8_中华少年 (2)
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到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
划出描写传统节日 的词语。
敖包节是蒙古族、鄂温克族、达斡 尔族的节日。 蒙古族有祭祀敖包的习 俗，在每年的那达慕大会前都会举行 非常隆重的祭祀敖包。
哈达是蒙古人民藏族人民作为礼仪用的丝织品， 是社交活动中的必备品。哈达类似于古代汉族的 礼帛。蒙古族人和藏族人表示敬意和祝贺用的长 条丝巾或纱巾，多为白色，蓝色，也有黄色等。 五彩哈达是献给菩萨和近亲时做彩箭用的，是最 珍贵的礼物。
冬子是谁？
• 潘冬子是电影《闪闪的红星》中的人物， 1974年由八一电影制片厂拍摄，故事讲述 了年仅十岁的潘冬子一心想参加红军的故 事：冬子的爸爸是一名光荣的红军战士， 他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要 为妈妈报仇。怀着这个心愿他一心要参加 红军，于是他巧妙地与敌人周旋，冒险为 游击队送盐、送信，在残酷的斗争中不断 磨练自己……
• 1934年秋，主力红军撤离中央根据地。参 加了主力红军的父亲出发前给冬子留下了 一颗闪闪的红星。冬子把它当作宝贝似的 收藏了起来。
• 1938年，江南游击队准备开赴抗日前线， 冬子和父亲又见面了。他带上那颗保存了 多年的红星，成了一名真正的红军战士。
请写出划线词语的相关的诗句 。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
全班同学分成四个大组，分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色，一齐分角色朗读课文。
分角色朗诵
划分结构层次
• （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） • （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化
滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。（第2、3、4节） • （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） • （五）总结全诗。（第8节）
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了
中华少年建设中华的坚强决心。这组排 比句和前面四个“不”字句形成鲜明对 比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅 上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、 自豪之情尽情流露。
中华少年的誓言
课文简介
《中华少年》是作家李少白的诗歌作品， 他抒发了中华少年爱祖国，要报效祖国的 强烈情感，表现了中华少年的坚强决心以
及豪迈情怀。以及对祖国的一片深情。
• 甲：藏族少年 • 乙：高山族少年 • 丙：蒙古族少年 • 丁：汉族的少年
同学们，今天我们学习了《中华 少年》这首诗歌，我们为我们祖 国的日益发展而感到自豪。但是 我们必须清楚，我们的祖国还不 够强大，从现在开始我们一定要 努力的学习，争取把我们伟大的 祖国建设的更加繁荣强大！
甲丁 乙丙 齐
甲 齐
听，芦笙和唢呐一齐吹响， 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。 让先辈的英灵自豪地惊叹： 啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
第8节
总结全诗
• 整首诗表达了什么样的思想 感情呢？
• 诗人以新时代中华少年的视 角热情赞美了祖国，抒发了 作为中华少年的由衷的自豪 感，同时也表达了中华少年 建设中华的坚强决心。
指五十六个民族。
甲 今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在心的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
甲 不期望脚下处处阳关道， 乙 不幻想头顶一片艳阳天， 丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲 要做旗舰去长风破浪， 乙 要做火箭去推动飞船， 丙 要像利剑把贫穷斩断， 丁 要用爱心把世界相连。
乙 “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 指中国共产党 。
“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 指改革开放。
五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
第2、3、4节
丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾万难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱的热血复苏了千年的冻土， 神州才露出青春的笑脸，
划出描写祖国锦绣 山川的词语。
第1节
源自文库
我们都是中华少年
• （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
• “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原── 雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
• （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把 四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
• 中华少年的化身
划出描写悠久的历 史文化的词语。
自由朗读课文
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。
• 莽莽：
形容原野辽阔，无边无际。
• 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。
• 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。
• 强悍：
强壮勇猛。
• 阳关道： 比喻有光明前途的道路。
• 艳阳天： 指明媚的春天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
划出描写传统节日 的词语。
敖包节是蒙古族、鄂温克族、达斡 尔族的节日。 蒙古族有祭祀敖包的习 俗，在每年的那达慕大会前都会举行 非常隆重的祭祀敖包。
哈达是蒙古人民藏族人民作为礼仪用的丝织品， 是社交活动中的必备品。哈达类似于古代汉族的 礼帛。蒙古族人和藏族人表示敬意和祝贺用的长 条丝巾或纱巾，多为白色，蓝色，也有黄色等。 五彩哈达是献给菩萨和近亲时做彩箭用的，是最 珍贵的礼物。
冬子是谁？
• 潘冬子是电影《闪闪的红星》中的人物， 1974年由八一电影制片厂拍摄，故事讲述 了年仅十岁的潘冬子一心想参加红军的故 事：冬子的爸爸是一名光荣的红军战士， 他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要 为妈妈报仇。怀着这个心愿他一心要参加 红军，于是他巧妙地与敌人周旋，冒险为 游击队送盐、送信，在残酷的斗争中不断 磨练自己……
• 1934年秋，主力红军撤离中央根据地。参 加了主力红军的父亲出发前给冬子留下了 一颗闪闪的红星。冬子把它当作宝贝似的 收藏了起来。
• 1938年，江南游击队准备开赴抗日前线， 冬子和父亲又见面了。他带上那颗保存了 多年的红星，成了一名真正的红军战士。
请写出划线词语的相关的诗句 。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
全班同学分成四个大组，分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色，一齐分角色朗读课文。
分角色朗诵
划分结构层次
• （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） • （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化
滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。（第2、3、4节） • （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） • （五）总结全诗。（第8节）
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了
中华少年建设中华的坚强决心。这组排 比句和前面四个“不”字句形成鲜明对 比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅 上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、 自豪之情尽情流露。
中华少年的誓言
课文简介
《中华少年》是作家李少白的诗歌作品， 他抒发了中华少年爱祖国，要报效祖国的 强烈情感，表现了中华少年的坚强决心以
及豪迈情怀。以及对祖国的一片深情。
• 甲：藏族少年 • 乙：高山族少年 • 丙：蒙古族少年 • 丁：汉族的少年
同学们，今天我们学习了《中华 少年》这首诗歌，我们为我们祖 国的日益发展而感到自豪。但是 我们必须清楚，我们的祖国还不 够强大，从现在开始我们一定要 努力的学习，争取把我们伟大的 祖国建设的更加繁荣强大！
甲丁 乙丙 齐
甲 齐
听，芦笙和唢呐一齐吹响， 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。 让先辈的英灵自豪地惊叹： 啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
第8节
总结全诗
• 整首诗表达了什么样的思想 感情呢？
• 诗人以新时代中华少年的视 角热情赞美了祖国，抒发了 作为中华少年的由衷的自豪 感，同时也表达了中华少年 建设中华的坚强决心。
指五十六个民族。
甲 今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在心的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
甲 不期望脚下处处阳关道， 乙 不幻想头顶一片艳阳天， 丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲 要做旗舰去长风破浪， 乙 要做火箭去推动飞船， 丙 要像利剑把贫穷斩断， 丁 要用爱心把世界相连。
乙 “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 指中国共产党 。
“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 指改革开放。
五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
第2、3、4节
丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾万难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱的热血复苏了千年的冻土， 神州才露出青春的笑脸，
划出描写祖国锦绣 山川的词语。
第1节
源自文库
我们都是中华少年
• （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
• “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原── 雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
• （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把 四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
• 中华少年的化身
划出描写悠久的历 史文化的词语。
自由朗读课文
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。
• 莽莽：
形容原野辽阔，无边无际。
• 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。
• 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。
• 强悍：
强壮勇猛。
• 阳关道： 比喻有光明前途的道路。
• 艳阳天： 指明媚的春天。