烙画艺术教案
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学生听讲
烙画工具介绍及其安全使用
1、展示实物和播放介绍烙画工具的视频。
2、介绍通电产生热量，如何安全使用烙笔。
3、引入安全用电常识。
4、简单介绍不同的笔头
观察眼前的烙画工具设备，认真听讲。
演示烙笔使用
1、教师演示在木块上画一条直2、让学生观察线的宽度和烙笔头的关
观察教师操作，积极思考。
回答：宽度和烙笔头直径差不多。
课程名称
烙画艺术——木质书签制作
指导教师
课时
2课时（90分钟）
课程对象
六年级
课程目标
知识与技能：了解烙画是中国传统民间工艺，青浦烙画是上海市非物质文化遗产
基本学会使用烙笔烙制简单图形
过程与方法：通过观察作品，教师引导归纳，学生讨论，动手实践操作的方式完成木质书签。
情感态度价值观：通过了解烙画工艺，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高动手能力，强化学生安全，审美意识。
学生观察对比，相互讨论，举手回答，认真听讲。
等），更方便保存，永不褪色。
介绍烙画工艺的发展以及青浦的烙画
4、教师简单介绍“烙画”的历史——是一种雅俗共赏的民间艺术，凝结了劳动人民的聪明才智。西汉已有记载，距今2000多2、电的使用使得传统的“火烙”变为“电烙”，可控的温度和烙笔的多样化使得效果更富感染3、青浦烙画是上海市非物质文化遗烙画传人潘琼瑛是青浦金泽人。他的烙画题材广泛取自桥乡的古桥、传统故事、民俗文化、非物质文化遗产名录项目等，活灵活现。几十年来，他不仅在构图上别出心裁，形成了自己独特的艺术风格，在用笔的轻重、速度和用手腕技巧上，也达到了高超的水准。
教学重点
通过烙画艺术了解青浦民间才艺，增强学生对传统家乡文化的热爱和家乡归
教学难点
对烙画相关技艺的了解与掌
材料准备
多媒体PPT课件，制作好的展示书签，可调温烙画机，A4纸，铅笔，复写纸，打印好的简笔画样
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
佳作欣赏，引入课程
1、多媒体展示优秀烙画作品。
2、提问：这是通过什么方法制作而成的？
3、教师归纳：这是一种中国传统的民间工艺——烙画。
画
1、通过多媒体“烙画”和传统中国画2、让学生讨论它们之间的区别以及各自的优势
3、结合学生回答，总结“烙画”可以说是在传统中国画上的发展：表现上更立体感，承载介质更多样化（葫芦，树皮，宣纸等
认为自己作品成功的
同学可以寄回实践中心，作为课堂成品展出。
练习烙笔的使用
1、请一位同学根据老师刚才的演示到实物投影上演示单笔面烙2、师生共同分析质量要求：平面均匀，深浅一3、教师分发小木板，要求学生练习烙一个3*3cm正方形。
4、要求学生将烙机温度调到60°，让学生思考在温度相同的情况下如何控制烙线深浅。
5、教师巡回指导，提醒学生注意质量要求及安全
观察演示同学操作，讨论质量要求。操作练习，思考问题。
作品展示和评价
1、让每个小组推选一名同学上2、通过投影仪展示其作品并作简单介绍。
3、老师进行简要点评和改进意见。
观察，思考，听讲
评价以学生和老师相结合的方式，根据作品质量，课堂纪律，以及学生小组推选情况，给予优秀和合格。
课堂拓展
烙画工艺也是在不断发展，现在根据人们的需要在烙画作品上也可以进行上色，回家以后可以根据自己想法在作品上涂上颜色。
具体温度等拿到材料试过后确定
总结练习效果
匀：没有慢：颜色深
叠：后一笔要压前一笔一齐：边缘勾齐
比对自己的练习作品质量，听讲并思考
确定书签烙制图案
1、展示成品书签2、PPT展示各种主题简笔画（二十四节气，农作物，古镇风景，卡通人物等）
3、小组讨论确定自己小组的4、小组长上前领取印好的简笔画图形（缩小版，一张A4纸上可以印
观察，小组讨论，推选小组长。
简笔画图形样板见最后
好几张简笔画）
铅笔绘制简笔画图形
1、分发白纸，复写纸，铅笔。
2、要求学生根据本小组的主题，参照样板进行绘制，可以根据自己情况加入元素。
3、巡视观察学生绘制情况。
领取纸笔，在白纸上绘制简笔画。
如有个别学生绘画功底较弱，可事先打印好几张大小尺寸合适的简笔画。
先在纸上绘制再用复写纸，主要考虑方便修改，不至于把木板弄脏。
复制图形到书签木板
1、要求学生将复写纸和绘好图形覆盖到书签木2、观察好图形边沿和书签边3、利用复写纸将图形复制到木板4、巡视观察
动手操作
烙制图形
1、要求学生根据复写纸复制的图形进行烙制
2、强调安全使3、巡视观察学生烙笔使用，制作情况。
动手操作
烙画工具介绍及其安全使用
1、展示实物和播放介绍烙画工具的视频。
2、介绍通电产生热量，如何安全使用烙笔。
3、引入安全用电常识。
4、简单介绍不同的笔头
观察眼前的烙画工具设备，认真听讲。
演示烙笔使用
1、教师演示在木块上画一条直2、让学生观察线的宽度和烙笔头的关
观察教师操作，积极思考。
回答：宽度和烙笔头直径差不多。
课程名称
烙画艺术——木质书签制作
指导教师
课时
2课时（90分钟）
课程对象
六年级
课程目标
知识与技能：了解烙画是中国传统民间工艺，青浦烙画是上海市非物质文化遗产
基本学会使用烙笔烙制简单图形
过程与方法：通过观察作品，教师引导归纳，学生讨论，动手实践操作的方式完成木质书签。
情感态度价值观：通过了解烙画工艺，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高动手能力，强化学生安全，审美意识。
学生观察对比，相互讨论，举手回答，认真听讲。
等），更方便保存，永不褪色。
介绍烙画工艺的发展以及青浦的烙画
4、教师简单介绍“烙画”的历史——是一种雅俗共赏的民间艺术，凝结了劳动人民的聪明才智。西汉已有记载，距今2000多2、电的使用使得传统的“火烙”变为“电烙”，可控的温度和烙笔的多样化使得效果更富感染3、青浦烙画是上海市非物质文化遗烙画传人潘琼瑛是青浦金泽人。他的烙画题材广泛取自桥乡的古桥、传统故事、民俗文化、非物质文化遗产名录项目等，活灵活现。几十年来，他不仅在构图上别出心裁，形成了自己独特的艺术风格，在用笔的轻重、速度和用手腕技巧上，也达到了高超的水准。
教学重点
通过烙画艺术了解青浦民间才艺，增强学生对传统家乡文化的热爱和家乡归
教学难点
对烙画相关技艺的了解与掌
材料准备
多媒体PPT课件，制作好的展示书签，可调温烙画机，A4纸，铅笔，复写纸，打印好的简笔画样
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
佳作欣赏，引入课程
1、多媒体展示优秀烙画作品。
2、提问：这是通过什么方法制作而成的？
3、教师归纳：这是一种中国传统的民间工艺——烙画。
画
1、通过多媒体“烙画”和传统中国画2、让学生讨论它们之间的区别以及各自的优势
3、结合学生回答，总结“烙画”可以说是在传统中国画上的发展：表现上更立体感，承载介质更多样化（葫芦，树皮，宣纸等
认为自己作品成功的
同学可以寄回实践中心，作为课堂成品展出。
练习烙笔的使用
1、请一位同学根据老师刚才的演示到实物投影上演示单笔面烙2、师生共同分析质量要求：平面均匀，深浅一3、教师分发小木板，要求学生练习烙一个3*3cm正方形。
4、要求学生将烙机温度调到60°，让学生思考在温度相同的情况下如何控制烙线深浅。
5、教师巡回指导，提醒学生注意质量要求及安全
观察演示同学操作，讨论质量要求。操作练习，思考问题。
作品展示和评价
1、让每个小组推选一名同学上2、通过投影仪展示其作品并作简单介绍。
3、老师进行简要点评和改进意见。
观察，思考，听讲
评价以学生和老师相结合的方式，根据作品质量，课堂纪律，以及学生小组推选情况，给予优秀和合格。
课堂拓展
烙画工艺也是在不断发展，现在根据人们的需要在烙画作品上也可以进行上色，回家以后可以根据自己想法在作品上涂上颜色。
具体温度等拿到材料试过后确定
总结练习效果
匀：没有慢：颜色深
叠：后一笔要压前一笔一齐：边缘勾齐
比对自己的练习作品质量，听讲并思考
确定书签烙制图案
1、展示成品书签2、PPT展示各种主题简笔画（二十四节气，农作物，古镇风景，卡通人物等）
3、小组讨论确定自己小组的4、小组长上前领取印好的简笔画图形（缩小版，一张A4纸上可以印
观察，小组讨论，推选小组长。
简笔画图形样板见最后
好几张简笔画）
铅笔绘制简笔画图形
1、分发白纸，复写纸，铅笔。
2、要求学生根据本小组的主题，参照样板进行绘制，可以根据自己情况加入元素。
3、巡视观察学生绘制情况。
领取纸笔，在白纸上绘制简笔画。
如有个别学生绘画功底较弱，可事先打印好几张大小尺寸合适的简笔画。
先在纸上绘制再用复写纸，主要考虑方便修改，不至于把木板弄脏。
复制图形到书签木板
1、要求学生将复写纸和绘好图形覆盖到书签木2、观察好图形边沿和书签边3、利用复写纸将图形复制到木板4、巡视观察
动手操作
烙制图形
1、要求学生根据复写纸复制的图形进行烙制
2、强调安全使3、巡视观察学生烙笔使用，制作情况。
动手操作