《分与合》教材分析

合集下载

《分与合》说课稿

《分与合》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分与合》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《分与合》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。

这部分知识是学生学习加减法的基础，对于理解数的组成和运算具有重要意义。

教材通过让学生分实物、摆小棒等活动，引导学生直观地理解数的分与合，为后续学习加减法的计算做好铺垫。

二、学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的事物比较感兴趣，喜欢通过动手操作来获取知识。

但他们的注意力容易分散，自控能力较弱，因此在教学中需要设计生动有趣的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标1、让学生通过分实物、摆小棒等活动，理解 4、5 的分与合，能够有序地写出 4、5 的分与合式。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3、让学生在数学活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：理解 4、5 的分与合，掌握数的组成。

教学难点：有序地写出 4、5 的分与合式，体会分与合的思想。

五、教法与学法教法：根据一年级学生的特点，我将采用直观教学法、启发式教学法和游戏教学法相结合的方式进行教学。

通过直观演示、启发引导和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

学法：在教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作交流和动手操作的方式来学习。

让学生在活动中积累数学经验，提高数学思维能力。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过展示一个装有 4 个苹果的篮子，提问学生：“如果要把这 4 个苹果分别放到两个盘子里，可以怎么放呢？”从而引出本节课的主题——分与合。

（二）动手操作，探究新知1、 4 的分与合（1）让学生拿出 4 个小棒，尝试把它们分成两堆，看看有几种分法。

（2）请学生上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么想的。

《分与合》说课稿

《分与合》说课稿引言概述：在教学中，分与合是非常重要的教学策略，能够匡助学生更好地理解知识，提高学习效率。

本文将从分与合的概念、分的方法、合的方法、分与合的应用以及分与合的优势五个方面进行详细阐述。

一、分的方法1.1 划分知识点：将复杂的知识点分解为小的模块，匡助学生逐步理解。

1.2 分组学习：将学生分成小组，让他们相互讨论、合作，提高学习效果。

1.3 分层教学：根据学生的不同水平，采取不同的教学方法和教学内容，匡助每一个学生都能够得到适合自己的教育。

二、合的方法2.1 合并知识点：将各个小的知识点整合在一起，形成完整的知识体系。

2.2 合作学习：让学生在团队中共同合作，互相学习、互相匡助，提高学习效果。

2.3 综合应用：将不同的知识点结合起来，让学生能够将所学知识应用到实际问题中去。

三、分与合的应用3.1 课堂教学：在课堂上，老师可以通过分与合的方法来组织教学活动，让学生更好地理解知识。

3.2 作业设计：设计作业时，可以采用分与合的方式，让学生通过自主学习和合作学习来完成任务。

3.3 考试评价：在考试评价中，可以通过分与合的方式来考察学生的综合能力和学习效果。

四、分与合的优势4.1 提高学习效率：通过分与合的方法，可以让学生更有针对性地学习，提高学习效率。

4.2 增强合作能力：分与合的方法可以促进学生之间的合作和交流，增强他们的团队合作能力。

4.3 促进创新思维：通过分与合的方式，可以激发学生的创新思维，培养他们的综合能力和创造力。

五、结语分与合是一种有效的教学策略，能够匡助学生更好地理解知识，提高学习效率。

教师在教学中应该灵便运用分与合的方法，让学生在学习中获得更多的成长和进步。

《分与合》说课稿

《分与合》说课稿一、教材分析本节课的教材来源于小学语文四年级上册第八单元《分与合》，主要内容是讲述了分数的概念和分数的加减法。

通过生活中的例子和图形来引导学生理解分数的概念，并通过实际操作来掌握分数的加减法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的读法和写法；能够运用分数的加减法解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1. 重点：分数的概念和加减法的运算。

2. 难点：分数的读法和写法，以及分数的加减法运算。

四、教学方法1. 启示式教学法：通过生活中的例子和图形来引导学生理解分数的概念。

2. 合作学习法：让学生在小组中合作讨论，共同解决问题。

3. 情景教学法：通过实际操作，让学生感受到分数的加减法在日常生活中的应用。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的例子，引导学生讨论什么是分数，分数有什么特点。

2. 学习：教师通过示范和讲解，让学生掌握分数的读法和写法，以及分数的加减法运算。

3. 实践：让学生在小组中合作解决一些实际问题，运用所学的知识进行计算。

4. 总结：教师对学生的表现进行点评和总结，强调分数的重要性和实用性。

5. 反馈：让学生回答一些问题，检查他们对分数的理解和掌握程度。

六、板书设计1/2 + 1/4 = 3/41/4 - 1/8 = 1/8分与合七、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了分数的概念和加减法运算，希翼大家能够在日常生活中灵便运用所学的知识，提高自己的数学能力。

八、作业布置1. 完成课堂练习册上的相关题目。

2. 思量一些生活中的例子，写出对应的分数表示。

以上就是本节课的说课稿，希朥对老师们的教学有所匡助。

感谢大家的聆听！谢谢！。

2022年《分与合》优秀教学设计(通用5篇)

2022年《分与合》优秀教学设计（通用5篇）《分与合》优秀教学设计1一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。

二、教学目标：1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3. 体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。

三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。

五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。

六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。

（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。

2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。

4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。

活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。

（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。

（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。

例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。

2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。

3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？四、应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？五、综合拓展：你会填吗！六、布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。

小学数学一年级上册《分与合》优秀教案

小学数学一年级上册《分与合》优秀教案一. 教材分析《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学的加减法打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。

他们的思维主要以具体形象思维为主，需要大量的操作活动和实例来帮助他们理解和掌握概念。

同时，他们对事物充满好奇心，善于发现和探索。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.难点：培养学生对事物进行分类和组合的思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣。

同时，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：分与合的实物教具、卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分水果的游戏，引出分与合的概念。

教师提问：“如果我们把这些水果分给我们的朋友，我们可以怎么分呢？”让学生思考和讨论，从而引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、卡片和课件，呈现一些分与合的实例，让学生观察和思考。

例如，把一篮子水果分成两份，或者把一些玩具分成几个小组。

引导学生理解分与合的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试对一些物品进行分类和组合。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的知识。

例如，给出一组物品，让学生选择合适的分类方式。

5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，例如，整理房间、分食物等。

分与合说课稿

一年级《分与合》说课稿李莹莹一、说教材《分与合》是人教版一年级上册第三单元的内容。

主要是学习2—4的分与合。

在充分感知的基础上逐步掌握“分”与“合”的关系。

教材结合具体的操作活动，把分与合有机结合起来，使学生在认识“分”的同时也体会“合”。

首先，把若干物体分成两部分，往往有很多种结果，从无序地分到有序地分，体现了不同的思维水平。

教材注意引导学生感受分的过程的有序性，学会有序地操作和思考。

二、说教学目标1.使学生通过分实物的活动，探索并掌握2—4各数的分与合，进一步加深对2—4各数的理解。

2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。

三、说教学重难点教学重点：比较熟练地掌握2—4的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

四、说教学方法说教法：1.谈话法：抛出一些学生感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣，让他们参与到课堂中来，让课堂教学不再枯燥乏味。

2.讲授法说学法：1.观察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的语言表达出来是很好的学习方法。

观察目的明确，比如怎么样才能又快又好的将各种可能的分法全部分到？先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

2.实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。

通过动手操作获得知识的能力。

五、说教学过程一．引入1.复习数字1到5。

2.谈话：小朋友们表现的真棒，我们给自己来点掌声表示一下。

（学生热烈鼓掌）谢谢你们的掌声！我们在拍手时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学的王国里，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习一下数的分与合。

（板书：分与合）让学生能从抽象的思维到具体的动作中体会到这就是分与合。

二．展开1. 教学4的分与合：（1）依次出示4朵向日葵、2个筐子谈话：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？学生动手摆小棒。

《分与合》说课稿

《分与合》说课稿《分与合》说课稿1一、说教材《分与合》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第七单元的内容。

这部分内容主要练习8-10各数的分与合的过程。

第2题用“猜”的形式巩固对10的分与合的理解；第3题综合了8-10各数分与合的内容，让学生在游戏中进一步熟悉8-10各数的分与合。

第4题让学生应用对8-10各数分与合的理解填空；第5题通过富有情趣的练习形式，启发学生灵活应用数的分与合的知识合理作出选择。

第6题是通过填一填，让学生进一步体会有条理思考的重要性。

第7题是写数练习。

这一部分内容为以后学习10以内的加减法奠定了很重要的基础，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。

2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。

本节课的重点：在掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。

本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。

二、说教法：1、情景教学法练习课是很枯燥的课型，课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景，本课我设计了一个蚂蚁旅行的故事贯穿整个练习，让每一个练习都联系起来，这样激发了学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2、发现法：在分一分的时候，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。

从而掌握一些自己整理知识的方法。

三、说学法〈课标〉指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。

实践操作法、观察比较法也是本节课中学习练习的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1、观察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的语方表达出来是很好的学习方法。

人教新课标一年级上册数学《分与合》说课稿

人教新课标一年级上册数学《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级上册数学的一章内容，主要目的是让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

本章内容主要包括两部分：一是物的分与合，二是数的分与合。

通过学习，学生能够理解分与合的意义，掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还没有形成清晰的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中发现问题，通过操作活动，让学生感受分与合的意义，逐步培养学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。

2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的动手能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。

2.教学难点：数的分与合的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、小组合作法等。

2.教学手段：利用教具、学具，如分与合的卡片、实物等，进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过实物引入分与合的概念，让学生感受分与合的意义。

2.新课导入：讲解分与合的概念和方法，让学生理解分与合的原理。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解分与合的运用。

4.小组活动：让学生进行小组合作，进行实的分与合操作，培养学生的动手能力和合作意识。

5.数的学习：让学生进行数的分与合的练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确分与合的概念和方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：概念：分的意义是将一个整体分成若干部分，合的意义是将若干部分合并成一个整体。

方法：分的方法是将整体中的部分移除，合的方法是将整体中的部分加上。

审定人教版数学一年级上册《分与合》说课稿

审定人教版数学一年级上册《分与合》说课稿XXX《分与合》说课稿一、教材分析《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1～5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的。

本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解。

培养学生对数字的喜欢喝理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

二、教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3．使学生在数学活动中逐步发展合作研究的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学研究的自信心和兴趣。

三、教学重、难点根据新课程标准，在吃透教材的基础上我确定了本科的重难点：本节课的重点：在掌握5以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的研究打基础。

四、教法、学法本节课我主要采用情景教学法、发现法和理论操纵法。

通过创设情境，激起学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去着手操纵，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的办法。

五、教学过程教学过程一、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?生:(齐)欢迎!欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来研究数的分与合。

（板书课题：分与合）2、新课研究1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。

（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。

一年级上册数学【说课稿】20：8的分与合-苏教版

一年级上册数学说课稿20：8的分与合-苏教版一、教材分析本节课是一年级上册数学的第20课，由于这是初中的基础，所以在教学过程中，需要注意引导学生从实际出发，加深对分与合的理解。

在本节课中，我们需要用苏教版的教材进行教学，让学生了解「分」与「合」的概念，并通过多种方法让学生体验分与合，加深对它们的印象。

二、教学目标1.学生能够理解「分」和「合」的含义。

2.学生能够使用口、手、眼、脑，通过数学小游戏体验分与合的过程。

3.学生能通过多种练习确保分与合的学习成果。

三、教学重难点教学重点1.引导学生理解「分」和「合」的含义。

2.让学生通过多种方式体验分与合。

教学难点1.让学生理解分与合的概念。

2.让学生发现分与合的规律和方法。

四、教学步骤第一步：导入新课1.向学生解释什么是「分」和「合」，让学生想想身边有哪些事物可以用到分与合的方法。

2.让学生分别在两张纸上画出糖果，并让他们想想怎么将这些糖果能“平均”分给两个人。

3.让学生归纳整理出分与合的规律，独自思考几分钟后让学生分享自己的理解。

第二步：实践体验1.拿出一些糖果和苹果，向学生进行口头指导演示：先拿5个糖果，分给A、B两人；然后再拿3个糖果，仍分给A、B两人，现在每个人都有了几个糖果？再将手中的苹果也进行相似的演示。

2.让学生进行实践操作，体验分与合的过程，鼓励他们自己进行分与合的操作，并归纳记录自己的分与合规律。

第三步：练习巩固1.采用隔空操作，让学生在书上完成练习。

2.让学生分组进行练习，体验分与合与交流合作。

3.教师巡视督促学生操作。

五、教学总结本节课中，我们引导学生理解了分与合的概念，并通过多种方式让学生感受到分与合的过程。

同时，我们也帮助学生总结出分与合的规律和方法，从而让他们更好地掌握分与合的知识点，使他们在以后的数学学习中更加自信和出色。

在教学实践中，我们需要根据学生的不同情况进行差异化教育，注重培养学生的数学思维和方法，使他们在日后的学习生活中发挥出更强的能力。

小学数学人教版一年级上册《分与合》说课稿

人教数学新版小学一年级上册《分与合》说课稿一、教材分析《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1～5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的。

本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解。

培养学生对数字的喜欢喝理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

二、教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

三、教学重、难点根据新课程标准，在吃透教材的基础上我确定了本科的重难点：本节课的重点：在掌握5以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。

四、教法、学法本节课我主要采用情景教学法、发现法和实践操作法。

通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。

五、教学过程教学过程一、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿2

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿2一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容，主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用加减法进行简单的合与分操作，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于合与分这样的概念可能比较抽象，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。

同时，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过形象直观的教具和实例来帮助理解。

因此，在教学过程中，需要注重学生的动手操作和实践，以及引导学生进行思考和总结。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解合与分的概念，能够运用加减法进行简单的合与分操作。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用加减法进行简单的合与分操作。

2.教学难点：学生对于合与分的理解和运用，特别是对于一些复杂情况的分析和解决。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件、教具等教学手段，帮助学生理解和掌握合与分的概念，提高学生的动手操作能力和抽象思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引出合与分的概念，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行探究，通过实际的操作和实践，理解合与分的概念。

3.讲解：教师进行讲解，引导学生理解合与分的原理和方法。

4.练习：学生进行练习，巩固所学的内容。

5.总结：学生进行总结，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出合与分的概念和方法。

可以设计一个，列出门类、数量、合、分的结果，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度、操作能力等方面进行。

(完整)说课稿分与合

《分与合》说课与反思一、说教材《分与合》是一年级上册第三单元第21－22页的内容。

本节课内容教学前，小朋友已能理解10以内数的具体含义，掌握 1—5各数的读写法，知道左右、前后、上下等位置的正确表达，能正确判断大小、多少，这都为本课的教学作了铺垫。

而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使他们体会分与合的思想，为以后学习加减法孕伏铺路。

基于上述认识，结合孩子们的年龄特征，我确定本节课的教学目标如下：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握5的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

本节课的教学重点：使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。

本节课的教学难点：体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的组成。

下面为了讲清本节课的重点、难点，使孩子们能达到本节课预设的目标，再从教法和学法上谈一谈。

二、说教法：如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我进行了如下操作：教学方法：1、注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能.教学中我借助实物辅助教具，为小朋友提供丰富的感性材料，让孩子们在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。

2、观察、发现法：在“探究新知”的环节，我主要是让孩子们通过上台演示操作,自己动手和同桌合作操作的方法，让他们自己观察发现出有次序有条理的分法,自己发现分与合的联系，从而掌握一些自己整理知识的方法。

三、说学法一年级的小朋友，他们入学还不足一个月，现在的学习完全以无意注意为主，贪玩，好动，表现欲望强，是他们这个年龄阶段的典型特征.因此,采用形象生动，形式多样的教学方法和让孩子们广泛积极主动参与的学习方式，一定能激发他们的学习兴趣，调动他们的学习欲望,培养他们的学习能力。

人教版数学一年级上册《分与合》教学设计

人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。

通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。

三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。

2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。

2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。

例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。

例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。

例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。

例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。

一年级分与合优秀教案推荐6篇

一年级分与合优秀教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级分与合优秀教案推荐6篇教案的设计应该符合学科教学的基本规律和原则，确保教学过程的科学性和有效性，写教案时详细规划教学步骤和时间分配，使教学过程更加有序和流畅，本店铺今天就为您带来了一年级分与合优秀教案推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。

2024最新-一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)

一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教学设计【最新7篇】，欢迎参考。

一年级数学《分与合》教学设计篇一教材分析：《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。

喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

教学内容：分与合教学时间：20xx.9.26教学目标：1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成教学准备：小花朵，磁铁等。

教学过程：一、复习旧知1、图中有几朵花？2、请圈出从右往左数第三朵花师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮帮地唱？二、新授（一）学习4的分合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡视2、指名回答并板书，师领读4的分与合。

3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。

再请小朋友们反过来想一想，几和几可以合成4的呢？指名学生说一说师板书4、练习巩固4的分解与组成。

出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？学生回答。

（二）学习5的分合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。

3、学生操作，师指导4、学生反惯，师板书5、反过来谁说一说5的合成。

《分与合》教学设计

《分与合》教学设计
教学内容：一年级数学上册第21-22页内容
授课对象：一年级学生
目标确定的依据：
1、课程标准相关的要求：
结合生活情景，通过动手操作、观察，培养学生自主探究能力，并发展学生知识的迁移类推和有序的思考。

2、教材分析：
“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

3、学情分析：
这部分内容是数学概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。

在此阶段，要让学生从日常生活中抽出数的过程，建立数感。

大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己送择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

学习目标：
通过动手分一分掌握5以内数的组成。

评价任务：
任务：通过动手操作分一分完成学习目标。

教学流程：。