高中英语课改之我见

高中英语课改之我见

内容摘要

我们当前的英语教育是否存在某些问题,我们的教学是否需要改革?目前全国已经在如火如荼地开展英语新课程改革,新课程强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习,相信随着教育的改革和新课程标准的实施。

关键词:质疑,课改,曙光,转变传统,注重英语实用性

质疑?

我是一位高中英语教师,高中英语教学几年来,一直有一个困惑,因为在教学中常有学生反映平日里很认真的学习英语,背单词、读课文,但效果总不是那么奏效。这是和初中英语完全不同之处,也让才进入高一的英语佼佼者有着很多的不适应;还有许多学生包括现已参加工作的年青人,认为在高中阶段学到的知识对他的工作与生活没有一点可用之处,学到的知识自离开学校后就还给老师了。生活中英语的实用性不强,该用又用不上!从这些事例中,我们不难得出如此疑问:我们当前的英语教育是否存在某些问题,我们的教学是否需要改革?课改!

目前全国已经在如火如荼地开展英语新课程改革,新课程强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。

由于受传统观念的影响,我们教师都是把英语仅当作知识来传授,只重分数,忽视能力的培养。因此培养出来的学生英语的书面交际能力也很差,更不用说口头交际能力了。这完全违背了英语是一门语言,是用来交际的工具的宗旨所在。还有就是由于工作负担比较重,很多英语教师要承担2个教学班的英语教学任务和一个班主任的工作,或者承担3个教学班的工作才算满工作量。那么随着新一轮高中课程改革进程的不断深入,社会对英语教学、英语教师提出了更高的要求。目前的考试内容、形式与教学目标之间的不相适应,造成学生在语言知识与言语能力之间的落差、语言能力与交际能力之间的落差、卷面成绩与实际水平之间的落差。一句话:就是我们应该清楚地认识到在英语教育、我们的英语教学方面存在着比较多的弊

端。我们的英语老师的观念要更新,不要随波逐流。我认为在高中英语教学中教师应该做到的是:

一、必修注意高一与初中的衔接过渡高一新学期开始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学,理解初中重基础,高中重能力。具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉。在这当中确实能够很好的了解学生,更好地帮助他们学习英语。

二、高中英语教学要强化学生主体意识,注重英语的交际性。“让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。”语言学家毛鲁(KE Morrow曾说过:“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是,要学,就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再般上课堂表演。 3.多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。

三、让英语学科与其他学科相互渗透,使学生综合素质得到发展。教师在课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力,增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点,同时也要鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力。在设计教学任务时,可以根据不同学生的情况设计不同有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高的任务,以学生的生活经验和兴趣为出发点,使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

前景!!

随着课改的深入,我作为一名一线教师更要加强学习新的教育教学理念,全面实施素质教育。让我们的英语教学应真正做到:以教师为主导,以学生为主体,为学生提供宽松的、充满欢乐的氛围、寓教于乐,融知识性、趣味性于一体,融言、行、情为一体,多渠道,多途径地激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与教学过程,品尝学习英语的乐趣,从“学会”到“会学”,真正成为学习的主人。应充分利用校园广播站创办英语广播节目,结合课文教学的内容,在教师辅导下,学生可以自编自导自演一些英语小话剧,开设中学生英语角,办英语小报,举办英语演讲或讲英文故事比赛,英语晚会等等。让丰富多彩的校园生活多一股“洋劲洋味”,让学生轻松之余又有知识收获。我们教师还要抓住课改机遇,提高自身的专业素质。21世纪外语人才的培养目标的实现必然要求外语师资队伍具备优良的思想和品德素质,全新的教育思想和理念。合理的知识结构和恰当的教学方法和测试方法。一方面,知识的发展日新月异的,教师要在教学上推陈出新,就必须不断塑造、完善自己,不断给自己充电,继续接受教育,更新自己的知识。掌握现代科技手段,如电脑知识的掌握及应用,网络知识的应用,课件的制作,课题的研究等等。另一方面,教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求。首先要准确把握新课改的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律,选择和调整英语教学策略。

相信随着教育的改革和新课程标准的实施,高中英语的教学能逐步培养学生的英语综合能力,转变传统的英语教学法,注重高中英语教学的实用性,为学生进一步学习和发展创造必要的条件,以适应新时代对英语教育的要求