《林黛玉进贾府》导学案及答案
林黛玉进贾府导学案
《林黛玉进贾府》导学案（一）学习目标：1.了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
2.了解作者及《红楼梦》。
3.整体感知，理清思路。
4.分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
【知识链接】1.曹雪芹与《红楼梦》：曹雪芹(约1715―1763)，名，字，号（芹圃、芹溪）。
他历康熙、雍正、乾隆三朝，一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
被誉为“中国社会的百科全书”的《红楼梦》创作于凄凉困苦的晚年，可谓“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《》，只有八十回，《红楼梦》的后四十回为清人所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
2. 写作背景：《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。
在这样的时代，《红楼梦》以为背景，以为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3.《红楼梦》前五回：《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。
这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。
它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
第1课：《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案【学习重点】1．欣赏物形象，品味小说语言。
2．体会人物的身份和性格特征及因此而形成的不同个性化语言。
3．欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。
【学习难点】1．学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
[来源:学&科&网]2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
[来源:Z。
xx。
]【学习方法】探究性学习一、课前预知：作家作品《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为"寒士"。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。
必修3《林黛玉进贾府》导学案(吴立光)教师版
《林黛玉进贾府》导学案（第一、二课时）参考答案年级：高一学科：语文模块：必修3 章节：第一单元第一课编者：吴立光编审：胡超庆班级：＿＿＿＿＿＿＿＿执教：＿＿＿＿＿【学习目标】1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
2、了解作者及《红楼梦》。
3、整体感知，理清思路。
4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
【学习重点】1、整体感知，理清思路。
2、分析文中的环境描写。
【学习难点】分析文中的环境描写【学法指导】朗读•讨论•点拨【课时安排】三课时【知识链接】 1. 曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。
到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
2. 写作背景《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3.《红楼梦》《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。
《林黛玉进贾府》导学案及答案
环境描写1主要是三个方面：(1) 外观：宏伟、壮丽(2布局：讲究⑶陈设：华丽2、作用，主要有两点:(1) 通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派， 为人物活动提供了典型 环境。
例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五 个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
(2) 通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。
如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王 的宠幸和主人对君王的忠诚等。
第二课时答案一、文本探究林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以， 进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑 了他去”，细心、多虑、自尊。
比如：(1) 在邢夫人处。
邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原 不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
” 这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可 以看出林黛玉做事处处留心在意。
(2) 在王夫人房里。
王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。
“黛玉心中料定这是贾政 之位。
因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。
王夫人再四携 他上炕，他方挨王夫人坐了。
”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。
(3) 在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到 贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。
”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一 一改了过来”。
⑷贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却 说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。
先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾 母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多 思多虑，作事小心谨慎。
高中语文《林黛玉进贾府》导学案
高中语文《林黛玉进贾府》导学案《林黛玉进贾府》导学案一、明确学习目标★伟大的目标构成伟大的心★【知识与技能】学习通过人物的肖像、语言、动作、心理等描写塑造人物性格的方法，并能在写作中借鉴运用。
【过程与方法】仔细咀嚼、品味、揣摩、探究语言，品读课文精彩选段，体会其中调动多种手法写人生百态的妙处。
【情感态度与价值观】培养细心阅读的习惯，发现生活的真谛，求真求善求美。
二、学法指导1、“贴着人物写” (沈从文)——塑造典型人物形象的方法。
2、言为心声，相由心生，心从境升3、“点评”就是圈点并批评。
“圈点”指在需要评论的地方圈点，做些符号。
“批评”指对所读内容作番评论，评论的内容可以是字词或句段，也可以是人物、情节、环境。
这节课我们主要对人物进行点评，同学们可以从人物的肖像、语言、动作、外貌等方面入手。
评点法举例：怎么评点人物呢?评点时要注意什么呢?我们看看著名作家王蒙对课文中人物的评点。
(原文)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
——(评点)黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀;“含情目”，性灵之光;“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。
现在请大家根据评点法，结合下列探究题，对课文中写到的林黛玉和贾宝玉的内容进行评点。
合作探究要求：全班四个共分成8组(前面的为甲1组，后部分为乙1组，甲2、乙2类推)，每组确认一位组长，给组员分工并综合组员的思考成果，讨论后共同完善问题。
每两组合作一部分内容，甲组派名代表板书和讲解、补充本组探究的问题;乙组对结论进行点评和补充。
甲组要求板书简明大方，讲解精辟到位;乙组要求点评甲组的板书讲解是否正确，提出质疑或帮助完善。
三、合作学习与问题探究★ 欲穷千里目，更上一层楼★(一)课文一开篇就告诉我们，林黛玉的性格特点是什么?课文如何刻划这些特点，请概括相关内容?(二)作者用不同人的眼光，很有层次地刻画出林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。
林黛玉进贾府导学案
《林黛玉进贾府》导学案课前预习学案一、预习目标1.识记重点的字音、字形、字义2.了解关于整理曹雪芹的文学常识二、预习内容一、基础字词1.识记字音阜．盛（）敕．造（）嬷．嬷（）丫鬟．（）斟．上（）怯．弱（）癞．头（）疯癫．（）放诞．（）绾．着（）璎珞．．（）盘螭．（）绉．裙（）裉．袄（）嫡．亲（）翠幄．（）轩．峻（）厢庑．（）錾．金（）黼黻．．（）美人觚．（）孽．根（）溺．爱（）小幺．（）咳嗽．．（）盥．手（）懵．懂（）瞋．视（）诽谤．．（）辜．负（）韶．光（）纨绔．．（）罥．烟眉（）两靥．（）颦．颦（）杜撰．（）2.识别字形3.分辨词义一概·一律委曲·委屈不经之谈：敛声屏气：恭肃严整：顾盼神飞：寻愁觅恨：二、文学常识曹雪芹(1715—1763)，清代小说家。
名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。
祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御吏，极受玄烨宠信。
玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。
曹寅病故，其子曹颙、曹先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年，由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。
曹以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。
曹颙下狱治罪，“枷号”一年有余。
这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
晚年，曹雪芹移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。
他以坚忍不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。
乾隆二十七年(1762年)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。
林黛玉进贾府(导学案)(解析版)
林黛玉进贾府导学案（教师版）【教学目标】1、简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。
2、了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
3、学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
【教学重点】分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
【教学难点】是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义教学【课时安排】3个课时【教学方法】直观展示法精练法研究性学习法第一课时讲授教师：讲授班级：讲授时间：教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。
(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。
高中语文1林黛玉进贾府(第2课时)导学案必修3
《林黛玉进贾府》第二课时【学习目标】：阅读课文，抓住林黛玉进贾府的行踪，初步了解贾府的环境特点及对贾府所进行的环境描写的作用。
【学习过程】：学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（）阜．盛（）绾．着（）内帏．（）盥．沐（）两靥．（）忖．度（）宫绦．( )嗔视．（）懵．懂（）纨裤（）（）(2)解释下列词语小厮：厮认：纳罕：敛声屏气：茗碗：憨顽：懵懂：草莽：潦倒：纨裤：膏粱：劳什子：(3)解释下列词语偏僻：便宜：态度：不经之谈：体格风骚：可怜．．辜负好韶光：惫懒人物：学习任务二：“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。
从文题“林黛玉进贾府”我们可以提出那些有价值的问题？请写出来。
学习任务三：阅读下面的贾府人物关系一览表，然后从图中找出选段中的对应的人物并说明他们的关系。
学习任务四：阅读课文，然后试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。
【参考答案】：第二课时学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（chì）阜．盛（fù）绾．着（wǎn）内帏．（wéi）盥．沐（guàn）两靥．（yè）忖．度（cǔn）宫绦．(tāo) 嗔视．（chēn）懵．懂（měng）纨裤．．（ wán）（ kù）(2)解释下列词语小厮：未成年的男仆人。
厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。
厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
敛，liǎｎ，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。
茗，míng，泛指各种茶。
憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。
懵懂：糊涂，不明事理。
懵，měng。
草莽：指野草、杂草。
“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
纨裤：wán kù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
《林黛玉进贾府》导学案及答案
《林黛玉进贾府》导学案及答案《林黛玉进贾府》导学案及答案《林黛玉进贾府》导学案及答案篇1第一课时课时目标1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
2、了解作者及《红楼梦》。
3、整体感知，理清思路。
4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
课时重点1、阅读课文，正音释词。
2、整体感知，理清思路。
3、分析文中的环境描写。
课时难点分析文中的环境描写学法指导朗读·讨论·点拨知识链接1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。
到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
2、写作背景《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3、《红楼梦》《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。
它反映的社会生活面异常广阔。
高中语文教案《林黛玉进贾府》导学案(二)
《林黛玉进贾府》导学案(二)课时目标1．分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。
2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
课时重点1．分析人物形象。
2．学习塑造人物形象的方法。
课时难点对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。
学法指导摘读.讨论.点评学习过程一、分析林黛玉形象1林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。
过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。
尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。
可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。
请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。
(1)见迎探惜三姐妹时(2)见王熙凤时(3)在邢夫人处(4)在王夫人处(5)回贾母话时(6)和宝玉相见时小结：2．除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。
(1)众人眼中的黛玉(2)王熙凤眼中的黛玉(3)宝玉眼中的黛玉二、分析王熙凤和贾宝玉形象本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。
本文刻画了一系列重要人物形象。
其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞。
请大家在课文中找出对他们描写的部分，对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻？原因是什么？(一)王熙凤节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：(1)写出场(2)描眉目(3)绘服饰(4)见黛玉(5)回王夫人(二)贾宝玉节选部分重点有四处描写：(1)出场前(2)衣饰描写(3)肖像描写(4)两首《西江月》三、诱思探究，小结课堂“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
林黛玉进贾府导学案(学生版)
学习目标1．通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。
2．能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。
3．能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。
学习重点、难点1．学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻画人物的法。
3．掌握环境描写的法和作用。
一、走近作家，知人论世《红楼梦》的作者雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
雪芹一生经历了家由盛而衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活在贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名有《头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
前80回雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。
二、亲近作品，宏观感知《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名有《头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
前80回雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。
本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
林黛玉进贾府导学案9-人教课标版
《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】知识目标: 、理清课文的情节结构。
、了解文中怎样描写贾府这一典型环境, 理解环境描写的特点。
能力目标：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格, 学习刻画人物的方法。
情感目标：、学生在研读小说过程中, 培养审美观, 领会人物的美感。
、提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。
第一课时预习案（写一写, 梳理基础知识）【自主预习】梳理知识, 夯实基础一、知识链接.曹雪芹简介及《红楼梦》介绍: （请填写出横线上的空白内容）《红楼梦》的作者曹雪芹（约—）名, 字梦阮, 号, 又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人, 但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始, 祖父曹寅, 伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活, 雍正即位后, 因朝廷政治斗争, 家道衰落, 到他著书时已过十分贫困的生活。
为写《红楼梦》他“披阅十载”, 全书未尽即凄惨地与世长辞。
《红楼梦》原名《石头记》, 是我国古代小说中最杰出的现实主义作品, 是中国封建社会的百科全书, 是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》以四大家族的兴衰为背景, 以和的爱情悲剧为主线, 真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
现在看到的《红楼梦》共回, 后回为清人所续。
.环境描写的相关知识环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写, 也叫做景物描写, 主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
社会环境描写, 主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
小说考查的重点在自然环境的描写, 即景物描写。
景物描写的基本技巧有: 白描、渲染、动静结合、虚实结合、角度（远近、高低、明暗、视觉、听觉、嗅觉）等。
小说中环境描写的作用有：．点明事件发生的时间（节令）和地点, 交代人物活动的背景；．暗示社会环境, 揭示社会本质特征或展示世态风情；．表现人物的身份、地位, 揭示人物心境, 表现人物性格；．渲染气氛, 奠定情感基调, 烘托人物的情感和思想；．推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫。
石家庄第一中学高中语文三导学案：1 林黛玉进贾府 第三课时
第一课《林黛玉进贾府》导学案第三课时【学习目标】：阅读课文，了解贾府的环境特点及理解环境描写的作用.【学习过程】：学习任务一:“这林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同.”读罢课文，请帮助林黛玉归纳出来贾府与别家的不同之处.(提示：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到什么情况？黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？黛玉在府内见到的人,可以分为两大类，他们主要存在什么关系?）1。
提问:贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？2。
提问:黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么?3.提问:黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？4.提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？学习任务二：思考并讨论作者着笔描写贾府(环境)的作用有哪些？学习任务三：完成下面的练习题;1。
林黛玉她去拜见二舅舅时看到"荣禧堂”有一副对联,乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞.”这副对联含义是什么？选出分析正确的一项（）A。
用来反映富贵人家的奢华. B.用来炫耀朱大族的财富。
C。
用来点染官宦人家的富贵气象。
D。
用来显示官僚贵族的权势与财富。
2.下列句子中，加点短语使用不当的一项是（）A。
一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着……．．．．的丫头，一见他们来了，便忙都B。
台矶之上,坐着几个穿红着绿．．．．笑迎上来……,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、C.正面五间上房，皆雕梁画栋．．．．画眉等鸟雀。
D。
众嬷嬷引着，便往东转弯,穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比,两边厢房鹿顶耳房钻山,．．．．四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。
【参考答案】:第三课时学习任务一:1。
贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造"的匾额,门前有“华冠丽服”的侍役。
林黛玉进贾府(第三课时)导学稿及答案
课题内容：林黛玉进贾府（第三课时）学习目标：1.分析贾母、王夫人、王熙凤的性格特点。
2.学习古代小说中刻画人物的方法。
导入：预学§基础知识积累成语释义：不经之谈：荒诞的、没有根据的话。
敛声屏气：抑制语声和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
恭肃严整：非常恭敬严肃。
顾盼神飞：左右顾视，目光炯炯，神采飞扬。
寻愁觅恨：无缘无故地烦恼愁闷或自找烦恼。
甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。
导学与探究接上节课1.荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。
“黛玉进贾府”是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。
她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当家主妇。
那么这三位是什么样的人呢？（1）贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？（2）王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？（3）你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。
思考：看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢？黛玉和她们的关系能处好吗？今后命运如何？固学与拓展（8-10分钟）：阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。
──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
脂砚斋批语四句：①写尽天下疼女儿的神态。
②自然顺写一笔。
③书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼。
④傍见一笔，更妙。
与脂批①相应的语句是：与脂批②相应的语句是：与脂批③相应的语句是：与脂批④相应的语句是：课后反思：课题内容：林黛玉进贾府（第三课时）学习目标：1.分析贾母、王夫人、王熙凤的性格特点。
2.学习古代小说中刻画人物的方法。
《林黛玉进贾府》导学案-含答案
《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1．欣赏人物形象，品味小说语言。
2．欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。
【学习重难点】1．通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
【学习方法】探究性学习【课时安排】2课时【知识链接】一作者，时代背景曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。
这为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
清代流行一句话：“开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”《红楼梦》是中国古典小说巅峰之作。
“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
三作品《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
河北省石家庄市第一中学高中语文必修三导学案：1 林黛玉进贾府 第四课时 Word版含答案
第一课《林黛玉进贾府》导学案第四课时【学习目标】：1.鉴赏了解王熙凤的性格特征。
2.鉴赏掌握描写人物的基本方法。
【学习过程】：学习任务一：课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。
人物描写详略得当，虚实并用。
试据此填写下面的表格，并思考为什么作者要这样安排。
1.填写表格（实和虚是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。
）2.作者为什么要如此安排这些人物出场？学习任务二：思考并回答作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场？学习任务三：鉴赏王熙凤的性格，思考讨论下列问题。
1.王熙凤的出场有什么特点？从黛玉的纳罕中可看出什么来？2.从王熙凤的肖像中你能看出什么来?3.贾母是怎样戏谑王熙凤的？说明了什么？4.王熙凤为黛玉流了眼泪，该如何看待？5.找出王熙凤对黛玉所说的言语，请揣摩王熙凤的心理，摩仿她的语气进行朗读，根据王熙凤的这段语言来分析她的性格特点。
6.王熙凤形象总结学习任务四：总结：本文在人物形象塑造上有哪些手法值得我们学习借鉴？【参考答案】：第四课时学习任务一：1.2.人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。
对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。
学习任务二：1. 黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文巧妙而自然。
《林黛玉进贾府》复习导学案成稿带答案
林黛玉进贾府【学习目标】1．欣赏人物形象，品味小说语言。
2．欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。
【学习重点】1．通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
一作者，时代背景曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
作品《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。
先用"女娲补天"、"木石前盟"两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
木石前盟黛玉前世是绛珠草，宝玉是神瑛侍者，照顾绛珠草，神瑛侍者因凡心偶动下凡历劫，绛珠草愿随他下凡，以一世泪水偿还。
而五色补天石因缘际会，随了神瑛侍者转世（也就是宝玉出生时所带的那块），见证了这一段缠绵之事，故成了红楼梦。
林黛玉进贾府 导学案答案
1、林黛玉进贾府导学案答案课堂探究案2、【合作探究】（1）透过林黛玉的眼睛，作者给我们交代了故事发生的怎样的环境？【提示】透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。
从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
（2）本文中的环境描写的有什么样的作用？（可在本文范围内和全书的范围内进行两种深度不同的思考）【提示】环境描写的作用主要有：（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。
例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。
如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。
（3）为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。
课后自测小练习略【合作探究】试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？（一）描写方法1．侧面描写（1）宝玉眼中的黛玉细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
似蹙非蹙：多愁善感；罥烟眉：眉黛如一抹轻烟，清、淡、秀；含情目：多情；愁情生妩媚（风韵），病体生娇怯（情态）。
两靥愁、一身病：体弱多病；闲静……行动……：姣花照水——柔情媚态，弱柳扶风——婀娜之美。
超尘脱俗的空灵。
心较比干多一窍：脂砚斋评：多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。
心思细密，想的太多。
性格决定命运（悲剧之源）。
病如西子胜三分：美比西施；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。
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第一课时答案
准确写出下列词语的读音
阜(fù)盛敕(chì)造嬷嬷(mó) 丫鬟(huan) 怯（qiè）弱癞（lài）头疯癫(diān)放诞(dàn) 绾(wǎn)着璎(yīng)珞(luò) 盘螭(chī）绉(zhòu)裙裉（kèn）袄嫡(dí)亲翠幄(wò)
黻（fú）美人觚(gū) 孽(niè)轩(xuān)峻厢庑(wǔ) 錾(zàn)金黼(fǔ）
根
溺(nì)爱咳(ké)嗽(sou)
纨(wán)绔(kù) 罥(juàn)烟眉两靥（yè）颦颦(pín) 杜撰(zhuàn)
诽（fěｉ
）谤(bàng)内帏（wéi）宫绦（tāｏ）
忖度（cǔn duó）茗（mínɡ）碗
敛（liǎn）声屏（bǐnɡ）气
盥（guàn）沐
环境描写
1、主要是三个方面：
(1)外观：宏伟、壮丽
(2布局：讲究
(3)陈设：华丽
2、作用，主要有两点：
(1)通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派，为人物活动提供了典型环境。
例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五
个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
(2)通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。
如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王
的宠幸和主人对君王的忠诚等。
第二课时答案
一、文本探究
林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，
进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑
了他去”，细心、多虑、自尊。
比如：
(1)在邢夫人处。
邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原
不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
”
这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可
以看出林黛玉做事处处留心在意。
(2)在王夫人房里。
王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。
“黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。
王夫人再四携
他上炕，他方挨王夫人坐了。
”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。
(3)在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到
贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。
”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一
一改了过来”。
(4)贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却
说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。
先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾
母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多
思多虑，作事小心谨慎。
学生活动二：分析主要人物贾宝玉。
1、提问：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的
性格特点？
明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。
一是王夫人在嘱咐林黛玉
时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。
还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。
二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。
贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。
人们把他说得这样坏，
是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。
由此可见，
贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。
2、提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性
格特点？
明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。
外貌描写。
宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后
写神态表情。
在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、
英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。
《西江月》词。
作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。
这两首词模拟封建
正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，
既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。
第一首词着重在概
括贾宝玉的性格特点。
“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，
贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。
“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官
府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建
统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。
这样一个
“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，
然而，这正是贾宝玉的可贵之处。
第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌
颂贾宝玉的叛逆性格。
贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，
也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉
既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。
其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满
和反抗精神。
摔玉的情节。
在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，
只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。
用王夫人的话说，就是“一时甜言
密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。
用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，
有时似傻如狂”。
其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。
应该说，摔玉的
情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。
在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意：贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但
由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对建
礼教的反抗还是很不彻底的。
学生活动三：分析王熙凤的性格
(1)从人物与众不同的出场，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出泼辣的性格。
(2)肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美，而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈。
(3)贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的
性格特点：心狠手毒。
(4)王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶
捧果”，差人打扫房间。
王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，
淋漓尽致。
(5)回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤
善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。
小结：
先后适宜，详略得体，虚实并用，有单独描写，有群体描写，且变化多姿，又与环境描
写穿插进行，配合自然，相得益彰。
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略
写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾
宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
这样
描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。