某高职院校课程标准管理规定
高职院校课程管理规定
高职院校课程管理规定为了规范课程管理，进一步加强我校课程建设，以调动教和学两个方面的积极性，进而提高课程教学质量，实现人才培养目标，现制定如下课程管理规定：一、课程信息规范1.课程信息包括：课程名称、课程代码、课程类型（公共必修、专业基础必修、专业方向必修、专业选修、公共选修、素质教育）、学分、学时（理论学时、实践学时）、考核方式等。
2.课程信息的规范化：在《人才培养方案》、《课程标准》、课程介绍、课表、教学日历、学生成绩单等教学资料和管理文件中，同一课程的信息须完全一致。
3.课程信息的认定工作由教务处与课程建设单位共同审定，一经审定后，任何个人不得随意更改课程信息。
如确需要更改，需经教务处和课程建设单位重新审定同意后，方可修改。
二、课程设置与管理1.课程设置的主要依据是各专业《人才培养方案》。
2.学校对所有列入培养方案的每一门课程都要明确相应的开出单位，且由系、部安排课程负责人。
3.管理原则：（1）各专业课程一般由课程所在的系、部进行管理。
（2）全校公共选修课原则上由开课的教师所在系、部进行管理，教务处配合做好课程管理与建设工作。
（3）某一课程开出的教学单位称之为该门课程的课程建设单位。
三、课程建设单位的职责1.课程建设单位需承担归属课程的《课程标准》的制订、教师队伍的组织、教学任务的落实；选用或组织编写教材、建立试卷（题）库、评阅试卷；从事该课程相关的教学改革、课程建设、课程教学质量的评价等工作。
2.课程建设单位不得以任何理由推诿教学任务，也不得随意更改课程设置或学期安排。
课程建设单位因未安排任课教师，造成教学事故的，责任由课程建设单位承担；课程建设单位可从校内外聘用已通过任课资格认定的教师任课，但必须加强对任课教师及其教学质量的管理。
3.课程建设单位应听取并尽可能满足学生所在系、部对该课程提出的要求和意见, 虚心接受其质量监督，突出服务意识；学生所在系、部要参与课程建设单位制订教学大纲、教材选用、教学质量监控、任课教师选择及成绩考核等环节，突出责任意识；系、部和学生工作人员要多听学生的意见，培养学生的参与意识。
高职院校课堂教学管理办法
高职院校课堂教学管理办法第一章总则第一条为加强课堂教学管理，落实立德树人根本任务，建立“全员育人、全过程育人、全方位育人”的长效机制，发挥好课堂教学作为人才培养的主渠道主阵地作用，提高课堂教学质量，特制订本办法。
第二条课堂教学是人才培养的中心环节，直接影响学校教育教学水平和人才培养质量，要把立德树人的思想价值观引领、贯穿教育教学全过程和各环节，贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分调动师生的积极性，提升课堂教学管理水平。
第二章课堂教学准备第三条课程标准编制。
课程负责人应按照专业人才培养目标、课程性质等编制课程标准，明确课程教学目标、教学任务、教学要求及考核方式等，强化学生职业能力培养。
任课教师在教学过程中应严格执行课程标准的规定。
第四条教学进度安排。
教师应对照课程标准，结合授课学生知识水平、学习能力，合理制定授课计划、安排教学进程，明确学生的学习任务和学习要求。
第五条授课内容设计。
教师应根据课程性质和教学要求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，对学生进行思想政治教育和职业道德教育，传授科学文化与专业知识，培养高素质技术技能人才，持续更新授课内容。
教学内容应当正确严谨、容量适当、重点突出，要及时跟踪学术研究和科学发展前沿动态，将最新研究成果和实践经验融入课堂教学。
第六条教案编写。
教师应在授课前备好该门课程内容三分之一以上的教案，教学过程中教师应备有不少于2个教学周的教案预量。
教案应“一次一案”，包括并不仅限于：教学目标、教学重难点、教学资源（含数字资源）、教学过程（含时间分布、教学方法手段设计、教学评价等）、教学实践、课后作业、教学反思等。
第七条教学课件制作。
教学课件要与教案建立对应关系，内容应实时更新，增强课堂教学应用的效果。
课件文字内容要提纲携领、突出重点，杜绝界面大篇幅文字，其它元素要服务于内容的表现。
课件整体要色调和谐，各元素搭配构图得当，背景和文字颜色有反差，文字修饰适度，字体、字号有层次，前后风格统一。
职业高级中学教学常规管理制度内容
职业高级中学教学常规管理制度内容一、总则为了规范职业高级中学教学管理，提高教学质量，保障教学秩序，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、教学计划与组织1. 教学计划（1）教务处应在每学期开始前制定详细的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学进度、教学方法等。
（2）各专业教研组应在教学计划的基础上，制定具体的专业教学计划，包括专业课程设置、教学内容、教学进度、教学方法等。
（3）各教师应根据教学计划和专业教学计划，制定个人的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学进度、教学方法等。
2. 教学组织（1）教务处负责教学计划的制定和实施，对教学计划进行监督和指导。
（2）各专业教研组负责专业教学计划的制定和实施，对专业教学计划进行监督和指导。
（3）各教师负责个人教学计划的制定和实施，对个人教学计划进行监督和指导。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）教师应根据教学计划和专业教学计划，制定教学内容，包括理论教学和实践教学。
（2）教学内容应符合国家教育标准，注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力。
2. 教学方法（1）教师应根据教学内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）教师应注重实践教学，加强学生实际操作能力的培养，提高学生的实际工作能力。
四、教学质量与评价1. 教学质量（1）教务处应制定教学质量标准，对教学质量进行监督和评价。
（2）各专业教研组应制定专业教学质量标准，对专业教学质量进行监督和评价。
（3）各教师应制定个人教学质量标准，对个人教学质量进行监督和评价。
2. 评价方法（1）教学质量评价应包括学生评价、同行评价、领导评价等。
（2）评价方法应包括考试、考核、学生反馈等。
五、教学资源与支持1. 教学资源（1）教务处应制定教学资源管理制度，包括教材、课件、教学设备等。
（2）各专业教研组应制定专业教学资源管理制度，包括专业教材、专业设备等。
（3）各教师应制定个人教学资源管理制度，包括课件、教学设备等。
职教教学管理规章制度
职教教学管理规章制度第一章总则第一条为进一步规范职业教育教学管理，促进学生全面发展，树立良好的教育教学风尚，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校各专业的职业教育教学工作。
第三条本规章制度的宗旨是加强学校教学管理，提高教学质量，确保学生身心健康成长。
第四条学校教学工作应当坚持服务学生、质量优先、诚信教学、遵纪尊法的原则。
第五条学校教学工作应当遵循教育质量管理、教学评价改革的原则。
第六条学校应当建立健全教学管理机构，完善教学管理体系，提高教学管理水平。
第二章教学管理机构的设置第七条学校设立教务处，负责学校教学管理、教学科研管理等工作。
第八条学校设立学生处，负责学生生活管理、思想政治教育、学生就业指导等工作。
第九条学校设立实训基地，负责学生的实践教学和实习实训相关工作。
第十条教务处设立教学管理科，负责教学计划编制、教学评估、课程设计等工作。
第十一条学生处设立学生活动科，负责学生社团、活动、宣传教育等工作。
第三章教学管理的基本要求第十二条学校应当建立健全完善的教学管理制度，规范教学管理流程。
第十三条学校应当建立学生学业情况跟踪制度，及时掌握学生学习情况。
第十四条学校应当建立教师培训体系，提高教师教学水平。
第十五条学校应当建立教学督导机制，对教师进行督导，提高教学质量。
第十六条学校应当建立学生评教制度，及时了解学生对教学的评价。
第四章教学管理工作流程第十七条学校每学期初，教务处制定并发布本学期教学计划。
第十八条教师应当按照教学计划进行教学准备。
第十九条教师在教学过程中应当按照规定时长、内容进行教学。
第二十条学校每学期末，教务处组织对本学期的教学工作进行评估。
第五章教学管理的改进建议第二十一条学校应当注重教学质量管理，建立学生课程学习档案。
第二十二条学校应当注重实践人才培养，扩大实训基地规模。
第二十三条学校应当优化教学资源配置，提高教学设备水平。
第二十四条学校应当加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。
学校课程管理规定模版
学校课程管理规定模版一、学校课程管理的背景和重要性学校课程管理是指学校依据法律法规和教育部门的要求，统筹安排和管理教学活动的重要工作。
良好的课程管理可以促进学生的全面发展，提高教学质量，创造良好的学习氛围，为学生的未来发展奠定坚实基础。
二、学校课程管理的实施原则1. 科学性原则：学校课程管理要遵循教育教学科学的原理和规律，科学的教材选用和课程设置，以满足学生的认知需要和发展需求。
2. 公平性原则：学校课程管理要确保每个学生都能公平地接受教育资源，避免课程安排的不公平现象。
3. 效益性原则：学校课程管理要注重教学效果的评估和持续改进，确保教学目标的达成和学生的学习成果。
4. 全面发展原则：学校课程管理要注重培养学生的各方面能力，包括学术能力、实践能力、创新能力等，促进学生全面发展。
三、学校课程管理的主要内容和要求1. 课程设置（1）根据学校的发展定位和教育教学目标，制定合理的课程设置方案。
（2）着眼于学生的真实需求，根据学科特点和知识结构，合理安排各学科的教学内容和课程比例。
（3）课程设置要与学生的兴趣爱好和未来发展方向相匹配，促进学生积极参与学习。
2. 教材选用（1）根据课程设置的要求，选择适合的教材，保证教学内容的科学性和规范性。
（2）教材选用要符合学生的年龄特点和认知水平，能激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）教材选用要符合国家的教育政策和法律法规，健康向上，具有良好的思想道德性和专业性。
3. 教学方法（1）教学方法要因材施教，根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方法，提高教学效果。
（2）注重实践教学，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
（3）多样化的教学方法，包括小组合作学习、课堂讨论、实验探究等，促进学生的积极参与和思维发展。
4. 评价机制（1）建立科学的评价机制，对学生的学习成果进行客观、全面的评价。
（2）评价要结合学生的学科能力和综合素质，注重过程评价和终期评价的结合。
（3）评价结果要及时反馈给学生和家长，帮助学生认识自己的不足并进行针对性的改进。
关于编制专业课程标准的指导意见
关于编制专业课程标准的指导意见课程标准是实施专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写或选用教材、实行课程教学、衡量教学效果的重要依据。
为了推动课程改革与建设，促进专业人才培养方案的贯彻实施，提高人才培养质量，根据中等职业教育发展规律和课程建设要求，结合我院课程建设实际，学院决定制订专业核心课程标准，现就制订工作提出如下意见：一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家教育部《关于全面提中高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于印发<中高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》、《国家教育中长期改革和发展规划纲要》（2010—2020年）、《教育部财政部关于支持中高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》、《教育部关于推进中高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等文件精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，以培养社会主义现代化生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才为根本任务，遵循人才培养方案的专业人才定位，以工学结合为切入点，校企合作共同开发课程，切实做到课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，强化职业能力培养，突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性，在规范课程教学的基本要求的基础上，不断创新课程开发、教学模式。
二、基本原则（一）服从人才定位，培养专业人才能力的原则课程标准要严格遵循专业人才培养方案，根据专业人才培养目标和课程体系，准确定位课程性质和课程目标，使课程教学始终服务专业人才能力的培养，确保专业人才培养目标的实现。
（二）贯彻校企合作、校企共同开发的原则课程标准要按照中高等职业教育发展要求和人才培养规律，积极与行业企业合作，深入开展专业人才需求和人才规格的调查研究，构建与行业企业生产实际紧密结合的、有一定前瞻性的、有利于学生可持续发展的职业课程标准。
（三）对接职业标准，突出职业能力培养的原则课程标准要通过校企合作和研究分析，特别关注与课程相关的行业、企业对职业能力、技术领域的要求，把工作任务、生产过程、职业资格证书、技术标准等融入课程标准的制定中来，实现课程标准与职业标准对接，突出职业能力培养。
高职院校精品课程管理制度
高职院校精品课程管理制度精品课程建设是学校大力提高教学质量与全面深入实施教学改革工程的重要组成部分，是推动课程改革向纵深发展的具体举措。
精品课程建设要以专业主干课程建设为重点（含公共基础课），以提高师资队伍水平为支撑，以提高课堂教学效益为主要任务，以改革教学内容、教学方法和教学手段为突破口，以提高人才培养质量为根本目标。
1.各系（部）要认真组织人员，学习学校精品课程建设意见，在认真总结、梳理课程建设情况的基础上，根据本系（部）实际情况，选择在师资、设备等方面具有优势的课程，制定科学、具体、操作性强的精品课程建设五年规划和各年度实施方案。
2.各系（部）在系级精品课程建设的基础上，申报进行校级精品课程建设。
学校根据江苏联合职业技术学院院级精品课程建设要求，对校级精品课程进行遴选，申报院级精品课程建设项目。
3.加强精品课程师资队伍建设。
精品课程建设应具有一支素质优良、结构合理、理论扎实、技能过硬、工学结合、特色鲜明且相对稳定的课程教学团队。
并确定各自在精品课程建设中的作用，如；核心成员、一般成员。
精品课程负责人应具有副教授及以上专业技术职务（含中学高级、高级讲师）、爱岗敬业、为人师表、有丰富的教学经验、熟悉本课程领域国内外科技和生产发展及科研的最新动态、具有运用现代电子信息技术能力、有教学研究和课程改革的成果、有一定的组织协调能力并能够胜任精品课程建设任务，专业课精品课程负责人也必须具备“双师”素质。
4.学校教学（专业建设）指导委员会组成系、校级精品课程项目评审专家组，在各系推荐申报的基础上，按照校级、院级精品课程建设标准进行评审，确定校、院级精品课程建设项目。
精品课程建设负责人在每学年末应对精品课程的建设与实施情况进行总结，并写出书面材料经系（部）报送学校教务处。
教务处根据各系（部）精品课程建设实施方案，每学期、每年检查各系（部）落实情况。
5.学校根据校级精品课程立项建设计划，按年度组织专家对建设进展情况进行检查，对完成建设任务并达到标准的校级立项精品课程，确定为“校级精品课程”。
高职院校教务办规章制度
高职院校教务办规章制度一、教学计划制定与调整1.教学计划的制定：每年初，教务办公室根据学校教学工作的实际情况和需求，制定全年度的教学计划，包括各学期的教学安排、课程设置、教学实践等内容。
2.教学计划的调整：在学校教学过程中，如有特殊情况需要调整教学计划，教务办公室要及时协调各相关部门，制定调整方案，并向领导层报告。
确保教学计划的调整符合学校教学质量和教学进度的要求。
二、课程设置与审批1.课程设置：教务办公室根据学校专业设置和教学要求，规划并进行课程设置，包括必修课程、选修课程、实践课程等。
各学院在教务办公室的指导下，制定相应的课程设置方案，报教务办公室审核批准。
2.课程审批：学院针对每学期的教学计划，将相关课程按照规定程序报教务办公室审批。
教务办公室要根据学校教学要求和规定，对课程的设置是否符合相关标准进行审核，并及时进行审批。
三、教材选用与管理1.教材选用：教务办公室要组织教师对相关课程的教材进行选用，确保教材的质量和适用性。
严禁使用非法教材或盗版教材，保证教学质量和法律合规。
2.教材管理：教务办公室负责对学校教材资源进行管理和维护，建立教材资源库，确保教材的完整性和准确性。
定期对教材进行清理和更新，保证学校教学所需的教材资源充足。
四、教学实践与实习管理1.教学实践：教务办公室要组织学生进行必要的教学实践活动，包括实验课、实习、外出考察等。
要确保教学实践活动符合教学要求，保证学生的实践能力和实践经验得到有效提升。
2.实习管理：学校要建立健全的实习管理机制，确保学生的实习活动安全、规范、有效进行。
教务办公室要定期对实习机构和实习岗位进行评估，制定相关的实习管理制度，维护学校和学生的权益。
五、学生成绩管理与考核1.学生成绩管理：教务办公室负责学生的成绩管理工作，包括成绩录入、核对、审核和反馈等。
要确保学生成绩的准确性和公正性，保护学生的学习成果和努力。
2.考核制度：学校要建立严格的考核制度，对学生的学术表现和综合素质进行评价。
高级职业中学规章制度
高级职业中学规章制度第一章总则第一条为了维护高级职业中学的良好秩序，促进学生的健康成长，制定本规章制度。
第二条学生应当遵守国家法律法规和学校规章制度，爱护学校财产，尊重师长，团结同学，努力学习，积极参加集体活动，发展自身潜能，为社会主义建设贡献力量。
第三条学校鼓励学生创新思维，培养创新精神，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
第四条学生应当坚持诚信原则，不得抄袭、作弊、造假，不得利用他人作品等未经授权的知识产权，不得侵犯他人的合法权益。
第五条学生应当遵守学习纪律，按时上课，独立完成学习任务，不得携带手机、耳机等影响学习的物品。
考试时不得作弊，否则将受到严厉处罚。
第六条学生应当遵守校园纪律，不得擅自离校、串通斗殴、玩火等有损学校形象或影响学校安全的行为。
第七条学生应当遵守社交礼仪，尊重师长，团结同学，文明用语，礼貌待人，不得进行任何形式的暴力、辱骂等行为。
第八条学生应当遵守校园安全规定，不得携带刀具、易燃易爆物品等危险品进入校园，保持校园的安全环境。
第九条学生应当注重卫生，保持学习和生活环境的整洁，爱护学校财产，不得破坏校园设施。
第二章学习管理第十条学生应当自觉遵守学习纪律，按时上课，认真完成作业，积极参加课外活动，提高自身学习能力。
第十一条学生应当热爱学习，注重思考能力的培养，加强自主学习，积极参加学科竞赛等活动，发展综合素质。
第十二条学生应当遵守考试纪律，不得作弊、抄袭，不得携带与考试无关的物品进入考场，不得干扰其他考生。
第十三条学校将定期组织学习评比和学术交流活动，学生应当积极参加，相互学习，提高学习能力。
第十四条学校设立学习奖励机制，鼓励学习积极向上的学生，设立学习辅导机构，帮助学习困难的学生。
第三章行为规范第十五条学生应当遵守校园管理规定，服从教师管理，不得擅自离校，不得在校园内吸烟、打架斗殴等违法违规行为。
第十六条学生应当遵守集体活动纪律，尊重师长，团结同学，积极参加学校组织的各项活动，不得携带影响活动正常进行的物品。
高职院校《创新创业指导》课程标准(2024
高职院校《创新创业指导》课程标准参考一、基本信息二、课程概述（一）课程性质《创新创业指导》课是面对全院学生开设的公共必修课，是对高校生开展创新创业教化的主要途径。
该课程是为实行《国家中长期教化改革和发展规划纲要（2024-2025年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教化和高校生自主创业工作的看法》精神，全面贯彻《广州铁路职业技术学院深化创新创业教化改革工作实施方案》（铁职院教〔2024〕022号）等文件精神，扎实推动创新创业教化，坚持以创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，使得学生的创新精神、创业意识和创业实力明显提高，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标供应人才智力支持。
《创新创业指导》课程是创新创业教化理念、教化原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是高校创新创业型人才培育目标得以实现的桥梁。
《创新创业指导》课程是创新创业教化的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地相识到创新的重要性，驾驭一些基本的创新技法，并且在学习生活中能主动主动去创新；通过对创业理论学问的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与探讨，切实提升学生的创业实力并树立正确的创业成败观。
学生须要培育擅长思索、勇于探究的创新精神；敢于担当风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的看法；识别机会、快速行动和擅长解决问题的时间实力；擅长合作、诚恳守信、懂得感恩的道德素养；以及创建价值、回报社会的责任感。
（二）课程设计理念《创新创业指导》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
坚持面对全体、留意引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教化教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组探讨与角色体验相结合、阅历传授与创业实践相结合，把学问传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的主动性、主动性和创建性，不断提高教学质量和水平。
本课程的基本理念有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注学问传授到重视实力培育和素养培育，突出教化思想转变。
职校课堂规矩管理制度
职校课堂规矩管理制度一、课堂纪律1.学生应按时到达课堂，不得迟到早退，迟到早退者要做相应的批评教育。
2.学生要保持课堂秩序，不得大声喧哗，保持课堂安静。
3.学生不得擅自离开课堂，如有特殊情况需要请假，要提前向班主任请假。
4.学生在课堂上应认真听讲，不得做与课程内容无关的事情，如使用手机、玩游戏等。
5.学生应尊重老师和同学，不得进行辱骂、打闹等不文明行为。
二、学习纪律1.学生应按时完成老师布置的作业，不得拖延或抄袭作业。
2.学生应独立思考，不得抄袭他人作业或考试作弊。
3.学生要参加课堂讨论和活动，积极发言，不得沉默或懒散。
4.学生应充分利用课余时间复习和提升自己的知识水平。
5.学生要遵守考试规定，不得作弊，否则会受到严厉的处罚。
三、交往纪律1.学生要尊重师长和同学，不得言语或行为冒犯他人。
2.学生要遵守校园规定，不得在校园内吸烟、酗酒、打架等违法行为。
3.学生要团结同学，互相帮助，不得做出损害他人利益的行为。
4.学生要虚心学习，不得骄傲自大或看不起他人。
5.学生要友好相处，不得进行恶意揭发他人隐私或造谣诽谤他人。
四、奖惩制度1.对于遵守规定、表现优秀的学生，学校会给予奖励，如表扬信、奖金等。
2.对于违反规定、影响学校形象的学生，学校会给予惩罚，如警告、记过等处分。
3.学生的表现将会记录在学校档案中，作为评选先进个人或下放管理的依据。
4.对于严重违纪的学生，学校有权决定是否开除学籍，此项决定需经过学校领导的批准。
五、执行细则1.本规定适用于所有学生，无论年级或专业。
2.学校会定期对学生进行纪律教育，并邀请社会人士进行讲座，提高学生的自律能力。
3.学生如有异议或投诉，可以向班主任或学校领导进行反映，学校会对投诉进行调查处理。
4.学校会制定相应的检查制度，对学生的表现进行定期检查，及时发现问题并进行处理。
五、总结本规定旨在提高学生对纪律的认识，促进学生的自律和团结精神，为学校的和谐发展创造良好的学习和生活环境。
教育部 高职 形势与政策课程标准
教育部高职形势与政策课程标准一、前言教育部高职形势与政策课程标准是为了适应高职教育改革发展的需要，顺应社会发展的要求，培养面向现代化建设和社会主义市场经济发展需求的高素质、应用型技能人才，从而全面推进高等职业教育改革与发展。
二、目标与任务形势与政策课程的培养目标是为了让学生能够全面了解国内外的政治、经济、文化、社会等方面的形势，掌握基本的政策理论知识和分析方法，提高思维能力和判断能力，培养正确的政治认识、观念和道德品质，提高对国家和社会发展的责任感和使命感，为今后成为合格公民和职业人才奠定基础。
三、课程内容形势与政策课程内容主要包括以下几个方面：1.国家基本制度与政治体制：介绍国家的基本制度和政治体制，如国家各级政府组织机构、党的建设、国家行政管理体制等。
2.经济与社会发展：介绍国内外的经济发展情况，分析宏观经济形势，了解社会发展的方向和主要问题。
3.科技与创新：介绍科技与创新对经济社会发展的重要作用，了解国内外的科技前沿、创新模式和创新成果。
4.文化与伦理：介绍国内外的文化背景和发展动态，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养良好的道德观念与人文素养。
5.生态与环境：介绍生态环境保护的重要性，了解国内外的环境问题和应对措施，培养环保意识和可持续发展观念。
6.国际关系与对外交往：介绍国际关系和对外交往的基本原则和发展趋势，了解国际形势和主要国际问题。
四、教学方法与评价体系形势与政策课程要注重理论与实践相结合，突出问题导向和实践能力培养，拓宽教学资源和渠道，采用多种教学方法，包括讲授、研讨、案例分析、视听教学、实地考察等。
通过小组讨论、展示报告、论文写作等形式，培养学生的分析和表达能力，促进综合素质的提高。
评价体系方面，要注重对学生的综合素质进行评价，包括知识掌握的程度、理论应用能力、动手能力、团队合作能力、创新能力等。
评价方法要多样化，包括平时成绩评价、课堂表现评价、作业报告评价、实践任务评价等，打造全方位、多角度的评价体系。
高职国家课程标准
高职国家课程标准
高职国家课程标准是指由国家教育部制定、发布的规范高职院校开展教学工作的标准文本。
该标准旨在规范高职院校的教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、考核评价等方面的工作，以确保教育教学质量的稳定提高。
高职国家课程标准的实施，对于促进高职教育改革、提高人才培养质量、满足经济社会发展和人才市场需求等方面都有重要意义。
高职国家课程标准分为两大类，分别是高职专业核心课程标准和高职专业类别综合课程标准。
前者主要包括各个专业核心课程的设定、学时分配、教学内容和
考核标准等方面的内容；后者则是对高职教育综合素质培养的要求，包括人文素质、创新素质、实践素质、职业素质等方面的内容。
高职国家课程标准的实施，在确保专业课程的同时，注重学生全面素质的培养，这是其独特之处。
高职国家课程标准的实施需要高职院校和教师的共同努力，高职院校需要根据国家课程标准，制定本校课程标准和教学计划，为学生提供高质量的教育教学环境；教师需要根据教学大纲，科学编写教案、备课，采用各种有效的教学方法，对学
生进行全面的教育教学，提高学生的专业素养和综合素质。
高职国家课程标准的实施要求高职院校和教师注重实用性和实效性，将理论与实践相结合，培养实用型、创新型和应用型人才。
总的来说，高职国家课程标准是高职教育的重要标准文本，它对于高职教育改革和人才培养质量的稳步提升具有重要意义。
高职院校和教师应认真贯彻落实高职国家课程标准，为学生提供优质的教育教学环境，助力高职人才培养和社会发展。
高等职业教育院校课程标准的制定
浅析高等职业教育院校课程标准的制定[摘要]通过分析制定高职院校课程标准的必要性和重要性，重点探讨了高职院校课程标准的内涵、课程标准应包含的内容以及高职院校课程标准编制的指导原则，并针对编制过程中会出现问题，给出了初步解决方案。
[关键词]高职课程标准高等职业教育院校课程标准作为课程实施的参照，在一定程度上引导着课程改革和建设的方向，是高职教师、教育管理者开展实践、研讨教学问题的基础。
因此，高职课程标准的科学性和合理性，直接关系到高职院校人才的培养质量。
一、高职院校课程标准的内涵关于课程标准的内涵，不同的专家和机构给出了不同的解释。
1992年在美国举行的亚太经济合作组织成员国（地区）教育部长会议宣言中将课程标准界定为“对学生在校期间应掌握的特定知识、技能和态度的清晰阐述：课程标准描述了一个社会或一种教育体系规定的学生在不同年级、不同学科领域应该获得的成绩、行为以及个人发展，以使学生为丰富完满的生活做好准备”。
以上解释主要是针对普通高等教育的课程标准而言的，但同样也是适合高等职业技术教育的。
因此，可以概括出高职院校课程标准内涵是指在高职教育阶段，依据高职教育的目标定位与培养计划，依据《国家职业职业资格标准》和相关企业与行业标准，以学生综合职业素养的培养与能力提高为核心而确立的课程设置和教学内容以及考核标准，是对学生经过高职教育之后的预期结果所作的一种基本规范与质量要求，是高职教育教学质量应达到的基本指标，是管理与评价高职教育课程的基础，同时也是指导教学的纲领性文件。
二、高职院校课程标准编写的指导原则高职课程标准应以培养学生综合职业能力为宗旨，体现工学结合。
其编写的指导原则可大致概括为以下几点：（1）高职院校的课程标准的编制不能孤立的进行。
课程标准制定应服从课程结构与各专业人才培养方案的整体要求，并且还应注意即使课程相同在不同专业的教学计划中，应根据不同专业课程结构与专业能力的要求有所区别，符合“以就业为导向”的专业人才能力培养需要。
学校课程管理规定范文
学校课程管理规定范文学校课程管理是教育管理的重要组成部分，其合理规定和有效实施对学校教育质量的提升具有重要意义。
为了更好地管理学校的课程设置和教学质量，制定科学合理的课程管理规定是非常必要的。
本文将从几个方面探讨学校课程管理规定的重要性，并提出一些建议。
首先，在学校课程管理规定中，应明确规定学校对课程设置的要求。
学校课程设置应符合国家和地方教育部门的相关规定和政策，确保课程的科学性和合理性。
在规定中应明确规定学校的课程设置应满足学生的发展需求和社会需求，引领学生全面发展。
对于不同类型的学校，还应有不同的课程设置要求，以满足学生不同的发展需求。
其次，在规定中，学校应明确课程管理的责任和具体的管理措施。
学校课程管理的责任应明确到具体的管理人员，确保课程管理的权责一致。
在课程管理措施方面，可以规定学校应制定课程管理的具体制度和标准，明确课程审核、评估和调整的程序和要求。
此外，规定还应包括课程管理的监督和考核机制，促进课程管理工作的落实。
另外，还应明确学校对教师的要求和支持措施。
教师是课程管理的主要承担者和执行者，其专业能力和教学水平对课程管理的质量起到至关重要的作用。
因此，课程管理规定中应明确教师的岗位要求和培训要求，为教师提供必要的培训和支持，提高其教学水平和课程管理能力。
此外，可以规定学校设立专门的课程管理团队，负责协调和指导教师的课程管理工作。
总之，学校课程管理规定的制定对于提高学校教育质量具有重要意义。
在规定中，应明确学校对课程设置的要求，明确课程管理的责任和措施，以及明确教师的要求和支持措施。
通过科学合理的课程管理规定，可以促进学校课程设置的合理性和科学性，提高教学质量，推动学生全面发展。
因此，学校应高度重视课程管理规定的制定工作，并将其纳入学校教育管理的重要内容之一。
最后，需要指出的是，学校课程管理规定的制定工作是一个系统工程，需要各方共同努力，制定出满足实际需求的规定。
只有这样，才能真正实现学校课程管理规定的有效实施，提高学校教育质量，为学生的发展和社会发展做出更大的贡献。
职业技术学院实践教学管理规定
职业技术学院实践教学管理规定实践教学是实现高职高专人才培养目标，体现高职院校办学特色的中心环节。
为了进一步加强我院实践教学管理，深化教学改革，提高实践教学质量，培养学生创新精神和实践能力，使学院教学工作实现科学化、制度化、规范化，特制定本管理规定。
第一章实践教学的分类与要求第一条我院的实践教学主要包括实验教学、实训教学、实习教学、毕业设计四大类。
第二条实验教学：主要指在课程中安排的，且在校内各实验实训室或实训基地内完成的实践教学活动，其主要目标是培养学生的单项能力及简单应用能力。
实验教学以教学做合一的方式在相应的课程教学过程中完成，应避免验证性内容，尽量以项目、任务的方式训练学生的相关技能。
第三条实训教学：主要指在培养方案中单独设立的，且在校内各实验实训室或实训基地内完成的实践教学活动，通常是与专业技能关系密切的综合性训练，其主要目标是培养学生的岗位综合能力。
实训环节应努力体现真实的职业环境或氛围，以职业岗位（群）所需的职业能力要求为依据,以工作过程为导向,以国家或行业职业标准中规定的技能要求为基点来设计实训项目。
第四条实习教学：是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力，直接接触社会或企业方能完成的实践教学活动，主要包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习三大类。
认识实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。
跟岗实习是指不具备独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。
顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。
实习教学一般应有企业指导教师共同参与。
第五条毕业设计：是学院各专业人才培养方案的重要组成部分，是学生走上工作岗位前，综合应用所学知识、技能解决实际问题的实践教学活动。
第二章实践教学的组织与管理第六条学院教务处实践管理科负责全院有关实践教学工作规范的制定、检查评估及重大问题的协调处理；各教学部门具体组织实施各专业的实践教学及管理工作。
技术职业学校管理规则汇总
技术职业学校管理规则汇总1. 前言为了更好地规范技术职业学校的教育教学秩序，提高教育质量，确保学校各项工作顺利开展，特制定本规则。
本规则适用于学校全体教职员工和学生。
2. 教育教学管理2.1 课程设置学校应按照教育部门的要求，设置符合学生发展需求的课程体系，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新精神。
2.2 教学计划与教学大纲各学科教师应根据课程设置，制定详细的教学计划和大纲，确保教学内容完整、系统。
教学计划和大纲应报教务处备案。
2.3 教学方法与手段教师应采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，充分调动学生积极性，提高教学效果。
同时，充分利用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学形式。
2.4 教学质量监控学校应建立健全教学质量监控体系，定期对教师的教学工作进行评估，确保教学质量。
评估结果应用于教师的职称评定、奖惩等方面。
3. 学生管理3.1 学生行为规范学生应遵守国家的法律法规，遵循学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，自觉维护学校的教学秩序。
3.2 学生奖惩制度学校应设立奖学金、助学金等激励措施，鼓励学生努力学习、进步。
同时，对违反学校规定的学生，应给予相应的纪律处分。
3.3 学生社团活动学校应支持学生社团的发展，鼓励学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
4. 教职工管理4.1 教职工职业道德教职工应遵守职业道德，关爱学生，严谨治学，积极开展教育教学和科研活动。
4.2 教职工培训与发展学校应定期组织教职工培训，提高教职工的业务水平和工作能力。
同时，为教职工提供良好的职业发展机会。
4.3 教职工福利与待遇学校应按照国家和地方政策，保障教职工的福利待遇，维护教职工的合法权益。
5. 设施与资源管理5.1 设施设备学校应定期检查设施设备，确保其安全、正常使用。
同时，根据教育教学需要，适时更新和完善设施设备。
5.2 图书资源学校应加强图书馆建设，丰富图书资源，满足师生的阅读需求。
高职学生课堂管理制度
高职学生课堂管理制度一、总则为了规范课堂教学秩序，提高学生学习效率，促进教学质量的提升，根据学校有关规定，结合我校实际情况，特制定本课堂管理制度。
二、课堂纪律1.学生应按时到达指定教室，迟到、早退将被视为违纪行为。
2.学生应保持课堂安静，不得大声喧哗，影响教学秩序。
3.学生应尊敬老师，不得在课堂上做出无礼行为。
4.学生在课堂上不得与同学交头接耳，私自交谈，以免影响教学效果。
5.学生应按照教师要求完成课堂作业，不得擅自离开座位。
6.学生在课堂上不得使用手机、电脑等电子设备，以确保学习的专注性。
三、违纪惩罚1.轻微违纪：迟到、早退、无故缺课等行为，将受到口头警告。
2.严重违纪：大声喧哗、尖叫、争吵等行为，将受到书面警告，并被通报家长。
3.严重违纪：故意干扰教学秩序、辱骂老师等行为，将受到严重警告，并被校方处分。
四、课堂规范1.学生应在老师许可的情况下提问，不得打断老师讲课。
2.学生应认真听讲，不得打盹、玩手机等影响学习效果的行为。
3.学生应积极参与课堂讨论、互动，提高学习兴趣。
4.学生应按时完成作业，在老师指导下做好学习笔记。
5.学生应遵守课堂纪律，服从教师管理，不得顶嘴、抗拒。
五、教师义务1.教师应严格遵守教学计划，做到备课充分，授课内容合理。
2.教师应在课堂上注重互动，引导学生积极参与，激发学习兴趣。
3.教师应及时纠正学生不良行为，维护课堂秩序。
4.教师应根据学生实际情况，授课方式灵活多样，提高教学效果。
5.教师应关心学生学习情况，及时反馈学习成绩，做好学业指导。
六、学生权利1.学生有权要求教师按照规定进行教学，做好教学辅导。
2.学生有权参与课堂讨论、提问，并获得老师的引导指导。
3.学生有权拥有一支干净整洁的学习环境，保障学习质量。
4.学生有权要求教师尊重个人意见，不得轻视贬低学生。
5.学生有权要求学校保障自己的学习权利，提供良好的教育资源。
七、课堂管理为保障良好的教学秩序，我校对于违反规定的学生将进行相应处理，并记录在学生档案中。
职业学校管理规章制度
职业学校管理规章制度第一条为规范职业学校的管理秩序，提高教育教学质量，维护学校正常教学秩序，保障师生合法权益，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校全体师生员工，以及校内外访问交流人员。
第三条职业学校遵循“团结、求是、严谨、高效”的管理宗旨，坚持“全员参与、依法治校、科学管理、创新发展”的管理方针，建立科学民主、权责明晰、管理规范、绩效导向的管理体系，不断提高学校管理水平。
第四条本校全体师生员工应当遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校的各项规章制度，严格执行学校管理决定，服从学校的组织领导和管理。
第五条学校建立健全各级管理机构，明确管理职责和权限，建立健全科学有效的教学管理机制。
第六条学校加强教职工队伍建设，严格教师职业道德规范，规范教师教学行为，提高教师教学水平和专业素养。
第七条学校严格学生管理，建立健全学生管理制度，强化学生自律意识和责任意识，培养学生积极向上的学习态度和健康的人格品质。
第八条学校注重课程建设，完善教学大纲和教学计划，保障教学质量和有效开展教学活动。
第九条学校建立科研机制，促进教师科研能力和水平的提升，推动学校科研实践与专业发展的有效衔接。
第十条学校强化财务管理，规范经费使用，防范财务风险，保障教学科研工作的正常运转。
第十一条学校注重安全管理，加强校园安全防范工作，建立健全安全管理体系，确保师生员工生命财产安全。
第十二条学校加强师生员工的思想政治工作，积极开展思想教育、文化建设和精神文明创建活动，营造和谐宜居的校园环境。
第十三条学校加强对外交流合作，开展国际化办学，拓展国际教育视野，促进师生员工全面发展。
第十四条学校设立监督检查机构，定期开展管理监督检查，纠正管理中的问题，完善管理制度和工作流程。
第十五条本规章制度自公布之日起生效，实施细则由学校根据实际情况制定并逐步完善。
第十六条违反本规章制度的师生员工，将依照学校有关规定给予批评教育、处罚处理，情节严重者，将追究其法律责任。
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**职业学院课程标准管理规定
第一条课程标准是各专业对课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价和考核的依据，也是职能部门管理和评价课程的基础。
为推动学院课程建设与改革，并促进其规范化、制度化，特制定本规定。
第二条课程标准体现专业教学的某一方面或某一领域对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，并规定专业课程的性质、目标、设计思路、内容框架，提出教学及评价建议。
第三条课程标准与专业教学标准应保持一致，针对岗位需要和职业标准来制定为依据，以满足学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。
第四条各专业教学标准规定开设的课程都应有相应的课程标准。
凡主管部门已制定统一课程标准的课程，均应按统一课程标准执行。
第五条主管部门尚未统一制定颁发课程标准的课程，由各系（院）、部组织教师按规定内容与格式编制相应课程标准，各专业建设委员会讨论完善后，提交学院专业建设指导委员会审定后执行。
第六条认真执行课程标准，是实现培养目标，完成教学任
务，保证教学质量的重要前提，教研室和教师应做到：正确领会和深入掌握所任课程标准的性质、内容、要求和设计思路；按照课程标准进行教学，在知识教学和技能训练等方面达到课程标准的要求；以专业教学标准为标准，检查教学工作和学习状况，考核学生学业成绩，评估教学质量的高低。
第七条课程标准必须调整时，各系（院）、部应在开课前一学期提出具体的调整意见，经分管教学院长批准后执行。
调整课程标准，可以撤换已不适应现实情况的教学内容，补充新的知识和技能，课程标准调整后须附以说明，说明调整的原因、内容、时间分配等，可适当改变授课顺序，但不要减少实践性教学所占课时的比例，不得降低和不适当地提高课程要求。
第八条课程标准格式：见附件。
第九条学院将课程标准制定情况纳入院系两级责任目标考核，按照业务责任目标及考核标准中“教学常规管理”项进行学期考核。
第十条本规定自公布之日起施行，由教务处负责解释。
附件：课程标准格式
附件：课程标准格式
（一）文本格式
******课程标准
课程名称：
适用专业：
1．前言
1.1课程的性质
1.2设计思路
2．课程目标
3．课程内容和要求
序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求
1
4．实施建议
4.1 教材编写
4.2教学建议
4.3教学评价
4.4课程资源的开发与利用
4.5其它说明
（二）技术规范
字体要求：标题为四号“黑体”，内容为五号“宋体”，行距：单倍行距。
1．前言
1.1课程性质主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。
1.2设计思路指本课程标准的设计思路，主要包括任务引领型课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、高职学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计的目的、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配，要指明是建议课时）、学习程度用语说明等内容。
2．课程目标
课程目标的描述要具体明确。
文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。
第二段具体说明学生应达到的职业能力目标（用黑点分开）。
3．课程内容与要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
为使课程内容与要求表述清晰明确，并具有可操作性，建议采用“能或会+动作要求+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作示波器”。
通常采用的动词有：
---操作类：操作、采集、配置、标定、使用、挑选等
---程序类：排序、连接、制造、调整、准备、安装等
---理会类：理会、阅读、摘录、寻找等
---知识类：了解、理解、应用等
---解决问题类：计划、设计、排除、估算、计算、选择、布置等
---管理组织类：组织、管理、指导、协调、监控等
活动设计指以典型产品或服务为依托，指明实施该部分课程内容所要设计的活动的类型。
建议先对活动类型做概要性描述，然后举1～2例予以说明。
4．实施建议
根据课程实施的各个环节，提出教材编写建议、教学方法建议、教学评价建议、课程资源开发与利用建议等。
4.1 教材编写：必须依据本课程标准编写教材。
充分体现任务引领、实践导向课程设计思想。
教材内容呈现方式。
教材要体现先进性、通用性、实用性。
反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区产业特点。
文字表述要求。
活动设计要具体、具有可操作性。
4.2 教学建议：要体现各课程在教学方法上的特殊性。
4.3 教学评价：主要指学生学业评价。
突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。
关注评价的多元性。
要体现各课程在评价上的特殊性。
4.4 课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
4.5其它说明:对以上不能涵盖的内容作必要的说明。