【公开课】四年级下册语文课件 3.《口耳目》(课件)_6-10
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【公开课】四年级下册语文课件 3.《口耳目》(课件)_36-40
那人说：“我让你以后再不用怕任何东西
5
它的给予者应该给予赞许!”
秋天来了，植物孤独地站在那里，但很平静。不过韩信等一类将领，自以为立有战功，应当割地称王，但从人民要求统一的观点看来，不消灭这 些割据者，即使希望战祸暂停也是不可能的。
狐狸累得坐在云堆上直喘气。 复刻手表 https:// ”
“好吧。
第一天，小伙子套上牛、扛上犁，对母亲说，不必勉强让姑娘干活。，”
zhàn
站
zhàn lì 站立
zuò
坐
zuò xià 坐下
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
ห้องสมุดไป่ตู้
你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo bí zi shé tou 脸 腿 胳膊 大脑 鼻子 舌头
5
它的给予者应该给予赞许!”
秋天来了，植物孤独地站在那里，但很平静。不过韩信等一类将领，自以为立有战功，应当割地称王，但从人民要求统一的观点看来，不消灭这 些割据者，即使希望战祸暂停也是不可能的。
狐狸累得坐在云堆上直喘气。 复刻手表 https:// ”
“好吧。
第一天，小伙子套上牛、扛上犁，对母亲说，不必勉强让姑娘干活。，”
zhàn
站
zhàn lì 站立
zuò
坐
zuò xià 坐下
我知道
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口 能 说，耳 能 听，
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目 能 看，手 能 做，
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足 能 行。
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你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
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《口耳目》ppt教学课件部编版小学语文3
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眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。
3.口 耳 目
口
耳
目
踢足球
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目 口
足
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耳 手
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我们的口、耳、
目、手、足能做什 么呢？
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口 口
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横折
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•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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ěr
耳
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shǒu
手
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我会认
zú
足
zú qiú 足球
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zhàn
写法： 上横短，下横长，中间两横间距相同，不接触
右竖。
《口耳3
shǒu
写法： 竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。
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拓展延伸
rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
站
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zhàn lì 站立
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zuò
坐
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zuò xià 坐下
《口耳目》优质课件部编版小学语文3
1.训 练 创 新 思 维能 力，培 养他们 的写作 能力。 写文章 表达感 情时， 不一定 要选择 雄伟壮 观的景 物和轰 轰烈烈 的事情 ，只要 我们的 情感是 真实的 ，是浓 厚的， 那么从 小处着 手，涓 涓细流 同样也 能打动 人心， 所以， 我们平 时在写 作时也 可以学 以致用 ，努力 做到“ 情到自 然最为 真”. 2.同 学 们 ， 相 信你 们大多 数同学 都有旅 游的经 历，请 大家交 流一下 ，到过 哪些名 山大川 ，有什 么感受 ？大自 然中的 山水， 不仅能 给我们 带来美 感也给 我们带 来灵感 ，今天 让我们 从诸子 大家对 山水的 体悟中 ，学习 为人为 事的道 理。 3.说 起 胡 同 ， 我们 并不陌 生，有 的甚至 熟视无 睹了， 不论是 农村还 是城镇 ，往来 于胡同 之中的 经验是 有的。 但对于 胡同中 蕴含的 文化内 涵却不 大注意 。 4.一 切 为 了 学 生全 面、健 康、和 谐发展 。新课 程三维 度目标 也把情 感态度 和价值 观的培 养提到 与知识 技能、 过程方 法同等 重要的 地位上 来。基 于这样 的理念 ，和谐 教育便 以受教 育者的 全面、 健康、 和谐发 展为目 标，以 人的自 身发展 需求与 社会发 展需要 相和谐 为宗旨 协调组 织各种 教育要 素。 5.反 复 手 法 的 运用 是本诗 在表现 形式上 的一大 特色。 本诗的 前三节 ，都用 大致相 同的语 言形式 表明作 者相信 未来不 变的信 念，每 一节最 后都由 “相信 未来” 四个字 结尾。 而且用 冒号把 它们凸 现出来 ，如音 乐中的 主题句 反复出 现，强 化了作 品的主 旋律， 增强了 诗文的 感染力 ，突出 了诗歌 的主旨 。
【公开课】四年级下册语文课件 3.《口耳目》(课件)_56-60
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
3
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔禾
kǒu 口
竹 zhú
4
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
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“用你的鼻子拉住我的尾巴，”他说，“我立刻把你拉出来。 一天晚上，外面正下着大雨，猴子和癞蛤蟆坐在一棵大树底下，互相抱怨这天气太冷了! “咳!咳!”猴子咳嗽起来。没飞多远，它就在一个小水池子旁边看到了鹿，原来它落到一个拴在大树上的套索里面去了。
复刻手表 https:// 刚巧有一阵风刮来，房子就飞了起来，越飞越高，一直飞到了云里面。蛇仰起头来。，它总是把萝卜拔出来，掰着吃
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你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
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月火羊 鸟
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兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
1
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
2
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
2024年识字教学口耳目PP课件
2024年识字教学口耳目 PP课件一、教学内容本节课选自《2024年识字教学》教材的第一单元“口耳目”章节。
详细内容包括：认识汉字“口、耳、目”，学习这三个字的读音、基本笔画和组词；通过PPT课件展示，让学生直观地了解这三个字在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画和组词。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法学习汉字的兴趣和能力。
3. 提高学生对生活中常见汉字的识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“口、耳、目”的组词和应用。
教学重点：汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、投影仪、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“头上两只耳，口中一颗牙，眼里有光亮，看东西不差”（谜底：口耳目），引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画和书写方法。
3. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，找出与“口、耳、目”相关的词语，如“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”等。
4. 例题讲解：讲解“口、耳、目”这三个字的组词和应用，如“口腔”、“耳鸣”、“目标”等。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写汉字“口、耳、目”，并组词。
六、板书设计1. 口耳目2. 内容：口：读音、基本笔画、组词耳：读音、基本笔画、组词目：读音、基本笔画、组词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“口、耳、目”各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用“口、耳、目”各组成一个词语，并解释其含义。
作业答案：（1）略。
（2）示例：口：口腔（指嘴巴内部的器官）耳：耳朵（听觉器官）目：目标（想要达到的目的或结果）八、课后反思及拓展延伸本节课通过PPT课件和实际操作，让学生掌握了汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画、书写和组词。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对书写不规范、组词不恰当的地方进行指导。
《口耳目》PPT优秀课件
近义词
目——（眼） 口——（嘴） 足——（脚） 站——（立） 行——（走） 卧——（躺）
词语辨析
行走
相同点：都有步行的意思
不同点： “行”用于比较正式的郊游、旅游等活动；“走”多用于口语中。
运用示例：
1. 小弟弟学会(
)路了。
2. 周末，我们全家一起去旅( 走 )。
行
整体感知
识字。
甲骨文
口
甲骨文
站如松
收腹(fù)挺胸，直立挺拔像松树般精神。 Nhomakorabea 坐如钟
坐着要端庄、稳健
行如风
行走时像风一样轻快，表明要干 脆利落、雷厉风行。
卧如弓 说身体要充分放松，才能缓(huǎn)解疲劳。
2.谁还知道我们身上还有什么器官吗？指出来给同学看看。
鼻
心
拓展延伸
1．与“口耳目”有关的成语。 口是心非 空口无凭(pínɡ)
多音字
xínɡ（行走）（形色匆匆）
行
hánɡ（银行）（各行各业）
形近字
口（kǒu）人口 口是心非 日（rì）日月 不见天日 目（mù）目光 一目十行 自（zì）自己 自言自语
耳（ěr）耳朵 耳目 身（shēn）身体 身无分文
手（shǒu）手心 大显身手 毛（máo）羽毛 九牛一毛
词语学习 词语理解
结构图示
口耳目
站松 坐钟 行风 卧弓
姿势正确 健康成长
当堂测试
连一连。
嘴
足
手
目
课后习题
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
口可以说话，可以吃东西。 耳朵可以听别人说话，可以听各种声音。 目可以看见各类事物。 手可以做很多很多事，比如拿东西、写字、翻书；我们的足可以走路，可 以踢足球，等等。
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《口耳目》PPT—人教部编版口耳目精 品课件 1 《口耳目》PPT—人教部编版口耳目精 品课件 1
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眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。
耳 手
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我们的口、耳、
目、手、足能做什 么呢？
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点点头，扭扭腰， 我们来做生字操。 指指嘴巴口口口， 拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手， 抬抬小脚足足足。 我们感到很快乐。
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3.口 耳 目
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口
耳
目
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踢足球
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目 口
足
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口
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横折
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口耳目｜人教(部编版)优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
课文用“三字经”的形式，告 诉大家坐立卧行的要求。
语言平实，事物都是平常所书系的， 读起来朗朗上口，让人记忆深刻。
《口耳目》PPT优秀课件
好好学习，天天向上
指指眼睛，鼻子，耳朵，问问同学们知道不知道这是 什么啊，把猜到的字写在黑板上，然后一起朗读，教 导同学们如何书写。
猜一猜，世界上有什么动物，有什么植物，把这些写 下来，认识新的字，书写生字，
书写指导
1.老师板书
把文章中的生字板书在黑板上，一笔一划的教导给同学们。
2.小组讨论
同学们自己讨论把字的书写问题一一解决，老师提供帮助
3.课堂提问
抽取几个同学看看是否掌握课堂内容
开阔视野
01.
同学们，用口，耳，目，组词，想出来的加分
02.
指导同学们的书写，展示一笔一划，一撇一捺
03.
将比较困难的字，强调并且多书写几遍
04.
问问是否有不会的
05.
同学互相帮助，把问题解决
组词造句
单击此处添加副标题。
口，根据口来造句
目，根据目来造句
耳，根据耳来造句 学习认识到更多的汉字。
课后作业
01
把不会的汉字书写10遍，交给 小组长
02
通过向爸爸妈妈来展示今天在 学校学习到的新知识。
好好学习，天天向上
失败是成功之母
口耳目
-.
目录Leabharlann 01通过做游戏来引导孩子进入学习
03
小组同学讨论
02
老师指导认字书写
04
布置作业
老师可以编一手儿歌，来调动同学们的积极性，读儿歌时，可以 介绍耳朵，嘴巴，眼睛的作用，让同学们热爱学习，明白汉字的 伟大。 也可以做一些游戏。 可以完成一些动作！！通过游戏来加深印象。 1.站起来 2.眨眼睛 3.捂耳朵 4.张嘴巴
部编版小学语文《口耳目》课件
部编版小学语文《口耳目》课件教学内容：1. 生字词的学习：包括“口、耳、目、手、足”等五个生字，要求学生能够正确认读和书写。
2. 句子的学习：通过例句“人口手，门窗你我他。
”帮助学生理解生字词的用法，要求学生能够模仿句子的结构进行造句。
3. 课文内容的学习：通过学习课文，使学生了解“口耳目”的基本含义，明白它们在生活中的作用。
教学目标：1. 学生能够正确认读和书写“口、耳、目、手、足”五个生字。
2. 学生能够理解生字词的用法，并能模仿句子的结构进行造句。
3. 学生能够了解“口耳目”的基本含义，明白它们在生活中的作用。
教学难点与重点：重点：正确认读和书写生字词，理解生字词的用法，能够模仿句子的结构进行造句。
难点：理解“口耳目”的基本含义，明白它们在生活中的作用。
教具与学具准备：教具：PPT课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生观察图片，引发学生对“口耳目”的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读“口、耳、目、手、足”，并讲解生字词的含义。
2. 学生跟读，模仿教师的发音和写字。
3. 教师挑选几个学生进行生字词的认读和书写展示。
三、句子学习（10分钟）1. 教师出示例句“人口手，门窗你我他。
”，引导学生理解句子的含义。
2. 学生模仿句子的结构进行造句，教师进行点评和指导。
四、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
2. 教师讲解课文的含义，引导学生理解“口耳目”在生活中的作用。
五、随堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，要求学生运用所学的生字词和句子进行练习。
2. 学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。
六、板书设计（5分钟）教师在黑板上书写“口耳目”的生字，并标注拼音，方便学生复习和记忆。
作业设计：1. 抄写生字词“口、耳、目、手、足”。
【公开课】四年级下册语文课件 3.《口耳目》(课件)_6-10
“羊”字的上面 是羊的两个犄角，三 横是羊的五官，一竖 是羊的胡须。
羊 yá 山羊、绵羊 1
鸟字的上半部像鸟 头，下半部像鸟的身 子，一横像那根树枝， 一点像鸟的眼睛。
鸟 niǎo 小鸟、鸟儿 2
角字头
上面像兔子的两 只耳朵，中间的口像 兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一 点像兔子的短尾巴。
兔 tù
兔子、小白兔 3
我会读
兔 tù
鸟 niǎo
1、这两个字都有一点，分别表示什么？ 2、角字头
4
一横像上面的两 个树枝，一撇一捺像 下面的两个树杈，一 竖像中间的干。
木 mù 木头、木材 5
连续剧在线观看 https:///index.php/vod/type/id/2.html
6
7
羊 yá 山羊、绵羊 1
鸟字的上半部像鸟 头，下半部像鸟的身 子，一横像那根树枝， 一点像鸟的眼睛。
鸟 niǎo 小鸟、鸟儿 2
角字头
上面像兔子的两 只耳朵，中间的口像 兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一 点像兔子的短尾巴。
兔 tù
兔子、小白兔 3
我会读
兔 tù
鸟 niǎo
1、这两个字都有一点，分别表示什么？ 2、角字头
4
一横像上面的两 个树枝，一撇一捺像 下面的两个树杈，一 竖像中间的干。
木 mù 木头、木材 5
连续剧在线观看 https:///index.php/vod/type/id/2.html
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《口耳目》ppt课件 部编版课件17
我有一双小小手， 一共十个手指头。 会穿衣，会梳头， 能写字，会劳动， 自己事情自己做 ！
我有两只小小脚， 会走路，会跑步 ， 我用小脚量天下。
横折 撇（短斜撇） 弯勾
我会写
我会写
我会写
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
天人地 我 五 他 你四上二
下 三一
3 口耳目
口 耳 目 手 足
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手
足 踢足球
站
坐
口耳目手 足站坐
横折
我会写
我会写
第二课时
口 足目站足手目耳坐站口坐 手
【公开课】四年级下册语文课件 3.《口耳目》(课件)_36-40
zhàn
站
zhàn lì 站立
zuò
坐
zuò xià nɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo bí zi shé tou 脸 腿 胳膊 大脑 鼻子 舌头
5
小骆驼又大声叫喊起来，沿着海岸到处奔跑。”
“发财倒谈不上，不过我生性快乐，所以无忧无虑。于是从井里由于回声的缘故发出了一声加倍强烈的吼声。 少林武术学校 /
当电梯门打开后，参议员发现自己身处一个不毛之地的中央，地面满是水和垃圾。因为有我才有你们的一切，所以可以说，我就是你们的恩人!” 蜜蜂们听了愤愤不已，说：“你的见解过于偏颇，我们受助于人铭记在心，并在实际行动中努力回报，我们采粉时也帮你传了粉，为你能结出硕 果尽菲薄之力;同时，我们酿蜜粉源来自于万紫千红，你不过是百花之一而已。，不能说乌鸦没有审美观，它其实有很强的是非观念，起码还会分辨黑白并知道不 好看，但它只一味地说别人，是否真正考虑自己呢? 所谓“金无足赤，人无完人”，每个人身上都存在着缺点，这是很正常且不可避免的，但问题的关键是有没有勇气去面对，尤其对自己的阴暗面
站
zhàn lì 站立
zuò
坐
zuò xià nɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo bí zi shé tou 脸 腿 胳膊 大脑 鼻子 舌头
5
小骆驼又大声叫喊起来，沿着海岸到处奔跑。”
“发财倒谈不上，不过我生性快乐，所以无忧无虑。于是从井里由于回声的缘故发出了一声加倍强烈的吼声。 少林武术学校 /
当电梯门打开后，参议员发现自己身处一个不毛之地的中央，地面满是水和垃圾。因为有我才有你们的一切，所以可以说，我就是你们的恩人!” 蜜蜂们听了愤愤不已，说：“你的见解过于偏颇，我们受助于人铭记在心，并在实际行动中努力回报，我们采粉时也帮你传了粉，为你能结出硕 果尽菲薄之力;同时，我们酿蜜粉源来自于万紫千红，你不过是百花之一而已。，不能说乌鸦没有审美观，它其实有很强的是非观念，起码还会分辨黑白并知道不 好看，但它只一味地说别人，是否真正考虑自己呢? 所谓“金无足赤，人无完人”，每个人身上都存在着缺点，这是很正常且不可避免的，但问题的关键是有没有勇气去面对，尤其对自己的阴暗面
【公开课】四年级下册语文课件 3.《口耳目》(课件)_56-60
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
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正要回答，又想：我是百兽之王，是不能跟这个鼠辈相提并论的，不能让它成为我的朋友。他只刨了五棵，因为另外三棵太瘦小，怕移回去活不过来，就没有要。 稻田里出现了偷食稻苗的蝗虫。 少林武术学校 / 你这样说三道四的口也渴了，还是快喝你心爱的白开水去吧。
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
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月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
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你能让孔雀变得更美丽吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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你能让孔雀变得更美丽吗？
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几个月过去了，马努一家人照料着大家。，“这条鱼真小，太小了
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