课程设计,
课程设计教学设计10篇
课程设计教学设计10篇教学设计方案篇一教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，目的和行动要一致。
知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、导入看大家坐的这么端正，那在上课前我们先来玩一个游戏，看图猜寓言，男女生比赛。
出示图片（画蛇添足、盲人摸象、狐假虎威、揠苗助长、亡羊补牢）引出课题《南辕北辙》。
跟老师一起板书课题。
二、自读课文1、什么是寓言？（小故事大道理）2、仔细观察“辕”和“辙”这两个字，你发现了什么？（都有车子旁，肯定与车有关。
）3、解释字面意思。
（南辕北辙：车子要像南走，车轮反而北行。
）4、南，目的；北，行动三、再读课文思考：《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？用文中的一句话概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我们要学的生字，仔细观察这个字，石字旁，石头硬不硬，可比石头更硬的就是这个固执的人了！是啊，多傻，多固执啊。
他硬要往北的原因是什么呢？马跑的快？车夫是个好把式？带的盘缠多（把不懂的词标上问号）4、那个人连续说了三个没关系，课件他有多固执啊，如果这人是你朋友，你要对他说什么？（即使……也？尽管……但？无论……都）四、归纳总结大家对他的劝告，他不予理睬，最终导致的结果（出示最后一段）。
这则寓言告诉我们目的和行动要一致，才能取得成功。
五、拓展交流1、生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”？2、小故事大道理，带来视频（魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头）3、出自于这本书《战国策》4、在以后的生活中，我们应该避免南辕北辙这种错误，不管做什么目的和行动要一致。
教学设计方案篇二活动目标1、认识1和许多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
简述课程设计
简述课程设计
课程设计是指根据教学目标和教学要求，编制出适合学生学习的教学计划和教材。
课程设计通常包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价等。
教学目标是课程设计的核心，它是指学生在学习该课程后应该达到的技能、知识和能力等方面的要求。
教学目标需要根据学生的年龄、性别、文化背景和学习能力等方面的特点来制定。
教学内容是指教师在课程中要传授的知识和技能。
教学内容需要与教学目标相一致，并且要符合学生的实际情况和需求。
教学方法是指教师在课程中使用的教学方式。
教学方法需要根据教学目标和教学内容来选择，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学媒体是指教学过程中使用的各种教学工具和设备。
教学媒体的选择需要根据教学目标、教学内容和教学方法来定制，以提高教学效果。
教学评价是指教师对学生学习成果的评估和反馈。
教学评价需要根据教学目标和教学内容来确定，以帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
总之，课程设计是一项非常重要的工作，它能够帮助教师制定出适合学生的教学计划和教材，提高学生的学习效果和成绩。
- 1 -。
教学课程设计优秀9篇
教学课程设计优秀9篇教学活动课程设计方案篇一【设计理念】１、语文课程的工具性要求阅读教学必须抓住“学习语言”这一根本。
只有抓住“语言”这一本体，才能让新课标的先进理念得以充分落实。
２、语文课程的人文性要求教学要构筑学生的精神家园。
学生的精神家园是在语言的学习中得以构筑的。
从学生对语言材料的接受过程来看，它需要这样一个复杂的过程：接触语言符号→形成物象→提升意象→构筑思想。
因此，本教学设计试图在逐层深入学习语言的基础上，构筑学生的精神世界。
【教学过程】一、创设情境，走进白杨世界１、播放课件：课件的背景音乐为歌曲《小白杨》，画面为茫茫大戈壁及傲然挺立的白杨树。
２、学生看完课件后交流感受：⑴你们看到了什么？⑴看完后有什么感受？３、作家袁鹰曾抑制不住自己的激情，写下了《白杨》这篇课文，我们想不想跟随作家袁鹰，走进白杨树坚强而又美丽的世界？师板书课题，学生书空：白杨（设计意图：情境的创设，在于酝酿学生学习的心理场，激发学生走进白杨的欲望和兴趣，为整节课的学习张本。
）二、初读课文，感知白杨形象１、用自己喜欢的方式自由朗读。
提出以下要求：⑴把课文读正确，读通顺；⑴联系上下文或利用工具书自学生字新词；⑴思考课文主要讲述了一件什么事情？２、检查自学情况：⑴生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
⑴先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。
（设计意图：整体把握课文，为下一步解读白杨物象铺垫。
避免学生“只见树木，不见森林”的狭隘阅读。
）三、解读物象，勾画白杨轮廓１、勾画白杨生长环境——大戈壁的轮廓师：请同学们拿起笔，找出描写大戈壁的句子，并圈出重点词语。
学生自读自划──全班汇报交流。
句子一：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
句子二：天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
重点词语：茫茫；没有──没有──也没有──；浑黄一体。
２、勾画白杨的轮廓：师：请同学们用同样的方法找出描写白杨树外形特点的句子，并圈出重点词语。
课程设计的定义名词解释
课程设计的定义名词解释课程设计是教育领域中一个重要的概念，它是指教育工作者为了实现教学目标，按照一定的教学理念和方法，制定和安排学习活动的过程。
课程设计涉及到课程的内容、目标、教学资源和评价等方面，是教育教学中的核心环节。
本文将探讨课程设计的定义和其在现代教育中的作用。
一、课程设计的定义课程设计是指教育工作者根据教学目标、学生水平、学科特点和教学环境等因素，有意识地组织教学活动的过程。
在课程设计中，教师根据自己的教学理念，确定学习活动的内容、目标、教学资源以及评价方式。
课程设计从宏观上看，是为了整个课程的规划和安排；从微观上看，是为了单个教学活动的设计。
课程设计可以包括不同层次和不同范围的内容，根据实际情况进行调整和修改。
二、课程设计的要素课程设计的要素包括教学目标、教学内容、教学资源和评价方法。
教学目标是教师设定的对学生在知识、能力和态度等方面有所要求的期望，是课程设计的基础。
教学内容包括教材内容和教师自行添加的相关内容，为学生提供学习的素材和知识点。
教学资源包括教学设备、教学软件、教具和教师的知识、技能和经验等。
评价方法是对学生学习效果和教学质量进行评价的方式和工具，包括考试、作业、项目等。
综合运用这些要素，课程设计可以促进学生的学习和发展。
三、课程设计的作用课程设计在教育领域中起着重要的作用。
首先，课程设计可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和学习活动，确保教学的针对性、连贯性和有效性。
其次，课程设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对知识的理解和运用能力的提升。
通过课程设计，学生可以在实践中获得知识，培养解决问题和创新思维的能力。
另外，课程设计还可以帮助教师适应不同学生的学习特点和需求，为他们提供个性化和差异化的教学服务。
四、课程设计的实施步骤课程设计的实施步骤可以根据具体情况进行调整，但一般包括以下几个步骤：确定教学目标；分析学生特点和学科特点；选择教材和教学资源；设计学习活动和教学方法；制定评价方式和评价标准。
课程设计方案（15篇）
课程设计方案课程设计方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课程设计方案，欢迎阅读与收藏。
课程设计方案1教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。
在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的.“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。
以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。
引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。
“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。
得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。
播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
课程设计报告 课程设计报告书(优秀7篇)
课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）在不断进步的时代，需要使用报告的情况越来越多，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
课程设计方案范文(通用8篇)
课程设计方案范文(通用8篇)一、指导思想：本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育(与健康)课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。
，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。
二、教学特点：1、正确进行武术的教育，学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。
2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。
在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。
3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。
根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。
三、课的流程：1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。
2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。
3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。
4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。
如何理解课程设计
如何理解课程设计
课程设计指的是对某门课程的整体教学方案进行系统性的规划与设计，它涉及教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面的设定和实施。
简单来说，课程设计就是为特定课程制定详细的教学计划和实施方案的过程。
要理解课程设计，可以从以下几个方面来把握：
1.明确教学目标：课程设计的首要任务是确定教学目标，这包括知识目标、
技能目标和情感目标等。
这些目标不仅决定了教学内容的选择和组织，还影响着教学方法和评价标准的设计。
2.确定教学内容：教学内容是实现教学目标的载体，需要根据教学目标来选
择和组织相关知识和信息。
在设计课程内容时，需要充分考虑学生的认知发展特点，确保内容的难度适中、结构合理。
3.选择教学方法：教学方法是实现教学目标的重要手段，需要根据教学内容
和学生特点来选择合适的教学方法。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法等，选择合适的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
4.设计评价标准：评价标准是衡量教学目标实现程度的重要依据，需要根据
教学目标和教学内容来设计相应的评价标准。
评价标准应该具有可操作性和可测量性，能够客观地反映学生的学习成果和教师的教学效果。
总之，课程设计是一个系统性的规划和设计过程，需要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等多个方面。
通过合理的课程设计，可以提高教学质量和学生的学习效果，有助于实现教育目标。
课程设计报告10篇
课程设计报告10篇课程设计报告1一、设计目的经过一系列硬件课程的学习及相关实验后，做一个综合的系统性的设计，对计算机硬件设计有一个整体的认识，可以进一步提高实践动手能力。
二、所用设备TDN—CM++实验教学系台，PC微机一台，排线若干三、设计思想1、确定搭建一台8位模型机，指令系统系统有10条，涉及输入，输出，加，减，自增，自减，与，传送，跳转，停机等指令。
2、根据所要设计的指令，确定各种信息的传送路径，以及实现这些传送所需的微指令。
3、根据数据通路，确定指令系统中每条指令的执行流程。
4、根据执行流程，确定好机器指令之后，确定相对应的微指令地址，需要多条微指令来完成的机器指令，要准确无误的确定每条微指令的后续地址。
5、设计好指令后，将指令加载，检测该指令是否可以达到预计功能。
四、设计总结经过了三天的实践学习，在老师的悉心指导和搭档的默契配合下终于完成了硬件课程实验，从中受益匪浅。
实验首先要做的事情就是接线，对于已经做过微机实验的我们，器件箱并不陌生，但也熟知连线的重要性，连每根线都必须十分细心，因为每根都影响着整个设备的运行。
于是，我跟我的搭档分工合作，她读图我连线，为了避免连错，我每根线都以红线为起始位，保持规律性，这样也方便出错后检查。
在我俩默契的配合下，我们很快就完成了连线操作，后来测试时却发现数据显示一直不变，经过检查才发现原来数据线少插了一根。
还好就这么一根问题，因为很多同学在连线这块就花费了大量的时间了，降低了效率，所以说小问题也不能忽视。
连线正确后，接下来就是编写微指令了，由于对指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花费了些时间。
编写的指令有两种，一个是操作码，一个是微指令。
操作码格式比较简单，相比而言微指令格式比较复杂，共24位，为了便于理解，在编写微指令的时候我都按各部分的含义将24位划分成了几个部分，也便于修改。
在编写指令的过程中，我发现虽然写的指令都是时最常用的基本指令，我们都很清楚每条指令的含义，但是把它们转换成微指令还是比较复杂的。
课程设计名词解释
课程设计名词解释1. 课程设计 (Course Design)课程设计是指根据教学目标和学生需求，制定教学计划和教学内容的过程。
它包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的准备、教学评价方法的确定等。
课程设计的目的是为了提高学生的学习成绩和学习效果。
2. 教学目标 (Learning Objectives)教学目标是指教师在课程设计过程中对学生所设定的预期学习结果。
教学目标应明确、具体，能够激发学生的学习动机。
教学目标可以分为认知目标、情感目标和行为目标三个层次，分别对应着学生的知识、态度和技能方面的学习。
3. 学习资源 (Learning Resources)学习资源是指学生在学习过程中所需要的各种教材、工具和设备。
学习资源包括教科书、参考资料、电子教具、实验室设备等。
选择适合的学习资源对于提高学生的学习效果和学习兴趣非常重要。
4. 教学评价 (Assessment)教学评价是指对学生学习成果及其过程进行评估的过程。
教学评价可以分为形ative Assessment和summative Assessment两种类型。
形ative Assessment主要用于指导教学过程中的教学调整和学生的学习指导，而summative Assessment则用于评价学生的学习成绩和综合能力。
5. 教学方法 (Teaching Methods)教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学策略和手段。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例教学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
6. 学习成绩 (Learning Achievement)学习成绩是指学生在学习过程中获得的知识和能力的表现。
学习成绩通常通过考试、测验、作业等方式进行评估和统计。
学习成绩是衡量学生学习效果和水平的重要指标。
7. 学习效果 (Learning Outcome)学习效果是指学生通过学习所应该达到的结果。
课程设计报告(最新6篇)
课程设计报告(最新6篇)课程设计报告篇一一、实习内容：（1）学习识别简单的电子元件与电子线路；（2）学习并掌握收音机的工作原理；（3）按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。
二、实习器材介绍：（1）电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。
（2）螺丝刀、镊子等必备工具。
（3）松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。
（4）两节5号电池。
三、实习目的：电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。
而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。
有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。
使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。
同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。
同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
具体目的1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。
熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3、熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。
4、熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
5、能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
6、了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
四、原理（1）调幅收音机用来接收调幅制广播节目。
什么是课程设计课程设计的分类
什么是课程设计课程设计的分类课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。
那么你对课程设计了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是课程设计的内容，希望大家喜欢!课程设计的概念课程设计 (Practicum)：大学某一课程的综合性实践教学环节，如：计算机程序设计课程的课程设计，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的计算机程序开发题目;又如：《公共建筑》课程设计，一般是完成一项公共建筑的一系列设计图纸，包括从方案到部分施工图等。
越来越多的研究者把课程设计界定为一种计划或方案。
它是在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性经验的计划。
这种课程观突破了课程局限于课堂教学中，把范围拓展到整个学校教育环境中加以界定。
突破了以往只注重知识、经验的积累的局限，把积累、迁移、促进学生发展等多方面因素作为指标。
并将课程分为形式课程与环境课程。
所谓形式课程是在教育者的直接参与或指导下完成的，而环境课程则不需要教育者的直接参与。
课程设计的分类不同的定义反映了不同的课程研究取向。
不同的关于课程设计的定义大致可分为两类：一类是技术取向的，如普拉特(Pratt)认为：课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程(黄政杰，1991，85页);另一类则为理性主义取向，如有学者认为课程设计是指教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教材等都属于课程设计活动(白月桥，1996，227页)。
新近的对课程设计的研究成果则试图综合这两种观点。
如《简明国际教育百科全书课程》中对课程设计的定义为“课程设计是指拟订一门课程的组织形式和组织结构。
”并指出“它决定于两种不同层次的课程编制的决策。
广义的层次包括基本的价值选择，具体的层次包括技术上的安排和课程要素的实施。
课程设计30篇范文
课程设计30篇范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地理解并记忆XX学科的基本概念、原理，掌握相关的方法和技巧。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的实际应用。
具体分为以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和分类。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的核心原理，并通过实例进行分析。
3.XX学科的方法：介绍XX学科常用的工作方法和技巧，并进行实际操作演示。
4.实际应用：分析XX学科在现实生活中的应用，引导学生学以致用。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：引导学生进行思考和探讨，提高学生的问题解决能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解XX学科的应用。
4.实验法：进行实际操作，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备完善的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
如何做一份优秀的课程设计
课程设计是一项重要的教学任务，它旨在帮助学生掌握特定的知识和技能，培养他们的思维能力，提高他们的学习兴趣和动力。
以下是一些步骤和建议，可以帮助你设计一份优秀的课程：1. 确定课程目标：在开始设计课程之前，首先要明确课程的目标，即学生应该通过这门课程学习什么知识和技能。
课程目标应该清晰、具体、可衡量，并与学校的整体教育目标保持一致。
2. 选取合适的主题：选择与课程目标相关、具有吸引力和实用性的主题。
确保主题符合学生的兴趣和能力水平，并且与现实生活相关。
此外，还要考虑课程的时间和资源限制，以确保课程的可行性和可扩展性。
3. 设计学习活动：设计一系列有趣、互动性和实践性的学习活动，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
例如，可以包括讲座、小组讨论、项目研究、实地考察、角色扮演等活动。
4. 考虑学生的反馈：设计课程时，要了解学生的反馈和建议，并根据他们的需求和兴趣进行调整和修改。
与学生建立良好的沟通渠道，并听取他们的意见，以便不断改进课程质量。
5. 创建学习资源：提供适当的学习资源和材料，如教科书、在线资源、视频、软件等，以便学生能够独立学习和合作学习。
确保资源适合学生的年龄和发展水平，并且易于获取和使用。
6. 建立评估机制：建立评估机制来评估学生的学习效果和进步。
考虑采用多种评估方法，如作业、考试、项目评估、口头陈述等。
同时，还要定期评估课程的实施情况，并根据反馈进行调整和改进。
7. 组织清晰的结构：确保课程有清晰的结构和层次，从简单的概念和技能开始，逐步过渡到更复杂的概念和技能。
考虑课程的导入环节、主体环节和结束环节，以及如何衔接各个环节。
8. 鼓励反思和自我评估：在课程中鼓励学生对自己的学习过程和结果进行反思和自我评估，帮助他们了解自己的优点和不足，并培养他们的自我意识和自我管理能力。
9. 注重实践性和创新性：在设计课程时，要注重实践性和创新性，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
课程设计详细内容包括哪些
课程设计详细内容包括哪些一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如基本公式、原理和术语，并能够准确运用到实际问题中。
2. 学生能够描述并解释课程相关知识点，如历史事件、科学现象或文学作品的主要情节和特点。
3. 学生通过本课程的学习，能够概述学科知识体系的基本框架和内在联系。
技能目标：1. 学生能够运用批判性思维和分析能力，解决课程相关的思考题和练习。
2. 学生通过小组讨论、实验操作或项目研究，提升合作能力、实践操作能力和创新能力。
3. 学生能够运用信息技术工具，如网络资源、教育软件等，进行资料的搜集、整理和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生能够在学习过程中，尊重他人观点，展现包容和合作的团队精神。
3. 学生通过接触和理解课程内容，能够树立正确的价值观，形成对社会、对自然的责任感和尊重。
本课程设计结合学生年级特点，注重知识传授与能力培养相结合，旨在通过具体可衡量的学习目标，使学生在掌握必要学科知识的同时，提高解决问题的能力，并培养积极的情感态度和价值观。
教学过程中，将充分考虑学生的认知发展水平和学习需求，设计多样化的教学活动，确保目标的达成。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教材第一章：基础理论- 课文阅读与理解：概念定义、原理阐述。
- 重点公式：推导、应用。
- 基础知识问答：巩固理论知识。
2. 教材第二章：实际应用- 案例分析：结合实际情境，分析问题，提出解决方案。
- 实践操作：实验、演示或模拟。
- 练习题：提高学生问题解决能力。
3. 教材第三章：拓展提升- 小组讨论：探讨学科前沿问题，激发创新思维。
- 项目研究：深入研究某一主题，培养探究能力。
- 知识拓展：引入课外资源，拓宽知识视野。
教学大纲安排如下：第一周：第一章基础理论；第二周：第二章实际应用；第三周：第三章拓展提升。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，合理安排教学进度。
课程设计模板 学校课程设计方案优秀5篇
课程设计模板学校课程设计方案优秀5篇课程设计篇一1 网络课程特点网络课程作为一种教学形式，有自身的特点，概括起来网络课程主要有如下特点：1.1 明确的教学目标：网络课程的教学目标要求学生在浏览网页的过程中除了学习掌握教材中的知识外，还应该注意培养学生自主学习、协作学习以及获取信息的能力。
1.2 丰富而具体的教学内容：通过网络课程的学习，要求学习者能掌握一定的知识和技能，因此网络课程的内容一定要丰富而具体，应根据教学目标恰当地选取和组织学习内容，不应该是简单的照搬课本。
网络课程教学内容的组织和呈现形式应充分将学科内容特点与网络的共享性好、交互性强、信息量大、表现形式多样等特点有机地结合起来。
1.3 体现使用者特征：网络课程是为特定的教学对象开发的，对不同的教学对象，网络课程的设计在表现形式、内容选取的深度和广度、教学内容的组织安排等方面应充分考虑到教师和学生的特点。
1.4 良好的交互功能和教学环境：网络课程的交互功能是必不可少的，它有利于创设开放的教学环境，促进学生之间的学习交流，帮助学生及时解决学习过程中的困难，为教学反馈提供有效的渠道。
1.5 友好的操作界面：网络课程良好的操作界面和导航可以帮助学生更好地使用网络课程，使学生能快速、准确地根据自己的学习情况选择学习内容，激发学生的学习兴趣。
2 网络课程的设计原则2.1 学生自主学习的设计原则。
网络教育中学生是学习的认知主体，学习过程是学生通过主动探索、发现问题、意义建构的过程。
网络课程设计要以学生自主学2.2 协作学习的设计原则。
协作学习强调在学习过程中通过网络和计算机来支持学生之间的交互活动以小组形式，在师生之间、生生之间进行讨论、交流协作，学生通过合作过程共同完成学习。
协作学习有助于培养学生的合作精神和协同解决问题的能力。
2.3 基于资源学习的设计原则。
网络教育具有利用学习资源的有利条件，网络课程应该是一个以学习资源利用为特点的开放系统，课程资源库的建设可以采用引进、合作开发与自建的办法。
什么是课程设计
泰勒的课程设计
来源1：学生 来源2：社会
暂定的一般性标准 过滤器1：哲学 过滤择 学习经验的组织 学习经验的评价
© 2014
塔巴的课程设计方式
▲诊断需求； ▲形成具体的目标；
▲选择内容；
▲组织内容； ▲选择学习经验； ▲组织学习经验；确定评价的对象与方法；检查平 衡性和顺序性
——仙境/世外桃源/水/梦 腊梅 田园牧歌
二、欣赏《边城》带给我们的感受
——电影
三、景物描写交流感受
惬意舒服，让人想起小乡村的感受， 触发了什么感受，很温暖，很美，这似乎跟翠翠的凄凉不相吻合，谁愿意对这 段的味道再谈谈感受呢？
文章中说泥土的气味，草的气味为写边城中人的淳朴营造了好的环境
很好这些气味也带给我很多联想，记得去年夏天。。。（10：56）
▲（1）学校应该达到哪些教育目标 ▲（2）提供那些经验才能达成这些目标 ▲（3）怎样才能有效地组织这些教育经验 ▲（4）如何确信这些目标正在得到实现。
© 2014
关于泰勒：
▲1934年，《成绩测验的编制》评价活动的原理， 当代教育评价之父。
▲1949年《课程与教学的基本原理》课程编制原理， 当代课程论之父
作者意图
© 2014
《边城》
老师B： 一、老师介绍作者、作品
二、我们来整体把握一下课文，第一、十三部分写 了什么？
三、怎样的自然风貌、风土人情，用文中的句子表 达 四、怎样的平凡小事，怎样的心情
五、两次提到母亲的旧事是什么作用？
© 2014
B老师的板书
自然景致 静
很清楚！
空间
依山傍水
偏远
民风人情 淳朴 热情
圆的周长÷直径=
© 2014
课程设计的目的和意义
课程设计的目的和意义1000字
课程设计是教育教学工作中非常重要的一个环节，它被定义为有目
的地、有计划地安排和组织学习材料的过程，旨在为学生提供有效
的教学内容和教学方法，以便他们能够掌握所需的知识和技能。
课程设计的目的和意义如下：
1. 教学目标的明确性：课程设计可以帮助教师确立课程的目标和教
学重点，使教师在教学过程中有明确的方向，从而提高教学效果。
2. 学生学习能力的提高：课程设计通过合理的教学设计和实践操作，旨在提高学生的学习能力和知识水平，使他们具备更好的自学能力
和自我发展的能力。
3. 节约教学资源：课程设计可以避免浪费教学资源和时间，防止重
复内容的出现，让每一个教学元素都充分利用，保证教学质量。
4. 提高教学质量：课程设计可以根据不同的课程内容和学习对象，
采用不同的教学方法和手段，使教学更加针对性和实效性，从而提
高教学质量。
5. 增强师生的教育教学动力：课程设计可以增强师生的教育教学动
力和创造力，使教育教学变得更加生动、有趣和有意义。
6. 师生关系的密切性：精心设计的课程可以帮助教师和学生建立更
加密切的师生关系，增强教育教学积极性和互动性。
总之，课程设计在教育教学工作中具有重要的意义和作用，通过合
理的教学设计和实践操作，可以帮助教师提高教学效果和学生成绩，从而推动教育教学工作不断发展和进步。
什么是课程设计
实用文档一、什么是课程设计？课程设计是一个实践教学环节，是学生学完课程后，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。
通过课程设计使学生掌握化工设计的根本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次根本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。
一般由教师出题、指导，学生进行设计二、设计依据教师出题，设计指导教材〔电子版〕、其他相关手册三、课程设计的作品〔一〕、设计说明书〔手写或打印〕封面页〔附后〕；目录；设计任务书*概述〔包括设计依据、设计范围、原始计算数据等〕；设计计算说明〔包括整个设计计算过程〕；对设计过程的评述和有关问题的讨论；参考文献和主要符合说明；〔二〕图纸1、图幅A22、线性3、图签4、比例5、美观合理布置一、什么是课程设计？课程设计是一个实践教学环节，是学生学完课程后，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。
通过课程设计使学生掌握化工设计的根本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次根本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。
一般由教师出题、指导，学生进行设计一、什么是课程设计？课程设计是一个实践教学环节，是学生学完课程后，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。
通过课程设计使学生掌握化工设计的根本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次根本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。
一般由教师出题、指导，学生进行设计.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
皖西学院生物与制药工程学院（制药厂设计）课程设计班级制药工程1101姓名李康学号 2011012899指导教师汪学军二○一四年九月二十日皖西学院生物与制药工程学院制药厂设计课程设计任务书皖西学院生物与制药工程学院课程设计说明书题目：年产16亿片贝诺酯片剂工艺设计课程：制药厂设计系（部）：生物与制药工程学院专业：制药工程班级：制药工程1101学生姓名：李康学号： 2011012899指导教师：汪学军完成日期： 2014.9.20课程设计说明书目录第一章设计资料一、药厂简介及图片 1页二、产品设计简介 2页三、设计参数和质量标准 5页第二章工艺设计与说明一、工艺说明 6页二、设计图纸说明 10页第三章物料衡算与设备选型一、物料衡算 11页二、主要设备选型 13页第四章附图参考文献 19页第一章设计资料一、药厂简介及图片【公司简介】：公司新址位于陕西省户县西安沣京工业园沣京一路1号，占地面积15000平方米，分建有综合制剂楼，办公楼，新品开发及质检综合楼，前处理加工楼，原料库、成品库，职工宿舍食堂，现有员工160人，其中高级职称10人，中级职称20余人，员工50%以上具有大专以上学历，总资产3000余万元。
公司现有各种生产设备近300台（套），自动化程序高，工艺先进，检测手段齐全，技术力量雄厚，年产值达8000多万元。
公司现有片剂、冲剂、胶囊剂、栓剂四个剂型49个产品。
乙水杨胺片：（原名索尔通克）系世界专家推荐的高效解热镇痛药。
复方氨茶碱暴马子胶囊：原名（速效喘静）是近年研制的治疗急慢性支气管炎、支气管哮喘、迁延性气管炎的特效药物，具有作用迅速、持久、用量合理的特点。
该产品被西安市技术监督局评为质量先进产品。
乙肝解毒胶囊：是继复方氨茶碱暴马子胶囊（速效喘静）之后，再次荣获西安市质量先进产品的治疗肝病的特效药。
咽炎片：纯中药制剂，疗效显著。
为公司品牌产品，畅销全国。
通脉颗粒：是治疗心脑血管疾病的特效药，采用传统配方，纯中药制剂，疗效显著，心脑同治。
儿科系列产品：小儿喜食颗粒、宝宝乐（小儿健脾颗粒）、小儿氨酚黄那敏颗粒、小儿咳喘灵、小儿复方磺胺甲恶唑颗粒、板蓝根颗粒。
六味地黄胶囊（浓缩型）：具有降血糖、血脂、血压等作用，有效防治肝病，改善肾功能，防治肿瘤。
复方丹参片：配伍经典、疗效显著，是防治心脑血管疾病的最佳用药之一。
其它药品：人工牛黄甲硝唑胶囊、贝诺酯片、维C银翘片、生脉颗粒、藿香正气颗粒、磷酸苯丙哌林胶囊、诺氟沙星胶囊、盐酸曲马多栓、酚氨咖敏片、维生素C片、安乃近片、非诺贝特片、甲氧苄啶片、联磺甲氧苄啶片、土霉素片、吡哌酸片、西咪替丁片、异烟肼片、肌甘片、盐酸吗啉胍片、吡拉西坦片、复方磺胺甲恶唑片、利福平胶囊、氨咖黄敏胶囊、酮洛芬胶囊。
【公司链接】：二、产品设计简介[1]【曾用名】：扑炎痛片【外文名】：Benorilate Tablets【结构】：【性状】：本品为白色片。
【药理毒理】本品为对乙酰氨基酚与阿司匹林的酯化物。
属非甾体类抗炎解热镇痛药，具解热、镇痛及抗炎作用，其作用机制基本同阿司匹林及对乙酰氨基酚主要通过抑制前列腺素的合成而产生镇痛抗炎和解热作用。
作用时间较阿司匹林及对乙酰氨基酚长。
急性毒性试验结果：大鼠经口LD50为10000mg/Kg，腹腔注射LD50为1830mg/Kg；小鼠经口LD50为2000mg/Kg，腹腔注射LD50为1255mg/Kg。
【药代动力学】口服后以原形吸收，吸收后很快代谢成为水杨酸和对乙酰氨基酚。
原形药的T1/2约为l小时。
进一步在肝中代谢，主要以水杨酸及对乙酰氨基酚的代谢产物自尿中排出，极小量从粪便排出。
水杨酸的T1/22～3小时，对乙酰氨基酚T1/21～4小时。
【适应症】用于感冒引起的鼻塞流涕、头痛、发热、关节痛。
【用法用量】(1)成人常用量口服。
一般解热、镇痛，每次1-2片，一日3-4次。
(2)小儿常用量口服。
3个月-1岁，按体重一次每公斤体重25mg，一日4次；1-2岁，一次1／2片，一日4次：1-2岁，一次1/2片，一日4次， 3-5岁，一次1片；一日3次，6-12岁，一次1片，一日4次。
【不良反应】(1)胃肠道反应较轻，可有恶心、烧心、消化不良及便秘，也有报道引起腹泻者。
(2)可引起皮疹。
(3)可引起嗜睡、头晕及定向障碍等神经精神症状。
(4)在小儿急性发热性疾病，尤其是流感及水痘患儿有引起瑞氏综合征(Reye)的危险。
中国尚不多见。
(5)长期用药可影响肝功能，并有引起肝细胞坏死的报道。
(6)长期应用有可能引起镇痛药性肾病。
【禁忌】肝肾功能不全，阿司匹林对乙酰氨基酚过敏者以及其他非甾体抗炎药引起过哮喘、鼻炎及鼻息肉综合征者禁用。
不满3个月婴儿禁用。
【注意事项】(1)本品为对症治疗药，用于解热连续使用不超过3天，用于止痛不超过5天，症状未缓解请咨询医师或药师。
(2)不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。
(3)服用本品期间不得饮酒或含有酒精的饮料。
(4)儿童、孕妇及哺乳期妇女应在医师指导下使用。
(5)肝肾功能不全及有严重胃、肠溃疡病史者慎用。
(6)如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。
(7)对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。
(8)本品性状发生改变时禁止使用。
(9)请将本品放在儿童不能接触的地方。
(10)儿童必须在成人监护下使用。
(11)如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。
【老年患者用药】老年人应用本品时，疗程不宜长于5天，以防肾脏受损。
【药物相互作用】(1)本品不应与口服抗凝药（如华法林和肝素）同时使用。
(2)如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。
【药物过量】用量过大时，有些患者可发生耳鸣或耳聋。
【检查】溶出度取本品，照溶出度测定法（附录X C 第二法），以1％十二烷基硫酸钠溶液1000ml为溶剂，转速为每分钟90转，依法操作，经45分钟时，取溶液10ml，滤过，精密量取滤液1ml,加水稀释至50ml,摇匀，作为供试品溶液；另取贝诺酯对照品20mg,精密称定，加无水乙醇溶解，并稀释至50ml,摇匀，取1ml,加0. 025％十二烷基硫酸钠溶液稀释至50ml，作为对照品溶液。
取上述两种溶液，照分光光度法（附录ⅣA），在240nm 的波长处分别测定吸收度，计算出每片的溶出量。
限度为标示量的65％，应符合规定。
【含量测定】[2]取本品10片，精密称定，研细，精密称取适量（约相当于贝诺酯15mg），置100ml 量瓶中，加无水乙醇适量，振摇，微温，使贝诺酯溶解后，放冷，加无水乙醇稀释至刻度，摇匀，滤过，精密量取续滤液5ml ，置100ml 量瓶中，加无水乙醇稀释至刻度，摇匀，照分光光度法，在240nm 的波长处测定吸收度，按C17H15NO5的吸收系数（Ｅ1％1cm）为745 计算，即得三、设计参数和质量标准【处方】处方系指医疗和生产部门药剂调制的一项重要书面文件，是药物制剂生产的基础和依据。
根据有关参考文献[3]进行处方设计如下：贝诺酯 250g淀粉 56.6g羟丙基纤维素20g糊精 56.6g羧甲基淀粉钠 16g微粉硅胶 0.8g规格：0.25g 共制1000片【处方分析】表1 处方分析序号名称用途备注1 贝诺酯主药为对乙酰氨基酚与阿司匹林的酯化物。
属非甾体类抗炎解热镇痛药，具解热、镇痛及抗炎作用。
2 羟丙基纤维素黏合剂本品为工业级纤维素醚的一种，主要用途为聚氯乙烯生产中做分散剂，系悬浮聚合制备PVC的主要助剂。
3 淀粉稀释剂崩解剂有玉米淀粉，马铃薯淀粉，小麦淀粉，其中常用玉米淀粉。
淀粉的性质稳定，可与大多数药物配伍，吸湿性小，外观色泽好，价格便宜，但可压性较差，因此常与可压性较好的糖粉，糊精，乳糖等混合使用。
4 糊精稀释剂淀粉水解的中间产物，在冷水中溶解较慢，较易溶于热水，不溶于乙醇，具有较强的粘结性，使用不当会使片面出现麻点，水印及造成片剂崩解或溶出迟缓；如果在含量测定时粉碎与提取不充分，将会影响测定结果的准确性和重现性，所以常与糖粉，淀粉配合使用。
5 羧甲基淀粉钠崩解剂羧甲基淀粉钠(CMS)是变性淀粉的代产品，属醚类淀粉，是一种水溶性阴离子高分子型化合物。
通常使用的是它的钠盐，又称(CMS-Na) 形状:白色或黄色粉末，无臭、无味、无毒、热易吸潮。
溶于水形成胶体状溶液，对光、热稳定。
不溶于乙醇、乙醚、氯仿有机溶剂。
6 微粉硅胶润滑剂由于微粉硅胶具有粒度小、孔容大、表面活性强的特点，从而在啤酒、食用油生产过程中做稳定剂过滤剂，涂料油化生产过程中做消光剂，塑料薄膜生产中做开口剂，日用化工生产中做高级填充剂，制药行业做助流剂等【辅料的选择原则】任何药剂在制备过程中都要选用一些辅料。
在片剂的处方中除主药粉末外，还常常根据需要加入稀释剂、润滑剂（或助流剂）、崩解剂等附加剂。
由于剂型因素对药物吸收及生物利用度等有很大的影响，片剂中药物及添入的附加剂均能影响片剂的崩解及主药的释放、吸收。
因此辅料是制备片剂的重要材料，它不仅是原料赋形的基础，还由于本身具有的性质，对片剂的制备工艺、稳定性、安全性、产品质量、疗效等有重要影响。
选择辅料一般基于如下原则：（1）加入辅料应增加药物的物理及化学稳定性。
（2）辅料与药物混合后所得的混合物料应有适当的流动性和分散性。
（3）选用辅料应能提高至少不妨碍制剂的药效。
（4）辅料的加入不会增添制剂的毒副反应，最好能改善制剂质量。
第二章工艺设计与说明一、工艺说明【粉碎】[4]粉碎主要是借助机械力将固体物料微粉的操作过程。
起粉碎作用的机械力有冲击力（impact），压缩力（compression），研磨力（attrition 或rubbing）和剪切力（cutting 或 shear）。
在药品的生产过程中，原辅料一般均需粉碎，使物料具有一定的粒度，以满足制剂生产的需要。
粉碎可减小粒径，增加比表面积，这对于制剂加工操作和制剂质量有重要的意义，粉碎是药物制剂工程的一个重要单元操作，①它有助于增加难溶性药物的溶出度，提高吸收和生物利用度，从而提高疗效。
②有助于改善药物的流动性，促进制剂中各成分的混合均匀，便于加工制成多种分计量剂型。
③有助于提高制剂质量。
④有利于药材中有效成分的提取。
粉碎的方法有单独粉碎与混合粉碎，干法粉碎与湿法粉碎，低温粉碎，闭塞粉碎与自由粉碎，开路粉碎与闭路粉碎之份。
本次设计中采用混合粉碎，可使粉碎与混合操作同时进行，混合粉碎还可提高粉碎效果。
粉碎器械类型很多，依据粉碎原理，有机械式和气流式粉碎机之分，可根据对粉碎产物的粒度要求和其他目的选择适宜的粉碎机。
【筛分】筛分是将不同粒度的混合物料按粒度大小进行分离的操作。
筛分法是借助筛网将物料进行分离的方法。
筛分法操作简单，经济而且分级精度较高，是在医药工业中应用最广泛的分级操作之一。