着日月星辰呢。
我在背这首诗的时候，感觉自己就像个古代的诗人，对着大海慷慨激昂。
我跟小组同学一起背诗的时候，有个同学老是背错，我就调侃他：“你是不是被曹操的大军吓懵了，连诗都背不好。
”**第五课：**这篇课文可把我感动得稀里哗啦的。
史铁生对母亲的思念就像一条潺潺的溪流，在字里行间流淌。
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
七年级上册语文第二课笔记人教版
人教版七年级上册语文第二课笔记第一节：古诗文赏析1. 古诗文的特点古诗文是我国传统文化中的瑰宝，其语言简洁优美，意境深远。
古诗文通常包括五言、七言等不同的格律，通过排比、对仗等修辞手法表达情感和思想。
2. 古诗文的分类在古代，诗歌主要分为诗、赋、曲、文四大类。
其中，诗多以五言绝句和七言绝句为主，赋多为长篇骈文，曲则是用来唱和的歌曲，文则包括散文和骈文。
3. 诗词的写作技巧古人在创作诗词的时候，常常注重音韵美和意境的表达。
他们通过运用修辞手法、选择贴切的词语、合理的排比等手段来提高作品的艺术价值。
第二节：古代文学名著欣赏1. 《红楼梦》《红楼梦》是我国四大名著之一，它以我国封建社会的荣辱悲欢为背景，塑造了一批栩栩如生的人物形象。
全书含诗词曲文四千余首，成为我国古典文学宝库中的瑰宝。
2. 《西游记》《西游记》是一部我国古典长篇神魔小说，以唐僧师徒四人西行取经的故事为主线，生动地塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等一系列经典形象。
3. 《水浒传》《水浒传》是一部描写宋朝末年江南地区群雄起义的长篇小说，以草民农民起义的英雄事迹为主线，展现了我国封建社会的黑暗和农民的悲惨命运。
第三节：学习古代文学作品的意义1. 古代文学作品的价值古代文学作品是我国传统文化的精华，是中华民族的文化瑰宝。
学习古代文学作品，有助于了解我国文化的源远流长，丰富自己的文化底蕴。
2. 古代文学作品的启迪古代文学作品蕴含着丰富的哲理和智慧，通过阅读这些经典著作，可以开拓学生的思维，激发学生的创造力和想象力，提高语文素养。
3. 古代文学作品的感悟古代文学作品体现了古人的思想、情感和奋斗精神，通过品读这些作品，可以感受到古人的聪慧、勇敢和坚韧不拔的品质，激励学生不断进取。
结语古代文学作品是中华民族的文化瑰宝，通过学习古代文学作品，可以让学生了解我国文化的源远流长，激发学生对语文学习的兴趣，提高语文素养，培养学生的审美情感和人文精神，是语文课程中不可或缺的重要部分。
人教版初一语文上册第一课课堂笔记
人教版初一语文上册第一课课堂笔记
一、重点字词
字音
痴想chī 隐秘 mì铁青tiě 凝成 níng 诱惑 yòu 喧腾xūn
多音字
fēn (分数) xīng (兴奋) shāng (商量) dāng (当铺)
分 fèn (过分) xìng (高兴) shàng (上坡) dàng (当时)
二、重点词语
山那边：指山的那边，也可以指城市、乡村等。
痴想：深深地、强烈地想象。
隐秘：隐蔽，不显露。
铁青：形容人脸色阴沉。
凝成：凝聚而成。
诱惑：吸引、招引。
喧腾：喧闹沸腾。
三、重点句子
在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀！是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……
四、主题思想
本课是一首现代诗，作者王家新以自己的亲身经历为题材，表达了爬山对人生的意义。
通过描述爬山的过程，作者告诉我们：只有克服重重困难，才能实现理想。
五、写作特点
运用象征手法：山象征着人生中的困难和挫折，海象征着理想和希望。
运用比喻手法：将山比喻成阻挡前进的障碍，将海比喻成成功的彼岸。
语言生动形象，有感染力。
七年级英语人教版上册课堂笔记
人教版英语七年级上册课堂笔记Unit 1～81. on、above都表示在某物体的位置上，但是，on是在物体的接触面上，而above则是与物体有一段距离。
2. Please take things to your sister.(祈使句：动词用原形)3. football: ①soccer ball 英式足球②rugby ball 美式足球（橄榄球）4. let’s = let us dislike = don’t like5. It is some salad. ( salad是不可数名词，因此谓语动词用it。
)6.可数名词与不可数名词:⑴可数名词的定义：普通名词所表示的人或事物，是可以按单个来计算的。
⑵不可数名词的定义：如果普通名词所表示的事物，一般来说，是不能按单个来计算的。
7.省略主语的祈使句：⑴Close your book, please!(肯定句)⑵Don’t open your book. (否定句)8. I like apples, she likes apples, too.= I like apples, she also likes apples.9. dinner和supper都有晚饭的意思，但两者还是存在区别的，dinner 是指大型饭局，而supper是指家常便饭。
10. some+可数名词复数形式/ 不可数名词11. there be:某处存在某物have:某人拥有某物12. sounds interesting: 系动词+形容词=表系表结构13. lots of = a lot of :用在肯定句，修饰可数名词复数形式或不可数名词many、much :用在疑问句，many修饰可数名词复数形式，much 修饰不可数名词。
14.反义词：like→dislike fair→unfair15. at all :根本for :对于，就……而言be on sale :特价in white T-shirt :in,穿clothes :衣服（复数）sell :行为动词16. Let sb. do sth.17.⑴like to do :一次性动作⑵like doing :经常性动作18. How much is this bag ?=What’s the price of this bag ?19.多个形容词在名词前时，先说大小形状再说颜色，描述性的形容词放在最前。
七年级上册英语人教版课堂笔记
七年级上册英语人教版课堂笔记Unit 1 My name's Gina.一、重点单词。
1. name.- 名词，意为“名字；名称”。
例如：My name is Tom.（我的名字是汤姆。
）- 常用短语：first name（名字），last name/family name（姓氏）。
2. nice.- 形容词，意为“令人愉快的；宜人的”。
例如：Nice to meet you.（很高兴见到你。
）3. to.- 在这里是不定式符号，无实际意义，用于某些固定搭配，如Nice to meet you.- 也可作介词，意为“到；向；朝着”等，例如：go to school（去上学）。
4. meet.- 动词，意为“遇见；相逢”。
例如：I meet my friend at the park.（我在公园遇见我的朋友。
）5. too.- 副词，意为“也；又；太”。
例如：I'm fine, too.（我也很好。
）；The box is too heavy.（这个盒子太重了。
）6. your.- 形容词性物主代词，意为“你的；你们的”。
例如：What's your name?（你的名字是什么？）二、重点句型。
1. —What's your name? —My name's Gina.- 这是询问和回答名字的常用句型。
“What's...”是用来询问某人或某物是什么的句型，回答时用“My name's...”或者“I'm...”。
2. Nice to meet you. Nice to meet you, too.- 初次见面时的礼貌用语，表示“很高兴见到你”及其回应。
3. —Are you Helen? —Yes, I am. / No, I'm not.- 这是一般疑问句及其回答。
一般疑问句以be动词（am/is/are）开头，回答时用yes或no，然后根据实际情况使用相应的be动词形式。
七年级上册人教版英语第一课笔记
七年级上册人教版英语第一课笔记以下是一篇关于七年级上册人教版英语第一课的笔记：课题：Hello!一、单词：hi/hello - 你好goodbye - 再见nice/pleased to meet you - 很高兴见到你how are you? - 你最近怎么样？fine/good - 好的，不错的thank you - 谢谢you're welcome - 不客气see you - 再见what's your name? - 你叫什么名字？my name is... - 我叫...spell it, please - 请拼写一下how old are you? - 你多大了？I'm...years old - 我...岁了open/close your book, please - 请打开/合上你的书read after me/follow me - 请跟我读look at my mouth/face - 请看我的口型/脸repeat after me/say it again - 请跟我重复一遍very good/well done - 非常好listen to me/pay attention to me - 请听我说/注意听我说follow the directions on the tape - 请按照磁带上的说明去做二、语法：1、问候和告别：使用“hi”或“hello”进行问候，用“goodbye”进行告别。
在某些情况下，也可以使用“pleased to meet you”来表达见到某人的高兴。
2、询问和回答：使用“how are you?”来询问对方的近况，回答时可以使用“fine”或“good”。
当别人向你表示感谢时，你可以使用“thank you”来回答。
当别人向你道歉时，你可以使用“you're welcome”来表示不客气。
3、介绍自己：使用“my name is...”来介绍自己，例如“my name is Li Lei”（我叫李雷）。
人教版语文七年级上册课堂笔记
人教版语文七年级上册课堂笔记一、作者简介。
朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
二、文章结构。
1. 盼春。
- 开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”运用了反复和拟人的修辞，强调了作者盼望春天到来的急切心情。
2. 绘春。
- 春草图。
- 描写顺序：由点到面。
先写小草偷偷地从土里钻出来（“钻”字用得好，写出了小草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力），嫩嫩的，绿绿的。
然后写人们在草地上的活动，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，通过人的活动侧面烘托春草的可爱。
- 春花图。
- 描写角度多样。
视觉上，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻和排比，写出了春花的色彩艳丽；嗅觉上，“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，由实到虚，不仅写出了花的香甜，还引发了读者丰富的联想；听觉上，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字用得妙，既写出了蜜蜂的多，又写出了春天的热闹氛围。
- 春风图。
- 从触觉、嗅觉、听觉等方面描写春风。
“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你（触觉），风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香（嗅觉），鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着（听觉）。
- 春雨图。
- 春雨的特点是细密、轻盈。
“像牛毛，像花针，像细丝”，运用比喻写出春雨的细密；“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，写出春雨的轻盈。
春雨中还有人在劳作，“披着蓑，戴着笠”，体现了春雨中的乡村生活气息。
- 迎春图。
- 人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”，迎春的人们充满希望，这部分写出了人们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
3. 颂春。
- 最后三段，将春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，运用比喻和排比的修辞，赞美春天新、美、有力量的特点，表达了对春天的喜爱和赞美之情。
七年级上册新版语文课堂笔记
七年级上册新版语文课堂笔记七年级上册人教版语文课堂笔记。
一、第一单元。
1. 作者。
朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，总领全文，表达对春的急切盼望之情。
- 绘春：- 春草图：描写了春草的嫩、绿、多、软等特点，通过“钻”字生动地表现出春草顽强的生命力。
- 春花图：从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）等方面描写春花，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风，把无形、无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。
- 春雨图：描绘春雨的细密、轻盈，“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比的手法。
同时写了雨中的景物，烘托出春雨的安静而和平。
- 迎春图：通过描写人们的活动，如“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，表现出人们对春天的喜爱和对生活的热爱。
- 颂春：三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去），赞美了春天的新、美、力的特点。
3. 重点字词。
应和（hè）黄晕（yùn）窠巢（kēcháo）卖弄（nòng）喉咙（hóu lóng）宛转（wǎn zhuǎn）嘹亮（liáo liàng）烘托（hōng tuō）静默（jìng mò）风筝（fēng zheng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiànzhuàng）1. 作者。
七年级上册语文第1课春课堂笔记
七年级上册语文第 1 课《春》课堂笔记一、作者简介朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。
二、课文内容《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
1.盼春：-“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”开篇反复表达了对春天的急切盼望之情。
2.绘春：-春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
”描写了小草的嫩、绿、多以及人们在草地上的活动，展现了春草的生机勃勃。
-春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”通过对各种果树的花的色彩、味道以及蜜蜂蝴蝶的描写，突出了春花的繁茂、艳丽和香甜。
-春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
”从触觉、嗅觉、听觉等方面描写春风的柔和、温暖、芳香和悦耳。
-春雨图：“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
”描绘了春雨的细密、轻盈、安静和滋润。
-迎春图：“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
七年级上册人教版语文第二课笔记
七年级上册人教版语文第二课笔记一、课文主要内容回顾本文主要讲述了孔子和他的弟子们游历列国、传播儒家思想的故事。
在《论语》这篇文章中，孔子强调了道德品质和修养的重要性，提出了"君子"与"小人"之间的区别，并告诫学生们要自觉修身、齐家、治国、平天下。
二、根据主题深度和广度的评估这篇课文作为初学者所接触的儒家思想经典之一，内容深邃、广泛。
它蕴含着丰富的哲学内涵和生活道德准则，需要以从简到繁、由浅入深的方式来全面探讨。
正如孔子一样，我们需要不断地探索思想的深度，同时也要注重知识的广度，以便全面理解和运用其中的精髓。
三、探讨孔子的思想深度孔子的思想强调修身齐家治国平天下，这是儒家思想的核心之一。
在文章中，我们可以看到孔子对"仁"的强调，他认为一个人应该先修养自己，然后才能影响他人，进而改变世界。
这种思想在当今社会依然具有重要的意义，我们可以结合现实生活中的例子来理解孔子的思想，比如社会学习、校园教育等方面的案例。
四、探讨儒家思想的广度文章中还涉及到了孔子游历列国、传播儒家思想的故事。
这一部分内容可以引出关于旅行、文化传播、思想传承等方面的讨论，通过对他的列国游历的挖掘，我们可以更深入地了解儒家思想是如何传播开来的，以及它对东方文化的影响。
五、结合个人观点和理解作为一名写手，我对儒家思想有着深刻的理解。
在我看来，儒家思想是中华民族传统文化的瑰宝，它强调了人的修养和道德伦理，是我们当代人在道德建设、社会治理中可以借鉴的宝贵财富。
通过阅读这篇文章，我们可以更好地了解自己的文化传统和国学经典，也能够在日常生活中更好地运用孔子的思想去影响和改变自己的生活和周围的环境。
六、总结回顾七年级上册人教版语文第二课给我们带来了一场关于儒家思想的盛宴。
笔者在此深深感受到儒家思想对我们当代人的启迪和引领。
无论是对于学生还是成年人而言，都需要通过不断地学习和探索，去理解、传承和发扬这些宝贵的文化传统。
七年级上册语文第1课笔记
七年级上册语文第1课笔记七年级上册语文第1课《春》笔记如下：一、作者简介朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。
其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》和《欧游杂记》等。
其散文代表作有《荷塘月色》和《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、故事背景作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
三、理解词义朗润：明亮滋润。
酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。
喉咙：泛指喉腔。
应和：对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮：声音清晰圆润而响亮。
烘托：文中是“陪衬，使明显突出”的意思。
风筝：一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞：形容精神振奋，饱满。
健壮：健康强壮。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容打扮得十分艳丽。
四、课文分段第一部分（1）：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。
第二部分（2-7）：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。
第三部分（8-10）：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
五、问题解疑1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？不能去掉。
“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。
2.第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？总分关系。
第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
人教版语文七年级上册第一课笔记
人教版语文七年级上册第一课笔记一、引言在人教版语文七年级上册中，第一课主要介绍了什么是语文以及语文的作用和重要性。
这是我们学习语文的起点，也是我们理解和掌握语文的基础。
在本文中，我们将深入探讨这些内容，力求为大家呈现一篇深度和广度兼具的文章。
二、什么是语文语文是人们用来交流、表达、思考和记录的工具。
它包括口头语言和书面语言，是人类文明发展和传承的重要工具之一。
语文的学习不仅包括汉字、词语和语法，更重要的是要理解语言的含义和文化内涵。
三、语文的作用和重要性语文在日常生活中起着至关重要的作用，它不仅是人们沟通交流的工具，更是传承文化、弘扬价值观念的载体。
通过学习语文，我们能够更好地理解文学作品、历史文化，增进与他人的交流与理解，提升个人素养和综合能力。
四、个人观点和理解我认为语文学习是非常重要的，它不仅仅是学习文字和语法，更是学习思维和表达能力。
通过深入学习语文，我们能够更好地理解世界、表达自己，更好地认识自己和他人。
我将会认真学习语文并努力提升自己的语文能力。
五、总结通过本文的深入探讨，我们更加全面地理解了语文的定义、作用和重要性。
我们也了解到了语文学习的重要性，这将对我们未来的学习和生活产生积极的影响。
六、结语在接下来的学习过程中，让我们共同努力，认真学习语文，提升自己的语文能力，为未来的发展打下坚实的基础。
让语文成为我们理解世界、表达自己的利器，让我们共同感受语文的魅力和力量。
以上就是对人教版语文七年级上册第一课的一些深度和广度兼具的探讨和总结。
希望对大家有所帮助！语文是一门传承千年文明的重要学科，它不仅仅是学习文字和语法，更是学习思维和表达能力。
通过深入学习语文，我们能够更好地理解世界、表达自己，更好地认识自己和他人。
语文也是我们了解历史、文化，传承价值观念的重要工具。
在我们的学习生涯中，学习语文是必不可少的。
语文是人们用来交流、表达、思考和记录的工具。
它包括口头语言和书面语言，是人类文明发展和传承的重要工具之一。
人教版七年级上册语文第一课笔记
人教版七年级上册语文第一课笔记一、整体评价《人教版七年级上册语文》作为初中语文教材的首部分，旨在为学生打下扎实的语文基础。
第一课的内容涉及了学生对语文学习的态度、方法以及基本的语文知识。
在本文中，我将会深入分析这一主题，并共享我个人对这个主题的理解。
二、对语文学习态度的理解在学习语文的过程中，学生首先要树立正确的学习态度。
对于这一点，我深有体会。
正如教材中所提到的，“每一个词、句、段，都需要我们用心去理解。
” 这句话给了我很大的启发，让我明白了学习语文需要认真对待，不能草率从事。
我觉得学生在学习语文的时候，应该保持积极的学习态度，对每一个知识点都要有强烈的求知欲和好奇心。
只有这样，才能更好地理解和掌握语文知识。
三、对语文学习方法的思考语文学习还需要正确的方法。
教材中提到，“积累、悟、活用、运用”是语文特有的一种学习方法。
我认为这几点对于学习语文来说非常重要。
在我看来，语文学习是一个不断积累知识、不断悟晓和灵活运用知识的过程。
只有不断地积累、悟和活运用，才能真正掌握语文知识，做到信手拈来。
这种方法不仅适用于语文学习，也可以应用到其他学科的学习中。
四、对语文基础知识的整理和回顾在学习语文的过程中，基础知识的掌握也是至关重要的。
《人教版七年级上册语文》中呈现了丰富的基础知识，如词语运用、标点符号的使用等。
这些基础知识是我们学习语文的基石，只有扎实掌握了这些知识，才能在以后的学习中更好地理解和运用语文知识。
五、个人观点和理解第一课的内容非常重要，它是后续学习的基础。
我们要学会寻找快乐、寻找更好的自己，从而真正享受语文学习的过程。
在我看来，语文学习不仅是学习知识，更是一种思维的训练和文字表达能力的培养。
只有在不断地学习积累中，才能成为真正的语文达人。
通过本文的阐述，我们对《人教版七年级上册语文第一课》有了更深入的理解。
只有树立正确的学习态度，运用正确的学习方法，并扎实掌握基础知识，我们才能更好地掌握语文知识，展现自己，成为语文学习的佼佼者。
七年级上册语文一二课知识点归纳
七年级上册语文一二课知识点归纳（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人
一、我国境内的早期人类
元谋人——生活在距今约170
．．．．．．．
．．的云南元谋，是我国境内已知
．．．万年
的最早人类
．．．．．，会使用打制石器和天然火，过群居生活。
二、北京人和山顶洞人
注意：
（1）人和动物的根本区别是会不会制造和使用工具
．．．．．．．．．．。
（2）化石
．．研究远古人类的主要证据。
第2课原始农耕生活
注意：
1、河姆渡氏族种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家之一。
2、半坡氏族种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家之一。
3、大汶口氏族会制造黑陶和白陶，出现了私有财产和贫富分化现象。