上海市浦东新区清流中学九年级历史下册 8.19 现代音乐和电影教案 新人教版
人教版九年级下册历史《现代音乐和电影》教案
人教版九年级下册历史《现代音乐和电影》教案【教学目标】1. 知识目标：了解现代音乐和电影的发展历程，掌握相关术语和概念，学习相关知识。
2. 能力目标：培养学生的历史意识和文化素养，提高综合素养和语言表达能力。
3. 情感目标：启发学生音乐和电影的兴趣，培养鉴赏力和审美情趣，增强文化自信和自我认知。
【教学重难点】1. 现代音乐和电影的发展历程和影响。
2. 音乐和电影的相互影响和创新。
【教学过程】一、导入首先，以谈论现代音乐和电影形式的变化引入话题，“现代音乐和电影，你最喜欢哪一种？为什么？”二、新课讲解1.讲解现代音乐的演变。
现代音乐是指20世纪初以来的音乐形式，它随着20世纪的不断推进而发展演变。
从民族乐器到现代乐器，从和声和旋律的剪裁到音色和效果的创造，从音乐的表面形式到音乐的内在维度，现代音乐表现了时代的特色和个性。
2.讲解现代电影的演变。
20世纪初，电影艺术诞生了，成为了20世纪最重要的艺术形式之一。
从无声电影到有声电影，从黑白电影到彩色电影，从静态镜头到动态镜头，从机械时代到数字时代，电影艺术不断推陈出新，成为了文化交流、新闻报道、宣传教育的重要载体。
3.现代音乐和电影的相互影响。
在现代音乐和电影的发展中，音乐和电影的相互影响非常明显，即音乐成为了电影的灵魂，而电影则为音乐提供了舞台和影响力。
电影中的音乐，如插曲、插入歌、片头曲和片尾曲等，成为了现代音乐的重要组成部分；而音乐的配合则加强了电影的情节和角色形象，增加了视听上的享受和艺术感染力。
三、案例分析1.利用《海上钢琴师》为例，讲解音乐在电影中的作用。
阐述电影《海上钢琴师》中音乐的作用，引导学生从背景音乐、主题曲、与画面的配合等方面分析音乐在电影中的作用，讨论电影重视音乐，音乐与电影的相互促进。
（建议老师多准备一些音乐和视听来体验和讨论）2.引导学生探讨现代音乐和电影的创新。
通过音乐和电影的结合，引领学生探讨音乐和电影的创新策略和手法，如创作风格、创作手法、历史背景和文化背景下的艺术表现手段，并引导学生思考自己对于音乐和电影的观赏和鉴赏，如何能对现代音乐和电影有更深刻的理解和体验。
九年级历史下册 19现代音乐和电影教案 新人教版
第19课现代音乐和电影教学难点理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因图片下载 /sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新1.近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字？哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟？（贝多芬，《英雄交响曲》）2.这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？（这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。
原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。
）3.教师导入：贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外，人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。
到了现代，自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合，进一步形成了电影、电视等新的艺术形式，人们的精神生活更加丰富起来了。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.爵士乐是怎样形成的？2.爵士乐具有哪些表现特征?3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？4.电影是怎样诞生和发展的？5.好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？6.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？奥斯卡金像奖由来如何？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）爵士乐1.爵士乐是怎样形成的？（运用课件演示历史线索，教师讲解）A.“起源”：非洲（爵士音乐的旋律基础，源自非洲。
）B.诞生地：美国南部（17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。
生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。
在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。
这就是爵士乐的由来。
）C.形成过程：非洲特色+欧洲优点（黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。
九年级历史下册 第19课《现代音乐和电影》名师教案 新人教版
《现代音乐和电影》教案【教学目标】1.知识与技能通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。
通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
2.过程与方法通过欣赏具有代表性的爵士乐曲，让学生感受其特点，探讨其起源及发展演变，从音乐角度、历史角度欣赏音乐，理解音乐表达是用来表达内心情感的。
展示好莱坞大片相关的文字资料，引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。
3.情感态度和价值观通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。
感受音乐和影视作品中动人心弦、感人肺腑之处，培养良好的审美情趣和正确的价值取向，渗透辨别良莠的价值判断标准。
认识到音乐与生活、与时代密切相关。
【教学重点】爵士乐和好莱坞电影【教学难点】理解爵士乐的情感表达，探寻好莱坞崛起的原因。
【教学方法】合作教学法【课前准备】PPT【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入师：播放视频《摩登时代》片断。
师提问：有谁知道刚才我们看的这个电影片断吗？生答：《摩登时代》。
师：对，片中的这个搞笑的演员是谁？生答：是卓别林师：对，卓别林是美国无声电影时代的艺术大师，他给我们留下了许多优秀的作品。
时至今日，电影已经成为我们生活中不可或缺的重要内容。
除此之外，20世纪的艺术领域还取得了哪些成果呢？接下来就让我们一起学习第19课《现代音乐和电影》。
二、新课学习（一）爵士乐1、自主学习：阅读教材，完成下列问题1、爵士乐是在怎样的背景演变的？2、爵士乐经历了怎样的发展历程？3、爵士乐有何艺术特点？4、爵士乐产生了怎样的影响？2、师提问：谁能来说下，爵士乐兴起的背景如何？生回答：背景：20世纪的风云变幻深刻地改变了人们的生活和观念，特别是两次世界大战，人们不断地创造新的音乐表现形式和流派，爵士乐就是其中音乐流派之一。
3、师提问：爵士乐经历了怎样的发展赛程呢？生回答：A.起源于非洲音乐。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第19课 现代音乐和电影》教学设计_23
第19课《现代音乐和电影》一、教材分析本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书世界历史》九年级下册的第19课，本课包含两个子目，即“爵士乐”和“好莱坞”。
第一目“爵士乐”，讲述了爵士乐的起源和发展。
它起源于非洲音乐，是美国黑人在保留非洲音乐的基础上，吸收欧洲音乐的优点而创造出来的音乐形式。
其特点是演奏者即兴表演、运用打击乐器，曲调忧郁、深沉，节奏鲜明、强烈，具有强烈的感染力。
它是一种表达内心感情的音乐形式，所以在一次大战以后流传到世界许多国家。
第二目“好莱坞”简单介绍了电影的发展史。
从1895年12月28日法国的卢米埃尔兄弟首次放映电影开始，电影的发展开始了无声片时代。
到20世纪20,40年代，电影从无声走向有声、从黑白转向彩色。
作为美国电影的代名词的好莱坞，拥有众多的电影制片公司、名导演、名演员，以高成本、高技术水平的大制作闻名于世。
但电影除了具有大众娱乐的功能外，还具有传播某一国家意识形态、价值观念的功能。
所以，各国也在不断地发展自己的电影业，以具有特色的优秀电影，抵御好莱坞对本国电影市场的冲击。
二、教学对象分析学生已经具有一定的审美能力和审美趋势，但是，这种审美能力正在形成过程中，所以，习惯于凭借感性认识和个人喜好作为审美标准，所以在教学过程中，要通过学生熟悉的音乐和影视作品使学生们的感性认识上升到理性认识，形成正确的审美观。
此课内容学生或多或少都有所了解，通过影视、书籍、CD等媒体都比较熟悉，所以，学生对此课内容具有很强的搜集资料、整理资料的能力，可以利用这些让学生做课前准备，有利于在课堂上通过问题的延伸使学生理解音乐和影视作品的内涵。
三、教学目标一、知识与技能学习本课，学生应了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。
爵士乐是现代音乐演变的代表，通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。
好莱坞是世界电影之都，代表着世界电影发展的最高水平，通过对“好莱坞”一目的学习，使学生了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
初中九年级历史下册第8单元第19课现代音乐和电影学案新人教版精编版
第19课现代音乐和电影【学习目标】1．了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。
了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
2．通过欣赏爵士乐，学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高自身从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。
教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
3．通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富从音乐世界体验人生的情感。
客观而公正地评价现代流行音乐。
在感受好莱坞大片的过程中，形成对美利坚民族性格及精神世界的正确理解。
在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发振兴中国电影的民族自信心。
【学习重点】爵士乐和好莱坞电影。
【学习难点】理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。
情景导入生成问题询问学生中有多少音乐、电影爱好者，喜爱音乐、电影的原因是什么。
待学生自由发言，进入学习状况后，开始正题。
自我研学生成能力知识模块一爵士乐自主阅读课本P111－112，完成1－3题1．爵士乐起源于什么？非洲音乐。
2．爵士乐对现代社会的影响是什么？不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了古典音乐的创作。
3．除了爵士乐外，还有什么音乐形式也风靡西方？摇滚乐。
知识模块二好莱坞自主阅读课本P112－113，完成4－9题4．电影发展成为人们日常生活息息相关的综合艺术，是从什么时候开始的？19世纪末以来的100多年里。
5．简述电影的发展历程。
电影经过了无声到有声，由黑白到彩色，由单一银幕到多种银幕的发展。
6．被誉为美国电影代名词的是哪里？好莱坞。
7．电视的出现，冲击了电影的影响力。
50年代起，好莱坞电影重新崛起，原因是什么？对电影制作技术和题材、制作方法进行革新。
8．好莱坞电影以什么为目的？娱乐。
9.好莱坞电影类型片很多，主要包括哪些类型片？喜剧片、音乐歌舞片、西部片、警匪片、恐怖片、战争片、科幻片等。
合作探究生成新知【合作探究一】组织学生讨论教材“动脑筋”：电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了？你有什么看法？学生小组内讨论、交流后，师生共同总结：电视的发展使电影受到很大的冲击，这是一个不争的事实，但这并不意味着电影功能的减少或衰退，比如电影的传播、教育、认知、审美、文献等多种功能并未减少，甚至还有一定程度的增加，例如电影经济功能就在增加。
2024-2025学年度九年级历史下册第八单元第19课现代音乐和电影教案新人教版
⑤现代音乐和电影艺术的代表作品：
-爵士乐：路易斯·阿姆斯特朗、艾灵顿公爵
-摇滚乐：披头士、滚石乐队、鲍勃·迪伦
-流行音乐：麦当娜、迈克尔·杰克逊、泰勒·斯威夫特
-电子音乐：阿黛尔、比伯、马丁·加里克斯
-电影：卓别林、奥森·威尔士、斯皮尔伯格、诺兰
-《现代音乐与电影艺术鉴赏》：收录现代音乐和电影艺术作品的鉴赏方法，帮助学生深入理解作品的艺术价值。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-引导学生深入研究自己感兴趣的音乐家和电影作品，了解他们的创作背景和艺术风格。
-鼓励学生关注现代音乐和电影艺术的最新动态，例如音乐节、电影节等活动，拓宽学生的艺术视野。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现代音乐和电影艺术内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确现代音乐和电影艺术教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保现代音乐和电影艺术教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习现代音乐和电影艺术的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
教学重点：现代音乐和电影的起源、发展及其代表作品。
教学难点：理解不同音乐流派的特点及电影艺术的创新与变革。
核心素养目标
1.时空观念：使学生能够理解20世纪初至今音乐和电影艺术的发展脉络，建立音乐和电影艺术的历史时序观念。
2.史料实证：培养学生搜集、整理、分析史料的能力，通过观察、分析不同音乐和电影作品，掌握其特点和发展趋势。
-音乐：爵士乐、摇滚乐、流行音乐、电子音乐等流派的产生和发展
-电影：无声电影、有声电影、彩色电影、数字电影等技术的创新与变革
②不同音乐流派的特点及代表作品：
人教版九年级初三历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计
人教版九年级初三历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计一. 教材分析《现代音乐和电影》这一课主要介绍了20世纪以来音乐和电影的发展。
教材内容包含了爵士乐、摇滚乐、流行音乐等各种音乐形式的出现，以及电影艺术的发展历程。
通过本节课的学习，学生可以了解到现代音乐和电影的起源、发展及其特点，欣赏到不同时期的优秀音乐和电影作品，从而提高自己的审美能力和文化素养。
二. 学情分析初三的学生对音乐和电影有一定的了解和兴趣，但可能对一些具体的历史背景和艺术特点认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代音乐和电影的起源、发展及其特点，掌握不同时期的代表性音乐和电影作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方法，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐和电影的热爱，增强对民族文化和世界艺术的尊重。
四. 教学重难点1.重难点：现代音乐和电影的起源、发展及其特点；不同时期的代表性音乐和电影作品。
2.针对重难点，教师应采用生动的教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生直观地理解教材内容。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放音乐和电影作品，让学生在欣赏中感受艺术的美。
2.分析法：引导学生对音乐和电影作品进行深入分析，探讨其艺术特点和历史背景。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级初三历史下册。
2.教学资源：相关音乐和电影作品、图片、音频、视频等。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段爵士乐片段，引导学生关注音乐的形式和特点，从而引出本节课的主题——现代音乐和电影。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现爵士乐、摇滚乐、流行音乐等不同时期的音乐和电影作品，让学生在欣赏中感受艺术的美。
人教版初中历史九年级下册《第19课 现代音乐和电影》优质课教学设计_1
一、爵士乐
1．（放音乐，讲述）这些音乐风格都被称作“布鲁斯”，大家听了之后有什么感触呢？
教师总结：是一种哀婉、忧郁的曲调，源自布鲁斯”这个词实际上是源于英语单词“Blues”。“Blues”在英语中的意思是“蓝色的、忧郁的色彩”，后来成为悲哀的歌曲统称，中文音译为“布鲁斯”。
2．我们常常从美国音乐作品中发现带有Blues的曲名，如《蓝色狂想曲》、《蓝色的探戈》、《蓝色的爱情》等，它们更准确的译法应该是《忧郁狂想曲》、《忧郁的探戈》、《忧郁的爱情》．．．．．．布鲁斯是爵士乐初期的一种重要形式，谁能说说你对爵士乐有什么了解呢？
6．大家想一想，爵士乐是起源于非洲的，而在黑人音乐的故土──非洲并没有出现在世界范围内具有长远影响的现代音乐流派，这是什么原因？为什么爵士乐在美国出现？
教师讲述：因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。而来到美洲的黑人即使早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。从中我们也能够得出一个很符合我们国家发展的道理“只有发展才是硬道理”。
2．鼓励学生针对现代音乐和电影提出各种各样的问题。因为本课内容贴近青少年认知区域，学生中很多人对现代音乐、现代电影较成年人有更多的知识积累。教师能够先示范性地提出问题，如未来电影是什么样的？“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱”这个好莱坞经营理念对其发展有什么影响？等等。鼓励学生多提问，回答不上没关系，关键是培养学生发现问题、提出问题并尝试解决问题的水平。
【新人教版】九年级历史下册：第19课《现代音乐和电影》教案
新人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计
新人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》主要讲述了20世纪以来音乐和电影的的发展历程。
本课内容涉及爵士乐、摇滚乐、流行音乐、电影艺术等，通过介绍这些艺术形式的发展，使学生了解现代音乐和电影的历史背景、艺术特点及其对社会生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于音乐和电影这两种艺术形式也有了一定的了解。
但在本课的学习过程中，学生可能对于一些具体的艺术形式和人物故事较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。
此外，学生对于音乐和电影的欣赏能力不同，需要在教学中关注个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪以来音乐和电影的发展历程，认识爵士乐、摇滚乐、流行音乐等音乐形式及其特点，了解电影艺术的发展及其对社会生活的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐和电影的兴趣，增强对艺术文化的认同感，提高审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：20世纪以来音乐和电影的发展历程，爵士乐、摇滚乐、流行音乐等音乐形式的特点，电影艺术的发展及其对社会生活的影响。
2.教学难点：音乐和电影艺术形式的内涵及其相互关系，学生对于一些具体的艺术形式和人物故事的深入了解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解音乐和电影的发展历程、艺术特点及其对社会生活的影响。
2.自主学习法：学生通过教材和网络资源，了解音乐和电影的相关知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析问题，解决问题。
4.案例分析法：教师呈现音乐和电影的具体案例，引导学生深入剖析。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.网络资源：相关音乐和电影的历史资料、视频片段等。
3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
2021年九年级历史下册 第课《现代音乐和电影》教案 新人教版(I)
2021年九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教案新人教版(I)导入新课教师:近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字？哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟？教师：这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？学生：贝多芬，《英雄交响曲》学生：这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。
原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。
落实课标课件演示导读提纲一、爵士乐1.爵士乐是怎样形成的？（运用课件演示历史线索，教师讲解）A.“起源”：非洲爵士音乐的旋律基础，源自非洲。
（引导学生探索、交流、讨论、练习）1.爵士乐是怎样形成的？2.爵士乐具有哪些表现特征?3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？4.电影是怎样诞生和发展的？5.好莱坞经历了怎样的兴衰过2.好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？（教师作些补充介绍）A.兴衰过程：B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄19世纪下半叶，由于西部发现金矿，美国东北部居民大量涌入西部荒原，促使西部经济繁荣发达，但由于法制不健全，强盗歹徒横行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用枪杆子来保护自己的利益，因此就产生了大量火爆浪漫的故事。
一开始，常常是善良的白种移民受到暴力的威胁，英勇的牛仔奋起反抗，歹徒略占上风，牛仔救出美女，产生爱情，最后经过殊死搏斗，将歹徒消灭。
其间，再穿插一些西部土著印第安人的风情民俗，显得绚丽多彩，热热闹闹，很能吸引观众的眼球，还导致了牛仔服流行于世界各国，至今长盛不衰。
3.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？派，是因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。
B.而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。
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第19课现代音乐和电影
【教学目标】
1.知识与能力：了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。
2.过程与方法：通过欣赏爵士乐，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。
3.情感态度价值观：在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
【教学重难点】
重点：爵士乐和好莱坞电影。
难点：理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。
【教学方法】欣赏法、讲述法、比较法、归纳法等。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题：
贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外，人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。
到了现代，自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合，进一步形成了电影、电视等新的艺术形式，人们的精神生活更加丰富起来了。
二、自主学习，生成问题：
1. 爵士乐是怎样形成的？
2. 电影是怎样诞生和发展的？
3. 何谓好莱坞？
4. 好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？
三、针对问题，有效点拨：
1. 爵士乐的形成：
（1）"起源"：非洲（爵士音乐的旋律基础，源自非洲。
）
（2）诞生地：美国南部（17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。
生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。
在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。
这就是爵士乐的由来。
）
（3）形成过程：非洲特色+欧洲优点（黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式--爵士乐。
）
2. A.产生：1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
B.发展：形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕，功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。
3. 好莱坞：是世界电影之都，代表着世界电影发展的最高水平，这里汇集了著名的电影制片公司、名导演和名演员，拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地，摄制出许多闻名世界的影片。
好莱坞引领世界电影的潮流。
4. A.兴衰过程：20世纪初建立第一家摄影棚，最早拍摄的影片是《基督山伯爵》，无声电影时代的著名喜剧明星是卓别林。
20世纪30年代凭借掌握有声电影的专利和来自华尔街的大量投资，垄断了世界电影业。
20世纪40年代末到50年代初，受电视和欧洲的冲击，跌入低谷。
经过对制作技术和题材、制作方法的革新，从20世纪50年代起，重新崛起。
B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄主义。
四、合作探究，质疑解惑：
1. 爵士乐具有哪些表现特征?
2. 从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？
3. 电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了?你有什么看法?
4. 好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？
五、思维拓展，问题延伸：
1. 摇滚乐：20世纪50年代后半期开始在美国兴起的一种大众音乐形式。
20世纪以后，在黑人音乐布鲁斯的基础上，吸取爵士乐的舞蹈节奏等因素，人们发展了一种新的布鲁斯音乐──节奏布鲁斯。
50年代，人们又在节奏布鲁斯的基础上发展了摇滚乐。
摇滚乐强调持续不断的两拍子的节奏型，充满青春活力，深受青少年的欢迎，很快流行开来，迅速传遍欧美，进而风靡世界。
比尔·海利(1925—1981)融爵士乐于乡村音乐创作的《围着时钟摇吧》(1955)是第一首流行摇滚乐。
摇滚乐歌手“猫王”艾维斯·普莱斯利(1935—1977)以《令人心碎的旅店》(1956)一举成为歌迷的偶像，称雄歌坛20年。
60年代出现了许多摇滚乐队。
英国的“甲壳虫乐队”在1963年登上了皇家剧院的舞台。
70年代中期兴起的迪斯科舞蹈是在美国黑人民间舞蹈的基础上杂糅进印第安舞和西班牙舞的动作形成的，既可表演又能自娱，速度欢快、节奏强烈的舞蹈音乐迅疾疯狂了全世界的年轻人。
2．如何理解爵士乐？
爵士乐是现代音乐的一个代表，是非洲遗风和欧洲古典音乐在美国多元、自由、高速发展的社会环境中相互融合、发展的产物，是原始音乐精髓和现代文化结合的结果。
爵士乐最早来自非洲音乐。
非洲音乐随着黑人奴隶一起传入北美，成为北美黑人奴隶的一种主要音乐形式。
19世纪末20世纪初，在美国产生了最初的爵士乐。
20世纪初，以爵士乐为代表的流行音乐作为一种独立的形式逐渐发展成熟。
早期爵士乐是即兴之作，多用鼓敲出节拍分明的节奏，小号吹出优美而有摇摆感的旋律，喧闹、狂热，这种令人兴奋的不协和音很快传播开来。
早期爵士乐体现黑人奴隶的心愿。
如即兴风格──爵士乐的灵魂，即自由自在地演奏，表达他们渴望自由地、无拘无束地生活。
再如，拉格泰姆──爵士乐音乐的节奏支架，即切分的节奏风格，就好像他们对现实社会不停地敲击。
1917年前后，白人也开始演奏爵士乐。
此后，爵士乐风行美国，并流传到世界许多国家。
爵士乐作为20世纪最流行的一种音乐形式，不仅影响了其他流行音乐形式，也影响了严肃音乐的创作。
3．电影之都──好莱坞：
好莱坞是世界电影之都，代表着世界电影发展的最高水平，这里汇集了著名的电影制片公司、名导演和名演员，拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地，摄制出许多闻名世界的影片，好莱坞引领世界电影的潮流。
“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱”是好莱坞经营的最高哲学。
好莱坞电影的特点之一，是既保持商业电影的气息，善于把握观众心理，迎合大众时尚，获取高额利润，同时又不惜工本，用大制作、高科技、名导演、大影星来生产和制作影片，参与世界电影市场的激烈竞争。
六、归纳概括，感悟提高：
爵士乐是现代音乐的代表之一，源自非洲。
非洲音乐随着黑人奴隶一道传入北美，受到欧洲音乐的影响，产生了布鲁斯和拉格泰姆等许多音乐形式。
19世纪末20世纪初，在美国的新奥尔良一带，黑人小型铜管乐队演奏布鲁斯和拉格泰姆等乐曲为舞蹈伴奏时，产生了最初的爵士乐。
此后，爵士乐风行美国，并流传到世界许多国家。
爵士乐不仅影响了其他流行音乐形式，也影响了严肃音乐的创作。
好莱坞是世界电影之都，汇集了著名的电影制片公司、名导演和名演员，拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地，摄制出许多风格各异、类型多样、闻名世界的影片。
好莱坞引领世界电影的潮流。
“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱”是好莱坞经营的最高哲学。
【达标测试】见问题训练—评价单。
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