上公开课有感课前谈话请少一些离题东西

上公开课有感课前谈话请少一些离题东西

借班上课，尤其是到外地借班上课，老师在课前往往要进行课前谈话，也可称为课前暖场，以此拉近与学生之间的感情距离，这也是一种课前准备，为以下的课堂教学尤其是师生互动做好铺垫。但是，过分地铺垫，尤其是谈一些与课堂教学无关的话，有的纯粹为了讨好学生，其实没有任何必要，因为要想让学生真正地参与课堂，不在乎与他们套近乎，而在于课堂的进行中抓住他们的心与老师共同经历与文本对话的过程。请看一位老师的课前谈话。“请同学们说说我与刚才上课的老师，有什么共同点和不同点，说说你的发现。”

有同学说：“你们都是五年级的老师。”

老师夸奖：“你真会发现。”

（是反语，还是真心夸奖？）有同学说：“刚才上课老师是女的，你是男的。”

老师：“你有一双善于发现的眼睛。”

（说相声呢，还是上课？）有同学说：“刚才老师白富美，你有些黑。”

老师补充：“长相黑，你说的对，说得老师没有自信。”

所有同学包括听课老师都笑。“不过老师只是皮肤黑，心不黑。”

“老师，我夸夸你，你风流倜傥。”

“谢谢你，能与老师交个朋友吗？”老师伸手与这位同学握手，表示感谢，接着说：“你能用本地方言把刚才的话再说一遍吗？”学生用方言表达。教室里充满了欢笑。“下面与同学们一起学习《在大海中永生》。”

老师收敛了笑容。课堂正式开始。试想，那么多的逗乐，那么多与语文学习无关的说笑，有必要吗？孩子仍然沉浸在欢声笑语中，能很快进入《在大海中永生》一文的感情基调中吗？课前谈话，应该设计与要学习的课文情感基调相协调的话题，课前谈话为课堂教学服务绝不能喧宾夺主，否则，将会得不偿失。