我是霸王龙教案
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探索恐龙世界》的第五章“恐龙的种类”，详细内容为“我是霸王龙”一节。
通过本节课的学习，幼儿将了解霸王龙的外形特征、生活习性以及其在恐龙时代的地位。
二、教学目标1. 让幼儿掌握霸王龙的基本特征，如体型、牙齿、爪子等。
2. 培养幼儿对自然历史的兴趣，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿合作学习、共同探讨的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的生活习性和地位。
重点：霸王龙的形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观霸王龙模型，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
邀请幼儿分享他们对霸王龙的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示霸王龙的图片，详细讲解霸王龙的形态特征、生活习性等。
结合教材内容，介绍霸王龙在恐龙时代的地位。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。
幼儿互相展示作品，分享创作心得。
4. 合作探讨（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，探讨霸王龙的习性和地位。
教师邀请幼儿谈谈对本节课霸王龙的认识。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙的基本特征：体型、牙齿、爪子等生活习性：捕食、繁殖等地位：恐龙时代的霸主七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并简单介绍它的特征。
2. 答案示例：身体强壮，四肢粗壮；嘴巴里满是锋利的牙齿；爪子尖锐，利于捕食；尾巴长且有力，保持身体平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长探讨恐龙的其他种类，了解不同恐龙的特征和习性，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节和详细内容的选取。
2. 教学目标的设定：具体、可量化、可达成。
绘本故事教案《我是霸王龙》
绘本故事教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《我是霸王龙》。
本绘本主要讲述了霸王龙这一恐龙的特点、习性和生活环境。
通过生动的故事情节和精美的插图，让学生了解霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
2. 学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
难点：学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、绘本《我是霸王龙》学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放恐龙电影的片段，引导学生谈论恐龙，激发学生对恐龙的兴趣。
进而引出本节课的主题——霸王龙。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我是霸王龙》，引导学生关注霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
在阅读过程中，教师引导学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，根据绘本内容，讨论霸王龙的特点、习性和生活环境。
教师巡回指导，引导学生深入理解绘本内容。
4. 实践环节（10分钟）学生根据绘本内容，用彩笔和剪刀制作霸王龙的图片，并在图片上添加文字描述霸王龙的特点。
教师引导学生通过实践活动，巩固对霸王龙的理解。
六、板书设计板书设计如下：1. 霸王龙的特点外形特征：威武、庞大、恐怖生活习性：肉食性、独居、凶猛2. 霸王龙的生活环境草原、森林、山地3. 霸王龙与其他恐龙的区别体型、食性、生活习性七、作业设计1. 请学生复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 请学生画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
答案：1. 学生能够复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 学生能够画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“恐龙的世界”，教材为《我是霸王龙》。
详细内容包括：1. 教材章节：第二章恐龙的种类2. 内容概述：通过学习，让幼儿了解霸王龙的基本特征、生活习性，激发幼儿对恐龙的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握霸王龙的基本特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿热爱自然、探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的特征和生活习性的理解。
2. 教学重点：观察、描述、表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示霸王龙模型，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是什么恐龙吗？”2. 新课导入：（1）播放霸王龙视频，让幼儿观察霸王龙的特征。
（3）讲解霸王龙的生活习性，如食肉、群居等。
3. 实践活动：（1）请幼儿用画笔和彩泥制作霸王龙。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 例题讲解：（1）出示图片，让幼儿观察并描述霸王龙的特征。
（2）教师引导幼儿用完整的句子表达。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩泥制作霸王龙。
（2）教师评价幼儿作品，给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固霸王龙的特征和生活习性。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：特征：体型庞大、牙齿锋利、爪子尖锐生活习性：食肉、群居七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并用完整的句子描述它的特征。
答案示例：我画的霸王龙体型庞大，牙齿锋利，爪子尖锐。
2. 拓展作业：查找其他恐龙的资料，了解它们的特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、表达等多种方式，让幼儿掌握了霸王龙的特征和生活习性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣，开展“恐龙主题”系列活动，如制作恐龙化石、开展恐龙扮演游戏等，让幼儿深入了解恐龙的世界。
幼儿园《我是霸王龙》教案
幼儿园《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙来了》，具体章节为《我是霸王龙》。
内容主要包括：认识霸王龙的外形特征和生活习性，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的外形特征和生活习性的理解。
重点：通过故事、游戏、手工制作等形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示霸王龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？它有什么特点？”2. 故事分享：教师讲述《我是霸王龙》的故事，引导幼儿关注霸王龙的外形特征和生活习性。
3. 例题讲解：通过多媒体课件，展示霸王龙的图片，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习：分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作霸王龙手工。
5. 游戏环节：组织“霸王龙找食物”的游戏，让幼儿分组进行合作，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：霸王龙特点：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮生活习性：肉食性恐龙、捕食其他恐龙和小动物七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙找食物的场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作一幅霸王龙找食物的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，提高亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动“我是霸王龙”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第六单元“神秘恐龙园”。
具体内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、观察、讨论、游戏等形式，让幼儿认识恐龙，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性和生存环境，掌握恐龙的基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的探究欲望，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的外形特征、生活习性的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）设置情景：带领幼儿进入“神秘恐龙园”，观察霸王龙模型，激发幼儿兴趣。
（2）提出问题：你们知道这是什么恐龙吗？它长什么样子？2. 新课内容（10分钟）（1）教师通过PPT展示霸王龙的图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
（2）讲解霸王龙的生活习性和生存环境，让幼儿了解恐龙的基本知识。
（3）组织幼儿讨论：霸王龙为什么被称为霸王？它有哪些特点？3. 实践活动（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的霸王龙。
（2）组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，培养幼儿合作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示一道例题：请幼儿观察图片，判断霸王龙与其他恐龙的不同之处。
（2）幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）提出问题：你们还知道其他恐龙吗？它们有什么特点？六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙外形特征：头大、牙齿锋利、四肢强壮等。
霸王龙生活习性：肉食性、群居生活、生存于侏罗纪时期等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《我是霸王龙》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养学生主动表达、积极思考的良好习惯，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、霸王龙道具、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演霸王龙，以互动的形式让学生猜猜教师是谁，引发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导学生关注故事中霸王龙的性格特点，以及小动物们如何帮助霸王龙改正错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角色（霸王龙、小兔子、小猴子等）进行角色扮演，演绎故事情节。
5. 表演展示（10分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。
6. 作品展示（10分钟）学生用画纸、画笔等学具，创作一幅以《我是霸王龙》为主题的作品，展示给大家。
六、板书设计1. 故事《我是霸王龙》2. 故事角色：霸王龙、小兔子、小猴子等3. 故事道理：关爱他人，乐于分享七、作业设计1. 作业题目：结合故事《我是霸王龙》，画一幅表现关爱他人、乐于分享的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，能积极表达自己的观点。
在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事内容，让家长参与讨论，共同培养孩子关爱他人、乐于分享的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“恐龙世界”，教材为《我是霸王龙》。
详细内容涉及教材第二章“恐龙的认识”及第三章“恐龙的特点”。
通过本章学习，幼儿将了解霸王龙的生存环境、生活习性，认识霸王龙的外形特征及其在恐龙世界中的地位。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的基本信息，包括生存环境、生活习性、外形特征等，提高幼儿对恐龙的认知。
2. 培养幼儿观察、描述、表达霸王龙特点的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的外形特征及其在恐龙世界中的地位。
教学重点：让幼儿了解霸王龙的基本信息，培养幼儿观察、描述、表达霸王龙特点的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示霸王龙模型，让幼儿观察并描述其外形特征，引发幼儿对霸王龙的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、视频等资料，讲解霸王龙的生存环境、生活习性、外形特征等，引导幼儿关注霸王龙的特点。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，让幼儿观察图片，找出霸王龙的特点。
2）幼儿分组讨论，分享观察到的霸王龙特点。
3）每组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。
4. 创作环节（10分钟）1）教师分发画纸、画笔等学具，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。
2）幼儿在创作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示与评价（10分钟）1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2）教师对幼儿的作品进行评价，强调优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书“我是霸王龙”2. 板书内容：1）霸王龙的生存环境：森林、湖泊、平原等。
2）霸王龙的生活习性：肉食性、群居生活。
3）霸王龙的外形特征：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园大班主题活动“恐龙的世界”，教材章节为第二单元“恐龙的种类”。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、图片、实物模型等多种形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。
二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够描述霸王龙的基本特点。
2. 通过观察、交流、讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。
难点：如何让幼儿通过观察、交流、讨论，深入理解霸王龙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、实物模型、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《我是霸王龙》的故事，让幼儿对霸王龙有初步的了解。
3. 图片观察与讨论（5分钟）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征，进行交流讨论。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示霸王龙的习性，讲解霸王龙的生活习性。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。
6. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作霸王龙手工。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利身体强壮、四肢粗壮尾巴长、有力量2. 霸王龙的习性：肉食性恐龙捕猎高手生活在大约6800万年前的白垩纪末期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙为什么能成为捕猎高手？答案：霸王龙具有强壮的身体、锋利的牙齿、有力的尾巴，使其成为捕猎高手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对霸王龙的兴趣浓厚，积极参与讨论。
但在讲解霸王龙生活习性时，部分幼儿理解不够深入，今后教学中应注意引导幼儿进行深入思考。
幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》
幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的动物》，具体内容为《我是霸王龙》。
通过该章节的学习，幼儿将了解到霸王龙的基本特征、生活习性，并学会用简单的语言描述霸王龙。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握霸王龙的基本特征和生活习性，学会用语言表达霸王龙的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的特征、生活习性的掌握和运用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、想象力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、恐龙玩具、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示霸王龙玩具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解霸王龙的图片，引导幼儿观察、描述霸王龙的特点。
（2）教师邀请幼儿上台，用画笔和彩泥展示霸王龙的特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。
（2）幼儿互相展示作品，分享自己画的霸王龙的特点。
4. 语言表达（10分钟）（1）教师邀请幼儿用简单的语言描述霸王龙的特点。
（2）教师组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，培养幼儿的语言组织和表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固霸王龙的特征、生活习性及语言表达。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙的基本特征霸王龙的生活习性语言表达：描述霸王龙的特点七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的霸王龙，并用简单的语言描述它的特点。
2. 答案：幼儿根据自己画的作品，用语言描述霸王龙的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
幼儿园《我是霸王龙》优质教案通用
幼儿园《我是霸王龙》优质教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《我是霸王龙》，教材章节为《恐龙的世界》。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过图片、故事、游戏等形式，让孩子们认识这一史前巨兽，并激发他们对自然历史的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿了解恐龙时代的生态环境，培养他们的环保意识。
3. 激发幼儿对自然历史的兴趣，提高他们的探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解霸王龙的生活习性和恐龙时代的生态环境。
重点：让幼儿掌握霸王龙的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：霸王龙图片、故事书、PPT、恐龙模型、恐龙角色扮演服装。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示霸王龙图片，让幼儿观察并猜测这是哪种恐龙，引出本节课的主题。
2. 新课内容（10分钟）：讲述霸王龙的故事，让幼儿了解其外形特征、生活习性，引导幼儿关注恐龙时代的生态环境。
3. 实践活动（10分钟）：分发恐龙角色扮演服装，让幼儿扮演霸王龙，进行互动游戏，增强幼儿的体验感。
4. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示霸王龙的外形特征，让幼儿进行观察、描述。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿在画纸上画出霸王龙，培养他们的动手能力。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利、四肢强壮。
2. 霸王龙的生活习性：肉食性、群居、生活在森林和草原。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
2. 答案：幼儿作品，以创意、想象为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿了解了霸王龙，达到了教学目标。
但在实践活动环节，部分幼儿参与度不高，今后需注意调整。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同查阅有关恐龙的书籍，了解其他恐龙的特点，提高他们的探索精神。
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《探索恐龙世界》第四章《恐龙的种类》，详细内容为“我是霸王龙”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解霸王龙的基本特征、生活习性以及霸王龙在恐龙家族中的地位。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握霸王龙的基本特征，了解霸王龙的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿热爱大自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的生活习性的描述。
教学重点：霸王龙的基本特征及其在恐龙家族中的地位。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、恐龙化石、恐龙图片、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、恐龙玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观恐龙化石，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？”通过观察和讨论，引出本节课的主题——霸王龙。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件、恐龙模型和图片，向幼儿讲解霸王龙的基本特征、生活习性和在恐龙家族中的地位。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示霸王龙图片，引导幼儿观察并描述其特征，如“霸王龙有锋利的牙齿、强壮的四肢、短的尾巴等”。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的霸王龙，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 情景互动（10分钟）教师组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验霸王龙的生活习性，加深对霸王龙的认识。
六、板书设计1. 霸王龙的基本特征锋利的牙齿强壮的四肢短的尾巴巨大的体型2. 霸王龙的生活习性肉食性活跃在侏罗纪晚期群居生活七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙的特征有哪些？答案：霸王龙的特征包括锋利的牙齿、强壮的四肢、短的尾巴、巨大的体型等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学质量。
大班语言教案：我是霸王龙(通用5篇)
大班语言教案：我是霸王龙（通用5篇）大班语言教案：我是霸王龙篇1活动目标：1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：理解故事内容，乐于帮助别人。
活动准备：1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件活动过程：一、导入1.出示霸王龙和翼龙的图片教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。
如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，作者。
教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：因为小翼龙长大了）③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。
）（2）阅读故事第二部分①教师：悬崖底下有什么东西出现了？②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。
（继续阅读故事）⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。
小翼龙真是一只善良的恐龙。
⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。
幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》范例
幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容包括：认识故事角色霸王龙，理解故事情节，学习故事中的语言表达，培养幼儿想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的特点，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的特点及故事情节的理解。
教学重点：故事语言的模仿与表达，以及想象力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙玩具、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示霸王龙玩具，引导幼儿观察并说出霸王龙的特点。
教师以故事角色扮演的方式，讲述故事的开头，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事磁带，让幼儿倾听故事。
教师引导幼儿讲述故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，让幼儿回答，检查幼儿对故事内容的理解程度。
教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行故事表演。
4. 故事语言表达（5分钟）教师挑选故事中的典型语句，引导幼儿模仿、表达。
教师鼓励幼儿用自己的话讲述故事，培养幼儿的表达能力。
5. 小结与拓展（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行思考和讨论，培养幼儿的想象力。
六、板书设计1. 霸王龙的特点2. 故事情节概述3. 典型语句展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的霸王龙，并尝试用故事中的语言描述。
2. 答案：幼儿作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度和表达能力，针对不同幼儿的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：霸王龙的特点及故事情节的理解。
2. 教学重点：故事语言的模仿与表达，以及想象力和表达能力的培养。
绘本故事优质教案《我是霸王龙》
绘本故事优质教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第八单元《我是霸王龙》。
该章节详细讲述了一只小恐龙通过自我认知和努力，最终成长为大霸王龙的故事。
内容包括：学习生词、理解课文、朗读课文、讨论与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，使学生了解恐龙的种类和特点，提高学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生的自我认知能力，激发学生勇敢面对困难，努力成长的信心。
三、教学难点与重点重点：生词学习和课文理解。
难点：如何引导学生从故事中领悟到自我认知和努力成长的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，引导学生说出恐龙的特点，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课导入：学习生词，让学生自读课文，理解故事情节。
3. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析课文结构，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，深入理解故事内容。
六、板书设计1. 生词：我是霸王龙、小恐龙、成长、勇敢、信心等。
2. 课文结构：开端、发展、高潮、结局。
3. 重点句子：我是霸王龙，我一定能长大！七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“自我认知和努力成长”的理解。
2. 答案：要求学生用自己的语言，结合故事情节，阐述自我认知和努力成长的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词的掌握，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于恐龙的资料，进行分享交流，提高学生对自然科学的兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，勇敢面对困难，努力成长。
重点和难点解析1. 教学目标中的自我认知和努力成长的重要性。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到自我认知和努力成长的重要性。
3. 教学过程：随堂练习和讨论与表达环节。
4. 作业设计：作业题目和答案的指导。
《我是霸王龙》教案(通用10篇)
《我是霸王龙》教案（通用10篇）《我是霸王龙》教案篇1活动目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
活动预备：图书一本、配套图标、恐龙偶。
活动过程：老师活动幼儿活动活动观看◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的爱好老师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。
假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿观看恐龙偶幼儿先猜想后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事◎ 观赏文学作品老师：看图书叙述故事幼儿完整地观赏故事，了解故事的基本内容。
◎老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？◎老师一边出示图片一边回忆故事内容。
当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。
在叙述过程中理清故事的基本情节。
通过观看图片再次理解故事情节。
◎ 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要关心霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？◎ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。
原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小伴侣将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴叙述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
《我是霸王龙》“二研”活动反思活动目标：在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够关心幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。
通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。
我是霸王龙绘本教案教案
我是霸王龙绘本教案教案教案：我是霸王龙一、教学内容本节课的教学内容选自教材《我是霸王龙》的第三章，主要讲述了霸王龙的起源、特征和生活习性。
通过本节课的学习，学生将了解到霸王龙的历史地位、外貌特征以及其捕食技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解霸王龙的基本特征和生活习性。
2. 学生能够通过观察和分析，掌握霸王龙的捕食技巧。
3. 学生能够提高自己的观察力和思考能力，培养对古生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的基本特征和生活习性。
难点：霸王龙的捕食技巧的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：霸王龙图片、视频资料、PPT。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示霸王龙的图片，引导学生思考霸王龙的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT，详细讲解霸王龙的外貌特征、生活习性和捕食技巧。
3. 分析：让学生观看霸王龙捕食的视频资料，引导学生分析霸王龙的捕食技巧。
4. 练习：让学生根据所学内容，绘制一幅霸王龙的图片，并写下自己对霸王龙的认识。
六、板书设计板书内容：我是霸王龙外貌特征：牙齿爪子身体生活习性：捕食技巧生存环境迁徙七、作业设计作业题目：1. 描述霸王龙的外貌特征。
2. 分析霸王龙的捕食技巧。
3. 谈谈你对霸王龙的认识。
答案：1. 霸王龙有尖锐的牙齿和锋利的爪子，身体强壮。
2. 霸王龙通过快速奔跑和突然跃起，利用锋利的爪子和牙齿捕食。
3. 霸王龙是白垩纪时期的霸主，对生物多样性的维持有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生了解了霸王龙的基本特征和生活习性，提高了学生的观察力和思考能力。
但在教学过程中，对于霸王龙的捕食技巧的讲解，可以更深入一些，让学生更好地理解霸王龙的生存策略。
拓展延伸：学生可以进一步了解霸王龙的历史地位，以及与其他恐龙的关联。
同时，可以让学生尝试自己设计一种恐龙，并说明其外貌特征和生活习性。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自教材《我是霸王龙》的第三章，主要讲述了霸王龙的起源、特征和生活习性。
中班语言活动《我是霸王龙》教案附反思
中班语言活动《我是霸王龙》教案附反思一、教学目标1.通过故事《我是霸王龙》，让幼儿了解恐龙的基本特征，激发对恐龙的兴趣。
2.培养幼儿倾听故事、理解故事的能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，体验友谊的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿从故事中感受到友谊的美好。
三、教学准备1.故事课件：《我是霸王龙》2.恐龙玩具或图片3.画纸、画笔四、教学过程1.导入利用恐龙玩具或图片，引起幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。
2.故事导入播放故事课件，让幼儿倾听故事《我是霸王龙》。
3.故事讲解讲解故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.故事讨论提问幼儿：故事中的霸王龙为什么变成了善良的恐龙？引导幼儿从故事中找到原因，让幼儿明白关爱他人、友谊的重要性。
5.情景体验分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受友谊的美好。
6.活动延伸让幼儿用画笔和画纸创作自己的恐龙故事，培养幼儿的创造力。
让幼儿分享自己的创作，引导幼儿从故事中学到的道理。
五、教学反思1.故事讲解过程中，要注重引导幼儿关注细节，让幼儿更好地理解故事内容。
2.在情景体验环节，要注意观察幼儿的表现，及时调整活动难度，让每个幼儿都能参与其中。
3.在活动延伸环节，要充分尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创作出富有创意的恐龙故事。
通过本次教学活动，我认识到在今后的教学中，要更加关注幼儿的兴趣和需求，不断调整教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习，成长。
同时，也要注重培养幼儿的综合素质，让幼儿在各个方面都能得到全面发展。
重难点补充：教学重点：在讲解故事内容时，通过具体生动的对话和情景模拟，帮助幼儿理解霸王龙行为转变的心理过程，以及友谊和关爱他人的重要性。
教学难点：引导幼儿通过角色扮演和创作活动，深入体验故事情感，内化友谊和关爱的价值。
一、导入教师展示恐龙玩具或图片，引导幼儿观察并提问。
教师：“你们知道这是什么恐龙吗？霸王龙是很大的恐龙，那你们觉得霸王龙是什么样子的呢？”二、故事导入教师播放故事课件，让幼儿倾听故事。
幼儿园绘本我是霸王龙精品教案精品课件
幼儿园绘本我是霸王龙精品教案精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园绘本《我是霸王龙》，主要围绕该绘本的第四章至第六章内容展开。
详细内容包括：小霸王龙与其他恐龙的相处之道、霸王龙的成长变化以及友谊的力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的特点，培养他们对恐龙的兴趣。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解友谊的力量，学会关爱他人。
重点：掌握霸王龙的特点，了解恐龙的生活习性。
四、教具与学具准备教具：绘本《我是霸王龙》、恐龙模型、卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示恐龙模型，引导幼儿观察并说出恐龙的名字。
通过互动，让幼儿对霸王龙产生兴趣。
2. 讲解绘本第四章内容（10分钟）教师讲述小霸王龙与其他恐龙的相处之道，引导幼儿关注故事情节，理解友谊的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“小霸王龙为什么感到孤单？它是如何找到朋友的？”让幼儿思考并回答，培养他们的观察力和表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据绘本内容，用彩笔画出自己心中的霸王龙，并分享给其他小朋友。
5. 讲解绘本第五章内容（10分钟）教师讲述霸王龙的成长变化，让幼儿了解恐龙的成长过程。
6. 讲解绘本第六章内容（10分钟）教师引导幼儿关注故事中友谊的力量，让幼儿认识到关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 霸王龙的特点2. 恐龙的生活习性3. 友谊的力量七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：讲述一个关于友谊的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人品德的培养。
2. 教学难点友谊的力量和关爱他人的理解。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计中关于友谊的描述和分享。
一、教学目标中关爱他人品德的培养1. 引导幼儿关注故事中小霸王龙的情感变化，从孤独到快乐，体会友谊的重要性。
幼儿园中班教案《我是霸王龙》含反思
幼儿园中班教案《我是霸王龙》含反思【教案】主题：我是霸王龙班级：幼儿园中班课型：主题活动时间：2小时教学目标：1.了解霸王龙的形态特点和生活习性；2.了解霸王龙在地球上的地位；3.提高幼儿的察看力和想象力；4.培育幼儿的合作、团结意识和表演本领。
教学步骤：一、导入（10分钟）老师与幼儿们一起玩追赶游戏，简单介绍霸王龙“捕猎”的情景。
二、呈现（20分钟）1.向幼儿们呈现霸王龙的图片和简单介绍。
2.用材料让幼儿们手工制作一个小霸王龙。
三、情景体验（20分钟）1.让幼儿们在课堂中扮演小霸王龙，进行游戏角色扮演。
2.老师会引导幼儿们认得小猎物、藏在彩色球中的猎物，并向幼儿们介绍霸王龙“追赶”小猎物的情景。
四、探究实践（40分钟）1.老师会向幼儿们介绍霸王龙的习性，并与幼儿们进行绘画、石头彩绘等活动。
2.幼儿们还将尝试搭建一些模拟霸王龙生活的场景，如石头、云层等。
五、表演呈现（30分钟）1.幼儿们将穿上本身制作的小霸王龙服装，表演霸王龙“追赶”小猎物的情景。
2.在活动后幼儿将会制作一个小陶瓷霸王龙，留作纪念品。
反思：在这次的活动中，幼儿们通过本身的动手体验、游戏角色扮演、绘画彩绘等手段了解了霸王龙的形态特点和习性。
活动中，由于幼儿们年龄较小，老师需要进行很多引导和帮忙。
例如，在搭建模拟场景方面，部分幼儿需要老师引导细节和操作方法，才能完成一些多而杂的设计。
在实施过程中，我发觉我本身的力度应当再适当调整，以带动更多的幼儿们参加到活动中去。
幼儿园实际教学中，我们应当通过多种形式为幼儿供给了解、体验世界的机会，同时要重视幼儿的身心健康成长，避开过度承载幼儿本领的任务，保证活动的安全及学习的美好体验。
幼儿园大班语言公开课精品教案《我是霸王龙》
幼儿园大班语言公开课精品教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《我是霸王龙》。
详细内容涉及教材第五章“有趣动物”，重点讲解恐龙中霸王龙，通过对霸王龙外形、生活习性、特点等方面介绍，让幼儿对霸王龙有更深入解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解霸王龙外形、生活习性、特点等，培养幼儿对恐龙兴趣。
2. 能力目标：提高幼儿语言表达能力，培养幼儿观察、思考、解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界热爱，培养幼儿团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙生活习性和特点。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握霸王龙基本知识，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示霸王龙模型，让幼儿观察并描述霸王龙外形特征。
2. 例题讲解：通过PPT展示霸王龙图片，讲解霸王龙名称、生活习性、特点等。
3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己话描述霸王龙特点，提高语言表达能力。
4. 活动一：观看霸王龙视频，让幼儿解霸王龙生活环境，培养幼儿观察力。
5. 活动二：手工制作恐龙，培养幼儿动手能力和创造力。
六、板书设计1. 我是霸王龙2. 内容：霸王龙：名称、外形、生活习性、特点语言表达：观察、思考、描述活动内容：观看视频、手工制作七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙生活场景，并用文字描述。
2. 答案：画：霸王龙在森林里捕食、玩耍等场景。
描述：霸王龙是森林里霸主，它们有着强大力量，但是也很团结，一起捕食、玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握霸王龙基本知识，提高语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观自然博物馆，解更多恐龙知识，激发幼儿对自然界热爱。
同时，开展亲子活动，让家长参与进来，共同观察、学习恐龙知识。
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我是霸王龙
绘本解读:
《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。
如许多经典图画书一样，传递着善良与爱意。
故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了。
爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”。
一个善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。
这么为人是不是透着股傻劲？可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量。
它能让粗暴的可怕的家伙深深地感动，悄悄地收起它那尖锐的爪子，因为即使粗暴如霸王龙的人心中也有一颗“爱的种子”，也渴望被爱、被关怀。
这种力量，同样会在小读者的心里种下一颗善良的种子。
设计理念：
绘本不是大人让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。
绘本故事，文字在讲述故事，图画也在讲述故事。
《我是霸王龙》不管是图片还是文字，都有很大的张力。
老师娓娓地讲述着故事，孩子们在听听、看看、猜猜中更好地参与阅读，感受美好的阅读体验。
在故事的关键处，通过两次回读，重锤敲击，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西，发展阅读图文的能力。
最后一页，只有图画，没有文字。
作家“此时无声胜有声”是一种创作的艺术。
孩子们读到此处，自然会涌起各种情思，为霸王龙的改变，为对未来的憧憬，为现实相聚的无奈……孩子们通过文字记录此时的阅读感受，既是对阅读的一种监测，也是一种故事创作。
教学目标：
1．通过共读、回读、比读，发展阅读策略，感受阅读的乐趣。
2．能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。
3．通过欣赏故事，感受到善良的伟大力量。
教学过程：
一、图文观察渗透阅读方法
今天，老师和大家一起来读一本绘本-------《我是霸王龙》。
1.出示霸王龙图片。
谈谈对霸王龙的了解。
（学生交流）
2.看封面，读读书名，了解作者。
（作者是---宫西达也，日本著名绘本作家。
中国的杨文把这个故事翻译成了中文，让每个中国孩子都能读懂它。
）
3.看扉页。
瞧，霸王龙正抬起头瞪着眼睛在等着我们呢！那就让我们跟着霸王龙一起去读故事吧。
【设计意图：引领孩子阅读绘本先从封面开始，注意环衬、扉页，因为故事往往从封面就开始了。
】
二、走进故事发展阅读策略
(一)爸爸妈妈的用心抚养。
1.小翼龙的出生。
（师绘声绘色地讲述）以前……那个蛋骨碌骨碌地转起来（播放蛋破裂声）可能要发生什么事呢？出示课件：噼啪----可爱的翼龙宝宝出
生了。
指导读好。
2.爸爸妈妈是怎样用心地抚养宝宝呢？
①师配乐讲述。
②学生交流。
爸爸希望他成为怎样的恐龙？课件出示：多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！指导读好句子。
③师生演练学飞行。
（师演爸爸，生演翼龙宝宝，学习飞行。
）
④妈妈又希望他成为怎样的恐龙？课件出示：你要成为一只善良的恐龙啊!
⑤师小结：爸爸希望他强壮，教他生存的本领——飞行，妈妈希望他善良，教他任何时候都要帮助别人。
在爸爸妈妈的用心抚养下，翼龙宝宝一天天长大了。
）
【设计意图：老师绘声绘色地讲述，学生用耳朵认真听取，自由自在地进入故事的世界。
教师和学生在听讲故事中，获得了共读的体验。
为了让孩子更好地参与阅读，设计了一个“有指导无控制”的学习任务：认真听老师讲，等会儿你来说说爸爸妈妈是怎么用心抚养小翼龙的。
这既是对文中内容的梳理回顾，也为后面理解小翼龙很用心地照顾霸王龙做了事理上的铺垫。
】
（二）霸王龙的受伤。
1.师生接读。
一天晚上……小翼龙大声地喊叫：(他会怎么喊呢？)他不断地叫啊叫啊……这个时候，从悬崖地下……（播放霸王龙的吼叫声）谁来了？课件出示：嘿嘿嘿嘿……一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。
学生模仿着动作声音读。
2.快够着小翼龙啦！这个时候……你觉得会发生什么事情？（学生猜测)
出示句子，指导学生有声有色地边演边读。
①轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……
②咣当——霸王龙摔倒了地上。
③霸王龙正痛得嗷嗷嗷地叫呢, “啊——”
【设计意图：孩子是用形象、声音、色彩来思维的，因此在教学时努力创设情境。
让孩子们跟翼龙爸爸学飞行，模仿绘本中大量的拟声词，如“噼啪”“嘿嘿嘿嘿嘿”“轰隆”“骨碌骨碌”“咣当”“嗷”等。
调动学生多种感官，在情境中亲历体验，让课堂散发着浓郁的故事气息。
】
（三）小翼龙的照顾。
1.受了伤的霸王龙好可怜，小翼龙会怎么做呢？学生猜一猜,再静静地阅读。
2.学生交流。
出示句子：
雨天，小翼龙( )，像妈妈曾经为他做的那样，（）；
饿了，小翼龙( )，像爸爸曾经为他做的那样，（）。
3.引导学生注意图画中的细节：路过的一只剑龙看到这一幕，奇怪极了，它张大嘴巴好像在说？（学生想象说话）。
4.小结。
是呀，霸王龙是那么粗暴可怕，但小翼龙还是冒着生命危险留下来全心全意地照顾它。
（四）小翼龙的离开。
1.配乐讲述。
2.“嗷----”的补白。
出示课件：“嗷——”霸王龙吼叫着。
①如果霸王龙会说话，这一声“嗷----”在说些什么呢？（学生交流）
②引导学生关注图画，入情入境地读好霸王龙的话：“我早就知道你是翼龙
------”（他捧着鱼，小声地说；他流着泪说；学生配乐读。
）
3.回读小翼龙照顾霸王龙的片段。
①霸王龙到底是从什么地方早就知道照顾他的是翼龙？出示图片一，学生寻找蛛丝马迹。
②师小结学法：是呀，读书时，遇到不明白的地方，可以前后联系起来回过去读一读，这是一种很好的阅读方法。
（板书回读）接下来就请同学们像刚才这样，再回过去读读小翼龙照顾霸王龙的片段，从图画和文字中发现线索。
③学生静静地翻书，静静地发现。
再四人小组交流。
组长汇报。
师随机板书：食物、动作、语言、声音，脚步声、生活习性。
④追问：既然霸王龙早就知道身边的是翼龙，为什么不抓住他，吃了他呢？
⑤再次回读小翼龙照顾霸王龙的片断。
（大屏幕配乐翻读）
【设计意图：再次回读，让故事站立于学生心田。
霸王龙说“我早就知道你
是翼龙……”，霸王龙从哪些地方早就知道照顾他的是翼龙呢？老师采用书面回
读的方式，让学生边读边找出关键处。
这个环节的回读，是一次基于理解的独
立阅读。
学生从文字中，寻找出小翼龙在照顾霸王龙的过程中，不经意流露出
的蛛丝马迹。
这是对照顾部分的一个统整和深入理解。
最后又用回读的方式来
小结这一部分内容。
】
三、说写愿望发表内心感想
是啊，小翼龙全心全意地照顾感动了霸王龙，他是多么想和小翼龙交朋友啊。
可是小翼龙不知道，吓坏了，飞走了。
失去了唯一的朋友，霸王龙留下了眼泪。
从此以后，霸王龙在哪里？在干什么？（出示最后一个页面）
1. 学生在音乐声中给图画配上文字。
学生上台展示。
2. 封底和扉页比读，并回顾全书，感受霸王龙的变化。
3．师小结:是啊，小翼龙的善良，让霸王龙完全变了，不再粗暴，不再可怕。
从此，小翼龙多了一个朋友，少了一个敌人。
4. 推荐宫西达霸王龙系列故事:《你真好》《永远永远爱你》《你看起来好像很好吃》。
【意图：很多绘本，从封面就开始讲述故事，直至封底，还在讲述故事。
《我
是霸王龙》就是如此。
捕捉到这些画面信息，并通过设计，很好地赋予他们阅
读教学的功能。
先让学生看扉页中的霸王龙，故事结束后，再出示封底的霸王
龙，把两张图片放在一起比读。
学生在比读中，发现霸王龙前后的巨大变化。
学生从比读中，很容易就读出爱能改变人，爱能让人变得真诚、善良、美好！】板书设计：我是霸王龙
看看图画
读读文字
回读（食物、声音、动作
语言、脚步声、生活习性）。