一年级下册语文21课教案
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教学背景分析《小壁虎借尾巴》是一年级下册语文教材中的一篇寓言故事，通过描述小壁虎因种种原因而借尾巴的故事，寓意着友谊、互助等价值。
本文将通过优质课教学设计，帮助学生理解故事内涵，培养学生的阅读能力和价值观念。
二、教学目标1.情感目标：通过教学，使学生领会友爱、助人为乐的道理，培养学生的团结协作精神。
2.认知目标：通过教学，使学生能够读通故事，理解故事主旨，提高学生的阅读能力。
3.能力目标：通过教学，使学生学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点重点：理解故事主旨，领会寓意，培养阅读能力。
难点：理解比较抽象的寓意，运用简单语言描述故事情节。
四、教学内容和教学过程1. 教学内容•故事《小壁虎借尾巴》•故事寓意和主旨2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提出引导性问题，引起学生兴趣，如“你们见过壁虎吗？壁虎有哪些特点？”让学生发表看法。
第二步：讲解故事（10分钟）教师讲解《小壁虎借尾巴》故事，让学生认真聆听，引导学生理解故事内涵。
第三步：讨论寓意（15分钟）教师与学生讨论故事寓意，引导学生思考友情和互助的重要性。
第四步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，展开讨论，分享自己对故事的理解与感受，在小组中培养团结合作精神。
第五步：语言表达（10分钟）学生结合故事情节，用简单的语言描述故事，培养学生的语言表达能力。
第六步：总结（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调故事的主旨和寓意，激励学生理解故事内涵，并在日常生活中实践友爱互助的精神。
五、教学反思本节课教学通过生动的故事情节，引导学生领会友爱互助的重要性，培养学生的价值观念和团结协作精神。
但在实际教学过程中，应注重学生的理解能力培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、课后作业1.家长帮助下，学生用自己的语言复述故事。
2.思考并写下一篇关于友情和互助的小故事。
部编人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》公开课教案
部编人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》公开课教案21 小壁虎借尾巴教学目标：１、认识本课12个生字和会写7个生字。
２、能按事情的先后顺序练习说话。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
４、进行德育渗透。
教学重点：能够读准字音，掌握生字词。
教学难点：认识动物尾巴的功能。
教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：１７、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
（自由读）２、检查：小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词，就读哪个词。
（课件出示单独一屏的拼音的生词。
）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴３、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）４、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确，读通顺。
２、学生自读。
五、细读课文，感悟体会１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示３个问题）⑴小壁虎为什么要借尾巴？⑵小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）⑶借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？（男女生分角色朗读）板书：鱼尾巴──拨水２、课件出示４、５两自然段：⑴有什么不明白的地方？小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。
一年级下册语文教学设计第21课(小壁虎借尾巴)+部编版
引导孩子们模仿课文中的表达方 式，进行简单的口语练习和写作
训练。
情感体验
通过故事情节和人物形象，引 导孩子们感受小壁虎的心情变 化，理解他的渴望和无奈。
让孩子们分享自己的优点和不 足，引导他们珍惜自己的优点 ，不轻易羡慕他人，树立自信 心。
培养孩子们的同情心和关爱精 神，让他们学会关心、帮助他 人，形成良好的人际关系。
03
近义词辨析
教师可以通过近义词辨析的方式，帮助学生更准确地理解本课中的字词
，提高学生的语感和表达能力。
句型练习
课文句型
教师需重点指导学生掌握本课中的句型，如“小壁虎借了谁的尾巴？”、“壁虎的尾巴能 长出来吗？”等。可以通过模仿课文、造句练习等方式进行实践，帮助学生加深对句型的 理解和运用。
拓展句型
在掌握本课句型的基础上，教师可以引导学生拓展学习一些相关句型，如“谁借了什么东 西？”、“什么东西能长出来吗？”等，提高学生的句型运用能力。
对话练习
教师可以设计一些情境对话，让学生在对话中运用本课所学的句型和词汇，提高学生的口 语表达能力。
小组合作学习
分组合作
教师可以将学生分成若干小组， 让小组内的学生一起学习和探讨 本课的内容。学生可以相互提问
、解答疑惑，共同进步。
角色扮演
教师可以引导学生通过角色扮演 的方式，模拟课文中的情境，让 学生更加深入地理解课文内容，
提高学生的情感体验能力。
组内展示
每个小组可以选派一名代表，向 全班展示小组学习成果。展示内 容可以包括字词解释、句型运用 、对话表演等，展现小组学习的
成效和风采。
04
课堂小结与作业布置
作业布置
抄写课文
请学生们抄写《小壁虎借尾巴》课文一遍，以提高他们的 书写能力和对课文的熟悉程度。
一年级下册语文教案第六单元第21课《小壁虎借尾巴》人教版(部编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中小壁虎借尾巴的原因。尾巴在动物中有着重要的作用，比如平衡、表达情感等。小壁虎为什么Байду номын сангаас向其他动物借尾巴呢？让我们一起来学习。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小壁虎向各种动物借尾巴的案例。这个案例展示了动物之间的互助精神，以及不同动物尾巴的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物之间的互助”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的朗读。对于难点部分，如动物尾巴的作用，我会通过图片和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物尾巴相关的实际问题，例如“如果你是一只小壁虎，你会向哪种动物借尾巴？”
2.实验操作：为了加深对动物尾巴作用的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生模拟小壁虎借尾巴的过程。
2.教学难点示例：针对课文内容的深入理解，教师可以利用图片或动画展示各种动物的尾巴，让学生观察并思考其作用。在此基础上，引导学生探讨小壁虎为何要借尾巴，从而突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小壁虎借尾巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过小动物们互相帮助的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物间的友谊和互助的奥秘。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，是新中国⼈⽂教育科学中以典范的古今书⾯语⾔作品为教学媒介、以启迪并发展学⽣智⼒为根本⽬的、以同化现代化的书⾯语⾔交际规范和同化现代化的中华民族共同⼈⽂⼼理为任务的基础学科。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第21课《⼩壁虎借尾巴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第21课《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā ⼩xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ⾓jiǎo捉zhuō蚊wãn⼦zǐ，⼀yì条tiáo蛇shã咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
⼩xiǎo壁bì虎hǔ⼀yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo⾛zǒu了le。
没mãi有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！⼩xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia⼀yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？ ⼩xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào⼩xiǎo河hã边biān。
他tā看kàn见jiàn⼩xiǎo鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河hã⾥lǐ游yïu来lái游yïu去qù。
⼩xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“⼩xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ⾏hánɡ吗mɑ？”⼩xiǎo鱼yú说shuō：“不bù⾏xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào⽤yînɡ尾wěi巴bā拨bō⽔shuǐ呢ne。
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。
2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。
3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。
4.能够朗读课文，并理解课文大意。
二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。
2.朗读课文。
三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。
2.模仿小壁虎的动作。
四、教学准备1.课文教材和幻灯片。
2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。
五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。
2.复习前面学过的动作词汇。
2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
2.演示小壁虎的动作。
3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。
2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。
4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。
2.分角色朗读课文，练习语音语调。
5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。
2.自由发挥，编写小壁虎的故事。
6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。
2.回答学生提出的问题。
六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。
2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。
2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。
人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案
人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案教学目标：1.通过讲述小壁虎借尾巴的故事，使学生了解小壁虎的生活习性。
2.培养学生的观察力和细致入微的观察习惯。
3.通过故事中小壁虎的坚持和勇气，培养学生的积极向上的精神。
教学重点：1.理解并记住故事的内容。
2.通过故事来品味小壁虎的品质，培养学生积极向上的品质。
教具准备：教案、教学PPT、小壁虎的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一幅小壁虎的图片，引导学生观察并回忆小壁虎的形象特点和生活习性。
二、讲述故事（15分钟）1.教师讲述故事《小壁虎借尾巴》的内容，要求学生认真听故事。
2.讲完故事后，教师与学生一起总结小壁虎的品质，并引导学生思考：我们在生活中是否也要学习小壁虎的品质呢？三、分组活动（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组选一位代表，其他同学给这位代表起一个小壁虎的名字。
2.代表学生要来到教师面前，回答问题：在故事中，小壁虎通过什么来借到尾巴？代表学生的回答要紧扣故事情节，回答出小壁虎通过阳光和积土来借到尾巴。
四、表演活动（20分钟）1.将学生再次分组，每组准备一段小小剧场表演，内容为小壁虎通过阳光和积土来借尾巴。
2.每组派出两名学生进行表演，其他同学用鼓掌的方式评价。
五、小结（5分钟）教师与学生一起回顾小壁虎的品质和故事情节，鼓励学生以小壁虎为榜样，勇敢坚强。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家时观察自家墙角或庭院的小壁虎，并以小壁虎为题材写一篇小作文。
2.预习下一篇课文《纸船》。
七、教学反思（5分钟）通过故事，学生了解到小壁虎借尾巴的故事，培养了学生的观察力和细致入微的观察习惯。
在分组活动和表演环节，学生更好地理解并活用故事中的内容，培养了学生的合作意识和表演能力。
在小结环节，教师与学生共同总结小壁虎的品质，使学生得到积极向上的教育。
通过布置作业，培养了学生的写作能力和独立思考能力。
整个教学过程紧凑，学生参与性高，达到了预期的教学效果。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。
五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。
一年级语文下册第二十一课称象教学设计
一年级语文下册第二十一课称象教学设计一年级语文下册第二十一课《称象》说明平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的办法。
WTT在此整理了一年级语文下册第二十一课《称象》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十一课《称象》教学设计1教学目标：1、认识本课的13个生字，会写7个生字。
知道多音字“得”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。
教学重难点：1、学会本课的生字新词。
2、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。
教学准备：教师准备：课学生准备：预习课文教学过程：第一课时(一)揭题、质疑。
1、启发谈话：同学们，见过别人称东西吗?见过称大象吗?今天，老师带大家学习一个古时称象的故事，(板书：称象)指导写“称”。
2、齐读课题。
(二)初步了解课文内容，读准字音、读通课文。
1、请同学们自由地、小声地读课文，不认识的字借助拼音朋友，读准字音。
2、听同学们读的认真，词语宝宝也跑出来了，赶紧和他们打个招呼吧!字宝宝也来了。
认识吗?谁来读一读?3、认识了生字新词，相信同学们能正确、流利的朗读课文。
边读边想课文讲了一什么事呢?4、文中都出现了那些人物?(三)理解曹冲称象的过程，并能用自己的话来说一说。
1 、同学们特别想知道曹冲是怎样称象的?那你们赶紧默读课文，找找曹冲称象在哪个自然段?(第四个自然段。
)现在就请你们默读第四自然段。
想一想曹冲是分几步来称象的?这里面有些称象的动词，你能用“.”标出吗?(师按学生的说法依次动词下进行标住，并同时在曹冲称象的步骤前标明1、2、3、4。
)2、这个自然段中还有一些表示先后顺序的词，你能把它找出来打上~~吗?(师学生的说法打上符号~~)你能用这些表先后顺序的词再来说说曹冲称象的过程，老师进行演示。
3、曹冲称象的过程咱们清楚了，同桌再来说一说。
4、咱们一起来读一读，老师进行导读，5、曹操听了曹冲的方法后又有什么反应呢?(板：点头微笑。
(部编版)统编版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》精品教案
《小壁虎借尾巴》精品教案教学目标：1、认识“壁、墙”等12个生字和“户字头”、“车字旁”2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。
2、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字，了解字义。
教学难点：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、儿歌导入，揭示课题1、出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。
（1）图上是哪一种小动物？（2）出示“壁虎”一词，读准字音。
（3）看图，猜一猜壁虎最喜欢待在哪里？（4）交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字的读音，教师指导：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”两个字都有一个“土”。
2、读儿歌，巩固读音，简单认识小壁虎。
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕他，见到马上逃走啦！3、出示课题：小壁虎有一条长长的尾巴，有一天，他的尾巴断了，要去借尾巴呢，我们一起来看看小壁虎怎么借尾巴的吧。
板书课题：小壁虎借尾巴，朗读课题。
二、初读课文，学习生字1、出示听读要求。
（1）听读课文，听准字音，读通句子。
圈画出不认识的字，猜猜它们的读音和意思。
（2）借助图画独立读课文，同学之间分段对读，互相提醒字的读音，注意平舌音和翘舌音。
2、分小组交流讨论识字方法。
交流：你们组认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师补充，注意点拨形声字“蚊、赶、房、转”等。
）3、课件展示词语：墙壁蚊子咬断您好拨水甩尾巴赶走房子傻笑转身（1）带拼音齐读。
（2）去掉拼音齐读。
（3）男女生比赛读。
（4）开火车认读生字。
三、朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，说一说小壁虎向谁借尾巴了？2、学生交流，老师相机出示小鱼、老牛、燕子的图片。
3、小壁虎借到尾巴了吗？练习说话：小壁虎向（）借尾巴，结果（）。
部编版一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》教学设计
部编版一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》教学设计《小壁虎借尾巴》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写“捉、爬、姐、房”4个字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利；读好小动物说话的语气。
3.借助连环画课文的特点，结合板书读懂故事内容。
4.重点学习课文第3至5自然段，了解鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。
【教学重点】通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利；读好小动物说话的语气。
【教学难点】借助连环画课文的特点，结合板书读懂故事内容。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示谜语，猜一猜。
师：小朋友们，今天老师请大家猜一个谜语，看看它是谁？叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
（打一动物）师：是呀，这种小动物就叫壁虎。
你们瞧，这就是小壁虎！(出示小壁虎的图片)“壁虎”的“壁”是生字宝宝，一起来叫叫它的名字。
2.介绍壁虎：壁虎是一种爬行动物，一般生活在墙角或者是天花板上。
它的身体是扁平的，尾巴是圆的，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙壁上爬行。
它吃蚊子、苍蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
3.你知道小壁虎最喜欢待在哪里吗？预设：墙壁。
师：这个“墙”也是个生字，你是怎么知道它的读音的？预设：联系生活经验来猜读。
点拨：除此之外，我们还可以借助图画、利用形声字的特点、联系生活、上下文猜读等。
4.今天我们就来学习一篇和“壁虎”有关的课文。
板书课题，齐读课题。
（板书：小壁虎借尾巴）小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！设计意图：课堂伊始，运用猜谜的形式让学生认识故事中的主人公，这样充分调动了学生的积极性，多种方式引导学生猜字，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
人教版部编语文一年级下册第六单元第21课《小壁虎借尾巴》教案
人教版部编语文一年级下册第六单元第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够听懂课文《小壁虎借尾巴》。
2.能够模仿老师朗读课文，感受故事情节。
3.能够理解小壁虎借尾巴的故事，领会其中的道理。
4.能够通过绘画、手工等形式表达对小壁虎借尾巴的理解。
能力目标1.培养学生用简单的语言描述故事情节的能力。
2.培养学生认真聆听故事、思考故事寓意的能力。
3.培养学生通过绘画、手工等形式展现创造力的能力。
情感目标1.培养学生乐于借助他人之力，学会合作的品质。
2.培养学生明白知识是共享的，学会帮助他人的品质。
二、教学重点1.理解课文《小壁虎借尾巴》中的故事情节。
2.通过故事学会合作与帮助。
三、教学难点1.启发学生思考故事中的寓意。
2.培养学生表达自己对故事的理解。
四、教学准备1.课件或故事图片。
2.小壁虎借尾巴故事卡片。
3.学生绘画材料。
4.系统钟表。
五、教学过程1. 课堂导入•播放小壁虎借尾巴的故事视频片段，让学生先感受故事的氛围。
2. 学习课文1.老师朗读《小壁虎借尾巴》。
2.学生跟读，模仿老师的语调、表情。
3.合作讨论故事情节，呈现自己的理解。
3. 活动展开1.让学生用绘画或手工的形式表达对故事的理解，可以是小壁虎的插图，也可以是同学帮助他人的场景。
2.分组讨论分享，展现作品。
4. 课堂总结•总结小壁虎借尾巴故事的中心意义，鼓励学生在日常生活中学会帮助他人。
六、作业布置1.完成小壁虎借尾巴故事卡片中的绘画作业。
2.家长引导孩子结合故事，通过实际行动帮助家庭成员完成一项小事。
七、板书设计•《小壁虎借尾巴》•人小鬓角鬓，见事呼天天；合作显珍贵，力量在我们。
八、反思与改进在教学过程中，要注重引导学生自主思考，激发学生的表达欲望。
未来可以增加学生之间的合作互动，提高课堂氛围活跃度。
以上内容为《小壁虎借尾巴》教案，希望能够有效帮助学生理解课文内容，培养学生的合作意识和帮助他人的品质。
一年级下册语文教案第六单元第21课《小壁虎借尾巴》人教版(部编版)
学生能够有感情地朗读课文，并能够 进行简单的角色表演。
理解课文内容
学生能够理解课文中小壁虎借尾巴的 故事情节和意义。
教学难点
语言运用
学生能够运用所学语言进行简单的口 语表达和交流。
思维能力
通过课文学习，学生能够初步了解动 物尾巴的功能和特点，并能够进行简 单的观察和思考。
04
CHAPTER
教学方法与手段
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入新课
故事导入
讲述一个关于小壁虎的故事，引 起学生的兴趣，引出课文主题。
提问导入
提出一些与课文内容相关的问题 ，让学生思考并回答，引出课文 内容。
课文讲解
朗读课文
教师带领学生朗读课文 ，让学生熟悉课文内容
。
分析课文
教师逐段讲解课文，引 导学生理解课文中的重
点和难点。
对于学生掌握不够好的知识点，可以加强练习和讲解；对于学生不感兴趣的内容， 可以尝试新的教学方法和手段，增强学生的学习积极性。
对于教师评价中存在的问题，可以加强自身的教学技能和专业知识，提高教学质量 和水平。
06
CHAPTER
教学反思与总结
教学反思
教学效果
01
通过本课的教学，学生能够理解《小壁虎借尾巴》的故事情节
学习兴趣
学生对学习语文的兴趣是否增强，是否愿意主动 学习。
教师评价
教学目标达成情况
教师是否完成了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
教学方法有效性
教师采用的教学方法是否有效，是否能吸引学生的注意力，提高教 学效果。
教学环节流畅性
教师对教学环节的把握是否流畅，各环节之间衔接是否自然。
反馈与调整
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
1.了解故事情节，理解故事主题。
2.掌握关键词语、句子。
3.能够模仿叙述故事情节。
二、教学重点
1.掌握关键词语句子。
2.能够用简单语言叙述故事情节。
三、教学难点
1.能够用简单语言叙述故事情节。
2.理解故事中人物的行为。
四、教学准备
1.课件：包含故事图画和关键词语句子。
2.教案备课，熟悉故事情节。
3.学生绘本：供学生跟读使用。
五、教学过程
1. 热身
教师用简短的故事启发学生讨论：动物之间互相帮助的重要性，引入今天的故
事主题。
2. 导入
教师简单介绍故事背景，引出故事主题，并让学生猜测可能发生的故事情节以
激发学生兴趣。
3. 教学内容呈现
教师利用课件或故事绘本，呈现故事情节，引导学生跟读，并注重重音、语调
的模仿。
4. 深入教学
结合故事中的关键词语句子，教师进行详细解释，并帮助学生理解句子的含义。
5. 操作练习
学生分组，模仿故事情节，展示他们的表演，并互相评价。
6. 拓展延伸
教师提出问题，引导学生展开讨论：小壁虎是怎么帮助小猴子的？我们生活中是否也有类似的情况？
六、教学总结
教师强调故事中的友谊和互助精神，帮助学生从中汲取教训。
七、课后作业
让学生用自己的语言再次叙述故事情节，并写一段感想。
（提供辅助词汇）
以上是本节课的教学内容，希望学生在体会故事情节的同时，也能从中学到如何与他人相互帮助。
一年级下册语文教案第21课《小壁虎借尾巴》
第21课《小壁虎借尾巴》(教案)【教学目标】1、知识与技能学会认读课文中的1２个生字,能够正确书写“捉”、“爬”、“您”、“房”、“条”、“姐”、“草”7个生字。
了解壁虎尾巴能够再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
2、过程与方法通过朗读、考虑、讨论,理解课文内容。
3、情感态度和价值观引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。
激发学生学习科学知识的兴趣。
【教学重点】识记生字、读好对话的不同语气、【教学难点】了解动物尾巴的作用、【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、视频。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1。
同学们,老师这个地方有一个谜语,您们能猜出它是哪种动物不？名字叫虎,不是虎,天天墙上住,专吃蚊蝇虫、(打一动物)师:同学们真聪明,就是壁虎。
师:请认真看看小壁虎的图片,您们有什么发现呢?小壁虎是灰褐色的,有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花,它还有一条尾巴、师:小壁虎的本领可大了,它的脚趾有吸盘,能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如,有“飞檐走壁”的特技。
师:今天老师给您们带来了与小壁虎有关的动画片,题目叫《小壁虎借尾巴》。
2、板书课题“小壁虎借尾巴”、3、指导朗读课题。
师:让我们一起看看吧！请您边看边考虑这三个问题？(1)小壁虎为什么要借尾巴？(小壁虎的尾巴断了,它要借尾巴。
)(２)小壁虎都向谁借尾巴了?(小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴、)(3)小壁虎借到尾巴了不？(没有。
)师:那么,小壁虎的尾巴究竟是如何断的?为什么大伙儿都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。
二、初读感知1。
初读课文,感知课文。
(1)自由朗读课文,圈出本课生字、zhuō pá nǐn fáｎgｔiáｏjiěcǎｏ捉爬您房条姐草(2)说一说这些生字偏旁是什么？“房"的偏旁是“户”;“转"的偏旁是“车";“条"的偏旁是“木”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21．称象
教学目标
１．认识“称、象”等１３个生字，会写“再、象”等６个生字。
２．正确、流利地朗读课文。
能读好人物对话所表达的意思。
会用“一边……一边……”说话。
３．能从曹冲称象的故事中受到启发。
４．愿意主动讲《称象》的故事。
教学重点、难点
通过多读，明确曹冲称象的过程。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
小朋友，你们一定都见过大象吧！象很大，也非常重。
现在我们要知道大象的重量是很容易的，但在古时候却十分困难。
可是就有一个聪明的小朋友想出了绝妙的办法，称出了大象的重量。
你想知道这个小朋友是谁吗？他想出的是什么好办法吗？让我们一起去看看吧！
二、初读课文，学习生字
１、请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺，读正确，并圈出文中的生字。
２、交流识字：同桌间互相学习生字，互相介绍记生字的好方法。
（如，给熟字加偏旁，形近字区别记忆等）
四、巩固识字
１、转学盘认字，用硬纸板制作字盘，上面画上十三个格，分别写上本课的十三个生字。
在黑板的某一处作上记号，转动字盘停下后，学生快速说出停在记号处的是什么字。
（相机对学生进行扩词、说话训练）。
２、出示带生字的句子：
例如：议、议论官员们一边看一边议论。
（用一边……一边说话）
指名读。
同桌读。
挑战读。
五、朗读感悟、深入学习
１、刚才同学们读句子读得非常好，老师相信大家认识了文中的生字，你们一定能把文章读得更好。
在认真读的基础上，大家找找课文介绍了称象的哪几种办法？你认为哪种最好，为什么？
学生反馈阅读情况。
２、看来，我们的看法是一致的，那么曹冲称象的具体办法是什么呢？
用自己喜欢的方式朗读第四自然段
讨论：曹冲称象分了几步？每步是怎样做的？
教师参与讨论，全班交流。
六、拓展延伸、引发深思
师：通过我们刚才的看、议、演，已经感觉到曹冲称象的办法很有创造性。
造不出称象的大秤可以用船；不能把大象宰了就用石头，想出了一个别人想不出的办法。
曹冲的办法在当时是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象方法呢？下节课老师就请你用自己的办法来称象！
第二课时
一、谈话导入
上节课，我们就约定好了每个同学都要讲讲自己准备怎样称象，同时老师还建立了“曹冲奖”，奖给想法既独特又合理的同学，你们有信心拿奖吗？
二、讲故事比赛
规则：分小组，先在组内说，然后选出本组想法好的同学参加全班比赛，最后全班交流，评出“曹冲奖”！
三、写字指导
每位同学都开动脑筋想出了自己的好办法，老师真为你们感到骄傲，接下来我们要写字啦，你能不能再次让老师和其他同学佩服你呢？
１、范写笔顺、位置：例：“再”，出示“再”的间架结构，用红色按学的笔顺填充空心部分，方便学生观察，对于易错的地方多闪烁几次。
“再”字最后三笔“竖、横、横，可多次闪烁出现。
同时要对学生进行扩词练习。
其他字按此方法一一进行。
２、学生描红范写。
３、学生脱离范字练习书写。
四、拓展延伸
通过学习《称象》这篇课文，你从曹冲身上学到了什么？学生反馈自己的见解。
板书设计：
造大秤
官员们
宰大象
动脑筋、爱联想
赶象上船
曹冲赶象上岸
秤石头
教学反思：。