基础心理学-第8节 能力和人格
心理学基础知识
心理学基础知识心理学基础知识第一章第一节绪论1、心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。
2、基础心理学：着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。
3、应用心理学：将心理学的理论用于实际生活，服务于提高人们的生活质量和工作质量。
4、医学心理学是心理学的一个分支学科，属应用心理学。
5、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学（包括研究动物心理）。
6、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
7、基础心理学的内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
8、认知也叫认识。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
9、需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。
10、情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度的体验。
11、意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。
12、辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
脑是从事心理活动的器官。
13、无机物和植物没有心理；无脊椎动物开始有了“感觉”的心理现象；脊椎动物有了脊髓和脑，既有了知觉的心理现象；灵长类动物发展到思维萌芽阶段；只有人类才有思维，人的心理叫做思维、意识、精神。
人的心理是心理发展的最高阶段，人的大脑又是神经系统发展的最高产物。
所以，心理现象产生和发展的过程，充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统、特别是大脑是从事心理活动的器官。
14、客观现实即包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
15、心理是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发的产生人的心理。
16、心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观的研究人的心理。
17、心理现象即是脑的机能，又受社会制约，是自然和社会相结合的产物。
心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘科学。
能力 名词解释心理学
能力名词解释心理学
能力在心理学上的定义是指人们顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
这些心理条件决定了活动的效率，是人们个性心理特征的重要组成部分。
具体来说，能力与完成某种活动相联系，它不是抽象的，而是具体的。
例如，敏锐的听觉是音乐能力所必需的，而敏锐的视觉则是美术能力所必需的。
能力与知识和技能有着密切的联系，但它们并不是同一概念。
能力是掌握知识和技能的前提，决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度或所能达到的水平。
如果两个人掌握了同等水平的知识和技能，那么也不能说他们的能力是相同的。
因此，不能简单地把知识和技能当做标准，来比较人们的能力高低。
此外，顺利完成某种活动所需要的心理条件叫能力；具备能力所需要的各种心理条件叫才能；不仅具有才能，而且能力也需要的各种心理条件都达到了完美的结合，又为人类做出了杰出的贡献叫天才。
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心理咨询师基础心理学知识精讲通关第九节能力和人格(2).pps
“极端” 气质类型
第四单元 性格 一、定义 性格：一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的 行为方式 所表现的人格特征。 气质 ~ 体现人格的生物属性，性格 ~ 体现人格的 社会属性。 人格差异的核心 ~ 性格差异。 态度：一个人 对人、物、思想概念的一种反应倾 向性 ，是在后天生活中习得的。由 认知、情感、行为 倾向性 三个因素组成。
（三 ）巴甫洛夫高级神经活动的反射学说
Иван Петрович Павлов 1849 ~ 1936
神经活动 基本过程
（巴甫洛夫）
操作条件反射 —— 主动 (工具条件反射) （桑代克、斯金纳）
无条件反射：先天而来，不学就会的反射。 条件反射： 通过模仿、学习，在无条件反射的基 础上形成的。
弗洛伊德
Sigmund Freud 1856 ~ 1939
前排左起：弗洛伊德、霍尔、荣格 后排左起：布里尔、琼斯、费伦奇
克拉克大学 ~ 1909
第五单元 人格理论
一、人格结构的动力理论 —— 弗洛伊德的人格结构理论
本我：本能我。遵循快乐原则 — 是人的原始本能需要。
自我：现实我。遵循现实原则 — 协调作用 满足本我要求 接受超我约束
Carl Gustav Jung 1875 ~ 1961
三、人格特质理论
（一）奥尔波特的特质论
奥尔波特：人格特质理论的创始人。 人格的基本元素：人格特质
共同特质
人格
首要特质：最典型，最具概括性。
个人特质 中心特质：代表一个人的主要行为倾向。
次要特质：表现于特殊场合。
（二）卡特尔的人格特质理论 卡特尔把人的特质分为两种： 共同特质：群体特质 个别特质：个体特质
超我：道德我。遵循道德原则 — 抑制本我，监督自我。
心理咨询师 基础心理学同步练习
第一章基础心理学同步练习第一节绪论1. 心理现象包括（）。
A.认知过程B.需要动机C.情感意志D.能力人格2. 心理过程包括（）。
A.认知过程B.需要动机C.情感意志D.能力人格3. 心理现象随着（）产生而出现的。
A.感觉知觉B.神经系统C.条件反射D.人的思维4. 猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（）阶段。
A.感觉B.知觉C.思维萌芽D.思维5. 心理是一种主观映象，这种映象是（）。
A.事物形象B.概念C.体验D.物质产品6. 心理学是一门（）。
A.社会科学B.自然科学C.中间科学D.边缘学科7. 德国心理学家冯特于（）在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着现代心理学的诞生。
A.1860B.1879C.1882D.19088. 机能主义心理学的主要特点是（）。
A.强调心理在适应环境中的作用B.认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成C.认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系D.主张从整体上研究心理现象9. 弗洛伊德认为人的心理成分包括（）。
A.本我、自我和超我B.意识、前意识和无意识C.性本能和营养本能D.口欲期、肛欲期、生殖器期10. 认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是（）。
A.精神分析B.人本主义C.行为主义D.构造主义11. 人本主义心理学理论主要研究（）。
A.潜意识B.需要动机C.刺激-反应D.感知觉12. 研究心理现象的原则包括（）。
A.客观性原则B.辩证发展原则C.理论联系实际原则D.伦理原则13. 研究心理现象的方法有（）。
A.观察法B.问卷法C.个案法D.实验法第二节心理活动的生理基础1.外周神经系统是把（）联系起来的神经结构。
A.躯体神经系统与植物神经系统B.中枢神经系统与周围神经系统C.交感神经系统与副交感神经系统D.中枢神经系统与感觉器官、运动器官、内脏器官2.接受前一个神经元传来神经冲动的部位是（）。
心理学--人格--人格结构-模型-人格的独特性与共同性
人格
气质 性格 自我意识
第二节 气 质
气质概述 气质类型 气质与实践
一、气质的概述
（一）什么是气质：气质是表现在人的心理活动和行为动力 方面的稳定的个人特点。
气质的特征： ⒈气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
(速度、强度、稳定性、指向性） ⒉气质是个性心理特征中受先天生物学因素影响较大的部分。
粘液质 抑郁质
沉着坚定、态度持重，善于忍耐，遵守纪律， 行为刻板，有惰性；
冷静稳重，善于克制，埋头苦干，执拗，冷 淡因循守旧。
孤僻、迟缓、善观察，处事谨慎，情绪深刻持 久，态度平稳坚定，但易惊慌失措 ；
迟疑、怯懦、柔弱，忸怩腼腆，多愁善感，情 绪体验细腻，耐受力差，极易感到疲劳。
三、气质与实践活动
(一)如何评价气质 1.大多数人的气质是中间型或混合型； 2.气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极
的一面； 3.气质类型和特征是可以变的； 4.气质类型不决定人的社会价值和成就水平。
(二)气质与智能 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能
影响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气 质完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩， 但要想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气 质特征以及智力活动风格，选择出适合于自己学 习的最佳学习方案。
气质的活动特性说
活动型:喜欢迎接新的任务，爱活动，不知疲倦，在 婴儿期表现为手脚乱动，儿童期表现为在教室里坐不住， 成年期显示出强烈的事业心
情绪型:觉醒程度和反应强度大，婴儿期表现为经常 哭闹，儿童期易激动、难于相处，成年期表现为喜怒无 常；
社交型:渴望与他人建立密切的关系，婴儿期表现为 离不开父母亲人，孤单时哭闹得很凶，儿童期容易接受 教育，成年后与周围的人非常融洽；
三级理论复习重点详解
2012年心理咨询师基础知识第一章基础心理学知识第一节绪论1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
基础心理学所总结出来的规律，来自于心理学的各个分支，又对心理学各个分支的研究具有指导意义。
3、普遍心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。
4、认知：人认识外界事物的过程，或者说是作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
包括：感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
人们通过各个感觉器官认识了作用于它的事物的一个一个属性，产生了感觉。
人们又把各个感觉结合起来，产生对事物整体的认识，这就是知觉。
感觉和知觉都是对事物外部现象的认识，属于感性认识阶段。
6、需要反映的是人体内部的不平衡状态，动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。
需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。
能力说明了人对某种活动的适应性，气质和性格则表现了个人的人格特征。
7、情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度的体验，这种态度和体验与人的需要（好恶）有关，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。
8、意志：人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。
我们常以支配力量的强弱来评价意志力的强弱。
9、认知、情绪和情感和意志是以心理过程的形式表现出来的，个人心理特性既表现在他心理活动的动力上，也表现在他的能力和人格上。
人格又是由气质和性格组成的。
10、能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
11、气质是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。
相当于平常所说的脾气、秉性。
12、性格是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征，如是否积极、乐观、依他、意志等。
13、心理是脑的机能。
心理现象是随着神经系统的产生而出现，只有有了神经系统的动物才有了心理。
《心理学》第八章考试重点
第八章人格本章重点：1、人格的概念与特征2、人格的结构及各成分之间的关系3、人格差异的表现4、性格与气质的联系与区别5、人格理论6、人格形成的影响因素第一节人格性质一、人格的界定：（一）人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（二）人格的本质特征：1、独特性2、稳定性3、统合性4、复杂性5、功能性二、人格的结构1、知--情--意系统：心理过程2、心理状态系统：某时刻内相对稳定的心理活动背景。
包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态。
3、人格动力系统：需要、动机、兴趣、信念、价值观等结构制约和决定人的心理活动和行为方向。
作为动力体现在所有活动中。
4、心理特征系统：包括能力、气质和性格。
属于人格的核心内容。
5、自我调控系统：以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统，其主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一和谐。
自我意识概念：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。
（2007.7）3.“人心不同，各如其面”说明了人格的()A.独特性B.稳定性C，综合性D.复杂性（2007.4）13，俗话说“江山易改，察性难移”。
这表明人格具有()A.独特性B，复杂性C.稳定性D，综合性（2007.7 名词解释）人格（2009.7 简答）29、人格结构包含哪些成分?.各个成分之间具有什么样的关系? （2007.7 论述）33.人格结构包含哪些成分?各个成分之间有什么样的关系?第二节人格差异一、认知方式的差异：认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。
（一）冲动型与沉思型：冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差。
沉思型反应慢，但精确性（二）系列型与同时型：左脑优势个体进行信息加工时表现出系列型加工风格，其特点是解决问题时逐步分析，一环接一环地解决问题。
人格第一单元人格概述一人格的定义人格是各种心理.课件
性，受自我意识的调控。
– 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
第2页，共75页。
人格的特性
▪ 独特性：每个人的人格都不一样
▪毛泽东、周恩来、基辛格、周笔畅、T. Hanks
▪ 整体性：各种心理特性构成一个整体，否则“人格分裂”
• 人的气质是先天形成的，受神经系统活动 过程的特性所制约。
• 气质无好坏之分。 • 气质不能决定一个人的成就。
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（2）性格
• 性格（character）表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。
– 态度是指个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括 对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
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• 本我（id） – 位于底层。
– 是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种心理需要。
– 具有很强的原始冲动力量，Freud称其为libido。 – 无意识的、非理性的、非社会化的和混乱无序的。
– 遵循快乐原则。
• 自我（ego）
– 位于中间层。
– 从本我中逐渐分化出来。 – 其作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节本我，一方面受制
第16页，共75页。
吉尔福特的智力结构理论
（操作方式5×操作内容4×操作产品6）
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三、能力发展的个体差异 ▪ 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） ▪ 能力类型的差异（个人的特长）
▪ 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
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四、影响能力发展的因素
自考心理学重点笔记第8节
第八章人格[单选]“人心不同，各如其面”，这句俗语体现了人格特性中的独特性。
[单选]包括能力、气质、性格三种成分的人格结构系统属于心理特征系统。
[单选]自我调控系统的核心是自我意识。
[单选]在认知方式中，学生表现出反应快但准确性差的特点，其认知风格属于冲动型。
[单选]有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。
他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于沉思型。
[单选]达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了系列型与同时型认知风格。
他们认为左优势脑的个体在对信息进行加工时，表现出的认知加工风格属于系列型。
[单选]有的人在解决问题的过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性，这样才能解决好问题。
这种人的认知风格的特点是同时型。
[单选]最先提出气质的类型取决于体液的观点，并认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液的学者是古希腊医生希波克里特。
[单选]首先确定了人的气质类型有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种的学者是罗马医生盖伦。
[单选]有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚；但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。
这种人的气质属于胆汁质。
[单选]有的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情绪丰富而且外露，喜怒哀乐皆形于色，活泼、好动、乐观、灵活是他们的优点。
思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
这种人的气质属于多血质。
[单选]有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，情绪体验深刻，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。
他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。
这种人的气质属于粘液质。
[单选]人的最核心的人格差异体现在性格方面。
[单选]性格有好与坏之分。
[单选]人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的态度，这些态度上的差异会直接影响到他们的为人处世。
第八章 人格
第八章 人格
主讲人：谢晓丹 2010
第一节 人格性质
一、人格的界定 人格（personality）一词源于拉丁语 personality） Persona，原指演员在舞台上所戴的假面 具，后引申为一个人在生命舞台上所扮 演的角色。 概念：人格是构成一个人思想、 概念：人格是构成一个人思想、情感及 人格是构成一个人思想 行为的特有模式， 行为的特有模式，包含了一个人区别于 他人的稳定而统一的心理品质。 稳定而统一的心理品质 他人的稳定而统一的心理品质。
个性特质
首要特质：一个人最典型、最具概括性 的特质 中心特质：构成个体独特性的几个重要 特质，每个人身上约有5 10个 特质，每个人身上约有5-10个 次要特质：个体不太重要的特质，往往 在特殊的情况下表现出来
2、卡特尔的人格特质理论
提出了根源特质，认为每个人都有16种 提出了根源特质，认为每个人都有16种 根源特质。 每个人的人格差异只是量上的不同，可 以对人格进行量化分析。
3、人格动力系统
人格动力系统：决定制约人的心理活动 的进行、方向、强度和稳定水平的结构。 包括需要、动机、兴趣、价值观和世界 观等
4、心理特征系统：能力、气质、性格三 种成分。 5、自我调控系统：以自我意识为核心的 人格调控系统，包括自我认识、自我体 验、自我控制三个子系统 自我调控系统是人格的内控系统或自控 系统。
第二节 人格差异
一、认知方式差异 认知方式：人们在对事物、现象或人进 认知方式：人们在对事物、现象或人进 行认识的过程中，个人所偏爱使用的加 工信息的方式，也叫认知风格。 工信息的方式，也叫认知风格。
2、认知方式的种类
冲动型和沉思型：对问题的思考速度不 同——反应快、精确性差VS反应慢、精 ——反应快、精确性差VS反应慢、精 确性高；整体性加工VS.细节性加工 确性高；整体性加工VS.细节性加工 系列型和同时型：一步步分析问题、链式 VS同时兼顾各种可能性和假设，言语VS. VS同时兼顾各种可能性和假设，言语VS. 数学能力 场独立性和场依存性：依据内在标准或内 在参照VS.依赖于外界环境 在参照VS.依赖于外界环境
三级心理咨询师——基础心理学知识点
基础心理学《习题册》重点知识点1、个体心理特性表现为他的心理过程和人格。
2、动物的心理发展经历了感觉、知觉、思维萌芽三个阶段3、冯特和铁钦那是构造心理学派的代表人。
该学派企图采用内省实验的方法分析意识的内容,即企图从意识经验的构造方面来说明个人的心理，只问意识经验是什么元素构成的,不问意识内容的来源、意义和作用。
4、杜威和安吉尔是机能主义心理学派的代表人物。
主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能,重视心理学的实际应用，，强调心理学应研究在适应环境中的机能作用。
5、行为主义学派的带代表人物为华生,反对构造心理学的观点，主要心理学研究应抛开意识去研究行为，她所谓的行为是有机体用于适应环境变化的各种身体反应的组合。
而心理学研究行为的意义就在于查明刺激和反应之间的规律性关系，只要确定了刺激和反应（S—R关系）,就可以预测行为。
6、格式塔心理学的代表人物为德国心理学家维特海默、克勒、和科夫卡，主张从整体上研究心理学，建立了完型心理学（格式塔心理学)7、二战后，新的心理学思想产生，最具影响的是人本主义心理学、认知心理学和生理心理学。
人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，认为心理学应该关心人的价值和尊严，人本主义被称为区分与精神分析学派和行为主义学派的心理学第三大势力。
认知心理学发展与20世纪60年代，主张把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统，用模拟计算机的程序建立人的认知模型，并以此作为揭示人的心理活动规律的途径。
生理心理学探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。
8、丘脑是皮层下较高级的感觉中枢。
一、基础心理学第二节心理活动的生理基础1、神经系统包括中枢神经系统和外周（周围）神经系统。
中枢神经系统包括脊髓和脑.2、组成神经系统的神经细胞叫神经元。
神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，由细胞体、树突和轴突三部分组成。
3、神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）、中间神经元4、实现反射活动的神经结构叫反射弧。
心理咨询基础知识汇总(完整版)
第一章基础心理学知识1、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象的心理学基础学科，总结心理活动最普遍最一般的心理活动的学科。
第一节绪论1、心理学是研究心理现象发生、发展、活动规律的学科，动物也有心理，猴子发展到思维萌芽阶段。
2、一般把心理现象分为心理过程和心理特性。
3、心理过程包括认知、情趣情感和意志。
4、心理学是自然科学与社会科学相结合的边缘科学5、基础心理学的内容：①认知（是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人感觉器官的外界事物进行信息加工的过程）包括感觉、知觉、记忆、思维等。
②需要和动机（是推动人从事心理活动的内部动力）③情绪、情感和意志（是对客观事物与主体需要之间关系的反映，当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它，在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激发人们的行动，这就是说人的认识情绪情感和意志活动一体的）④能力和人格（能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件，人格又由气质和性格组成。
气质相当于平常说的脾气秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度强度和稳定性方面的人格特征，比如有人暴躁，有人温顺，有人活泼。
）6、生理心理学研究的对象是心理活动的生理基础和脑的机制。
7、人的心理能反映事物本质和事物之间内在的联系，所以只有人的心理才能叫思维、意识和精神。
人的心理(具有能动性，具有主观性，是脑活动的结果，是客观世界在脑中的反映）。
8、心理反映的形式：1.物的形象2.概念3.体验4.欲望和要求。
9、心理和人的行为之间的关系表现在：1.心理支配人的行为 2.人的心理通过行为表现出来。
10、心理学发展始：19世纪末20 世纪初比较有影响的学派有(构造心理学)、(机能主义心理学：主张心理学应该研究心理活动在适应的环境中的机能作用）(行为主义代表人物华生认为：心理学研究的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系，因此可以根据刺激推知反应，可以根据反应推知刺激，可以通过控制环境去塑造人的心理和行为）、格塔式心理学、主张从整体上来研究心理现象也叫完形心理学，精神分析学派代表人物弗洛伊德，认为人的心理包括两部分即意识和无意识）。
人格的定义和基本特征
人格的定义和基本特征
人格是一个复杂的心理现象，它涉及到个体在认知、情感、行为和动机等方面的内部倾向性和心理特征。
一般来说，人格主要包括以下一些方面：
1. 整体性：人格是由多种心理特征组成的整体，这些心理特征之间相互联系、相互制约，共同构成了一个完整的个体。
2. 稳定性：人格具有一定的稳定性，个体的行为和思想通常会遵循一定的模式，这种模式在长时间内不会发生太大的变化。
3. 独特性：每个人的心理特征都是独特的，不同个体的人格特征也存在差异。
4. 社会性：人格的形成和发展受到社会和文化的影响，不同的社会和文化环境会塑造不同的人格特征。
5. 动力一致性和连续性：人格具有内在的一致性和连续性，个体的行为和思想通常会遵循一定的动力方向，这种动力方向在长时间内不会发生太大的变化。
人格的基本特征可以通过心理学的研究方法进行评估和测量，包括问卷调查、观察法、实验法等。
人格的评估和测量对于个体的发展、心理健康和行为矫正等方面具有重要的意义。
1。
心理咨询师培训课程基础心理学优秀课件
理解心理学
❖关于心理学的大众理解
▪ 心理学家知道你心里正在想什么 ▪ 心理学就是心理咨询 ▪ 心理学家只研究变态的人 ▪ 心理学家会催眠 ▪ 心理学就是梦的分析 ▪ 心理学是骗人的东西 ▪ 心理学成果不过是些常识 ▪ 心理学就是“话疗”
第一节 绪论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
（2）机能主义心理学：詹姆士、杜威
反对把意识分解为感觉、情感等元素，研究心理在适应环境中的机能、作用（意识流）
（3）行为主义心理学：华生、斯金纳
—— 第二势力
抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联系
（4）格式塔心理学：魏太默、苛勒、考夫卡
反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象
当 （பைடு நூலகம்）精神分析学派：弗洛伊德
分值 25 100 100
100 25 100 100
100
权重 10% 90% 80%
20% 10% 90% 60%
40%
综合评审 论文撰写
口头答辩 100 100%
选择题共100题，其中60题为单项选择题，占60分；40题为 多项选择题，占40分!
基础知识内容及分值分布
基础 知识
基础心理学 社会心理学 发展心理学 变态心理学 心理测量学 咨询心理学
心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的（物质）产品。 心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。 心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。 因此，心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科
第三单元 心理学发展简史
一、科学心理学的建立 德国 心理学家冯特 1879年 在
倾向性－－需要、动机（六节）
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巴甫洛夫高级神经活动类型学说
高级神经活动的基本过程：
兴奋 抑制
兴奋和抑制的基本特性：
强度：神经细胞能接受的刺激的强弱程度，以及神 经细胞持久工作的能力
平衡性：兴奋和抑制之间的力量是否平衡 灵活性：兴奋和抑制之间相互转化的灵活程度
高级神经活动类型
神经过程的基本特性
强度
平衡性
灵活性
强
平衡
能力发展的个体差异
能力发展水平的差异 能力类型的差异（个人的特长） 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
四、影响能力发展的因素
遗传素质 即天赋，人生来具有的解剖生理特点 遗传素质是能力发展的自然基础和前提
环境和教育 环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后 天的条件
遗传与环境的相互关系 遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决 定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 遗传潜势较好，能力发展可塑性大，环境的影响也大； 遗传潜势差，能力发展可塑性小，环境的影响也比较小。
灵活
强
平衡
不灵活
强
不平衡
弱
高级神经 活动类型
活泼型 安静型 兴奋型 抑制型
气质类型
多血质 黏液质 胆汁质 抑郁质
气质的特性
感受性和耐受性 反应的敏捷性（神经过程灵活性的表现） 可塑性（神经过程灵活性的表现） 情绪的兴奋性（神经过程平衡性的表现） 指向性（外向／内向）
气质类型的外在表现
胆汁质：强、不平衡；感受性低，耐受性高； 精力旺盛，直爽热情，但心境易变，脾气暴躁；
意志特征：一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。 情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响。 理智特征：一个人在认知活动中的性格特征。
性格的动态特征
上述性格静态特征的几个方面并不是相互分离的，而是彼此 关联，相互制约，有机地组成一个整体的。
第五单元 人格理论
１、人格结构的动力理论 ２、人格结构的类型理论 ３、人格特质论
正常发展的智力是从事任何实践活动的基本条 件。
能力的分类
按能力结构： 一般能力 特殊能力
按能力与先天禀赋和社 会文化因素的关系： 液体能力（液体智力） 晶体能力（晶体智力）
按能力所涉及的领域： 认知能力 操作能力 社会交往能力
按创造程度： 模仿能力 再造能力 创造能力
表面特质和根源特质
表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质 根源特质是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，人格特质理论的创始人源自共同特质人格
首要特质：最具概括性，最典型
个人特质 中心特质：代表一个人的主要行为倾向
次要特质：只在特殊场合下才表现出来
卡特尔的人格特质理论
用因素分析的方法对人格特质进行了分析 特质的划分
共同特质和个别特质
共同特质一个社区或一个集团的成员所具有的特质 个别特质是某个人所具有的特质
３、人格特质论
人格特质论的心理学常常用一些基本的特质来描述一个 人的人格。
每个人都具有好多种特质，每种特质在表现程度上会有 差异，这样，人和人之间的人格特质就有很大差别。
代表性的人格特质理论：
奥尔波特的特质论 卡特尔的人格特质理论 艾森克的人格结构维度理论 人格五因素模型
奥尔波特的人格特质论
二、人格的特性
独特性 整体性 稳定性 功能性 自然性和社会性统一
第三单元 气质
气质概述
心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵 活性等方面动力性质的心理特征（脾气、 秉性、性情）。
气质类型学说
希波克拉底：体液说
希波克拉底是最早划分气质类型并提出气质类型学 说的人。
雷奇米尔、谢尔顿、斯蒂文斯：体型说 古川竹二：血型说 伯曼：激素说 巴甫洛夫：高级神经活动类型学说
多血质：强、平衡且灵活；感受性低，耐受性 高；活泼外向，适应性强；兴趣多变，注意力 容易分散；
黏液质：强、平衡但不灵活；感受性低，耐受 性高；内向，举止平和，踏踏实实，注意力易 集中，交际适度；
抑郁质：弱；感受性高，耐受性低；极端内向， 多疑多虑，敏感，孤僻。
正确看待气质类型
气质具有稳定性与可塑性 气质没有好坏之分 气质不决定个人成就高低但影响工作效率 气质影响性格特征形成的难易 气质影响对环境的适应和健康
１、人格结构的动力理论 ——弗洛伊德的人格结构理论
本我 超我 自我
２、人格结构的类型理论 ——容格的内－外向人格类型理论
容格认为，一个人的兴趣和关注可以指向内部， 也可以指向外部。
指向内部叫内向；指向外部叫外向。 每个人都有内向和外向两种特征。
根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格 分为内向型的和外向型的。
第一单元 能力
能力的定义
能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的 心理条件。
能力是具体的、和完成某种活动相联系的； 不是抽象的。
智力
从事任何一种活动都必须具备的最基本的心理 条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的 能力，包括：
观察力、记忆力、思维力、想象力等 思维力是支柱和核心，代表智力发展的水平。
第四单元 性格
一、性格的定义
性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化 了的行为方式中表现出来的人格特征。
性格和气质
气质更多的体现了人格的生物属性； 性格则更多的体现了人格的社会属性； 个体之间的人格差异的核心是性格的差异。
二、性格的结构
性格的静态特征
态度特征：一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征； 是性格的核心。
第二单元 人格概述
一、人格的定义
人们在从事各种心理活动时，都表现出与他人 不同的心理特点。
心理活动的动力差异：需要和动机 从事实践活动的差异：能力 心理品质方面的差异：人格
包括气质和性格。
人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特 性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间 和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行 为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
基础心理学知识
第1节 绪论
第2节 心理活动的生理基础
第3节 感觉、知觉和记忆 第4节 思维、言语及想象
认知 心
第5节 意识和注意
理
心 理
第6节 需要与动机
特
第7节 情绪、情感和意志
过 程
征
第8节 能力和人格
心理状态
第8节 能力和人格
第一单元 能力 第二单元 人格 第三单元 气质 第四单元 性格 第五单元 人格理论