《在牛肚子里旅行》教学设计

《在牛肚里旅行》教学设计

教学目标

1、会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“答、应、骨、几”，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

3、体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情，团结互助。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

2、体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情，团结互助。

教学时间

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、今天我们要学习的是一次特殊的旅行，板书“在牛肚子里”，补充完整课题。读一读后质疑：读完题目后，你想知道什么呢？

二、初读感知

1、自由读，读准字音。

2、教师范读

3、指名读，纠正字音

3、小组读，合作学习，理解词义。

4、指导书写

5 、简单地说一说课文讲了一个什么故事。

（青头和红头是（）。有一天，红头不小心（），青头（）。在青头的帮助下，红头（）。）

第二课时

一、复习导入

1、指名读生字

2、齐读课文

二、研读课文

1、默读课文，边读边想，红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？

（红头：牛嘴里牛肚里）

2、这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。沿着红头的旅行路线，边读边画出描写青头的句子。想一想，青头是怎么样帮助和鼓励红头的呢？

（青头：“鼓励帮助”。）

在牛嘴里

1、瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙齿，你能想象小红头此时的心情吗？”

（“害怕、慌张”）

2、想象朗读

3、“这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？”指名读相关段落。

（告诉红头保全自己的方法。）

4、“再读这一部分，说说你在这些描写青头的句子中能体会到什么？你是从哪些词语体会到的？”

（抓住“大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌、大声喊”这些词语体会青头不顾自己的安危，一心只想救朋友。）

在肚子里

1、当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里时，红头是怎么想的呢？

（红头大哭以为自己马上就要死掉了。）

2、“红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的感受吗？”（它害怕，近乎绝望了。）

3、“作为朋友的青头此时又在做什么呢？”读相关段落，谈体会。

（青头是在用话语鼓励红头，给它以信心。）

4、分角色读，体会青头对朋友的真心鼓励。

5、“假如你就是在牛肚子里的小红头，听了青头的话，你会怎么想？怎么做？

（学生自由说一说）

回到牛嘴里

1、“红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没有了。想一想这时如果没有人帮助它，会发生怎样的情况？”

（红头又被牛吞下去吃了。）

2、多亏红头有个好朋友，青头是怎么做的？

4、分角色朗读

板书设计

在牛肚子里旅行

青头：鼓励帮助

红头：牛嘴里牛肚里