以学生为中心 让爱滋润学生
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田爱心是一种无形的力量，它能够温暖人的心，给人以力量和勇气。
在教育工作中，用爱心滋润学生的心田是非常重要的，因为只有在充满爱的环境中，学生才能茁壮成长，才能发挥出他们最大的潜力。
下面我将从学生的角度出发，谈一谈用爱心滋润学生的心田的重要性。
用爱心滋润学生的心田可以提高他们的学习积极性。
当学生感受到老师对他们的关爱和支持时，他们会更加有信心和动力去学习。
在这种氛围中，学生会更加积极主动地参与到学习中去，他们会更加勤奋努力地学习，不断提高自己的知识水平和能力。
与此学生也会更加愿意去面对挑战和困难，因为他们知道老师会一直在他们的身后支持和鼓励他们。
用爱心滋润学生的心田可以有效地提高他们的学习积极性，促进他们的全面发展。
用爱心滋润学生的心田可以增进师生之间的情感交流。
在用爱心滋润学生的心田的过程中，老师会更加关注学生的情感需要，尊重他们的感受和个性。
老师会尽可能地创造一个和谐温暖的学习环境，让学生感受到关爱和尊重。
学生会更加愿意和老师分享自己的心声和烦恼，他们会更加放心地表达自己的想法和意见。
在这种氛围中，师生之间的情感联系会变得更加紧密，老师会更加了解学生，关心他们的成长和发展。
师生之间的情感交流会增进互相之间的信任和理解，从而促进教育教学工作的顺利进行。
用爱心滋润学生的心田可以提高学生的自信心和自尊心。
在教育工作中，老师要给学生以信心和鼓励，让他们相信自己的能力和潜力。
在用爱心滋润学生的心田的过程中，老师会及时表扬学生的优点和长处，鼓励他们克服困难和挑战，提高自己的自信心和自尊心。
在这种氛围中，学生会更加勇敢地面对挑战，不断提高自己的学习和生活能力。
他们会珍惜自己的成就和进步，更加积极乐观地面对未来的发展。
用爱心滋润学生的心田可以培养学生坚韧不拔的品质，提高他们的自信心和自尊心。
用爱心滋润学生的心田可以促进学生的健康成长。
在现代社会中，很多学生都面临着各种各样的成长困难和心理压力。
用心育人用爱心滋养学生的灵魂
用心育人用爱心滋养学生的灵魂用心育人用爱心滋养学生的灵魂教育是一项神圣而伟大的事业，它不仅仅是传递知识和技能，更是培养学生的思想、品德和灵魂。
作为一名教育工作者，我们应该用心育人，用爱心滋养学生的灵魂。
一、用心育人用心育人，即用真挚的心去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自不同的思想、兴趣和需求。
我们应该耐心倾听他们的想法，关注他们的问题，理解并尊重他们的个性。
只有真正了解他们，在教育中才能针对性地帮助他们成长。
用心育人也包括精心备课和教学。
作为教育工作者，我们应该深入学科，教材和教法研究，准备精良的教学内容和方法，以便更好地传递知识。
同时，我们还需要根据学生的学习情况和特点，及时调整教学策略，确保每个学生都能够有效地学习和理解。
二、用爱心滋养用爱心滋养学生的灵魂，即通过关怀和爱护，培养学生的品德和情感素质。
爱是教育的基石，只有用爱心对待学生，才能建立起良好的师生关系，让学生感受到温暖和尊重。
爱心滋养学生的方法有很多种。
首先，我们可以倾听学生的内心需求，给予他们支持和鼓励。
在学习上遇到困难时，我们要耐心鼓励他们，帮助他们克服困难，树立起自信心。
同时，在生活中，我们也要关心学生的身心健康，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
此外，我们还可以通过爱心行动来滋养学生的灵魂。
比如，在班级中组织一些公益活动，让学生参与其中，让他们感受到帮助他人和社会的快乐与意义。
此外，我们还可以开展一些心理健康教育课程，帮助学生正确处理情绪，增强自我认知和压力管理能力。
三、构建和谐的教育环境要用心育人和用爱心滋养学生的灵魂，我们还需要构建和谐的教育环境。
和谐的教育环境是学生健康成长的保障，它包括师生间的关系、班级氛围、校园文化等多个方面。
首先，师生之间应建立起亲近而又尊重的关系。
教师要关心学生，引导他们正确行为，同时也要尊重学生的个性和权益。
在课堂上，教师要注重培养学生的积极参与意识，鼓励他们自主学习和思考。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是学生心中的榜样和引路人，教师的言传身教、言传思想都会深深地影响到学生的成长与发展。
然而，一般天资聪颖的孩子容易被父母和老师所接纳，而不那么聪明的孩子则往往被忽视。
因此，教师们必须以关怀、爱心和平等的态度对待所有学生，为学生的成长提供心理、情感和思想的支持和滋润，以建立有机的关系和正确的价值观。
教师应该爱每一个学生，用心灵的温暖去滋润孩子的心田。
每个孩子都有自己独特的性格、天赋和特点，教师应该理解并支持他们的个性，给予他们足够的关注和鼓励，让他们感受到爱与尊重。
不管学生水平高低，教师都应该以平等的态度对待每一个学生，帮助他们发现自身的价值和潜力，鼓励他们充分发挥自己的才能，让每个孩子都能在学习和生活中获得满足和成功。
教师应该不只是传授知识，还应该重视学生的心理健康。
要知道，学生的心理健康在学习中扮演着非常重要的角色，而教师作为学生的引路人和管家，必须对学生的心理状态加以留意。
对于存在学习困难、自卑、挫折、烦恼等问题的学生，教师应该多方面地关心和关注，建立亲近和信任的关系，帮助他们解决心理难题，鼓励他们振作精神，勇敢面对学习和生活中的挑战。
无论是家长还是教师都应该从学生的角度考虑问题，尊重学生的人格和权利。
不少孩子在成长的过程中经常会受到家庭、课业、人际关系的影响，导致他们产生焦虑、紧张、抑郁等心理问题，这时，教师应该与家长携手合作，制定有效的疏导计划，帮助孩子度过难关。
教师应该注重建立师生之间的良好关系。
教师在教授学生的同时，应该建立起密切而亲切的师生关系，让学生感受到自己被重视和尊重。
要是学生从教师的眼中感受到关切和爱，从而建立起比较深厚的师生关系，不仅能够促进学生的学习，更能够对学生的意志品质、思想道德等方面产生积极的影响。
同时，教师在教学生的过程中应该利用各种策略和方法，让孩子学习更加轻松、愉悦。
在漫长的学习过程中，孩子需要满怀热情和信心地面对知识，因此，教师必须注重培养学生的兴趣和习惯，发掘他们的潜能和特点。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育
爱，是一种无私奉献的情感，是人类最美好的情感之一。
有人说，爱是世界上最伟大
的力量，它能够使人们变得强大，克服生活中的一切困难。
正是因为有了爱，人们才会更
加关心、理解和关爱他人，使整个社会充满温暖和幸福。
教育，是一种传道授业解惑的行为，是培养人才、传承文明的重要方式。
通过教育，
人们能够获得知识和技能，提高自身的素质，为社会的发展做出贡献。
而在这个过程中，
爱是最重要的元素之一。
只有用爱去滋润教育，用心去教育，才能使每个人都能够收获真
正的教育，并在学习中得到快乐和成长。
爱滋润教育的过程中，首先要有爱心。
教育者应该怀着一颗满怀爱心的心去教育学生。
他们要从学生的角度出发，换位思考，理解学生的需求和困惑。
只有真正关心学生，才能
够引导他们走上正确的道路，让他们感受到爱的真谛，树立正确的人生观和价值观。
爱滋润教育的过程中，还需要有真诚。
教育者应该真诚对待每一个学生，给予他们真
正的关心和理解。
他们要以学生为中心，尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和潜能。
只有真诚对待学生，才能真正赢得学生的信任和尊重，使他们能够在教育的过程中获
得成长和进步。
爱滋润教育的过程中，还需要有耐心。
教育者应该耐心地引导学生，帮助他们解决困
难和问题。
他们要肯定学生的努力，鼓励他们面对挫折和困难。
只有有耐心地陪伴学生走
过每一个阶段，才能够让他们在教育中成长，并培养他们的坚韧意志和持久力量。
把教育爱滋润每个学生的心田（大全5篇）
把教育爱滋润每个学生的心田（大全5篇）第一篇：把教育爱滋润每个学生的心田把教育爱滋润每个学生的心田教师对学生的爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的教育爱。
它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，具体体现为教师对学生所持有的一种亲近感，期望感和为学生而献身的热忱。
一、爱学生就是爱祖国教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现。
因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感,没有爱就没有教育。
教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。
正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念。
深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是跨世纪的建设人才。
学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。
有了高度的政治责任感，教育爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁状成长。
爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。
我们懂得；关心爱护每个学生，是因为每个学生都是祖国的花朵，祖国繁荣发展离不开这些祖国的花朵。
二、对每个学生都要公平、公正我们教师对所有的学生都要公平、公正。
不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与学生家长的私人关系有重点地关心，有选择地爱护。
因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生，都需要关心和爱护。
只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教育爱的伟大、无私和公正。
客观地说，学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的，从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。
用爱心滋润学生成长师德师风心得体会
用爱心滋润学生成长师德师风心得体会用爱心滋润学生成长师德师风心得体会教育是一项充满爱心的事业，教师是用爱心滋润学生成长的引领者。
在我多年的从教生涯中，我深深感受到了爱心对学生成长的重要性，并对师德师风有了更深刻的理解。
在这篇文章中，我将分享我在教育工作中对于用爱心滋润学生成长以及师德师风的心得体会。
一、爱心是塑造学生成长的关键爱心是教育工作的精髓，也是塑造学生成长的关键。
作为一名教师，我们要始终以爱心为基础，关心关爱每一位学生。
我常常告诉自己，学生就像花朵，需要得到细心的呵护和滋润才能茁壮成长。
首先，我注重建立师生之间的良好关系。
我尊重学生的个性差异，充分理解他们的需求，并与他们保持良好的沟通。
无论是在课堂上还是课外活动中，我积极与学生交流，关心他们的生活、学习和成长。
这种关系的建立使得学生在学校里感受到一种温暖和归属感，激发了他们的学习动力。
其次，我注重培养学生的自信心。
每个学生都有自己的优点和特长，我们要发现并鼓励他们展示自己的才华。
我经常在课堂上让学生主动参与，鼓励他们发表自己的意见和见解，通过赞扬和及时反馈，帮助他们树立正确的自我价值观和自信心。
这种关注和鼓励，让学生充满了勇气和动力去追求自己的梦想。
最后，我注重培养学生的爱心与奉献精神。
爱心是一种互助、分享和奉献的精神。
我通过开展一些公益活动，引导学生去关心社会、关心他人，用实际行动去践行爱心。
我相信，当学生理解并体验到爱心的力量时，他们不仅会更加关心他人，也会更加理解爱心对于自身成长的重要性。
二、师德师风是塑造学生成长的保障除了爱心，师德师风也是教育工作不可或缺的一部分。
作为教师，我们要不断提升自身的师德修养，以良好的榜样影响学生。
首先，我坚持严以律己。
作为一名教师，我们要自律、自省，严格要求自己。
我努力做到严守教师职业道德和教育法律法规，对教学内容和考试评价都严格公正，不偏袒任何学生。
我相信只有以身作则，才能让学生从我身上看到正确的师德风范。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育
爱是一种强大的情感，它能够滋润人们的心灵，使人们变得更加美好。
教育也是一种
强大的力量，它能够在人们的成长过程中塑造他们的人格，培养他们的能力和素质。
因此，将爱和教育结合起来，采用用爱滋润和用心教育的理念，将会产生无穷的力量和意义。
在用爱滋润的教育理念中，最重要的是让学生感受到老师、父母和社会的深爱。
当学
生感受到这种爱时，他们的情感世界将会得到极大的滋养和安慰。
爱使人感到温暖，使人
感到有安全感，让人更加勇敢地去尝试和探索。
在教育中，老师们应该以爱为基础，对学
生进行关爱和激励，让学生感受到老师们对他们的认可和支持，让他们充满信心地去面对
未来的挑战。
此外，用心教育也是一种非常重要的教育理念。
在用心教育中，老师们应该把学生放
在自己的位置上，站在学生的角度去思考问题。
老师们应该注重学生的个体差异，了解他
们的兴趣、爱好、优势和缺陷，制定适合不同学生的教育方案。
同时，老师们应该注重教
育方法的创新，不断发掘适合学生发展的教学模式和技巧，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
综合来看，用爱滋润和用心教育是一种理念与方法的完美结合。
在教育中，老师们应
该善于用真挚的感情去感染和教育学生。
在这种情感的滋养和关注下，学生们会变得更加
自信、勇敢和乐观；而教育的目的也会更加深入人心，更具意义和价值。
因此，我们应该
不断探索、创新，并秉持着用爱滋润、用心教育的理念去教育与培养下一代。
用爱滋润学生的心田_用师爱滋润学生心田
用爱滋润学生的心田_用师爱滋润学生心田师爱，是教师对学生的爱，是指对每一位学生(不分性别、容貌、独特、优差)的喜爱、敬重、理解和期望，是教师高尚道德情操的表达，也是每位教师做好本职业的先决条件。
教师对学生真挚的爱，能赢的学生对老师的信任，唤醒学生心中的火花，更能转化为激励学生前进的动力。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使教育最大限度地发挥作用。
十来年的教学生涯，给了我以下几点体会。
一、做学生的良师益友作为学生，每个学生都想得到老师的关注和表扬。
哪个不想成为同学们之间的佼佼者和倾慕对象?但由于现实和自身的诸多缘由，每个班里都会存在层次各异的学生。
每当接受一个班的教学任务时，我都要事先了解那个班级全部学生的状况。
作为科任教师，不仅仅关怀爱惜各方面表现好的学生，更要留意给“潜力生〞更多的关爱，关怀他们克服毛病，树立信念。
“潜力生〞形成的缘由来自各个方面：学生自身素养不高，不求上进，觉悟较低；家庭的不良影响；社会的不良影响；教师教育不得法，师生关系紧急等。
潜力生临时处于后进状态，绝不能将他们当成包袱，粗暴训斥，甚至推出教室。
教师作为学校集体的一分子，能否让学生认同并接纳自己成为他们心目中集体形象的代言人，这是胜利的关键。
喜爱学生是教师工作的强大动力，是获得教育成效的源泉，也是教师与学生情感沟通的纽带和桥梁。
为了发挥爱生情感的感化、激励、调整、引导功能，我不惜牺牲自己的时间、精力和心血以及与亲人亲热的相处。
我坚持永久兑现自己的诺言：坚持做到对每一位学生敬重与信任、关怀与爱惜、怜悯与理解，走进学生心田，做学生的知心伴侣。
二、特别对待“潜力生"“潜力生〞转化是学校的永久课堂。
凡是有人群的地方就有先进与落后之分。
大量的工作已证明，潜力生是可以转化的，关键在于教师的教育方法。
由于潜力生的特别状况，他们在心理上有着与其他同学不同之处，主要表现是自卑。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的语言，爱是连接人们心灵的桥梁。
无论是亲情、友情还是爱情，都离不开爱的滋润和呵护。
而在教育领域中，也同样需要用爱来滋润学生的心灵，用心来教育他们成长。
本文将围绕“用爱滋润用心教育”这一主题展开讨论，介绍爱的力量在教育中的重要性，以及如何用爱和心来教育和关爱孩子们。
爱是一种无形的力量，它可以温暖人们的心灵，也可以激发人们的内在动力。
在教育中，爱也扮演着至关重要的角色。
爱可以激发学生的学习兴趣，使他们更加投入到学习中去。
当学生感受到老师对他们的爱和关怀时，他们会更加愿意去接受老师的教诲，更加积极地参与学习活动。
爱可以促进学生的心理健康和成长。
在成长过程中，学生可能会面临各种问题和困难，如果他们能够感受到老师和家长的爱和支持，就会更加坚定和勇敢地面对挑战，更容易克服困难，取得进步。
用爱来滋润学生的心灵，有助于促进他们的全面发展，培养他们健康积极的人生态度。
爱不仅仅是一种情感，更是一种行为。
用爱和心来教育孩子，意味着要从生活中的点滴细节开始，用实际行动来传递爱的信息。
要用心倾听孩子的心声。
每个孩子都是独一无二的个体，有着自己独特的思想和情感。
而作为教育者，要学会用心去倾听，去理解和尊重每个孩子的感受和想法，给予他们足够的尊重和关怀。
要用爱和耐心指导孩子成长。
在孩子的成长过程中，他们会犯错误，会犯迷糊，但这并不意味着他们自身有问题，而只是成长的一部分。
在这时，家长和老师要用爱和耐心来教导孩子，指引他们走向正确的道路，让他们能够成为自信独立的人。
要用温暖的陪伴和关爱孩子。
孩子是需要陪伴和关爱的，无论是在生活中还是在学习中，教育者都应该关心和陪伴孩子，给予他们安全感和温馨感。
除了在家庭和学校中，用爱和心来教育孩子，还需要建立起全社会的关爱体系，让爱成为社会主流价值。
作为社会的一分子，每个人都应该多一份关心，多一份宽容，多一份理解，多一份爱。
不仅要给予孩子关爱，也要用爱和心来对待社会中的每一个人。
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱是一种无私奉献和关怀，在学生心田种下爱的种子，将为他们的成长和发展提供滋养和力量。
本文将探讨如何在学生心田中种植爱的种子，并通过激励和引导学生展现爱的行动。
作为教育者和家长，我们需要以身作则为学生树立爱的榜样。
我们要以温暖和理解的心态对待学生，展现真诚和耐心。
无论学生在学业上还是生活中遇到困难，我们都应积极给予帮助和支持。
通过关心、鼓励和赞赏，我们能够让学生感受到爱的力量，并激发他们在成长过程中不断进步和超越。
我们要培养学生对他人的关心和尊重。
爱的种子不仅仅停留在自己心田，更应扩展到他人身上。
我们可以在日常教育中注重培养学生的责任感和同理心，让他们明白关心他人的重要性。
通过组织一些爱心活动，比如帮助贫困地区的学生、关爱环境等，让学生亲自参与到爱的行动中，将他们对爱的认识从抽象概念转化为实实在在的行动。
我们要鼓励学生去帮助他人。
无论是小到帮助同学拾起掉在地上的书包还是大到关注社会问题并参与到社会公益活动中，我们都应当鼓励和引导学生参与其中。
通过这些参与，他们将体验到帮助他人的快乐和满足感，进一步巩固他们心中爱的种子的生长。
我们还要引导学生学会相互照顾和合作。
培养学生与他人合作的意识和能力，让他们在集体中学会互动、互助和包容。
我们可以通过团队活动、集体讨论等方式，让学生学会倾听他人的声音，接纳不同的观点，从而培养出团队合作精神和共同进步的意识。
我们还要关注学生的心理健康。
爱的种子需要在一个健康的心灵环境中才能茁壮成长。
我们应当重视学生的情感体验，关注他们的情绪变化和需求，并及时提供帮助和支持。
通过积极的心理辅导和关爱，我们能够帮助学生建立良好的心理素质，培养积极乐观的态度，从而使他们心中的爱不断发芽生长，并坚定地走在成长的道路上。
将爱种在学生心田中是一项长期且艰巨的任务。
教育者和家长要以身作则，培养学生对他人的关心和尊重，鼓励他们去帮助他人，引导他们学会合作与照顾他人，并重视他们的心理健康。
让爱滋润每一个学生的心田（论文）
河南省德育论文让爱滋润每一个学生的心田新乡市卫滨区人民路小学程艳灵让爱滋润每一个学生的心田新乡市卫滨区人民路小学程艳灵学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。
没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。
教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
作为班主任，我心里装的是孩子们的喜怒哀乐，扮演的不仅是老师，还是严父慈母、大姐姐、老朋友。
深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长、及时纠正偏差，培养学生良好的行为习惯，是班主任工作的主旋律，献给每个学生无私的爱是谱写这一主旋律的音符——这是我多年来班主任工作所遵守的信条，也是我在育人方面取得可喜成绩的原因之一。
赵艺璇是我班的一名许多方面都很优秀的学生，她学习努力，成绩优异，工作能力强，做事有责任感，是老师的得力助手。
可是渐渐的我发现她有一个致命的缺点，那就是太爱面子，听不进别人的批评意见。
如果谁说她不对，她也不分场合大声为自己极力辩解，而不去反思自己的错误，哪怕你是老师她也如此，有两位任课老师就曾向我反映过她的类似问题。
我发现她这个缺点后很为她担心：这样一个积极上进，优秀的孩子听不进反对意见那前途可就毁了呀，谁还会善意指出她的不足？谁还会对她这个干部心服口服？哪个老师还会喜欢她，并委以重任？她岂不是要失去许多机会和朋友吗？我不能让她继续错下去。
于是我开始找机会与她谈心，考虑到她爱面子我总是单独与她交谈，我和她谈古论今，用古人谦虚的故事去感染她，用别人的教训去提醒他，并让同学们针对别人与她类似的做法展开讨论，在同学们敞开心扉谈论自己对此做法的感受与看法时，我看到赵艺璇显得比往常沉默（她一直都是发言很积极的），若有所思，显然他在反思自己了。
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是祖国的栋梁，是学生的榜样。
每一个教师都深知自己的责任重大，要为学生成长成才贡献自己的力量。
而要让学生在学习中茁壮成长，除了传授知识外，更需要用爱心滋润学生的心田。
只有用真情去感染学生，才能让学生在真正明白知识的意义的同时感受到爱与关怀。
下面就让我们一起来探讨一下，教师应该如何用爱心滋润学生的心田。
爱心是教育的灵魂。
教师要用爱心教育学生，首先要善于发现学生的闪光点，鼓励学生勇往直前。
在学生身上，每一个人都有着不同的闪光点，而教师的任务就是要发现并点亮这些闪光点。
鼓励是非常重要的一环。
在学习中，学生难免会有犯错误或者遇到困难的时候，这个时候，教师要给予学生充分的鼓励和支持。
不断地说一些鼓励学生的话语，让学生感受到教师的关怀和支持，使得学生在困难中不言放弃，在失败中不气馁。
教师要用爱心细心倾听学生的心声，了解学生的内心需求。
在学生的成长道路上，他们会面临各种各样的烦恼和问题，这时候教师就需要给予学生足够的理解和关怀，让学生能够找到一个可以倾诉的对象。
只有当学生感受到教师对自己的关心和理解，学生才会对教师的言传身教产生更大的信任和依赖，这也就为学生的成长提供了更好的条件。
教师还应该用爱心引导学生树立正确的人生观和价值观。
在学生成长的过程中，他们会受到各种各样的外界影响，而教师作为学生最为信任的人，也是学生面对困难时最为信任的人，对学生的人生观和价值观的影响力是不可小视的。
教师要将正确的人生观和价值观融入到日常的教学活动中，引导学生做一个积极向上，有正能量的人。
这样，才能培养出更加优秀的学生。
在教育学生的过程中，教师的爱心是至关重要的。
只有用爱心滋润学生的心田，才能真正感染到学生，让他们在学习的道路上走得更加坚定，更加乐观。
每一位教师都应该注重用爱心去关怀学生，做一个用心的教育工作者。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田
爱心，是一种无时无刻都能感受到的温暖和力量，它如同春风般轻轻拂过心田，让人
心生感激和温暖。
在学生的成长道路上，用爱心滋润他们的心田，不仅能够激发他们内在
的潜能，还能够培养他们健康积极的心态和价值观。
作为老师和家长，我们有责任和义务，用爱心去滋润学生的心田，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
我们应该在教育过程中，注入更多的关爱和关怀。
学生在成长过程中，往往需要人的
关爱和鼓励，而这种关爱往往起到事半功倍的作用。
在平日的教学中，老师可以多花点时间，和学生进行交流和谈心，了解他们的学习和生活状态，帮助他们解决问题和困惑。
家
长也要多花时间和孩子在一起，关心他们的成长和生活，给予他们鼓励和支持。
只有真正
地用爱心去关怀和包容学生，才能让他们在健康的环境中茁壮成长。
我们要注重培养学生的情感与品德。
爱心是一种积极向上的情感，可以温暖学生的心田，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在教育过程中，我们要注重培养学生的感恩之
心和同情心，让他们懂得感恩父母和老师的养育之恩，懂得关心和帮助他人。
只有在这样
的情感滋养下，学生才能真正地拥有爱心，并将这份爱心传递给他人。
我们要在学校和家庭中，创设更多的关爱和温馨的氛围。
学校应该注重教师和学生之
间的关爱与信任，营造积极向上的校园文化，让学生在这样的环境中茁壮成长。
家庭也要
注重亲子关系的培养，让家庭成为学生温馨的港湾，让孩子在这里感受到父母的关爱和呵护。
只有在这样的温馨氛围中，学生才能真正地感受到爱心的力量，健康地成长。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田【摘要】教师应用爱心滋润学生的心田，是教育中至关重要的一环。
建立师生情感联接能够让孩子感受到被关爱和尊重，激发学生学习动力，促进学生成长。
倾听学生心声，传递正能量，能够让学生感受到被理解和支持，促进学生全面发展。
爱心是教师最好的教学工具，能够让教学更加有效；爱心滋润的学生心田会开出美丽的花朵，让学生在快乐中成长；教师的爱心是学生成长的良好营养，让学生在关爱中茁壮成长。
教师应该不仅仅是知识的传授者，更应该是学生心灵的护卫者，用真心和爱心滋润每个学生的心田，让他们茁壮成长，绽放出自己的光芒。
【关键词】关键词：爱心滋润、师生情感联接、学习动力、倾听心声、正能量、全面发展、教学工具、学生心田、花朵、成长、营养1. 引言1.1 教师应用爱心滋润学生的心田教师应用爱心滋润学生的心田，是教育工作中至关重要的一环。
爱心是一种温暖的力量，能够让学生感受到关怀与支持，激发他们的学习热情和动力。
在当今竞争激烈的社会中，学生面临着各种各样的压力和挑战，而教师的爱心可以成为他们的精神支柱，帮助他们克服困难，茁壮成长。
教师在与学生的互动中，应该建立起师生情感联接。
通过细心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，与他们建立起信任和理解的关系。
只有在这样的基础上，教师才能真正地影响学生，让爱心如润泽般滋养他们的心田，让他们茁壮成长。
教师的爱心不仅仅体现在言传身教之中，更应该在行动中传递正能量。
通过关心、支持和鼓励，激励学生发挥自己的潜力，做到最好。
只有如此，教师的爱心才能真正地改变学生的生活，让他们看到希望和信心。
教师应该将爱心作为最好的教学工具，用它去滋润学生的心田，让他们开出美丽的花朵。
教师的爱心是学生成长的良好营养，也是教育事业的动力源泉。
愿每一位教师都能用心去爱，用爱去教，为学生的未来播下希望的种子。
，让教育更有温度、更有力量。
2. 正文2.1 建立师生情感联接建立师生情感联接是教师应用爱心滋润学生心田的首要步骤。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田爱心是一种深沉的情感，它有着温暖的力量，可以让人们感受到人与人之间的关爱。
在学校中，用爱心滋润学生的心田，可以让他们更加快乐、自信、积极地面对生活和学习。
首先，作为老师，我们要用心去理解每一个学生的内心世界，体察他们的情感需求，用严谨的教育逻辑和亲切的语言去引导他们的学习。
对于学习困难的学生，我们要多给予支持和帮助，尽量使他们的学习负担变轻、变得容易。
对于进步明显的学生，我们也要用爱心去肯定他们的努力和成就，让他们感受到自己所付出的努力是受到肯定的。
其次，我们需要为学生创造一个有温度、有情感的学习氛围，打造一个家庭般的学园。
我们可以通过组织丰富多彩的课外活动，让学生放松心情、挥洒汗水。
我们也可以在开展教学过程中，让学生们感受到一种轻松愉快的氛围，让他们在有趣的环境中感受到学习的乐趣，提高他们对学习的热情和兴趣。
再次，我们要不断地关注每一个学生的心理健康。
我们要教会他们正确的道德观、人生观，帮助他们树立自信，引导他们拥有一个平衡、健康、快乐的内心。
当学生遇到挫折、失落、痛苦的时候，我们要及时给予关爱和关注，用耐心和理解去走入他们的内心世界，让他们在我们的陪伴下走出心理阴影。
最后，我们要教育学生通过实际行动来传递和分享爱心。
让学生们懂得关爱他人、帮助他人是快乐和成就感的源泉。
我们可以倡导和组织各种慈善活动，让学生们深刻地感受到行动主义的力量，让他们在帮助他人的过程中更好地发扬自我、成就自我。
总之，用爱心滋润学生的心田，是我们作为教育工作者义不容辞的责任。
我们应该以自己的实际行动来丰富学生的内心世界并滋润他们的心田，让他们在一个温暖、充满爱心的氛围里茁壮成长，将来成为复合型、有情怀的人才。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是学生成长道路上最重要的引路人，他们的教诲和用心让学生的心田得到了滋润。
但是教师除了传授知识外，更重要的是如何用爱心去滋润学生的心田，培养学生的品行和塑造学生的性格。
下面，就让我们一起来看看教师应如何应用爱心滋润学生的心田。
教师应该关注学生的思想和情感。
每个学生都有自己的内心世界，有自己的喜怒哀乐，有自己的困惑与疑惑。
教师要有耐心倾听学生的心声，真正关注学生的思想和情感。
教师可以通过与学生的交流、班会和心理疏导等方式，了解学生的内心世界，帮助他们排解困惑和疑惑，树立正确的人生观和价值观。
只有真正关心学生，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应该关注学生的成长和进步。
教师不仅是学生的知识传授者，更是学生的成长伴随者。
教师应该根据学生的实际情况，帮助他们确定适合自己发展的目标，并提供必要的指导和支持。
教师可以通过定期的班级活动、座谈会和个别谈心等方式，与学生们深入交流，了解他们的学习和生活情况，为他们排忧解难，促进他们的成长和进步。
只有真正关注学生的成长，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应该关注学生的困难和需求。
学生在成长过程中难免会遇到各种困难和问题，而教师应该是他们的坚强后盾和支持者。
教师要时刻关注学生的困难和需求，及时给予帮助和支持。
无论是学习上的问题，还是生活上的困扰，教师都应该耐心倾听，给予适当的引导和建议。
只有真正关心学生的困难和需求，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应该以身作则，做学生的榜样。
教师是学生的楷模和榜样，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
教师要注重自身的修养和素质提升，时刻以身作则，树立正确的行为模范，让学生从自己身上看到真爱和真正的道德观念。
只有真正做学生的榜样，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应用爱心滋润学生的心田是教育的重要任务。
教师要关注学生的思想和情感，关注学生的成长和进步，关注学生的困难和需求，以身作则做学生的榜样。
师德师风演讲稿：以爱滋养学生成就师风
师德师风演讲稿：以爱滋养学生成就师风：大家好！今天我来演讲的主题是“以爱滋养学生成就师风”。
在这个主题下，我想分享几点关于师德师风的思考。
作为一名教师，我们必须时刻铭记自己的职责，坚持以爱滋养学生。
教师作为学生成长过程中的重要引导者，必须时刻以学生为中心，从学生的角度出发，真正为他们的发展着想。
教师在课堂上、学校活动中甚至课外时间都需要尽可能多的关注和关爱学生，用自己的行动和语言来体现对学生的尊重和爱护。
只有在师生之间建立起真正的信任和凝聚力，学生才能够从心底里尊敬和感激教师，而教师的声威也就在学生心中树立起来。
如果我们能够将教师的这种关注和爱心贯穿于教育教学的每一个环节，那么我们即使面临再大的挑战和压力，也能够信心十足地面对。
优秀师风需要好的教学方法。
要想在学生的心目中树立起自己的威望，我们必须掌握先进的教育方法和技能。
到目前为止，我学到的最有用的一点是教师要“学会用爱的心去思考问题”。
这句话非常简单，但是其中蕴含的深意非常丰富：教育教学的根本是帮助学生实现自我发展和提高，不是把知识传递给他们。
因此，我们在任何时候都必须将学生的兴趣和理解放在首位，为学生提供一个轻松、愉快和富有一个独立性的学习环境。
只有这样，学生才能够感受到教师的真用心和不懈努力。
我们还有一个非常重要的职责，就是传承优秀师德师风。
教师这个职业有着悠久的历史和传承，我们不能让这份荣耀在我们手中断送。
因此，我们要重视自身的修养和师德师风建设，用自己的言行来感染和影响身边的人。
教师的师风不光要在教育教学过程中体现，更要在学生的生活和成长中体现。
我们要让学生认识到，教师是他们成长过程中最重要的人之一，是他们铭记终身的知心朋友。
所以，在师德师风这个问题上，我们教师不能有任何松懈和马虎，任何一个细节的疏忽都可能会影响到学生对教师的观感和评价。
在我们每个教师的心中，都有一个对自己岗位的热爱和信念。
希望我们在前行的道路上，始终保良好的精神状态，秉持教育者的责任感，一起携手谱写无愧于时代的教育篇章。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育
用爱滋润，首先要有爱心。
在我们的日常教育工作中，我们不能仅仅是传授知识，还应该关注学生的情感和人格的培养。
我们要从学生的角度出发，积极倾听学生的心声和需求，引导和鼓励学生塑造积极向上的人格，培养学生优良的品质和社会责任感。
同时，我们也要对学生进行亲情式的关心，让学生感受到温暖和关爱。
用心教育，需要坚持教书育人相结合的原则。
在教学过程中，我们不仅要注重知识的传授，更要注重学生思维、语言、动手能力的培养。
通过实际教学操作、讲授理论知识等多种教学手段，培养学生的创造能力和实际操作能力，让学生不仅在知识层面上拥有一定积累，还能在实践层面上具有一定能力和经验。
在用爱滋润，用心教育的过程中，我们还应当强调科学素养和伦理道德的培养。
科学素养是指学生熟悉和掌握科学知识和科技方法的能力，具有科学思维能力、工程技能和实验技能，能够理解并应用科技成果进行创新活动；伦理道德是一种社会准则，它反映了人类在人际交往中惟一正确、公正、合理的行为范式，是人类在创造物质文明的同时，也在随同发展着自我文明。
这两者相辅相成，缺一不可。
总之，用爱滋润，用心教育是我们的工作宗旨和工作目标。
只有我们满怀热爱和敬业精神，才能不断提高教育教学质量和效果，让我们培养出一批批国家的栋梁之材。
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以学生为中心让爱滋润学生——忠和中学“爱生学校”项目工作总结我校立足于校本教研的主导思想，倡导教师终身学习的理念，建立新型的学习机制，将“爱生学校”项目融入到学校的全部过程中，其特点是：学校教育是全纳的；学习是有效的；学校环境是安全健康和保护学生的；学校教育是社区和学生家长共同参与的；性别平等且不具有性别敏感性。
目的就是希望教师能够倾听学生的意见、尊重他们、帮助他们解决学习中的问题，对所有学生一视同仁，并使校长们认识到：学校管理和规划应该更加以学生为中心；学生对于学校中一些影响到他们自身的做法具有更大的积极表达和参与的权利。
通过近一年的实践，特别是本学期，取得了不错的成效，总结如下：一、本学期各项目标及任务完成情况1、全校学生入学率98%，巩固率97.9%，体育合格率达96%，全科合格率七、八、九年级分别达27%、21.2%、14.2%，三个年级优秀率为4%左右。
2、进一步规范办学，学生日常行为合格率达98%以上，师德合格率达100%，师生守法率达100%。
无安全事故发生。
3、进一步转变观念，深化课堂教学改革，使学校教学质量得到稳步提升，开展了各项教学活动；修定完善了教师评价方案，进一步完善了学校各项规章制度；加强教师培训，进行教师教学能力展示活动。
4、完成了理化生实验室、微机室及各活动室的配备，修建了学校学生厕所，更新教师办公设备，新购近9000册图书，栽种花卉美化，进一步了完善学校硬件建设。
5、做好“两基”迎国检工作，并完成教育局及学区安排的其他任务。
二、项目实施的措施1、提高认识，加强领导自2010年底爱生学校项目在我校确立后，学校就高度重视此项有利于学生、学校全面发展的工作。
根据学校的实际情况及时成立了以校长为项目实施组长、副校长为副组长，中层领导为组员的组织机构，确保了项目工作在整体监督与管理的前提下开展。
2、求真务实，加强教师队伍建设一所学校，能有新的发展和跨越关键在于全体教师。
因此，我们求真务实，继续抓好教师队伍建设1．认真抓好政治理论学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。
我校能够组织教师认真学习教师职业道德规范，并与每位教师签订师德承诺书。
认真学习实践科学发展观有关理论知识，并要求党员干部结合工作实际写出学习体会。
积极配合忠和镇司法所组织教师开展普法知识宣传活动。
2．重视教师培训及进修，不断提高教师的综合素质。
在知识快速更新与教育观念快速变革的形势下，教师树立终身教育的观念至关重要。
10月份组织教师参加了县教育局组织的教师师德培训、班主任培训、心理健康培训，参加了兰州市教育局组织的教育教学新秀优质课听课活动。
11月份我校35周岁以下的教师参加了忠和学区组织的教师演讲比赛及基本功考核。
我校刘小兵、牛素萍两名教师分别获得粉笔字一、二等奖。
3．重视班主任队伍建设。
学校工作的最后落脚点是教育培养好学生，而班主任这一角色又处在一个非常重要的位置上，因此，我们除了要求班主任做好常规工作外，还通过每学期召开一次班主任工作经验交流会议，使全校14名班主任的工作能够在学习中成长，交流中促进。
我校杨爱萍、刘孔虎、徐世祥获学区优秀班主任称号。
4.注重青年教师的培养。
青年教师的培养关系到学校的发展、学生的发展。
因此学校通过开展“同课异构”、汇报课、“青蓝工程”等系列活动来提高青年教师的专业发展。
由于我校近两年来新分配入校的大学生教师比重达到了全体教师人数的30%，因此新教师的培养在学校各项工作中凸显重要。
他们的发展也成为学校发展的一股重要力量，在学校的各项工作也都付出了巨大的努力。
如在两基工作中，我校青年新教师也发挥出了自己高度的工作热情，也涌现出了如施星如、陈燕等一些优秀工作者，其中施星如教师被评为忠和学区“两基”积极分子。
3、制定学校发展规划学校通过发放教师、学生、家长调查问卷，个别访谈、召开座谈会等多种形式，广泛征集意见和建议，结合学校的实际情况对学校的现状进行分析，以问题树的形式分析罗列出了学校存在的问题和解决的办法，分轻重缓急，制定出了学校的三年发展规划。
为学校的不断发展确立了奋斗目标。
三、项目实施的收获(一)学校管理走向完善、平等、民主1、以丰富多彩的德育活动为载体，努力拓宽育人渠道。
通过举行各类形式的活动。
利用每周师生升旗、宣誓仪式，进行国旗下讲话，开展“感恩、孝敬”、交通安全知识宣传等班级主题班会。
使学生的行为习惯、情感价值、道德素养有所提升。
建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。
大力加强诚信教育，深入开展“创建文明校园，培育诚信师生”活动。
利用班会、团队等活动，组织学生开展清理周边环境社会实践等活动，积极开展培育和弘扬民族精神教育。
2、拓展学生自我教育、自主管理模式，让学生参与管理，培养学生自治和自理能力。
一年来，不仅在班级实行小组分号自我管理，而且各年级安排课间“小红帽”，学生会在宿舍楼、教学楼校门口设有“督查岗”，将学生学校自主管理的行动辐射于校园的各个角落。
同时利用周五放学时间组织学生会、团干部对全校卫生进行大检查，并公布结果；在宿舍管理上采取“宿舍长负责制”的管理办法，利用周末值班领导、教师和学生会干部护送同学过马路等师生共同参与管理的活动。
通过以活动为载体来改进学生思想教育的方法，加强对学生的思想教育，进一步建立和完善了学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。
3、学校尽一步建立全员德育工作机制，德育机构、制度、措施健全。
重视与家长沟通，建立家长学校，本学期通过召开家长会和家长委员会，开展教育教学开放日等活动。
整合了学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成了德育工作网络。
4、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理健康教育，心理辅导有心理学教育专业毕业并且取得心理咨询证的陈燕老师兼任。
开展心理健康教育，对有心理困扰或心理障碍的学生，给予及时科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节心态，提高全体学生的心理健康水平。
8月份政教处牵头对七年级新生进行了一次质量较高的“中学生心理健康专题讲座”。
通过这些活动使学生不断认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和乐观、向上的良好个性心理素质。
(二)学校建设呈现人文与和谐自项目实施以来，我们本着“一切为了学生，为了学生一切，”的工作宗旨，重新对校园文化和班级文化建设进行了定位。
1、校园文化建设。
2007年修建综合实验楼建筑面积1260平方米，2009年修建学生食堂250平方米，投资297.89万元修建学生公寓2005平方米，并且大力整动周边环境，极大的防范了外来人员进入学校，给孩子们创造了一方安全、舒适的出操和课外活动小天地。
充分发挥春晖报和“校园之声”广播站的作用，利用校园广播宣传防震、防火、防洪以及交通、饮食安全知识，提高了学生的自我防范意识。
同时利用广播时间向同学们朗读一些优秀文学作品和一些师生作品，为继续深入开展“说普通话、写规范字、做文明人”活动，做好语言文字工作起到积极的影响。
除此以外，广播还播放一些优秀的音乐作品，为积极营造和谐健康、积极向上的育人环境做出了积极的努力。
其次一幅幅喷绘的“经典诵读”画面跃然墙壁，琅琅上口的古诗文呈现出了浓郁的文化氛围，让墙壁变成了会说话的嘴巴……，校园的每一个角落无处不体现人文与和谐。
2、班级文化建设。
走进教室，才能展示台跃入眼帘，一幅幅色彩斑斓的学生作品尽收眼底。
小小解说员清晰而标准的普通话让你刮目相看。
各班的“班名、班风、班训和班规”充分体现着每个班级的特色。
图书角中内容丰富而充实的图书拓宽了学生视野，提高了学生的阅读能力。
和谐健康的班级文化氛围把生活的空间还给了学生，张扬了学生的个性，使学生成为班级中真正的主人。
3、课余文化开展。
项目实施以来我校开展了精彩纷呈的课余文化活动。
在本学期的九月底我校组织了“师生书画作品展和文艺汇演”，同学们的才能得以尽情的展示；每周的大课间活动增强了学生的体质，一件件制作精美的手工制品和一幅幅设计新颖的手抄报开启了学生创造思维之门；“小喇叭”广播响彻校园；唱响校园的“红歌赛”激发了全校师生的爱国热情；每一个课间，都有乒乓球台前激烈地搏杀，七彩鸡毛键在脚尖上欢快地飞舞……学校的每一寸土壤都成了学生能力展示的大舞台。
(三)校本教研再上新台阶一所好的学校就一定有一帮优秀的专业化的教师团队。
为了推动我校教师专业化进程，学校便狠抓教研工作。
专门为教师创设了良好的学习和交流平台，使校本教研落到了实处。
1、开展教师研修。
结合本校实际，我们倡导教师终身学习的理念，将《教师的经验与智慧》、《如何了解你的学生》、《有效的课堂教学管理》、《营造适合儿童成长的环境》作为校本培训教材，采取自学和集体学习相结合，教师认真学习，详细做了学习笔记，并进行了学习交流，撰写了学习心得。
2、落实有效教学。
实施有效教学，首先要让教师知道什么是有效教学，我校一直坚持将校本教研落实到日常教学和教师个人素质的提升上。
校领导进一步要求做好集体备课和听评课，无论备课还是评课都要讲究实效性和艺术性相结合，推进有效教学，形成自己学校独有的校本风格。
学校坚持宏观调控各组教学进展，实现最大限度的多元化资源共享。
为促进我校校本教研取得更好的成绩，我校每学期都由校长亲自带队，教导处组织，开展了“说课，做课，评课”即“三课”活动。
在积极实施有效教学活动的同时，还和兄弟学校联谊开展“送课下校“活动，让有效教学走进课堂，不但落实了有效教学的开展，也促进了教师能力的提升，所有教师都能积极参加，不断的尝试，不断的锻炼，促进了教师专业成长。
（四）群策群力，成绩斐然自项目实施以来，我校教育教学成果显著。
2010年、2011年中考我校连续两年被县教育局评为“教育质量进步”奖。
以“阳光体育运动“为载体的大课间活动的大力开展，学生才艺得以展示，本学期11月我校成功开展了校园开放周活动，参加观摩活动的近100人次。
观摩活动得到了县级领导及兄弟学校的高度赞扬。
特别是兰州十中、十一中给我们送来的6节课，受到了我们联校片区的老师们的一致好评，让我们再次感受到了教学改革的激动人心及带给我们的坚定信心。
这些耀眼的成绩是我校实施“爱生项目”开出的瑰丽之花。
（五）主题活动丰富多彩为了更好地落实“爱生学校”这一项目，结合我校及市教科所的主题活动安排，组织了如下主题活动：1、学校主题活动：本学期组织了“青蓝工程”帮扶活动，庆国庆“师生书画作品展”和运动会，“乘车安全，平安上下学”主题班会，校园开放周，“消防疏散”演习等五项学校主题活动，达到了师生平等参与，相对的高效课堂，生命高于一切及师生教与学的丰富多彩。
2、市级主题活动：通过“我的爱生故事”“我的教学风采”“会说话的安全校园”“我们是学校的主人”主题活动，学校的全体教职工共同参与，更好的实现了“爱生”的目标落实与推进，促进了以学生为主体的高效课堂的初步形成，学生“安全技能”的培训，增强了学生的安全意识以及三结合与学生主人翁网络的形成，打造了和谐、健康、愉悦的校园，促进了学校的再次腾飞。