1.1 认识静电

2
3
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
B接触C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
结果：使B、C带上与A电性相同的电荷
实验与探究
A
B
Hale Waihona Puke Baidu
C
使物体带电的方法:
b.接触带电 +Q
指带电体本身。
电荷量的国际单位是：C
1.元电荷
科学实验发现的最小电荷量是电子所带的电荷量， 人们把这个最小的电荷量叫做元电荷。
e 1.602 177 33 1019 C 电荷量：
一般取： e 1.60 1019 C 说明：元电荷是电荷量的单位，不是指某电荷。电子 和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量或者等 于e，或者是e的整数倍。
（C D）
分层训练
4、有三个带有绝缘支架的相同金属小
球A、B、C ，其中A带有1C的电荷量， B、C不带电。现将A与B接触，然后再
将A与C接触。那么,最后A、B、C各带
有多少电荷量？
分层训练 5、某验电器金属小球和金属箔均带负电， 金属箔处于张开的状态。现用绝缘柄将带有 少量负电荷的硬橡胶棒向验电器的金属小球 稍许移近，则验电器金属箔： ( A、C ) A、张角稍许变大 B、张角稍许变小 C、硬橡胶棒稍许移近，致使小球上的电子 向金属箔移动 D、硬橡胶棒稍许移近，致使金属箔上的质 子向金属小球移动
二.电荷守恒定律 1.电量q：电荷的多少叫电荷量。简称电量。单位：库仑C 2.元电荷 :自然界中的最小带电单元。 质子和电子的带电量的绝对值e=1.6×10-19C 电子：e=－1.6×10-19C 质子：e=＋1.6×10-19C
※一切带电体所带电量都是元电荷的整数倍，即q=ne
3.电荷守恒定律： 电荷既不能被创造也不能被消灭，它们只能从一个
4.利用所学知识，解释脱毛衣时噼啪响和接触
带电球后头发竖起来等现象。 脱毛衣时，由于发生了摩擦，故产生了正负电 荷，大量的正负电荷击穿空气放电产生电火花 并发出声音。 人是导体，接触带电球时有电荷转移到人的头 发上，同种电荷相互排斥，所以头发竖起来了。
5.手握铜棒与丝绸摩擦，铜棒不能带电；若带
上橡皮手套，握着铜棒和丝绸摩擦，铜棒就会
＋
－
－
＋
－＋ － －
＋
－＋ －
－
＋ ＋ ＋
＋ ＋ ＋
－
＋
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－
－
＋
－
－＋ －
－＋ － －
－
＋ ＋
＋ ＋
＋
＋
－
近异
远同
三种起电方式
(1)摩擦起电：正负电荷的分开和转移 (2)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分 (3)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 无论是哪种起电方式，其本质都是将正、负 电荷分开，使电荷发生转移，并不是创造电荷。
二.电荷守恒定律
电荷守恒定律：
电荷既不能被创造也不能被消灭，它们只能从
一个物体转移到另一个 物体，或者从 物体的一部分
转移到另一部分。在转移的过程中，电荷的代数和
不变。
验电器及电荷量 实验室里常用检验物体是否带电的仪器 构造: 原理:
金属球 金属杆
金属箔
交流与讨论 问题1：验电器为什么能 检验物体是否带电呢？ 原理：金属箔带同种电荷 互相排斥而张开。
解析：考查电荷守恒和分配规律。如果AB带有等量异种电 荷则接触时完全中和，不再显示带电性，故A错。带同种 电荷时，接触不改变带电性质所以仍然是带同种电荷，相 互排斥，B对。带有不等量异种电荷时，接触先中和再等 分，最终带有同种电荷，相互排斥，C对。一个带电和一 个不带电的物体接触时平分电荷，相互排斥，D对。
规律：先中和再平分
接触后 再分开 接触后
1 Q 2
1 Q 2
+Q -3Q
再分开
Q
Q
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
实验与探究
如何使B、C带上电性相反的电荷？
A B C
A接近B
B与C接触
实验与探究
结果：使B、C带上电性相反的电荷
A
B
C
将B、C分开
实验与探究
如何使B、C上的电荷消失呢？
A
B
C
将A移开
D.质子带有最小的正电荷，其电量的绝对值叫元电荷
2．有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A之间
都是相互吸引的，如果A带正电，则（ C
A．B、C球均带负电
）
B．B球带负电，C球带正电
C．B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电 D．B、C球都不带电
解析：考察电荷间的相互作用规律。A带有正电，能够吸 引不带电的物体和带负电的物体，如果B、C都带负电则B、
问题2：如何粗略比较物
体带电的多少？ 金属箔张开的角度越大， 物体带的电就越多。
验电器
+ +
+ + +
+ +
+ +
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
三、元电荷
1.电量q：电荷的多少叫电荷量。 简称电量。单位：库仑C 2.元电荷 :自然界中的最小带电单元。 质子和电子的带电量的绝对值e=1.6×10-19C 电子：e=－1.6×10-19C 质子：e=＋1.6×10-19C
使物体带电的方法:
a.摩擦起电
科网
学.
原子
（正电） 原子核 核外电子 （负电）
质子 （正电）
中子 （不带电）
（中性）
核外电子 离原子核较远的电子受到的束缚作用小， 不同的核对外层电子的束缚能力也不同！
摩擦起电
–
+ + + +
+ +
–+ – +
+
+
–
+ – – + – + – + – – – – + – + – + + + – – + + –– – + + + + – – + + + – – – + – + – + – + + – + – – + – + – – + – + + + – + – + – + – + –
静电现象
第一章
第一节
电场
认识静电
琥珀
玳瑁
带电体
一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体， 人们把这种现象称为物体带了电，或者说有了电荷。
一、电荷 电荷是一种物质属性
1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名）
（1）正电荷：
+ _
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
带电，为什么？
解析：铜棒与丝绸摩擦也能产生静电，但铜棒
和人体都是导体，铜棒产生的电荷都通过人体
导走了，故铜棒不显示电性。带上橡皮手套，
电荷不再导走故显示带电性。
6.使用接触带电的方式使金属球A带电，如图所 示。若最终A带上了10-8C的电荷，则实验过程
中，是电子由A转移到B还是由B转移到A？A得到
学习目标
1
了解静电现象及其应用 设计实验探究起电的方法及特点 知道电荷量及其单位 理解电荷守恒定律
2 3
4
重点
重点
自学思考
1
电荷包括哪几种？怎样规定的？其相互 作用有什么规律？ 通过哪些方式可以使物体带电？归纳你 所掌握的这几种起电方式，物体带电的 电性有什么特点？ 元电荷的电荷量是多少？起电过程是不 是创造了新电荷？电荷守恒定律的内容 是什么？
实质：电荷的转移
⑶感应起电：导体在电场的作用下电荷重新分布的现象。 规律：近、远端带上等量的异种电荷 实质：电荷的重新分布
三、元电荷
电荷是实物的一种属性。电荷的多少叫电荷量。电
荷量是指物体带电的多少，简称为电量。电量是电荷的 定量基度。带电体是指处于带电状态的物体。 电荷、电量、带电体三个词往往不加区分地使用， 其中电荷一词用得最广。在某些情况下，电荷实际上是
物体转移到另一个 物体，或者从 物体的一部分转移到另
一部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。
总结
一.起电方法的实验探究
⑴摩擦起电：相互摩擦的物体带上等量的异种电荷的现象。
规律：等量的异种电荷 实质：电子的得失 ⑵接触起电：相互接触的物体带上电荷的现象。 规律：相同金属球平分总电量；不同金属球按比例分配
–
+
+
–
使物体带电的方法:
a.摩擦起电
科网
学.
起电的原因: 不同物质的原子核束缚电子 的能力不同 实质:
电子从一个物体转移到了另一个物体
规律：带等量异种电荷。
实验与探究
如何使B、C带上与A电性相同的电荷？
A
B
C
A接触B
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
C相互排斥，如果B、C都不带电则B、C间无相互作用，所
以BC必定有一个带负电，一个不带电才可能出现题中的情 况。
3.把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一 段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的 带电情况可能是（ ）
BCD
B．带有等量同种电荷
A．带有等量异种电荷
C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个不带电
※一切带电体所带电量都是元电荷的整数倍，即
q=ne
元电荷的数值最早是由美国科学家密立根用实验测 得的。尽管质子、电子的电荷量的数值皆为 1.60 1019 C, 但它们不叫元电荷，它们电荷量的绝对值才叫元电荷。
比较电荷带电的多少，要比较的是其电荷量的绝
对值，绝对值大的带电多。
这里的“＋”、“－”号代表的是电荷的性质
（种类），与数学中正负号的含义不同。一般，正电
荷的电量用正值表示，负电荷的电量用负值表示。
两种电荷 一、电荷： 作用规律 起电方式 摩擦起电
感应带电 接触带电 电荷量
二、电荷守恒定律： 元电荷 电荷守恒定律
1．关于元电荷的理解，下列说法正确的是( BD ) A．元电荷就是电子 B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量 C．元电荷就是质子 D．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍
使B、C再接触
使物体带电的方法: c.感应起电
问题1、把带正电的物体C移近 导体A，金属箔有什么变化?
问题2、先把A、B分开，然后 移去C，金属箔又有什么变化?
静电感应
金属导电机理： 金属内有自由移动的电子 自由电子 正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
－
＋
－
－
＋
－
2、对于一个已经带电的物体，下列说法中正确的是：
A.物体上一定有多余的电子；
B.物体上一定缺少电子；
C.物体的带电量一定是1.6×10-19C的整数倍；
D.物体的带电量可以是任意的一个值。
【答案】C
分层训练
3、一带负电的绝缘金属小球被放在潮湿的空气 中，经过一段时间后，发现该小球上净电荷几乎 不存在了，这说明： A、小球上原有的负电荷逐渐消失了 B、在此现象中，电荷不守恒 C、小球上负电荷减少的原因是潮湿的空气将 电子导走了 D、该现象是由于电子的转移引起，仍然遵循 电荷守恒定律
观察与思考 电荷量与元电荷 电荷守恒定律 实践与拓展
物体所带电荷的多少称为电荷量。 通过实地调查和查阅资料， 了解避雷针的作用。 单位：库仑（ C ） 电荷既不会创造，也不能消灭，他们 观察实验现象，并进行思考。 只能从一个物体转移到另一个物体，或者 19 查阅资料， e 1 . 6 10 库仑 元电荷 从物体的一部分转移到另一部分。在转移 了解并分析范式起电机的原理。 的过程中，电荷的代数和不变。 任何带电体的电荷量都是e的整数倍。
解析：考察元电荷的概念。元电荷是电荷量，用e表示， 不是电荷。
1.科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方
便，常常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下列 论述正确的是（ BCD ） A.把质子或电子叫元电荷 B.1.60×10-19C的电量叫元电荷
C.电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷
或失去的电子数是多少？
﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ B A
解析：由于A是金属，可移动的电荷是自由电 子，所以A上带正电实际上是A失去部分电子， 显示带电性。故电子从A转移到B。
108 10 6 . 25 10 失去的电子个数为 n 1.6 1019
分层训练
1、手握铜棒与丝绸摩擦，铜棒不能带 电；若带上橡皮手套，握着铜棒和丝 绸摩擦，铜棒就会带电。为什么？