9、走向生活
《走向生活》教案
《走向生活》教案《走向生活》教案1教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。
2基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3练习收集有关的资料。
学习过程学生的学习过程教师的指导或帮助现代教育信息技术运用一了解故事更改，学习“采访前”的课文内容。
1说说课文描述了怎样一个故事？2介绍关于埃利诺·罗斯福的资料。
3读一读课文的1～8小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何？他作了哪些准备？1用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。
2在学生交流资料的同时，教师相机疏通、点拨、做适当的补充说明，以便使资料的交流更简洁、通俗。
3相机指导，以求学生能领悟到采访前，科宁斯的心情是有一个变化过程的。
1出示课题。
2投影出示学习要求：读一读课文的1～8小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何？他作了哪些准备？二模拟采访，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
1交流初次见面，罗斯福夫人给我留下了怎样的印象？2模拟采访过程（1）读一读课文的9至14小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来，对采访的内容做到胸有成竹；（2）讨论：为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议；（3）学生小组内排练；（4）上台采访；（5）细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交朋友，走向生活的人生态度。
1相机总结：罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。
2对于再现采访，老师给予方法上的指导，先读课文相关内容，明确采访内容；然后讨论采访应注意什么？（记者的注意事项，怎样表现罗斯福夫人等等）；3采访时，给予学生一定的帮助（根据临场需要）4体会罗斯福夫人的话，引导学生联系自己的生活经验来谈，显得充实生动，避免说大话、空话。
投影罗斯福夫人的那段话，突出两个“强迫”。
三揭示主题。
1体会科宁斯最大的收获。
2富有激情地朗读收集的名人名言和人生格言。
1引读课文第三部分。
2鼓励学生创作自己的人生格言。
投影“走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。
中考优秀作文范文：走向生活
中考优秀作文范文：走向生活导读：本文中考优秀作文范文：走向生活，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
中考优秀作文范文：走向生活当今社会，人们的交际显得愈发重要。
一次握手，可能是远的友谊：一次合作，可能是永远的朋友……在性格迥异的人类世界中，不可能没有错误，若没有错误，人们就失去了积极进取的心态，然而，错误始终是人生的一道考题：你应该怎样对待他人的错误？有的人认为：“人不犯我，我不犯人，人若凡我，我必犯人。
”有的人认为：“现在是弱肉强食的世界，一次小小的错误可能是终生的遗憾，每个人都是独立的个体，为什么要插手别人的错误呢？不理不睬有时是的办法。
”有的人认为：“每个人都有犯错的时候，但人的本性终究是善的，错或恶的背后一定有什么阴影罩着他，只要将他拉回光明，生活不就又美好起来了吗？”相比之下，孔子认为：“以直抱怨，以德报德。
”意思是说，要正确对待他人的错误，该谅解就谅解吧。
所谓谅解，是对一个人的衡量，一个人怎么样才能变成伟人，在社会上立足，就看心胸宽大与否。
一个人要是心胸宽广，能为他人设身处地的着想，那么这人就是一个“大写”的人，一个大写的人，怎能不在社会上立足呢？在解放以前，*人时常受到国民党人的暗算，然而大敌当前，*毅然选择了与国民党和平共处，共对日本。
若*也像蒋介石一样，你打我一下，我也还你一拳，不用日本来攻击，中国自己就乱了分寸，也就更不用提后来的中华人民共和国了，可见，一次谅解，一次真心的沟通，挽救了多少人的生命，挽救了一个国家！然而谅解并不等于懦弱。
“懦弱”是没有风骨的表现。
人活在世上面对挑战，每个人都是一个拳击手，懦弱就像被别人打也不还手一样。
正确对待他人的错误，学会谅解，才是重要的。
阿Q的行为不是谅解，别人打肿了他的右脸，他又让别人大肿他的左脸，“确保”左右对称。
这才是懦夫的表现，也是跟谅解最不符合的一点。
谅解，是人生道路上最亮的明灯，它可以温暖人的心，也是最有力量的武器，拥有它，我们就会走上生活的阳光大道，使人们之间的隔膜变淡，使人们的心灵更丰富多彩。
2023年读《走向生活》有感
2023年读《走向生活》有感2023年读《走向生活》有感1学习了美国作家戴维科宁斯写的《走向生活》这篇课文后,我深有感触.这篇课文通过回忆自己对罗斯福夫人的采访经过,提出并倡导一种积极的生活态度——走向生活,广交朋友."和一个陌生人会晤并开始一种关系,这是生活中最令人感兴趣的."这是罗斯福夫人说的一句话,这句话含义深刻,应当细细咀嚼.它是说生活中充满了偶然,人生是由一连串的`经历组成的,特别是人与人之间的交往,更是一种由不认识到认识的逐步发展的,这也是一个人投入新的生活,扩大社会生活的开端.所以,要放开生活的怀抱,拥抱生活,珍视老朋友,结交新朋友,只有这样,生活才会有意义,你才会过得快乐,过得幸福.以前,我上课对老师所提出的问题总是不发言,有时是不会,有时是会,但没有把握对.过了一段时间,我试着举手发言,发现其实回答问题也是一种乐趣,会让我高兴,然后,我就尽量地积极发言,尽管有时的回答是错误的,但老师从来都不批评.每次发言以后,我都会感到很高兴.现在,学习了《走向生活》这篇课文,我想我以后应该再积极一点应该为学习改变一下自己内向的性格.2023年读《走向生活》有感2当我学完《走向生活》这一颗时，我的感触颇深。
文中最后一直然段：“走向生活，广交朋友。
”这一句话是作者戴维`科宁斯的人生有了扭转.走向生活，广交朋友。
听起来像个顺口溜，但这一句话，这几个字竟会扭转命运，我们不难体会到这句话的深刻含义。
“走向生活，广交朋友”，首先要以一颗乐观的心去面对生活，广交朋友，就是要多交些朋友，但必须有选择性的交：第一，要叫一些性格开朗的朋友。
第二，要交一些比你学习好的朋友，这样就会让你有了奋斗目标，超过他。
生活中常会有人冒一句“郁闷”啊！但回头仔细想一想，人生也就那么2万多天，我们何苦呢？我们何不尝试一下每天快快乐乐的过日子，也许这样生活会比你想象的好多了——别让郁闷成为时尚吧。
走向生活，广交朋友一句不是名言甚似名言的话。
《走向生活》教学设计
《走向生活》教学设计《走向生活》教学设计《走向生活》教学设计1教学目的：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3、练习搜集有关资料。
教材分析：这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。
学习这篇课文，一是引导学生积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度。
二是一采访为拓展点，进一步练习搜集有关资料。
课前准备：1、布置学生准备一条自己的座右铭。
2、搜集有关罗斯福夫人的资料。
3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》。
教学设计：一、谈话导入记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长（出示当时的照片），请蒋君锴同学说说你当时的心情。
是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。
二、初读课文，了解大意1、读顺课文，理清脉络。
2、作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。
三、自学课文，理解课文内容。
四、交流1、采访前，我的心情如何？是怎么准备的？2、采访过程中，我向夫人提了什么问题？夫人是怎样回答的？3、作者采访夫人有什么收获？（获奖懂得“走向生活”这个人生哲学）五、总结深化学了这篇课文，你有什么启发？走向生活，广交朋友。
是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。
你有人生格言吗？请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。
《走向生活》教学设计2学生视角：罗斯福夫人的.话有什么深刻的道理？科宁斯的采访为什么会获得成功呢？课文富于挑战性的生动情节，吸引着学生阅读的兴趣。
教师思考：课文记叙了一名校报记者——科宁斯，采访着名的罗斯福夫人的不寻常经历，激发人们热爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。
课文以作者的心理变化为线索，语言生动活泼，层次清晰。
教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到积极生活态度和正确人生观的启迪。
《走向生活》教案及教学总结
《走向生活》教案及教学总结教材简析这篇略读课文记叙了这样一个故事：一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的却是意料之外的回答。
这个记者从罗斯福夫人的话中得到了一个人生态度的启示——主动走向生活。
教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。
2基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3练习收集有关的资料。
学习过程学生的学习过程教师的指导或帮助现代教育信息技术运用一了解故事更改，学习“采访前”的课文内容。
1说说课文描述了怎样一个故事？2介绍关于埃利诺·罗斯福的资料。
3读一读课文的1～8小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何？他作了哪些准备？1用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。
2在学生交流资料的同时，教师相机疏通、点拨、做适当的补充说明，以便使资料的交流更简洁、通俗。
3相机指导，以求学生能领悟到采访前，科宁斯的心情是有一个变化过程的。
2投影出示学习要求：读一读课文的1～8小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何？他作了哪些准备？二模拟采访，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
1交流初次见面，罗斯福夫人给我留下了怎样的印象？2模拟采访过程（1）读一读课文的9至14小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来，对采访的内容做到胸有成竹；（2）讨论：为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议；（3）学生小组内排练；（4）上台采访；（5）细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交朋友，走向生活的人生态度。
1相机总结：罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。
2对于再现采访，老师给予方法上的指导，先读课文相关内容，明确采访内容；然后讨论采访应注意什么？（记者的注意事项，怎样表现罗斯福夫人等等）；3采访时，给予学生一定的帮助（根据临场需要）4体会罗斯福夫人的话，引导学生联系自己的生活经验来谈，显得充实生动，避免说大话、空话。
《走向生活》教学设计
学生视角：罗斯福夫人的话有什么深刻的道理？科宁斯的采访为什么会获得成功呢？课文富于挑战性的生动情节，吸引着学生阅读的兴趣。
教师思考：课文记叙了一名校报记者-----科宁斯，采访著名的罗斯福夫人的不寻常经历，激发人们热爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。
课文以作者的心理变化为线索，语言生动活泼，层次清晰。
教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到积极生活态度和正确人生观的启迪。
难点：理解走向生活的深刻含义。
重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。
设计特色：自读自悟，讨论学习。
信息资料：1、收集文中有关人物的信息资料。
2、收集有关人生的格言警句。
教学要求：1、懂得走向生活的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。
2、抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗读课文。
教学流程：一、预习汇报1、汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事？2、汇报自学的字、词、句。
初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予等词语以及自己喜欢的句子。
3、报收集到的与文中人物有关的资料。
4、通过预习，你从文中体会到了什么？5、质疑。
（以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。
通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。
）二、自读研讨，重点突破。
1、自读全文，体会科宁斯的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？。
《走向生活》教学反思范文
《走向生活》教学反思范文《走向生活》教学反思范文《走向生活》是人教版小学第十二册第二组的一篇略读课文，作者是美国作家戴维·科宁斯。
课文主要讲述了作者——一个初出茅庐的校报记者去采访前美国总统富兰克林· 罗斯福的夫人埃莉诺·罗斯福，提出了一个自认为“别具一格”的问题，却得到了意料之外的答复，从而受到启发，树立了引为的人生哲学——走向生活，广交朋友。
课文生活气息浓重，蕴含丰富的人生哲理，具有鲜明的时代特征。
本课教学时间安排一课时，教学目的是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中受到走向生活、广交朋友的启迪。
古代著名教育家朱熹说：“大凡读书，须是熟读，熟读了那么自然精读，精读后，理自见得。
”为此，我要给足10分钟左右的时间，让学生充分、自由地放声朗读课文，到达生字字音正确，语句流畅。
我还巡回指导，轻轻纠正读书姿势不正确的学生，在后进生旁边静心呆上一分钟左右时间听一听，点拨点拨。
对干学生朗读中遇到的字音、语句障碍，允许学生互教或请教老师。
也就是说，老师既要给足学生朗读的时间，又要给予学生自主朗读进步的选择权。
这一环节就是要让学生静下心来，按照“阅读提示”独立勾画、批注、在书旁简要写感想，进步自学才能和思维程度。
“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的`不是记住别人的思想，而是让学生本人进展考虑。
”（苏霍姆林斯基）寂静的课堂，既是朗朗书声之后学生口、耳、香等器官的休整，更开动了脑、手这一对最具灵性的学习器官。
思维的火花，创新的幼芽，只有经过学生的独立考虑，才能焕发出宏大的活力。
这一步教学的施行，老师也要舍得给足学生自学、考虑的时间，不能走马观花走形式。
对于完成“阅读提示”较快的学生，老师要鼓励他们自己提出疑问自己试着解决。
《走向生活》教案
《走向生活》教案《走向生活》教案作为一位无私奉献的人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的《走向生活》教案，欢迎阅读与保藏。
《走向生活》教案1一、素养教育目标（一）学问教学点1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思考，座右铭，完尔。
2．理解课文内容。
（二）力量训练点1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。
2．培育同学的朗读力量。
3．培育同学的社会实践力量。
4．培育同学的.写作力量。
（三）德育渗透点使同学懂得走向生活，广交伴侣，能给人的生活带来欢乐。
二、学法引导（一）老师教法点拨、引导法。
（二）同学学法自主学习、争论沟通。
三、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点、难点结合自己感受最深的句子理解课文的最终一段话。
（二）解决方法同学自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻的句子，老师可适当予以点拨，关心同学理解。
四、师生互动活动设计老师可让同学利用已把握的阅读方法自学课文，然后引导同学抓住自己感受最深的句子谈感想。
对于含义较深的句子，老师可适当予以点拨，使其深化熟悉和理解。
五、教学步骤（一）设疑激趣一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，可得到的却是意料之外的回答。
他毕竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样回答的呢？（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，扫除生字、词障碍。
2．从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。
“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最好玩？”总统夫人的回答是：“戴维?科宁斯”，“我肯定会选中你：戴维?科宁斯。
”（三）自主探究可让同学参照阅读提示深化理解课文内容。
罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。
（四）合作沟通可先组内沟通，然后集体研讨。
《走向生活》教案（精选17篇）
《走向生活》教案（精选17篇）《走向生活》教案篇1教学目的：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3、练习搜集有关资料。
教材分析：这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。
学习这篇课文，一是引导学生积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度；二是一采访为拓展点，进一步练习搜集有关资料。
课前准备：1、布置学生准备一条自己的座右铭2、搜集有关罗斯福夫人的资料3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》：一、谈话导入记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长（出示当时的照片），请蒋君锴同学说说你当时的心情。
是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。
二、初读课文，了解大意1、读顺课文，理清脉络2、作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。
三、自学课文，理解课文内容。
四、交流1、采访前，我的心情如何？是怎么准备的？2、采访过程中，我向夫人提了什么问题？夫人是怎样回答的？3、作者采访夫人有什么收获？（获奖懂得“走向生活”这个人生哲学）五、模拟采访，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
模拟采访过程（1）读一读课文的9至14小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来，对采访的内容做到胸有成竹；（2）讨论：为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议；（3）学生小组内排练；（4）上台采访；（5）细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交朋友，走向生活的人生态度。
六、总结深化学了这篇课文，你有什么启发？走向生活，广交朋友。
是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。
你有人生格言吗？请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。
七、延伸是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞涩，走向生活，广交朋友，那么我们的人生必将阳光灿烂。
走向生活读后感
走向生活读后感《走向生活》是一部由顾城所著的散文随笔集，书中记录了作者对生活的感悟和思考，以及对自然、人生、情感等方面的深刻剖析。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对生活有了更深层次的理解和思考。
在《走向生活》中，顾城以细腻的文字描绘了自然界的美丽，他用独特的视角和感受，赋予了自然以灵魂，使得读者在阅读时仿佛置身于大自然之中。
在他笔下，一树树的绿叶、一朵朵的花朵、一片片的云彩，都变得生动而美丽。
通过对自然的描绘，顾城告诉我们，生活中处处都有美好，只要我们用心去感受，就能发现生活的美丽。
除了对自然的赞美，顾城在《走向生活》中还对人生、情感等方面进行了深刻的思考。
他用文字表达了对生活的感悟，对人生的热爱，对情感的理解。
他告诉我们，生活中的困难和挫折都是暂时的，只要我们坚定信念，勇敢面对，就一定能够战胜困难，走向光明。
他还告诉我们，情感是生活中最珍贵的东西，只有用心去感受，才能真正体会到情感的美好。
通过阅读《走向生活》，我深刻地感受到了顾城对生活的热爱和对美的追求。
他用文字描绘了生活中的美好，让我对生活有了更深层次的理解和思考。
在以后的生活中，我会更加用心去感受生活中的美好，珍惜身边的人和事，坚定信念，勇敢面对生活中的挑战，让自己走向生活，走向光明。
总的来说，读完《走向生活》给我的感触很深。
顾城用细腻的文字表达了对生活的热爱和对美的追求，让我对生活有了更深层次的理解和思考。
在以后的生活中，我会更加用心去感受生活中的美好，珍惜身边的人和事，坚定信念，勇敢面对生活中的挑战，让自己走向生活，走向光明。
希望每个人都能读一读这本书，感受到生活的美好。
六年级教案下载《走向生活》
六年级教案下载《走向生活》一、素质教育目标（－）知识教学点1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右铭，完尔。
2．理解课文内容。
（二）能力训练点1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。
2．培养学生的朗读能力。
3．培养学生的社会实践能力。
4．培养学生的写作能力。
（三）德育渗透点使学生懂得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来快乐。
二、学法引导（－）教师教法点拨、引导法。
（二）学生学法自主学习、讨论交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。
（二）解决办法学生自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻的句子，教师可适当予以点拨，帮助学生理解。
四、师生互动活动设计教师可让学生利用已掌握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。
对于含义较深的句子，教师可适当予以点拨，使其深化认识和理解。
五、教学步骤（－）设疑激趣一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为别具一格的问题，可得到的却是意料之外的回答。
他究竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样回答的呢？（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，扫除生字、词障碍。
2．从文中找出我提出的问题及总统夫人的回答。
我提出的问题是：请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最有趣？总统夫人的回答是：戴维科宁斯，我一定会选中你：戴维科宁斯。
（三）自主探究可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。
罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。
（四）合作交流可先组内交流，然后集体研讨。
这时教师要帮助学生理解课文题目走向生活的真正含义，深化学生对文章中心的理解。
（五）总结1．结合自身谈学习感受。
2．参加实践活动。
（六）布置作业1．有感情地朗读课文。
2．请写出你的座右铭。
附：板书设计9.走向生活广交朋友增添快乐。
《走向生活》教学设计小学教案人教版
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六年级下语文教材解读9走向生活_人教版
六年级下语文教材解读-9 走向生活人教版【教材解读】这篇略读课文记述了这样一个故事：一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自以为“标新立异” 的问题，获得的倒是预料以外的回答。
这个记者从罗斯福夫人的话中获得了一个人生态度的启迪——主动走向生活。
课文篇幅比较长，全文依据“采访前——采访时——采访后”的次序，详细地记述了校报记者采访前总统夫人的经过。
要点描绘了前两个部分：一是采访前紧张的心情和所作的准备，二是采访过程。
第三部分则是归纳地说明从这件事得到的启迪，固然笔墨极少，倒是画龙点睛之笔，拥有纲要挈领、总结全文的作用。
选编这篇课文的企图，一是指引学生感悟踊跃准备、勇敢应付、广交朋友、主动走向生活的人生态度；二是假如有条件，以“采访”为拓展点，组织综合实践活动，重视点仍旧是进一步练习“注意采集相关的资料”。
指引学生从校报记者的经历和罗斯福夫人的话中获得人生态度的启迪是本文教课的要点。
罗斯福夫人的话含义比较深刻，是教课的难点。
二、学习目标1正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3.练习采集相关的资料。
三、教课建议1.本课是略读课文，教课过程主假如指引学生自读自悟。
教课时能够分为两个层次来进行：一是读懂课文，认识内容，感悟主动走向生活的人生态度；二是再读课文，认识科宁斯是怎样进行“采访”的，感悟采访的方法和注意事项，为第1页/共3页2.本课的教课要点是感悟“走向生活、广交朋友”的人生态度。
可作这样安排：先让学生读读“阅读提示”，依据提示要求自读课文，起码要读两遍；而后指名学生朗诵，要求读得正确、流畅；在此基础上，指引学生依据阅读提示的问题或抓住要点、难点提出几个问题来共同议论，力争意会走向生活、广交朋友的人生态度；最后让学生选自己感兴趣的段落(如，采访部分 )练习有感情朗诵。
3.本课课外拓展实践是：假如有条件，部署学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师或其余人。
《走向生活》教案及教学总结
《走向生活》教案及教学总结第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解生活的多样性和复杂性，认识到生活中的各种问题和挑战。
培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的生活技能。
1.2 教学内容生活的定义和特点生活中的各种问题和挑战解决问题的方法和技巧积极的生活态度和价值观第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解生活的定义和特点，生活中的问题和挑战，解决问题的方法和技巧，积极的生活态度和价值观。
案例分析法：分析生活中的具体案例，让学生深入理解和思考。
小组讨论法：分组讨论生活中的问题，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学手段投影仪：展示生活中的图片和视频，增强学生的直观感受。
教材：提供相关的阅读材料，帮助学生深入理解生活的各种方面。
白板：记录学生的讨论和思考，方便学生回顾和总结。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排第一课时：介绍生活的定义和特点，生活中的问题和挑战。
第二课时：讲解解决问题的方法和技巧，积极的生活态度和价值观。
第三课时：分析生活中的具体案例，小组讨论生活中的问题。
第四课时：总结和复习，进行教学评估和反思。
3.2 教学步骤第一课时：1. 引入生活的定义和特点，引起学生对生活的兴趣和思考。
2. 讲解生活中的各种问题和挑战，让学生认识到生活中存在的问题。
3. 引导学生思考解决问题的方法和技巧，激发学生的解决问题的能力。
第二课时：1. 讲解解决问题的方法和技巧，让学生学会解决问题的方法和步骤。
2. 引导学生思考积极的生活态度和价值观，培养学生的价值观。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的生活经验和解决问题的方法。
第三课时：1. 分析生活中的具体案例，让学生深入理解和思考生活中的问题。
2. 进行小组讨论，让学生合作解决问题，提高学生的合作能力。
3. 引导学生总结解决问题的方法和技巧，巩固学生的学习成果。
第四课时：1. 进行教学评估和反思，了解学生的学习情况和教学效果。
2. 总结和复习所学内容，巩固学生的学习成果。
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9* 走向生活
教学目标：
1、教育学生从小注重培养自己的能力，学会生活树立自我发展意识，走向生活，走向成功。
2、自学生字，理解新词。
3、理解、体会含义深刻的句子。
教学重点
树立生存、发展意识，培养与各种活动的能力，勇敢地走向生活。
教学难点：
体会含义深刻的句子。
教学课时：一课时。
教学过程
（一）自学“阅读提示”
1、自读“阅读提示”。
2、从阅提示中你知道了什么？
（二）自学生字、新词。
1、阅读课文，找出生字、新词。
2、认准字音，记准字形。
3、查字典，理解词语。
（三）独立理清结构
1、个人读课文，小组讨论。
2、集体交流。
（四）自学课文
1、布置自学提纲。
（出示幻灯）
2、个人自学，小组讨论。
3、小组汇报，集体交流。
体会：虽然这次采访报道获得了全国学生新闻报道奖，但是再多的奖项也比不上罗斯福夫人的话珍贵和重要。
我把她的话写出来放在身边作为格言，从此便成了被我引为座右铭的人生哲学——走向生活。
要求生存求发展，广交朋友，有进行各种的能力。
这是罗斯福夫人及所答之言给予我人生的积极作用，为我的人生提供了财富，为我的生活增添了欢乐，充实了内容。
作业设计
3、搞一次采访活动，当一次小记者。
（1）时间：课余时间。
（2）人物：采访校长、老师、社会名人。
（3）学习本课作者采访的方法，注意采访效果。
板书设计：
9* 走向生活
采访前（收集、准备）
采访时（过程式）广交朋友欢乐
采访后（收获、感受）座右铭走向生活价值。