叶圣陶名言

1. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习

效率，才会成功。

2. 教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生“生”。

3. 我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一

种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。

4. 给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。

这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。

5. 最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。

6. 在语感敏锐的人心里，见了新绿二字，就会感到希望，自然的化工，少年

的气概等等说不尽的旨趣。

7. 语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离

于听说读写之外的花样翻新。

8. 发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容

的领悟上和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感;对于以上的尝试，这是有力的帮助和鼓励。

9. 从学生的语言发展的诸多矛盾看，读写能力的发展是小学生学习语文的主

要矛盾方面，而促使读写能力发展的最重要的因素，一是读写结合，二是大量读写.

10. 阅读总是“读”。出声念诵固然是读，不出声也是读，乃至于口舌绝不

运动，只用眼睛在纸上巡行，如古人所谓“目治”，也是“读”。

11. 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读

书，不待老师教;自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。

12. 在教学过程中教师几乎是集会的首席。语文教师教学生作文，要是老师

自己经常动笔，或者做跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步.

13. 教育者的全部工作就是为人师表。

14. 在教学中，应该大胆打破教学常规，不唯教材。作文命题的措词上要尽

可能形象具体。命题的形式上，还可以把从现实生活中获得的素材，移植到童话，寓言或科幻故事中去。

15. 16. 我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生

看书读书的。一篇文章，学生也能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不必罗罗嗦嗦，能使他们开窍就行。老师

经常这样做，学生读书看书的能力自然会提高。教的虽是一篇一篇的课

文，目的却在于使学生善于读其他的书。看书读书是每个人一辈子的事。

17. 参考要有路径，思索要有方法。

18. 读书忌死读，死读钻牛角，复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书

奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。

19. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

20. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能

够自己学，自己学一辈子，学到老。

21. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

22. 凡为教者必期于达到不须教。

23. 理想是事业之母。

7只有做学生的学生，才能做学生的先生。