上海市初中重点文言诗词篇目全解：生于忧患(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)

生于忧患，死于安乐

第一部分：诗文理解填空

1.本文是孟子的一段之辞。文章采用和相结合的方法地

论证了“”的观点。全文可分为三部分：

２.第一部分（第1-2段）：列举了历史上六个著名人物的事例，强有力地论证的

道理。

３.第二部分（第3段）：从两方面论证的必要，说

明道理。

４.第三部分（第4段）：得出“”的结论，也是全文的中心论点。

５.写法上，第一、二段都用了的修辞方式，使文章，具有无可辩驳的力

量。第一段用了六个“于”、五个“举”字，来概括列举六位名人的事例，论证“”

的观点。第二段的六个“”字表明了。第

三段则从谈起，进而讲到一个国家的处境，在虚假的太平表象下，就

会使整个国家的人们放松警惕，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间走向灭亡。这种以

带、从到的写法，扩展、深化了，给人以深刻的启示。

第二部分：基础演练

一、默写

1.生于忧患，。

2.故天将降大任于是人也，必

先 , , , ,行佛乱其所为……

3.人恒过， ......

4.所以 ,曾益其所不能。

5. ,出则无敌国外患者，国恒亡。

二、词语解释

1.傅说举于版筑之间．间：

2.故．天将降大任．于是人也故：任：

3.衡于虑．，而后作虑：

4.出则无敌国外患者，国恒亡．亡：

5. 管夷吾举．于士举：

今亡亦死举．大计亦死举：

6.入．则无法家拂士入: _

草色入．帘青入: 古时登山，循东谷入．入: _

徐以杓酌油沥之，自钱孔入．入:

7.行．佛乱其所为行:

将军向宠，性行．淑均行: _

缘溪行．，忘路之远近行: _

蛟或浮或没，行．数十里行: _

必能使行．阵和睦，优劣得所行:

8.．其所不能益:

．益: _

9.傅说举于．版筑之间于:

故天将降大任于．是人也于:

然后知生于忧患，而死于．安乐也于:

吾闻有生，莫智于．人于: _

10.下列句中加点词与“困于心，衡于虑，而后作”的“作”意思相近的一项是

A.其中往来种作，男女衣着，悉如外人

B. 拊床而止之，既止复作

C. 若有作奸犯科及为忠善者

D.一鼓作气，再而衰，三而竭

三、句子翻译

1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志

_

2.人恒过，然后能改

3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4.然后知生于忧患，而死于安乐也。

四、内容理解

1.文中列举了六个历史人物，他们经历上共同点是

2.一个人要成就一番事业，必须警告过许多磨难。这是人生磨难的积极意义。用孟子

的话说就是

3.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是

4.本文第一段以的修辞手法列举论据，证明

人才要在忧患中造就的道理。第二段在论述这一道理时，指出这种磨难有_ 方面的，有方面的，也有生活方面的，还有方面的，从而加强了论证的严密性。

五、常识填空

本文作者是继孔子之后学派的又一位大师，他被尊为“”。

后人也因此把这一学派的思想称为“”之道。

实战演练

1.本文选自《》，作者是（人名）。

2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。

所以．动心忍性，曾益其．所不能。

3.下列理解不正确的一项是

A.文中列举的人物都出身贫贱，历经磨难，终有所为。

B.从一定意义上说，磨难也是人生的一笔财富。

C.本文的论证方法主要是运用了对比论证。

D.本文主要讲了成才和治国两个方面的道理。

4．第三段先说“人”，论述的道理，再说“国”，论述的道理。全文由人到国，从正反两方面论证了全文的论点：

第三部分：中考题精选

生于忧患，死于安乐

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声．而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

④然后知生于忧患，而死于安乐也。

中考题目精选（1）

9．本文选自《》。（2分）

10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）

所以动心忍性，曾益其．所不能。

11．下列理解不正确的一项是（3分）

A．第①段列举六个事例论证“生于忧患，死于安乐”的道理。

B．第②段论述了只有经受磨练才能但当重任的道理。

C．第③段从正反两方面论证经受磨练的必要性。

D．第④段得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。

中考题目精选（2）

9．作者是战国时期著名的思想家，他是继孔子以后学派的代表人物。（2分）

10．用现代汉语解释文中画线的句子，注意加点词的含义。（3分）

困于心，衡于虑，而后作。

11．下列理解不恰当的一项是（3分）

A．第一段为下文论述人才的成功必须经历磨难作事实论据。

B．第二段运用排比句式论证了人才须在忧患中造就的道理。

C．第三段的论述是从个人推及国家：生于忧患；多难兴邦。

D．文章围绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。