人教版高一历史必修一导教案设计：第16课 抗日战争(无答案)
2024-2025学年高中历史第4单元第16课抗日战争教案新人教版必修1
本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析抗日战争的历史背景、经过和结果，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对抗日战争的客观认识。同时，本节课还将培养学生的历史解释素养，使学生能够对抗日战争中的重要事件、人物和战争策略等进行合理的解释和评价。此外，本节课还将培养学生的时空观念素养，使学生能够理解抗日战争在中国历史中的时空背景，并能够将抗日战争放入中国近代史的整体时空中进行认识。最后，本节课还将培养学生的家国情怀素养，使学生能够从历史的角度思考抗日战争对于中国的现实意义，并能够从中汲取经验和教训，增强对国家和社会的责任感和使命感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的历史氛围。
简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
九、作业评价
1.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，了解他们是否能够按时完成作业，并能够认真对待每一个问题。
2.作业质量：对学生的作业质量进行评价，了解他们是否能够准确地回答问题，并能够运用所学知识进行合理的分析和解释。
高中历史人教版必修一 第四单元 第16课 抗日战争学案(无答案)
第四单元第16课抗日战争【课前预习】一、日本的侵华（1）局部侵华：1931年日本侵略军制造_____ ____后，侵占东北；（2）全面侵华：1937年7月7日_________。
（3）侵华罪行：①1937年12月制造了_________大屠杀。
②1941年初制造了河北丰润县的_______ __惨案。
③在东北成立了专门研究细菌战的“_______ __”。
二、全民族的抗战（1）抗日民族统一战线的建立：卢沟桥事变后，国共两党停止内战，组成_____ ___统一战线。
（2）国民政府正面战场的抗战：①史实：国民政府组织了_______ __、太原会战、_______ _、武汉会战等多次重大战役，取得了台儿庄战役的胜利。
②结果：是日军三个月灭亡中国的计划破产，但失去了华北、华中、华南大片领土。
（3）中共领导的敌后抗战：1940年，彭德怀指挥了_________，主动出击日军。
（4）中国军队国外战场的抗战：①目的：为了确保滇缅公路这条国际交通线。
②史实：1942年，中国远征军入_________作战，1945年初击败侵缅日军。
三、中国抗日战争的胜利（1）标志：1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降。
（2）意义：是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利；大大增强了民族自尊心和自信心；是世界反法西斯战争的重要组成部分；中国_________得到提高。
（3）抗战胜利的原因：正义性的反侵略战争，因此得道多助；抗日民族统一战线下的全民族抗战是根本原因；中国共产党的中流砥柱作用；世界反法西斯国家的配合与支持。
【二次备课】_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________【知识探究】根据所学知识，请回答：抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利。
人教版高一历史必修一导学案设计：第16课 抗日战争(无答案)
第16课抗日战争【课标要求】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【新课教学】一.战争起因合作探究一：阅读下面几段材料，分析日本发动侵华战争的原因。
材料一：1881年，日本军阀山县有朋主持编纂了详细论述中国军备情况的《邻邦兵备略》，提出了日本的侵略方针和步骤，即第一步侵略中国的台湾，第二步征服朝鲜，第三步侵略中国的东北和蒙古，第四步征服全中国，第五步征服全世界。
这就是著名的“大陆政策”。
——李云峰《二十世纪中国史》材料二：1930年春世界经济危机波及日本，1931年达到顶峰，国内企业纷纷倒闭，阶级矛盾日益尖锐。
为了摆脱严重的政治经济危机，日本大肆宣扬日本的“满蒙生命线”受到威胁，并宣称“满蒙问题”靠外交方式已无法解决……——李云峰《二十世纪中国史》材料三：1931年7月，蒋介石声称“惟攘外应先安内，去腐乃能防蠹。
”“故不先剿灭赤匪，恢复民族之元气，即不能御侮；不先剿平叛逆，完成国家之统一，即不能攘外。
”——李云峰《二十世纪中国史》材料四：1937年上半年始，美英法三国工业生产分别比上年同期减少21.9%、9.5%和15.5%……经济危机的打击，严重削弱了英法等国的实力，为保持自己的殖民地和海外利益，英法美对德意日的步步进逼政策姑息迁就，以赢得喘息和恢复的时间。
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》在满洲危机中苏联嘲笑国联恢复和平的努力过于微弱，但在其他方面并不触怒在北满的日本。
莫斯科如此渴望讨好日本……这些行动的背景是苏联唯恐卷入对日作战……——费正清《剑桥中华民国史》二、由局部抗战到全面抗战1.局部抗战大事记1931年，日本制造九一八事变，炮轰东北军驻地北大营，半年时间内，占领整个东北。
1932年，日本侵略上海，制造一二八事变。
1932年，日本扶植清废帝溥仪，在长春成立伪满洲国。
1935年，日本为侵占中国华北制造“华北事变”，国民政府同日本签订《何梅协定》，中日民族矛盾上升为当时中国社会的主要矛盾。
高中历史人教版必修一第四单元第16课抗日战争学案(无答案)-word文档
班级姓名第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第16课抗日战争【学习目标】1、列举侵华日军的罪行。
2、简述中国军民抗战的主要史实。
3、理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利的原因及历史地位。
4、体会中华儿女万众一心、浴血奋战和不怕牺牲的斗争精神。
【重难点】重点：抗日民族统一战线的建立；全面抗战路线；正面战场抗战史实；抗日战争胜利意义。
难点：两个战场及其关系；如何评价国民政府抗战初期的功过。
【自主学习】一、全民族抗战1、抗日战争爆发原因（1）日本：①根本原因：的影响（资本主义发展陷入困境和摆脱困境的对策）②现实原因：日本法西斯专政建立（侵略野心膨胀）③历史原因：“”（蓄谋已久）（2）中国：①中国近、弱、肥；②国共对峙十年（国民政府正在忙于剿共，对日本蓄谋已久的战争未做好准备）（3）国际：英法美的政策（也称姑息政策。
一种对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协的政策）2、日本局部侵华---民族危机加深（1）九·一八事变：年9月18日，日军攻占沈阳，侵占（中日民族矛盾开始上升）；（2）一·二八事变：1932.1.28，袭击；（3）建立伪满洲国：1932.3（4）华北事变：年大批日军入关,威逼（矛盾上升为主要矛盾）3、全面侵华——卢沟桥事变（1）时间：年月日夜，“卢沟桥事变”成为全国抗日战争的开端（2）影响：日本和中国的开始。
4、抗日战场（1）中共建立战场，年8月，制定抗战路线；①内容：动员全民族一切力量、争取抗战胜利的路线.②实施：八路军、新四军进入敌后，广泛开展独立自主的战争，建立。
（2）国民党建立战场，制定抗战路线。
正面战场场四大会战：①会战：年月—1937年11月(抗战英烈：坚守宝山县城的、坚守四行仓库的 )上海失守。
意义：粉碎日军的狂妄计划。
②太原会战：1937年9月13日—11月8日，日占太原（大捷取得抗战以来首次胜利）意义：国共合作之典范。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
人教版高中历史必修1第4单元第16课《抗日战争》教学设计
（2）抗日战争胜利的主要原因；
（3）抗日战争对中国历史发展的影响；
（4）个人对抗日战争的认识和感悟。
2.针对课堂练习中设计的题目，请同学们进行自我检测，对未掌握的知识点进行复习，并在家长监督下完成一套类似的练习题，以加深对知识点的理解。
3.指定阅读：阅读教材中关于抗日战争的相关内容，以及其他参考资料，如历史书籍、纪录片等，提高对抗日战争的了解，拓宽知识面。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，以抗日战争为鉴，追求和平、进步、公正的社会。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对抗日战争的历史事件有一定的了解，但在深入理解战争背景、具体战役及历史意义方面仍有不足。学生在学习本课时，可能存在以下特点：
1.兴趣较浓：抗日战争作为民族解放战争的重要组成部分，学生对此话题普遍感兴趣，有利于激发学生的学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的历史背景、重要战役、胜利原因及其对中国历史发展的影响。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与分歧，以及国内外各种因素对抗日战争胜利的影响。
（2）抗日战争胜利的意义，尤其是对民族觉醒、民主运动、科技进步等方面的推动作用。
（3）运用历史唯物主义观点，客观评价抗日战争的历史地位和意义。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和历史意识。
3.运用多媒体教学手段，如历史图片、纪录片等，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
4.开展小组合作学习，让学生共同完成抗日战争相关任务的探究，培养学生的团队协作能力。
5.通过对史料的研究和分析，提高学生的问题解决能力和历史思维品质。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
2.学生在小组内积极讨论，形成共识，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.列举抗日战争时期的三个重大事件，并简述其影响。
b.请简要分析抗日战争胜利的原因。
c.请谈谈抗日战争胜利的意义。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重大事件和关键战役，如九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战等。
2.掌握抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化，了解国共合作、全民族抗战等政策及其实施情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的历史背景、重大事件、胜利原因、意义等方面进行总结。
2.强调抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，激发了民族自豪感和爱国情怀。
3.提醒学生珍惜和平，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.鼓励学生在课后继续深入研究抗日战争的历史，提高自己的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.抗日战争的历史背景、重大事件和关键战役。
2.抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化。
3.抗日战争胜利的原因及其对中国历史发展的影响。
4.培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件、人物进行客观评价的能力。
（二）教学难点
1.抗日战争胜利原因的深入分析，理解抗日战争胜利的伟大意义。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律性的，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
1.注重引导学生从多角度、多层次了解抗日战争，提高学生的历史思维能力。
2.适当运用生动、具体的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强学生对战争年代的认识。
3.关注学生的情感需求，通过英雄事迹的讲述，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
4.针对不同学生的学习能力，设计难易程度适中的教学活动，使全体学生都能在课堂中有所收获。
2.针对重要知识点，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，教师进行详细剖析，阐述其历史意义，引导学生掌握抗日战争的主要过程。
3.讲解抗日战争胜利的意义，从国内外政治、经济、文化等方面进行分析，使学生全面了解抗战胜利对中国历史发展的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对某一战役或历史人物进行深入探讨，要求学生收集相关信息，分析战役或人物在抗日战争中的作用和意义。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和关键历史人物，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，以及抗日战争胜利的意义。
2.掌握抗日战争期间的国内外政治、经济、文化等方面的变化，理解抗战对中国历史发展的影响。
3.通过对历史资料的分析，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的历史思维能力。
3.鼓励学生发挥创意，从多角度、多层次进行思考，展现自己的观点和见解。
4.作业完成后，教师应认真批改，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示抗日战争时期的图片、视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.知识传授与互动探究：在讲解抗日战争的历史背景、过程和重要战役时，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，组织课堂讨论，促进师生互动。
人教版高中历史必修一第16课抗日战争—不能忘却的历史教学设计
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应因材施教，激发他们的学习积极性，使他们在本章节学习中取得更好的成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的历史背景、重大事件、战役及英雄人物，抗战胜利的历史意义，抗日民族统一战线的形成及其在抗战中的作用。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和历史思维能力，特布置以下作业：
1.撰写小论文：以“抗日战争胜利原因探析”为主题，结合所学知识，从政治、经济、军事、外交等多个角度分析抗日战争胜利的原因，并提出自己的观点。字数要求：不少于800字。
2.制作手抄报：以“抗日战争中的英雄人物”为主题，选取三位抗战英雄，介绍他们的英勇事迹，展示他们的精神风貌。要求图文并茂，版面设计合理。
3.学习抗战英雄的英勇事迹，培养坚强意志和奋发向前的人生态度。
4.通过对抗日战争的学习，认识到团结合作的重要性，增强团队意识和集体荣誉感。
5.倡导和平、友好、公正的国际关系，树立全球化背景下的正确价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对抗日战争这段历史有一定的了解，但往往局限于表面认知，缺乏深入理解和全面评价。在此基础上，本章节教学需关注以下学情：
4.抗日战争胜利原因及历史意义：从政治、经济、军事、外交等多方面分析抗战胜利的原因，阐述抗战胜利对国内外历史进程的影响。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争期间，国共两党在合作中存在哪些矛盾？这些矛盾对抗战有何影响？
2.抗日战争胜利的原因有哪些？你认为哪个原因最为关键？
人教版高中历史必修1第4单元教学设计：第16课抗日战争
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的历史背景、重要战役、抗战胜利的意义、抗战期间中国政治、经济、文化等方面的变化。
2.难点：抗日战争对国家、民族命运的影响，抗战精神的传承，以及学生对抗日战争时期英雄人物的深入理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究抗日战争的历史进程，激发学生的思考。
目的：提高学生的史料研读能力、分析能力和写作能力，培养学生的历史观点。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与抗日战争相关的书籍、文章，如《抗日战争回顾》、《抗战时期的英雄人物》等，要求学生做好读书笔记。
目的：拓宽学生的知识视野，激发学生学习历史的兴趣，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
5.小组合作：布置小组合作任务，要求学生以小组为单位，选取抗日战争时期的某一事件或人物，进行深入研究，并在课堂上进行分享。
2.使学生认识到抗日战争胜利的伟大意义，弘扬民族精神，传承抗战精神。
3.引导学生树立正确的历史观，尊重历史事实，理性看待历史问题。
4.培养学生的团结协作精神，学会在集体中发挥个人作用，为国家、民族的发展贡献自己的力量。
5.激发学生热爱生活、追求进步的动力，以抗日战争为鉴，珍惜当下，为国家的繁荣富强而努力奋斗。
目的：检验学生对抗日战争基本知识的掌握程度，提高学生的历史素养。
2.问答题：请学生结合所学内容，回答以下问题：
-简要阐述抗日战争的历史背景及其对国家、民族命运的影响。
-介绍一位抗日战争时期的英雄人物，并分析其精神品质。
目的：培养学生的历史思维能力和表达能力，加深对抗日战争的理解。
3.论述题：要求学生结合抗日战争的历史背景、重要战役和胜利意义，撰写一篇小论文，题目自拟。
人教版高中历史必修一优秀教学案例第16课抗日战争
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的背景、过程和胜利意义，掌握抗日战争相关的基本概念和知识点。
2.能够分析抗日战争中国民政府在军事、政治、经济等方面的应对措施，评价其优缺点。
3.了解抗日战争中涌现出的民族英雄和抗战精神，认识其在中华民族精神传承 Nhomakorabea的地位。
4.能够运用抗日战争的历史经验，分析现代战争条件下我国应对战争的战略策略。
在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的课堂参与度、思维品质和价值观的培养。通过多元化的评价方法，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升，真正实现全面发展的教育目标。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：在教学过程中，我注重引导学生传承抗战精神，激发学生的爱国情感。通过讲述抗日战争中的英雄事迹，让学生深刻感受到抗战先烈的英勇无畏和无私奉献，从而培养学生的民族自豪感和责任感。
2.批判性思维的培养：在教学过程中，我设置富有挑战性的问题，引导学生从不同角度分析抗日战争的历史背景和胜利原因。通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.多元化的教学手段：我充分运用多媒体课件、历史资料影片等教学手段，生动形象地展示抗日战争的历史场景。同时，我还采用小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.抗日战争的胜利意义：分析抗日战争胜利的历史意义，如民族解放、国家复兴等。
4.抗日战争的启示：总结抗日战争的经验教训，探讨抗日战争对现代战争条件下我国应对战争的战略策略的启示。
（三）学生小组讨论
1.讨论话题：教师提出与抗日战争相关的话题，引导学生进行讨论。
2.分组讨论：学生分组进行讨论，鼓励分享自己的观点，培养团队协作能力。
人教版高中历史必修Ⅰ第16课《抗日战争》教学设计
3.通过案例分析、问题驱动等方法，引导学生深入探讨抗日战争胜利的原因和意义，培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。
4.组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
1.列举出抗日战争时期的三个重大事件，并简要介绍其背景和影响。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并说明其对中国和世界的影响。
3.描述抗日战争时期的一位英雄人物，阐述其事迹所体现的民族精神。
学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高问题分析和解决问题的能力。
（4）案例分析：选取抗日战争时期的典型英雄人物和事件，引导学生分析其背后的民族精神、时代意义等；
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争胜利的历史意义，激发学生的爱国情感。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、问题探究等活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力；
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照时间顺序，从九一八事变开始，详细讲解抗日战争的整个过程。重点介绍卢沟桥事变、南京保卫战、台儿庄战役、百团大战等重大事件，分析战争过程中的战略战术、国共合作、国内外支援等情况。
在此过程中，教师通过讲解、图片、地图等多种方式，帮助学生更好地理解战争的发展变化，掌握抗日战争的历史脉络。同时，强调抗日战争胜利的主要原因，如全民族抗战、国共合作、国际支持等，以及战争胜利对国内外政治、经济、军事等方面的影响。
人教版高中历史必修Ⅰ第16课《抗日战争》教学设计
人教版高中历史必修一教学设计第16课抗日战争
5.搜索并整理抗日战争时期的图片、史料、故事等，制作一份手抄报，展示抗日战争的历史风貌，要求内容丰富、设计美观。
6.观看一部与抗日战争相关的纪录片或电影，写一篇观后感，不少于600字。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调以下要点：
1.抗日战争的背景、过程和意义；
2.抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物；
3.抗日战争胜利的原因、影响及对我们的启示。
同时，教师鼓励学生在课后继续深入学ห้องสมุดไป่ตู้和思考抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
五、作业布置
针对学生的实际情况，教师在教学设计中应注意以下几点：
1.激发学生兴趣：通过生动形象的多媒体教学手段，呈现抗日战争的历史场景，激发学生的学习兴趣；
2.注重史实讲解：对重大事件、战役等进行详细讲解，帮助学生构建完整的历史知识体系；
3.培养批判性思维：引导学生从不同角度分析问题，避免主观臆断，培养学生独立思考、辩证分析的能力；
4.强化价值观引导：结合抗日战争的历史背景，对学生进行爱国主义教育，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物及抗日战争的胜利原因和意义。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与矛盾；
（2）抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用；
（3）课堂讨论：组织学生针对抗日战争的胜利原因、意义等问题进行讨论，培养学生的批判性思维；
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史地位和价值；
人教版必修一第16课《抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和英雄人物，理解抗日战争在中国近代史上的重要地位。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，学会从多角度、多层次分析历史事件，提高学生的历史思维品质。
3.通过对本课的学习，使学生掌握以下关键词汇：抗日战争、全面抗战、正面战场、敌后战场、台儿庄战役、百团大战等。
（二）过程与方法
1.通过教师讲授、学生自主学习、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握抗日战争的历史知识，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地了解抗日战争的实际情况，提高学生的学习兴趣。
3.设计问题链，引导学生思考抗日战争胜利的原因、意义以及对中国历史进程的影响，培养学生的问题意识和历史思维。
（4）小组讨论：组织学生针对抗日战争胜利的意义、对中华民族历史进程的影响等方面进行讨论，引导学生全面认识抗日战争。
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争在中国近代史上的重要地位，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如问题回答、小组讨论、课堂互动等，给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并结合当今国际形势，谈谈你对我国维护国家主权和领土完整的认识。字数在1000字左右，要求观点明确、论述合理。
3.选择一场你认为最具代表性的抗日战争战役，分析该战役的背景、过程、结果及意义，字数在800字左右，要求条理清晰、分析深入。
4.结合本节课所学内容，以“抗日战争对中华民族历史进程的影响”为主题，进行小组讨论，形成一份400字左右的讨论报告，要求观点鲜明、论证充分。
高中历史必修一优秀教学案例{第16课抗日战争}
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括以下三个方面：
（三）学生小组讨论
学生小组讨论是教学内容与过程的重要环节。在讲授新知后，我将学生分成小组，并给予每个小组一定的讨论话题。例如，我让学生围绕抗日战争对中国历史发展的影响进行讨论。通过小组讨论，学生能够主动参与到教学过程中，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，小组讨论还能够促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能学手段和历史文献等形式，为学生营造了一个真实、生动的历史场景，使学生能够身临其境地感受抗日战争的历史氛围。这种情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的历史感知能力和情感共鸣。
2.问题导向：教师通过提出问题、引导学生思考和探讨，激发了学生的学习主动性和批判性思维。问题导向的教学策略使学生在解答问题的过程中，逐步深入理解抗日战争的历史背景、过程及其意义，提高了学生的思维能力和问题解决能力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些教学策略的运用不仅使教学过程丰富多彩，还提高了教学效果和学生的学习兴趣。通过灵活运用教学策略，教师能够更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
1.培养学生对抗日战争中民族精神的认同。通过本节课的学习，使学生能够理解和认同抗日战争中涌现出的民族精神，如英勇抗敌、顽强拼搏、团结互助等，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。例如，在讲解抗日战争中的英勇事迹时，可以引导学生学习抗战英雄的精神品质，让学生认识到民族精神在抗战胜利中的重要作用。
学年人教版高一历史必修一导学案：第16课抗日战争(无答案)
第16课抗日战争一.【学习目标】识记：抗日民族统一战线的建立，国共在不同战场的抗战史实以及侵华日军的暴行。
理解：对比甲午战争和抗日战争的不同结局，认识到全民族抗战的重要性；结合鸦片战争后中国在半殖民地半封建社会中的沉沦，认识抗日战争胜利的伟大意义。
二.【重点与难点】中国抗日的主要过程、意义；中国抗日的主要战役、两条抗战路线三.【自主学习】（一）日本侵华（1）原因：①根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策。
②历史原因：从“大陆政策”到“国策基准”的既定政策；③现实原因：经济危机加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立；③意义：成为抗日战争的中流砥柱。
2．国际战场：中国远征军入缅作战（三）抗战的胜利1.原因：战争的性质——正义性；的抗战（根本保证）和中共的中流砥柱作用。
世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援。
2.标志：年8月15日3.意义：国内：抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的胜利。
它大大增强了全国人民的民族心和心。
国际：中国的抗日战争是世界的重要组成部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。
中国的得到提高。
四【重点分析】1．综述中国抗日民族统一战线建立的经过(1)背景：日本侵华战争逐步扩大，中日民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾。
(2)方针制定：1935年，中国共产党发表《八一宣言》，号召停止内战，一致抗日；同年底中共中央瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。
(3)初步形成：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，抗日民族统一战线初步形成。
(4)正式建立：1937年7月7日，日军发动卢沟桥事变，开始全面侵华；八一三事变爆发后，国民政府发表《自卫抗战声明书》，宣布实行自卫抗战，国共两党协议改编红军和红军游击队，9月，国民党公布中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式建立。
注意：日本侵华经历了一个由局部到全面的发展过程：九一八事变→一·二八事变→华北事变→七七事变。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《抗日战争》时，我首先会向学生展示一组反映抗日战争时期的历史图片和视频资料，如卢沟桥事变、南京大屠杀等，让学生直观地感受到这场战争给中华民族带来的深重灾难。随后，我会提出一系列问题，如：“抗日战争看待这段历史？”通过这些问题，激发学生对本节课的兴趣和思考。
4.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利对世界反法西斯战争的贡献、中国民族独立和人民解放事业的推进等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争胜利的主要原因是什么？
2.抗日战争中的英雄人物有哪些值得我们学习的精神品质？
3.抗日战争对中华民族伟大复兴的历史意义是什么？
1.撰写一篇关于抗日战争的感悟文章，要求结合课堂所学，谈谈你对抗日战争的认识，以及这段历史给我们的启示。文章字数不少于800字。
2.制作一份抗日战争时期英雄人物事迹的宣传海报，要求设计美观、内容丰富，突出英雄人物的革命精神和民族气节。
3.结合抗日战争的历史背景和过程，分析抗日战争胜利的主要原因，撰写一篇短文，不少于500字。
b.创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；
c.激发学生的探究兴趣，引导学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，提高学生的信息素养；
d.强化课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
4.教学评价：
a.采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果；
4.家族访谈：采访家里的长辈，了解他们对抗日战争的了解和亲身经历（如果有的话），整理成访谈录，分享在课堂上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第16课抗日战争
【课标要求】
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【新课教学】
一.战争起因
合作探究一：阅读下面几段材料，分析日本发动侵华战争的原因。
材料一：1881年，日本军阀山县有朋主持编纂了详细论述中国军备情况的《邻邦兵备略》，提出了日本的侵略方针和步骤，即第一步侵略中国的台湾，第二步征服朝鲜，第三步侵略中国的东北和蒙古，第四步征服全中国，第五步征服全世界。
这就是著名的“大陆政策”。
——李云峰《二十世纪中国史》材料二：1930年春世界经济危机波及日本，1931年达到顶峰，国内企业纷纷倒闭，阶级矛盾日益尖锐。
为了摆脱严重的政治经济危机，日本大肆宣扬日本的“满蒙生命线”受到威胁，并宣称“满蒙问题”靠外交方式已无法解决……
——李云峰《二十世纪中国史》材料三：1931年7月，蒋介石声称“惟攘外应先安内，去腐乃能防蠹。
”“故不先剿灭赤匪，恢复民族之元气，即不能御侮；不先剿平叛逆，完成国家之统一，即不能攘外。
”
——李云峰《二十世纪中国史》材料四：1937年上半年始，美英法三国工业生产分别比上年同期减少21.9%、9.5%和15.5%……经济危机的打击，严重削弱了英法等国的实力，为保持自己的殖民地和海外利益，英法美对德意日的步步进逼政策姑息迁就，以赢得喘息和恢复的时间。
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》在满洲危机中苏联嘲笑国联恢复和平的努力过于微弱，但在其他方面并不触怒在北满的日本。
莫斯科如此渴望讨好日本……这些行动的背景是苏联唯恐卷入对日作战……
——费正清《剑桥中华民国史》
二、由局部抗战到全面抗战
1.局部抗战大事记
1931年，日本制造九一八事变，炮轰东北军驻地北大营，半年时间内，占领整个东北。
1932年，日本侵略上海，制造一二八事变。
1932年，日本扶植清废帝溥仪，在长春成立伪满洲国。
1935年，日本为侵占中国华北制造“华北事变”，国民政府同日本签订《何梅协定》，中日民族矛盾上升为当时中国社会的主要矛盾。
二、抗战胜利
合作探究二：阅读教材，结合下面材料，分析抗日战争胜利的原因
材料一：至9月22日，中央通讯社播发《中共中央为公布国共合作宣言》。
中共中央宣言：“……取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动……取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。
”
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》材料二：在国共合作的有力推动下，武汉成立了中国工人抗敌总会、中国青年救亡协会、中国学生救国联合会、中华全国文艺界抗敌协会等组织。
同年秋，八路军一二零师李井泉率领大青山支队挺进绥远，与当地蒙汉抗日游击队会师……河北等地先后成立数十支回民抗日武装……
——李云峰《二十世纪中国史》
(1)以上三则材料说明抗战胜利的原因是什么？
材料四：据统计，从1937年9月到1941年6月苏德战争爆发，苏联共向中国提供飞机924架、坦克82辆、牵引车602辆、汽车1516辆、大炮1140门、轻重机枪9720挺，步枪5万枝、子弹约1.8亿发，炸弹31600颗、炮弹约200万发……
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》材料五：据统计，从1942年1月到1944年9月，美国援助中国的军火器械即有：飞机326架，战车防御炮362门，各类火炮657门，迫击炮514门，火箭筒1030具，战车防御炮1269挺，重机关枪3044挺，手提机关枪16690挺，步枪21000支，手枪442支，各类子弹26950万发，各类炮弹90万发，各种汽车700余辆。
——张宪文《中国抗日战争史》
(2)以上两则材料又说明抗战胜利的原因是什么？
三、抗日战争胜利的意义
合作探究三：根据以下材料，结合教材P77页内容，分析抗战胜利的意义。
材料一：抗战后期致力于在国际社会中的地位提升，延续了百年之久的不平等条约得以废除，中国积极参与国际事务，最终名列四强，成为联合国安理会的常任理事国。
抗战使中国从国际舞台的边缘地带走到中心舞台。
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》
(1)材料一说明抗战胜利的意义是什么？
材料二：中日战争前，日本是比较发达的国家，其工业年产值达60亿美元，中国现代工业微弱……年产值只有13.6亿美元；日本能自制大炮、坦克、飞机，中国缺乏生产能力。
日本有庞大的海军和航空队，海军居于世界第三强国(仅次于美、英)，飞机2700架，全国总兵员数(含后备、补充兵员)448万人。
中国海军、空军非常幼弱，飞机只有340架；陆军现役兵员170余万人，但装备、训练远不及日本军队，且无后备役兵员。
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》材料三：中国抗日战争的胜利……中国不仅收回了卢沟桥事变后日本侵占的领土，也收回了“九一八”事变以来日本侵占的中国东北三省和热河等国土，并且收复了甲午战争失败后割让给日本的台湾、澎湖列岛，洗雪了国耻。
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》
(2)材料二、三说明抗战胜利的意义又是什么？
1939年末41 34 83% ／／ 2 5 11 1940年末49 38 78% ／／ 2 9 9 备注表中所列师团数为步兵师团数，不含坦克师团、高炮师团及飞行师团。
材料五：1941至1945年日本陆军步兵师团兵力分布
时间师团
总数
中国师团数东南亚太平洋
朝鲜日本
台湾
冲绳
新增师团数比例师团数比例
41年12月初51 35 69% 10 19% 2 4 ／ 2 1942年末58 37 64% 15 26% 1 5 ／7 1943年末70 38 54% 23 33% 2 7 ／12 1944年末99 35 35% 38 38% 2 18 6 29 1945年8月168 57 34% 44 26% ／59 8 69 备注所列师团数为步兵师团数，1945年8月关东军31个师团含驻朝鲜9个师团。
——李惠等编《侵华日军序列沿革》
(3)材料四、五日本陆军步兵师团兵力分布表，说明抗战胜利的意义又是什么？
材料六：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》签约场景、抗战中国战区受降仪式
(4)材料六中的四幅历史图片，说明抗战在近代中国反侵略历史上处于怎样的地位？
【课堂小结】
抗日战争
历史特征
四条线索中国主要矛盾抗战主要战场抗战路线抗战发展阶段。