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润物无声,做孩子心灵的守护者
润物无声，做孩子心灵的守护者发表时间：2019-11-21T15:57:23.830Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第325期作者：李金城[导读] 这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。
山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学266000一、背景分析新课程改革如火如荼，高考的指挥棒在高速运转，高考对高中生造成的心理压力也与日俱增。
再加上现今多数学生为独生子女，即使二胎的学生也是多在家里娇生惯养，尤其需要引起关注的是农村孩子也出现了“富二代”的倾向。
这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。
为此，关注学生心理问题，引导学生健康成长就成为高中教育的必然。
二、教育经过女生小李，在班里担任团支书和宿舍舍长，学习成绩优异。
她的班干部管理工作甚是认真，但同时又太在意外界对自己的评价，哪怕别人一句话也要想半天，心中满是纠结。
正是从一次与宿舍成员闹矛盾开始，她整日处于忧郁中，不想进教室学习，最终到了怀疑一切甚至产生了轻生的念头。
小李家在农村，父母的文化程度很低，家中还有一个患有精神疾病的哥哥，境况甚是可怜。
出于同情心和责任心，那段时间我抱着极大的希望和热忱去疏导她的心理：为她调了宿舍，协调了学生间的人际关系，同时不厌其烦地与她交流，没想到最后她连我也怀疑起来，我说的每一句话都会引起她无限的联想，心理疏导工作终于停滞不前了。
后来在我的建议下，她的父母带她到医院做了检查，诊断为精神强迫症。
以后的时间，她时而在家，时而回校，直到最后彻底退学了，至此我也感到了深深的遗憾，心中充满了自责和无奈。
吃一堑，长一智。
两年后再次接毕业班，班里品学兼优的女生小孙，在一次物理考试中弃考而出，泪流满面地找到了我。
我不自觉地把她和小李做起了比较：她与小李的性格非常相似，也是多疑，学校中的一切事情，不管与她是否有关，总会无法控制的成为她晚上睡觉时联想的素材；晚上睡眠不足，导致白天上课毫无精神，上课效率严重下降。
做学生心灵的守护者
做心灵的守护者坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。
还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。
还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级：一、为新学期工作设下铺垫。
接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。
把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。
二、制定一套适用于班级的激励评比制度。
俗话说：“没有规矩不成方圆。
”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。
所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。
把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。
班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。
每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。
以此来激励学生。
到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。
关注心灵,呵护成长 课件(共25张PPT)-小学生主题班会通用版
5. 叛逆：小学生正处于成长 过渡期，独立意识和自我意 识日益增强，迫切希望摆脱 大人的监护。同时，为了表 现自己的与众不同，易对任
何事情持批判的态度。
孩子出现这种问题是正常不过的现象，所以当发 现自己心灵不健康时，不要自我责怪，也不要逃 避，要勇于直面问题，大胆向身边的家人老师朋 友求救，不可以忽视自身问题，任由其心灵问题 肆意生长。
心理问题的成因？
来自家庭的因素 父母的溺爱、家庭教育方式不当、家庭气氛不和谐 等原因。家庭是小学生接受教育的最初环境，家庭 气氛的好坏，直接影响小学生的情感意志，影响其 心理的健康发展。
来自学校的因素 学习负担过重、教师教育方法失当、学校与同学相 处不和谐，遭受校园暴力、小学阶段心理健康教育 几乎是空白。随着社会竞争的加剧，小学生的竞争 压力也越来越大，他们背负着父母的希望和老师的 期望，因此学生的负担越来越重。
2. 嫉妒：当别人比自己好 时，表现出不自然、不舒 服甚至怀有敌意，更有甚 者竟用打击、中伤手段来
发泄内心的嫉妒。
3. 敏感：即神经过敏，多 疑，常常把别人无意中的话、 不相干的动作当作对自己的 轻视或嘲笑，为此而喜怒无
常，情绪变化很大。
4. 自卑：对自己缺乏信心， 以为在各方面都不如别人， 无论是学习上，还是在生活 中，总把自己看得比别人低 一等，这种自卑严重影响了
(1) 学会放松。可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、 体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。 (2) 与人谈心。在学校可以找老师、同学谈心；在家里可 以找长辈、亲友谈心； (3) 学习写日记或周记。小学生可以学习用笔与自己谈心 ，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大 的帮助。
不断完善自己的个性小学生在学习文化知识和基本技 能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和 社会交往，如夏令营、体育比赛、文艺活动等。这样能够 更好地培养兴趣爱好，逐步形成自尊、自爱、自信、自制 的良好心理品质，满足自己进行社会交往的需要，也有利 于形成并长期保持积极乐观的心态。
做孩子心灵的守护人
做孩子心灵的守护人作者：潘玉婷来源：《河南教育·基教版》2013年第03期编者按：班主任总会面对各种各样的孩子，在所有难以教育的孩子中，患有抑郁症、有自杀倾向的孩子，恐怕是所有老师都避之不及的教育雷区——万一孩子出事怎么办？这样一个危险的孩子来到潘玉婷老师的班里。
和大家一样，潘老师有过担心，有过躲避，但最终她选择了用爱守护，以师爱的阳光温暖孩子的心灵，引导孩子一步步走出抑郁，走向光明。
长久的爱的投入，必将浇灌出奇迹之花。
写“死亡日记”的女孩“整颗心是怎样的？只需要用一个词来表示——麻木！用刀子来划自己的手也没有了知觉，看着血一滴一滴地落在玻璃桌上，滴答滴答。
世界那么安静，看见那鲜红的血液，里面有些什么？不明白……人最想的是什么？是美好的人生？何以见得？就如本人，我是活着，还是死的？自己都不明白。
思绪整天在上空飘，我看见死神的脸，他很俊朗、亲切。
我甚至能感受到他的呼吸、他的温度。
我想飞翔……”这是从一位患有抑郁症的女孩的谈心本上摘录的一段话，像这样的“死亡日记”伴随了她很长一段时间。
女孩在八年级时转入我班。
她个子高挑，面容白净，显得很清秀。
开学第一周我发现女孩上课时神思恍惚、脸色苍白。
我每天都会询问女孩的学习、生活状况，但她从不出声，只是点头或摇头。
一个周末，她的父亲打电话告诉我：“潘老师，孩子生病了，我给孩子请两天假。
”周二我打电话询问孩子的情况，她的父亲告诉我说：“潘老师，我们还没有找到医生，还要续假。
我孩子有青春期的心理疾病，经常失眠。
”哦，原来女孩脸色不好是这个原因。
我想。
第三周，女孩来上学了。
中午她的父亲给她送生活费，我主动和他交流孩子的情况，他满脸愁容地对我说：“我孩子很乖，但她给自己的压力太大，以至于性格由以前的外向变为内向。
孩子长期失眠、头痛，就是因为思想压力大，才转了两所中学。
所以，我只愿孩子能健康，不给孩子提任何要求了。
潘老师，我和孩子的妈妈是离了婚的。
”由于我这几年一直在研究离异家庭孩子的教育问题，听他这么说后，我想我教育、转变这个孩子应该没有太大的问题。
做学生心灵的守护者
做学生心灵的守护者网络悄然突破了时空、语言甚至意识形态的限制，迅速而生动地传播各种信息，传统德育手段受到了前所未有的冲击。
但是，无论时代怎样变迁，作为一名教师，都必须恪守以人为本的育人理念，使学生在轻松的状态下愉快地接受教育、陶冶情操。
我拜读过许多教育家的著作，一直不能忘记前苏联教育家苏霍姆林斯基，他的人本教育理念，至今深深地影响着我。
还记得教育心理学老师给我们讲过一个这样的故事：苏霍姆林斯基在担任巴甫雷什中学校长时，校园里开了一朵极大的玫瑰。
一天早晨，他在花园里散步，看到一个四岁大的孩子摘下那朵玫瑰花，正急急忙忙地往外走。
他蹲下身子，关切地问道：“孩子，你摘这朵玫瑰送给谁呢？能告诉我吗？”小孩羞怯地说：“我奶奶病得很重，我每天都陪她说话，我告诉她校园里有一朵非常大的玫瑰，奶奶就是不信。
我把它摘下来给奶奶看，看过了就把它送回来。
”听了小孩天真的回答，苏霍姆林斯基没有任何责备，而是牵着小孩的手又回到花园里，摘下两朵玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，因为你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。
”每当我想起这个故事，心里总有一种异样的感动。
而据报载：在第二十个教师节来临之际，某校一名一年级的小学生，为了向自己的班主任表示祝贺，不惜花40元钱买了一束玫瑰送给老师，可是，这位班主任竟把鲜花扔在地上，并当众批评这个孩子不懂得勤俭和节约......我没有了继续看下去的勇气，因为我也是一名教师，我深深知道她这一扔，摔坏的不再是花，而是一个孩子稚嫩的心灵。
我常想：教师在不经意间伤害一个学生很容易，可要培养他们的爱心却很难，在青少年成长的过程中，教师的关爱会慢慢融化他们的错误，而无情的指责可能会毁灭他们爱心的火花，因此，对于充满好奇的学生来说，关爱比指责更重要。
教师对学生的关爱是一份沉甸甸的责任，这种责任要求我们在教书育人的过程中，应正确地对待学生的错误，正确地教育学生，用人性化的教育方法，构建和谐的师生关系，努力促进学生的健康发展。
做孩子心灵的守护者有感
做孩子心灵的守护者有感嘿，咱今儿就来说说做孩子心灵的守护者这事儿。
你想想，孩子那小小的心灵，多纯净多脆弱呀，就像一颗刚刚冒芽的小种子，需要咱精心呵护着才能茁壮成长呢。
我记得有一次，我去朋友家玩，朋友的孩子正因为搭积木倒了在那发脾气呢。
朋友就有点不耐烦地说：“哎呀，倒了就倒了呗，重新搭呀。
”孩子哇地就哭了，我赶紧过去抱起孩子，轻声说：“宝贝呀，不哭不哭，这积木倒了咱再搭一次，说不定这次能搭得更好呢。
”孩子抽抽搭搭地看着我，慢慢止住了哭声。
你瞧，孩子就是这样，需要我们温柔以待呀。
还有一次，我在公园里看到一个小女孩在画画，画得特别认真。
她妈妈在旁边一直说：“哎呀，你这里颜色涂错啦，那里画得不像呀。
”小女孩的脸越来越垮，最后干脆把画笔一扔不画了。
我走过去对那位妈妈说：“嘿，别这么说孩子呀，她画得多好呀，多有想象力呀。
”然后我又对小女孩说：“宝贝，你画得真棒，继续画呀，阿姨可喜欢看你画的画啦。
”小女孩眼睛一下子亮了，又开开心心地画起来了。
咱做大人的呀，可别总是用咱的标准去要求孩子，得尊重他们的想法和感受。
就像咱自己小时候，也不希望大人总是批评指责咱呀。
有时候，孩子可能会犯错，这时候咱可别一味地责骂。
咱得蹲下身子，看着孩子的眼睛，温和地问问他为啥会这样做呀。
然后再告诉他这样做不太对，应该怎么做。
比如说，孩子不小心打碎了一个杯子，他肯定吓得不行。
咱就抱抱他，说：“宝贝别怕，杯子碎了咱再买一个，不过下次要小心点哦。
”这样孩子既知道自己错了，又不会因为害怕而不敢再尝试新的事情。
咱还得给孩子足够的爱和陪伴。
别总是忙着自己的事情，忽略了孩子。
每天抽出点时间，和孩子一起玩玩游戏，讲讲笑话，听听他们在学校里发生的趣事。
让孩子知道，不管啥时候，咱都在他身边支持他，守护他的心灵。
总之呢，做孩子心灵的守护者，就是要多些耐心，多些理解，多些爱。
让孩子在咱的守护下，开开心心地长大，拥有一个健康、阳光的心灵。
这就是我想说的，咱都好好对待孩子的心灵吧，让他们的世界充满温暖和爱。
【2017年整理】《做孩子心灵的守护者》
做孩子心灵的守护者家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。
所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？我认为首先家长要懂得尊重孩子。
对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。
作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。
这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。
反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受“动之以情，晓之以理。
”这一点我是“吃一堑，长一智”。
特分享与大家1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭和谐，孩子才能健康成长。
孩子的父母相敬如宾、相亲相爱，很少发生争吵，发生矛盾是也能理智、和平地解决。
轻松和谐的家庭气氛使孩子性格温和善良、宽容豁达。
2、“疼爱”但不“溺爱”。
①爱要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱。
有些家长宁可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。
这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。
有的家长是爱得过分爱得太细，这也不让做那也帮孩子做好，孩子要么会缩手缩脚什么都不敢做要么就缺乏自理能力什么都不会做。
做学生心灵的守护者
做学生心灵的守护者作者：胡景月来源：《教书育人·教师新概念》2017年第12期时光飞梭，不知不觉中我已经在雨花这片教育的沃土上耕耘了13个年头。
一路走来，既有成功带来的喜悦，也有失败的遗憾，而我最大的感受，却是成长。
班级管理工作，是一项极其琐碎的工作，它需要的不仅是教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的教育艺术和创新。
因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。
而作为一名教师，我深知高中是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至可以影响到一个人的未来。
正是抱着这种心态，对于班主任工作我丝毫不敢怠懈，不仅希望能在知识方面传道，更希望在人生中这个充满变数的阶段为学生解惑。
一、事件的背景：高一（4）班，共有学生45人；我们班的特点是：男生25人，女生20人，总体上看女生的学习态度相对认真端正，而男生思维活跃者居多，易于接受新生事物，但又缺乏明辨是非的能力，学习目标不明确，学习能力较好，但是学习习惯较差，个别同学行为懒散，这无疑加大了班级管理的难度。
在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。
所以，一切应当从“了解”开始。
如果教师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。
无数成功的经验告诉我们，要建立和谐的师生关系，教师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。
最近我班有这样一位学生思想态度的成功转变让我记忆犹新。
二、具体的案例：班级有一位男同学（孙同学），平时和同学关系不错，善于交朋友，性格比较开朗，尤其爱打篮球和打游戏。
但是他有个缺点，因为年纪还小，脾气很急，容易暴躁。
曾经有一次中午12点40分刚过，本应当午休的时间，可是当我来到教室的时候却发现周同学和后排的几位男生在讲话，孙同学在教其他男生玩游戏，当时的这一幕让我非常恼火，我就直接要求他离开教室，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室，事后他向我承认了错误，也能充分地认识到自己这样做很不对，没有考虑到其他学生的感受，不懂得尊重老师，但是由于自己脾气一来，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不会再出现这样的问题。
以德育人,以德施教,做学生心灵的守护者研究发言稿
以德育人,以德施教,做学生心灵的守护者研究发言稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好，我演讲的题目是《立德树人，做最美教师》。
曾经读过这样一首诗：我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。
这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想，带着这份激情和梦想，我踏上了有知识，情感，理想和信念汇成的三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。
陶行知先生曾对教师说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这句话除了强调爱是教育的前提之外，还告诉我们不可忽视教育中的每一个细节；我不知道其他教师感受如何，我只知道，就是这句话让我在教育的舞台上兢兢业业、任劳任怨甚至于鞠躬尽瘁地教了20年。
因为，我的眼睛里看到的是国家的栋梁，我的课堂里成就着祖国的希望。
我很清楚地记得，在上初三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着他忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝他回家休息，可他却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们中考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。
这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？当我有一天也身为教师的时候，我志愿做一个和他一样的人。
作为一名教师，我热爱自己的职业，虽然它没有别人羡慕的地位和权势，也没有显赫的名声和财富，但我依然二十年如一日，坚守在这平凡的岗位上。
面对一群天真可爱的孩子，我觉得自己就是多个孩子的母亲，从不歧视每一个学生，对他们一视同仁，陪他们一起成长。
每天，我都会微笑着面对每一个孩子，除了讲授知识之外，还经常关心他们的生活。
如果孩子有问题和困难，我会及时了解情况，有针对性地解决。
二十年的辛勤耕耘，二十年的的默默守望，我深深的热爱着教师这一平凡而充实的职业。
做孩子心灵依托的守护神
做孩子心灵依托的守护神作者：陈晶来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第04期作为一所农村小学的负责人，一切为了孩子的健康成长是我们教师从事教育的出发点和归宿点，我深感责任重大。
我校已经把为了孩子的健康成长作为我校的办学理念，深入到每位教师的内心。
作为学校兼职的心理咨询教师的我，觉得让学生拥有一个健康快乐的心理，一颗充满阳光的心灵，一种追求向上的心态，是我们作为学校心理咨询教师所追求的目标。
做孩子心灵依托的守护神是我这一年来在心理教育工作中的具体概括。
在此项工作开展上，我主要是围绕以下几方面工作的：一、打开心扉，让孩子拥有倾诉心灵的栖息地我校目前共有47名学生，虽一至六年学生都有，但我总把这47名孩子当做一个大家庭来看待。
从我校实际出发，让这些孩子每天在校园里快乐的成长，一项很重要的心理教育就是能让大家把自己内心的东西倾诉出来，我重点开展了两项工作：1. 让孩子倾诉自己内心的不快，是我抚平孩子内心心灵的良药。
这一项工作主要发生在低中年级，孩子之间的课间打闹，大孩子欺侮小孩子，男孩子欺侮女孩子，受欺侮的学生内心总有一种不平和气愤，第一时间找老师告状。
我在全校师生大会上明确指出，如有哪位学生故意欺侮其他学生现象，校长的门永远敞开，有事就找校长，校长帮你处理解决。
一次，二年级的赵同学来到我屋，满脸也不知泪水还是雪水，心急带点口吃说让别的同学打雪仗打在脸上了，我主动用手给他擦净了脸上的泪水和雪水，并善意地批评了那位同学，最后他俩和好如初，两人拉着手走出我的办公室，看着他们俩的背影，我心里想：孩子就应该得到呵护和关心，从小让他们感受到自己的心灵有一种受人保护的安全感，他们就会觉得活得幸福。
2. 时常与孩子唠家常，缩小我与孩子的距离感，解决涉及孩子的家庭教育问题。
有时孩子会拿着自己画的一幅画或一件手工作品来到校长室送给我，以此表达他们对我的爱和尊敬，我也热情地、真心地表示感谢，并借此机会和他们唠唠嗑，说说话，了解一下孩子家里的情况。
第六讲孩子的的心灵需要呵护ppt
六、请家长朋友们留心作业，以便下次课堂 上进行交流。 1、听了今天我们一起交流的内容，您有什么 收获？ 2、您对今天交流的内容还有哪些困惑？ 3、您孩子身上还有哪些问题，使您感到苦无 对策？ 4、请各位家长针对这一节课我们探讨的问 题，将您在这方面的认识和实践体会，用文 字的形式写下来，作为您教育孩子方面的经 验，拿出来与大家共享。
召开家长会的目的：
——
亲子课程
第六讲 孩子的心灵需要呵护
第六讲
孩子的心灵需要呵护
我Байду номын сангаас是小偷 我再也不写日记了
情景对话： 我不是小偷
儿子偷拿了同学的荧光笔！当儿子的班主任打电话告 诉妈妈时，妈妈简直气炸了肺。等回到家见到孩子时， 妈妈胸中的怒火就像火山一样爆发了。 妈妈：“前几天你刚刚偷拿了同桌的橡皮，今天竟然又 偷拿了同学的荧光笔，你怎么能干这种事呢？” 孩子：“我根本没有偷，我只是拿来看看，忘了还了。” 妈妈：“你还狡辩？老师可是人赃俱获呢！你知道同学 叫你什么吗?小偷” 孩子：“我不是小偷，你们为什么不相信自己的儿子呢？ 。。。。。。。。。 课本117页
情景对话： 我以后再也不写日记了
女儿：我的日记有人动过了 妈妈：这有什么大惊小怪的？ 女儿：是不是你和爸爸又偷看我日记了 妈妈：什么偷看？父母看孩子的日记还不是天经地义的 女儿： 。。。。。。。。。 课本117页
四、分析对话
（一）我不是小偷 我不写日记了 1．情绪上： 2．行为上： 3．心理上： （二）如果家长不能妥善的解决这个问题，会给孩子带 来什么不良影响呢？ 1、 2、
祝大家家庭和睦、
幸福安康！
再见！
我 坚 信
挑剔中长大的孩子，学会苛责 敌意中长大的孩子，学会争斗
家庭教育优秀案例
做孩子心灵的守护者长胜学校一位在中国工作的外籍教师;根据多年的观察发现;中国的很多父母省吃俭用;把所有的钱都存起来;甚至拿出自己的养老金、看病的钱来替儿女交学费、找工作、买房结婚、照顾孙子..这种爱的方式让不少“老外”感到不可思议..高尔基说：“爱孩子;这是连母鸡都会的..”但是;怎样爱孩子;却不是每个家长都有清醒的认识..有的家长忙于事业、忙着赚钱;放弃了对子女的养育;小的时候扔给爷爷奶奶;长大以后交给学校、推到社会..在他们看来;人的成长和成才是用钱堆出来的..有的家长“一不怕苦、二不怕累”;放弃了自己的事业和追求;甘于当孩子的“陪读”和“陪练”..实际上;放任和包办这两个极端;都不是真正爱孩子..在乡村中;有多少个“留守孩子”可怜巴巴地期盼着父母的疼爱；在城市里;有多少“生活不能自理”的大学生抱怨父母的溺爱；还有多少个顽皮少年;在父母粗暴的“棒喝”下;走向违法犯罪的危险边缘..舐犊之情是为人父母的天性;但天然的父母却不一定天然合格、天然称职..爱;需要理性；养育;是一门科学..中央电视台曾经报道过“神童”魏永康的独特经历..从小到大;母亲对魏永康的惟一要求是专心学习..魏永康13岁考上大学;17岁到中科院硕博连读..然而;由于生活中的事情完全由母亲包办;魏永康不懂得如何跟周围的人交往；读研后;因为生活长期不能自理;知识结构不适应中科院的研究模式;被学校劝退..在这位含辛茹苦、对孩子倾注了全部心血的母亲身上;人们看到了母爱的伟大;也看到了溺爱的害处..对孩子期望值高是家长的普遍心态..在我们身边;“逼子成龙”、“逼女成凤”的事屡见不鲜..然而;这种忽视孩子天分的“填鸭式教育”、强迫式教育;常常会遏制孩子的成长空间;扼杀孩子的想象力和创造力..我们当然应该重视孩子的学业..然而;孩子成绩突出;但未必快乐；孩子学历很高;却未必成才..家长当然要对孩子进行教育和引导;但不能无视孩子的兴趣和爱好;更不能粗暴干涉孩子正确选择的权利..父母是孩子的第一任老师;家庭是孩子的第一所学校..家长、家庭深刻地影响着孩子的人格和日后的生活..因此;对家长来说;养和育同等重要..从一般意义上说;要使孩子具有良好的思想道德修养;家长首先要言传身教；要提高孩子的全面素质;家长也要提高自己的素质..为孩子营造一个文明健康向上的家庭生活环境;这是家长的责任..爱不是用金钱来衡量的;而是要履行一种教育的责任；爱不是为孩子包办一切;而是教会他们懂得自立自强自尊自爱；爱不是粗暴的命令;而是充分地尊重孩子的爱好、兴趣;发掘他们的潜在能力和优势；爱不是把孩子变成温室里的花朵;而是让他们像海燕一样自由地飞翔;面对困难勇敢拼搏..我们应该懂得;爱是一种最纯正、最美好的感情;但也要讲爱的艺术、爱的科学..愿天下父母无私、真诚、崇高的爱;成为孩子成长成才的沃土;而不是一种羁绊和负担..分享到：人人网开心网印象笔记领英 0评论区家庭是孩子出生后与社会最早的接触点;人生历程的各个阶段;都与家庭息息相关..家庭是孩子的第一所学校;家长是孩子的第一任老师..家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响..所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题;那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢我认为家长要懂得尊重孩子..对孩子严格要求是好事;但是不讲原则;不尊重孩子的自尊心;不问青红皂白就是我们家教的盲目;其实孩子虽小;但他们也懂得被尊重的快乐..作为父母;我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位;从而对父母更加尊重、敬爱;更加亲近;也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见..这有利于增进父母对子女内心世界的了解;使父母教育子女有的放矢;获得更好的效果..反之不仅伤害了孩子;还失去孩子对我们的信赖;教育孩子又从何谈起那么我们该怎样尊重孩子呢我认为要允许孩子表达自己的想法;发表自己的意见;孩子说的对;我们加以鼓励;孩子认识有偏差或者做法不对时;那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法;不要用偏激的言辞去斥责;要循循善诱;让孩子真正感受“动之以情;晓之以理..”这一点我是“吃一堑;长一智”..特分享与大家1、案例背景我是一个老师;对孩子的要求很是严格;孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合;我总是习惯了给孩子定一个分数线;分数线以上不容置疑那是家长管理有方;分数线以下那就是孩子遭殃;2、案例描述一次老师给我电话说;孩子写字太乱;错题太多时;我急忙去学校询问究竟;打开作业;作业本被老师撕得只剩下三页;没有干净整洁的痕迹..老师的指责;让我颜面尽失..气愤之下;我挥手打了女儿两耳光;厉声呵斥让孩子惊恐万分;女儿胆小;她被我吓呆了;当时我没有顾忌太多;只顾狮子般的咆哮了..她不说话;头上冒着虚汗;那天回家后孩子发了高烧;病了两天..3、案例分析心疼之余我对孩子进行了认真分析;自己孩子为啥不如别人孩子恍然明白;孩子入学年龄太小;义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁;而我家孩子因为是教师子弟;我开了绿灯;刚满五周岁就让入学..孩子年龄小;写字速度慢;老师就催促..孩子着急;字就写不好;反复用橡皮擦;作业本就开了洞;老师生气;作业本就被“破相”了..4、案例反思以后孩子变得沉默了;同学面前充满自卑;老师面前更是望而生畏;学习的信心没有了..我百感交集;开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思..我伤害了孩子的自尊心;打击了了孩子的自信;孩子对我充满了畏惧;拒我千里之外..我对自己的教育方法非常懊悔..怎样才能唤回孩子的自信呢于是我开始给孩子写信;每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条;鼓励孩子;表扬孩子;给予温馨的提示;和他进行心灵的对话..渐渐地女儿受伤的心快乐起来了;她又像往常一样在我身边说笑;给我讲班里的新闻和她进步的喜讯..现在女儿六年级了;成绩优异;被评为旗级三好学生;我想作为家长;我们要改变传统的教育观念;教育孩子我们要学会尊重孩子的同时;还要学会赏识;发现孩子的闪光点加以发扬;才能培养健康、阳光..德才兼备的人才..切忌要么不管;要管就是“暴风骤雨”..总而言之;我们家长在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本;从情感上关心孩子;从人格上尊重孩子;从行为上规范孩子;我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞;我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助;会让孩子安心学习;乐于探索..尊重是孩子健康成长的心理需要..希望我们的家庭教育处处绽放和谐之花..家庭是孩子成长的第一环境..家庭教育是一个很严肃的话题;如果我们不注重它、关心它;那么就算孩子长高了个、拿到了文凭;可是心灵没长大;心灵里杂草丛生;将来既对社会对家庭都是祸害..所以我觉得明智的家长;要跟孩子一起长大;关心他的心灵成长;这样孩子才会成为一个健康、快乐、幸福、有责任感的孩子;你幸福我也幸福;对这个社会都是一种福音..·很多父母总想给孩子留下些什么;比如车子、票子、房子……其实父母很爱孩子;但不知道怎么去爱..他们想给孩子留下更多物质东西;实际上呢把财富留给孩子;没有把孩子变成财富;孩子既不领情又没法对这些物质有更深刻的物质..·孩子心灵的成长;需要一种肯定;肯定他成长中他自己做的事..但是今天很多父母有一个误区;老拿自己的孩子跟人家比较;觉得人家孩子是是金子;自己孩子是沙子..·今天的父母应该看到;孩子更多的成就感来自他的精神层面;他自己努力了;他就有成就感;所以要给这个孩子肯定;这种肯定并不是没有目的的吹捧;而是他自己努力做的事情就应该得到肯定..·成长的需求;就是梦想;或者说志向..中学阶段;学生的价值观应该形成了;世界观也在形成过程之中..他为什么能活着他应该做什么样的人他应该思考这样的问题..所以家长不能把这个孩子当小孩了;应该站不到一个层面上;让他开始思考这个问题了..家庭教育:让孩子成功又快乐各位家长：大家好应十一中校的邀请;要我来大家交流一下家庭教育的..有的家长可能会问：你一个党务干部怎么会这么关心家庭教育问题呢我以前是学教育的;当过十多年老师..2004年;我的孩子考上清华大学;市创学委要我作了一个;结果引导广大家长的兴趣;很多家长关心一个问题：家庭教育到底有没有秘诀我说有;很简单..三句话：学习;学习;学习;好父母是学出来的..07年我出版了着作好父母是学出来的;了我十七年的教子体会..这本书受到广大家长的欢迎..首先要回答一个问题：为什么当好父母要学习如果大家把这三位专家的话真正听到心里了;真正开始学习怎样来做父母;其他的问题就好解决了..要怎样学习我的亲身体会是三条：先学后教、边学边教、理论与实践相结合..因为今天时间有限;不能把全书的内容和大家交流;针对高中生家长面对的情况;与大家讨论一下高中生的教育话题..我作为过来人;理解高中生家长两个愿望：既希望孩子快乐健康成长;又希望孩子以优异在高考中考上一个理想的大学..就是希望孩子成功又快乐..今天我们就围绕这个话题;结合我自己学习的体会和实践的效果;向大家作一个;讲得不对的地方;请大家批评..我先给大家讲两个学生的..一个是刘洋..一个是四川考生张非..2003年考了606分考进北大..北大规定的五门不及格要退学;他只用两个学期就完成了这个目标;18门课程中7门学科都不及格;而最低的仅仅只考了5分.. 2005年以703分的优秀考入了清华大学..张非就读清华大学以后;仅仅只坚持了一个学期;又旧病复发;疯狂地迷恋起了网络游戏;张非的母亲专程赶到北京;一边打工一边看管照顾儿子..2006年10月份;张非的学习已经有5科都亮起了红灯;不及格学分已经超出清华规定的20分的底线;2006年底;张非不得已自动选择了退学..2007年再次以677分考入清华大学;能不能毕业还有待时间证明..清华大学每年淘汰10%的学生..怎样才能避免这种情况出现呢我们来看看英国教育家斯宾塞的说法..家长一定要学习一些最基本的教育原则和方法;否则教育会有很大的盲目性;孩子就有可能出问题..面对高一的学生家长;我给大家提三条建议..一、积极引导;培养孩子积极进取的精神..好的成绩是怎么来的是什么在影响孩子的成绩原理：人取得好成绩、获得成功是智力因素与非智力因素综合作用的结果..心理学家告诉我们：一个人到17岁时;他的智力已基本成熟了;这时要大幅度提高孩子的智力水平已不太现实..但是;高中是孩子非智力因素发展的重要时期..高中三年;孩子遇到的困难是很多的..能不能坚持靠什么坚持适合的目标、坚强的意志、坚定的信念、积极的态度起到关键的作用..我个人认为：不一定每个家庭都能培养出高分学生;但是;如果家长注意方法;一定可以培养出一个积极进取健康的孩子..1、高度重视非智力因素的培养..在人的认识活动中;智力因素是操作系统;而非智力因素是动力系统..一辆性能再好的车;没有动力;这车能跑吗如品德、理想、信念、自信、态度、兴趣、意志、情感、性格等;无论孩子的智商是高是低;这些因素都将对孩子今后一生的成败、幸福与否起至关重要的作用..案例：比尔·盖茨成为世界首富;他从小智力超群;从小学到哈佛;都是尖子..超常的非智力因素..他从小有远大的目标;做事非常执着;可以三天不睡觉;意志力非常强大;任何困难都挡不住他..案例：怀化学院的洪战辉成为2005年度感动中国人物..是他热忱的友善、强烈的责任感和坚强的毅力感动了中国..2、树立理想;激发孩子的内在动力..在我家里有两张在同一个地方照的全家相：清华大学的校门..一张是在孩子初三时照的;为了激发他的目标意识;我们特意在“五·一”安排他到北京参观了清华、北大两所着名高校..我们一家在清华大学的校门前照了一张合影..这次参观在孩子的心目中激起了强烈的反响;回到常德后;他写了一篇;在中他记叙了参观清华、北大的经过和感想;他在作文中写到：我相信清华大学一定有一张课桌是为我准备的;我一定要考进这样一流的大学去学习一流的本领;成为一名能为国家做出贡献的有用之人..高中三年;他一直没有忘记自己的理想;不管学习上的困难有多大;也不管成绩如何波动;他要考上清华的信念一直没动摇过..也正是这种坚定的理想为他提供了强大的动力;最后取得高考的成功..所以;在送他上清华时;我们特意在清华大学的校门口再照一张合影..我作为家长;清楚地看到;只要他的理想信念上稍有动摇;在意志努力上稍有松懈;在纪律约束上稍有松散;就很难获得成功..从这一件事上我得出结论：一个适合孩子的理想;能够为孩子提供强大的动力..这种动力比父母用金钱的奖励和用打骂的惩罚都要来得更直接、更强大..因为;这种动力一旦产生;就是发自孩子的内心深处;其情感和意志都会作良好的配合与支持;所以这种动力会强大而且持久.. 3、培养良好习惯着名教育家叶圣陶：教育就是培养习惯习惯决定人的命运..着名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动;收获一种习惯；播下一种习惯;收获一种性格；播下一种性格;收获一种命运..”品德:论先后知为先;论轻重行为重;知行合一..讲道理、培养习惯;所以要言传身教..众多家长要保持一致;前后要求要一贯..朱智贤教授：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向..习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式..习惯是后天习得;是不断重复形成的一种条件反射..要培养积极的良好的习惯;要不有妨害他人的习惯..品德总是以习惯的方式表现出来的..培养习惯四阶段被动：“内力不足;特别需要外力”..自发：“既需外力也需内力”..自觉：“不需外力;但还需内力”..自动：“既不需靠外力;也不靠内力”..4、做一个快乐父母..快乐父母培养快乐孩子..斯宾塞名言：“我认为：教育应当是快乐的;当一个孩子处于不快乐的情绪中时;他的智力和潜能就会大大降低..训斥和指责不能带来好的结果..我认为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人;教育的手段和方法也应该是快乐的..就像一根细小的芦管;你从这头输进去的如果是苦涩的汁;在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁..”情绪:积极的情绪对人的行为产生增力作用..由明确动机和乐观情绪产生坚定的积极的进取精神..积极的态度产生积极的行为..消极的情绪对人的行为产生减力作用逆反心理源于初中生的半成熟半幼稚状态..5、孩子克服困难;培养孩子的意志品质..不刻苦学习;再聪明的孩子的也难取得好成绩..这是我10多年教育孩子的切身体会;说到刻苦;肯定是要吃苦的;但是苦与乐一样;都是相对的;是相对一个人对艰苦的承受能力而言的..同样是晚上学习两小时;对承受能力强的孩子不算苦;但承受能力差的孩子可是叫苦不迭了；同样是背一篇课文;有的孩子觉得很轻松;有的孩子觉得累得不得了..是什么造成了孩子的这些差别呢是孩子意志品质的差别造成的..一个人的意志品质与两个因素有关..第一;意志总是与一定的目的联系在一起的..并不是所有有目的的行为都需要意志的努力;但需要意志努力的行为一定是有目的的..如要孩子努力学习;目的将来考上一所理想的大学;将来成为一名建设祖国的有用人才..明确这个目的;孩子的学习自觉性就会很高;态度才会积极..如果孩子根本意识不到今天的学习与自己今后的工作生活有什么关系;是在为父母的面子而学习;所以;一遇到困难就不愿学习了..第二;意志总和克服困难联系在一起的..玩电脑游戏;读休闲小说;看电视节目为什么不需要意志努力因为没困难..但是;要背大量的英语单词;要做大量的习题;这是有困难了;不用劲是做不到的;这就需要意志努力来配合了..所以;这就取决于一个人对困难的承受能力;有的孩子学习四个小时还能坚持;有的孩子学两个小时就非常疲倦了..这种品质是锻炼出来的..每次在孩子遇到困难时;我总和帮助孩子想办法克服困难;在克服困难的过程中帮助孩子磨练意志..这样的次数多了;孩子遇到困难也就不那么怕了;会积极地自觉地想办法克服困难;孩子的意志就增强了..当孩子遇到困难的时候;家长一定要想到;这是培养孩子意志品质的最佳时机..有很多家长对培养孩子的才能十分重视;却忽视了对孩子意志品质的培养;使得一些很有才华的孩子因为缺乏良好意志;一遇困难就屈服;有的甚至走上极端..03至06年;北京有43名大学生跳楼自杀;真是令人心痛..其实;如果家长早一些重视培养孩子良好的意志;也许这些拥有才能的学生就不会因为一些暂时的挫折而放弃生命了..6、教育的目的是为了有一天不教这是英国教育家斯宾塞的一句名言..孩子自己的事多让孩子自己作决定;作选择..这是培养意志力和责任感的重要手段..包办代替、溺爱看似很爱其实是不爱;是极不负责的做法..中国青年报报道：“没长嘴”的大学生怎么越来越多了..中国青年报1月13日报道：“没长嘴”的大学生怎么越来越多了天津是2008北京奥运会的举办城市之一;天津青年志愿者协会近日开通了志愿者报名咨询电话..电话一开通;立刻吸引了大量市民咨询..在咨询的市民中;在校大学生占了相当大的比例..但工作人员很快发现;大学生中由家长代劳来咨询的;占到了15％~20％..天津青年志愿者协会的一位工作人员对记者感叹：“‘没长嘴’的大学生怎么越来越多了” 而一家公司的招聘主管曾对记者说：“我们一看到由父母陪着来应聘的大学生;心里已有80％不愿要;不管这名学生的条件如何好..”案例：魏永康..1983年出生;两岁就认识1000多个汉字;4岁掌握初中文化;8岁上县属重点中学;13岁以高分考上重点大学;17岁考上中国科学院的硕博连读..20岁时;因生活自理能力太差;知识结构不适应中科院的研究模式被退学..是母亲从小一直包办到大学的结果..案例：王思涵1987年出生;10岁时考进了东北育才中学少年班..只读过小学三年级的他;用4年的时间完成了初、高中课程..2001年;14岁以572分考进沈阳工业大学自动化专业..18岁因“除英语及格外;其他科目成绩为0”;被学校“责令退学”.. 有责任心的父母不会让孩子要离开时除学习外什么都不懂..案例：猎豹母亲教授小猎豹捕猎;在确认孩子学会本领之后再赶出家门..2009年10月24日;为救两名落水少年;湖北长江大学三名会游泳的同学跳入江中救人..10多名不会游泳大学生手拉手扑进江中营救;突然;链条中间的一名同学因体力不支;手从相邻同学的手中滑落;前端的9名同学顷刻落入江中;水中乱成一团;呼喊声一片..顿时;第二场大营救迅即展开..正在宝塔河100米以外的冬泳队队员闻声赶来施救;他们和大学生们一道;陆续从水中救起6名大学生..两名少年获救;而3名大学生不幸被江水吞没;英勇献身..2009年8月26日;丰都县一名非常漂亮的18岁女学生王敏涵舍己救人英勇牺牲..这些孩子的行为绝对是英雄行为;他们的品德是高尚的;这个不容怀疑..可是;无论谁牺牲;对他们的家人都是一个巨大的打击..记者见到王敏涵父亲时;他正拿着女儿的照片垂泪;喃喃自语道：“好乖嘛;养了18年啊”是啊;十八年的教养;却没有敌过水中的一分钟..这难道不让每一所学校每一个家长好好的反思吗据全球儿童安全网络发布的中国儿童意外溺水状况调查显示：溺水在所有儿童意外伤害死因中所占的比重;6年来持续保持在一半以上;是中国儿童意外伤亡的头号杀手..这还不够引起各方面足够的重视吗从小学读到大学却没有一所学校教孩子学会游泳养育孩子二十年家长却没抽出一点时间来教孩子学会游泳二、加强沟通;引导孩子健康快乐成长..在心理学中;是这样给情绪和情感下定义的：是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验..快乐是客观事物满足人的需要或符合人的愿望、观点而产生的情绪体验..所以;德国哲学家康德认为：“快乐是我们的需求得到了满足”..在接触大量家长、分析大量家庭教育的案例后;我得出这样的结论：众多不快乐的家庭教育中;主要源自于父母与孩子的三大冲突..父母过高的愿望与孩子能力、父母的能力与孩子需要、父母的要求与孩子观点之间的冲突..一些快乐家庭;主要是这三大冲突处理得很好..所以;我给大家提三条建议..1、客观看待孩子;指导孩子确定合适目标..孩子的苦恼是从过高目标开始的..。
小学班主任要做好孩子心灵的守护者
小学班主任要做好孩子心灵的守护者作者：朱宝军来源：《魅力中国》2018年第28期摘要：教育工作的成果是具有滞后性的，作为班主任，我们工作的每一个行为所产生的结果可能要过很久甚至几十年才能显现出来。
作为小学班主任，需要我们凭着一颗真心、爱心，守护好孩子们善良、稚嫩的心灵，让他们在成长的路上一路绿灯，平安前行。
关键词：班主任；小学生；守护；心灵小学是中国现代教育制度中最基础的一级，又称初等教育。
教育学生，欲求收到良好的教育效果，达到预期的教育目标，教师除了必须坚持“以人为本”的教育理念，还应讲求与学生的沟通艺术，注重情感传导，善于“曲径通幽” ，要赏识每一位学生，将赏识教育溶入自己的教育教学和班级管理之中，树立学生的自信心，尊重学生主体，构建和谐课堂，促进学生积极心理的形成，培养学生的学习兴趣和学习信心，塑造健康向上的学生心理，只有这样，才能真正走进学生的心灵世界，呵护好每一颗稚嫩的心灵使其不受伤害，实现教育效果的优化，从而使班级管理工作达到良好效果。
那么，作为小学班主任，我们要怎样才能成为学生心灵的守护者呢？首先，我们要关爱、赏识每一位学生，做学生的良师益友。
美国心理学家詹姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。
”关爱赏识，能点燃学生心中的火花。
学生走出教室时，“手头”掌握了多少知识并不重要，重要的是他们心中有多少火花被点燃。
一位美国老师为一位曾被中国老师说是“没有数学脑子”的在美学习的中国学生写升学推荐信中写道：“……她能适应高水平的大学毕业吗？我用性命担保她行。
对此，一秒钟都不应该怀疑！”这是关爱赏识的典范。
为什么一个“没有数学脑子”的人换了老师她就变得那么优秀？这是由于有一双善于发现的慧眼。
每個学生都是与众不同、独一无二、不可复制的珍品，都拥有独特的天赋、深藏的优点、美好的梦想，也有一些明显的缺点，教师需要用宽容的心态去对待学生的每一点失误，用激励的微笑去赞许学生的每一点进步，用赏识的目光去肯定学生的每一个闪光点。
做孩子心灵的守护者作文2000字
做孩子心灵的守护者作文2000字英文回答：As parents and educators, it is our fundamental responsibility to act as guardians of our children's psychological well-being. Children's mental health is crucial for their overall development and future success. We must create an environment where children feel safe, supported, and valued.1. Foster Open Communication: Encourage dialogue and open conversations with children. Let them know it's okay to express their feelings and thoughts. Validate their emotions and create a non-judgmental space where they feel comfortable sharing their perspectives.2. Promote Resilience: Teach children coping mechanisms and problem-solving skills. Help them develop a sense of self-efficacy and resilience by providing them with opportunities to overcome challenges. Encourage them tolearn from their mistakes and view setbacks as learning experiences.3. Build a Strong Support System: Surround children with a network of adults who care about them and offer emotional support. This can include family members, teachers, mentors, and other trusted individuals. Create a sense of community and belonging for them.4. Monitor Behavior and Set Boundaries: Observechildren's behavior and identify any potential concerns. Set appropriate boundaries and expectations while providing clear explanations and consequences. Consistency and fairness are essential for helping children develop a sense of security and understand acceptable limits.5. Recognize and Address Mental Health Issues: Be aware of the signs and symptoms of mental health problems. If you suspect a child may be struggling, don't hesitate to seek professional help. Early intervention can significantly improve outcomes.6. Practice Self-Care: As guardians of children's mental health, we must prioritize our own well-being. Practice self-care techniques to manage stress and maintain a healthy mindset. Remember, happy and healthy adults are better equipped to support the children in their lives.中文回答：作为父母和教育者，我们有基本的责任来扮演我们孩子的精神守护者的角色。
做孩子心灵的守护神
你学会如何做 好父母了吗？ 你真的了解孩子吗？ 你有能力经营你人生的幸福吗？ 你有能力支持孩子活出他自己的生命吗？
种子概念
人原来就像一粒种子—生命在哪里呢？ --爸爸妈妈是谁呢？-—跟着生命天 然的本质—孩子生命力好--人类五大天性开展
这个孩子怎么会变成这样一个人？
他是在怎样的家庭里长大的？
父母是怎样培养这个孩子的？
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第一阶段：0---3个月 1.无条件接纳 2. 生命中之至重No.1 in life 第二阶段：4个月---3岁 安全感：与重要他人分离 1.父母关系 2.妈妈的情绪稳定 第三阶段：4---5周岁 爸爸肯定、赞美、认同 建立价值观、自我概念、性别认同 第四阶段：6---7周岁 模仿、学习、认知
孩子从以下三个层面学习 A：如何处理问题，处理问题时的态度 B：如何做人际关系 C：情绪管理
怎样处理情绪？
情绪—心理营养
1、情绪是能量 特质 2、EQ高手 转化成生产力，不是没有负面情绪， 不被控制，能驾驭，感受到，假装，脑袋忘身体记得 3、正面情绪， 如：开心、高兴、喜悦等，能量，生命力，直接滋养 生命，越快乐越。。。
慈悲是阳光 照亮自己也温暖他人！ 感恩大家！
检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主 人急忙问，为什么鹦鹉会发出那么难听的咳嗽声，医生回答说： “俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声，一定是因为它经常 听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”
这时，女主人有些不好意思了。原来，她自 己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙 惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
爱与接收爱滋养生命只有人类做一棵树不是没吃的没人爱1315岁表示什么追求价值生命里追求的滋养生命孩子追求理想人类生而有价值矛盾又关联做我自己有能力有选择自由的权利凋谢郁闷负责任符合生命本质不能负责任我是谁一边依赖一边恨损害扭曲追求安全感信任信任谁
做守护孩子心灵的天使
做托管孩子心灵的守护天使钟敏学校托管的学生从一年级到六年级都有，年龄差距大，性格类型和性格特征的个体差异也是客观存在的。
这些托管的孩子因为在平时无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上得关注和呵护，就更容易产生认识、价值上得偏离和个性、心理发展的异常等问题。
我们对每一个托管孩子建立了心理档案，掌握学生的思想、学习、生活等方面的情况，对有心理问题的孩子及时给予心理疏导，增强其心理调适能力。
比如在平时的心理辅导中，了解到有的孩子因为远离家庭，远离父母，时间久了，产生了孤独自卑的心理，情绪比较压抑；还有的孩子由于行为表现不受其他同学的欢迎，常常被排斥于群体之外，感觉孤独无援。
这些负面的情绪如果不能及时有效的得到释放，就可能会形成固执逆反的性格。
这个时候，有效心理交流与疏导至关重要。
对于有这些困惑的孩子，我会先与他们建立相互信任的关系，并在学校的知心姐姐工作室里，一对一进行交流沟通或者是在我的陪伴下完成一次箱庭（沙盘）的制作。
在平等、尊重的心理氛围和人际氛围下，以鼓励的话语、耐心的倾听、朋友般的热情、睿智的严厉走进学生的心灵，让他们的心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解。
也让他们感受到自己是受尊重、被接受、被欣赏的，促进他们形成积极的心理，轻松愉快的去学习和生活。
还比如在这学期的托管孩子中，有四个来自一年级的学生，他们不仅要适应新的学习环境，还要适应在没有父母陪伴的陌生环境独立生活。
因为在托管班中他们的年龄最小，也让我对这四个孩子有了更多的关注。
让我最为惊喜的是，这四个年幼的孩子在生活老师的细心照顾和班主任老师的关心爱护下居然很快就适应了周末托管的生活。
虽然他们并没有出现特别的心理困惑，但为了让这四个孩子以后能在学校更快乐的学习和生活，每次我进行托管班学生个别心理辅导时，会特意带这些孩子去做一次箱庭（沙盘），让他们在玩具的世界里，感受团体合作的快乐，分享感受，促进情感交流。