物质输入与输出
物质的输入与输出总结
物质的输入与输出总结物质的输入与输出是指物质在进入和离开系统过程中的变化和转化。
这个过程在能量和物质的互相作用下展开，并且是自然界和人类活动中普遍存在的现象。
以下是关于物质的输入与输出的总结。
一、物质的输入与输出：1. 自然界的物质输入与输出：自然界中，物质的输入主要来自于外部环境的供应，如大气中的氧气、二氧化碳、水蒸气，土壤中的矿物质和养分等。
同时，自然界的物质输出主要通过自然界的循环系统进行，如水的蒸发、降雨、地下水的流动等。
这种输入与输出的平衡是自然环境维持稳定的重要基础。
2. 人类活动的物质输入与输出：人类活动对物质的输入与输出有着重要影响。
例如，我们的日常生活中，通过食物摄入的营养物质是物质的输入，而代谢产生的废物是物质的输出。
此外，工业生产、农业经营、能源利用等活动也产生大量的物质输入和输出，对环境和生态系统造成影响。
二、物质的输入与输出的作用与意义：1. 能量和物质的输入与输出是维持生物循环和生态系统稳定的基础。
通过物质输入和输出，营养物质和能量得以流通和传递，保持生态系统中各个组成部分的平衡与稳定。
2. 物质的输入与输出反映了系统的健康状况和稳定性。
当物质的输入和输出失衡时，可能会导致生态系统的扰动和变化。
例如，由于大量的化学物质排放，水体受到污染，导致生物灭绝和生态系统崩溃。
3. 物质的输入与输出也是人类社会发展和经济活动的基础。
通过物质的输入，人类可以获得资源和能量进行生产和创造，满足社会的需求。
而物质的输出则是人类活动产生的废物和污染物，在不合理的输入和输出下可能对环境造成破坏。
三、物质输入与输出的调控与管理：1. 合理利用与管理资源：在人类社会活动中，合理利用资源是减少物质输入和对环境破坏的重要手段。
例如，通过节约能源、循环再利用和减少废物排放等措施，减少物质的不可逆转转化，达到资源的可持续利用。
2. 检测和控制污染源：对于造成环境污染的活动，需要通过监测和控制污染源来减少物质的输出。
第4章细胞的物质输入和输出大单元教学设计高一上学期生物人教版必修1
任务驱动下的大单元教学设计必修一《分子与细胞》第四章细胞的物质输入与输出一、单元学习主题分析本章内容是在”细胞的基本结构“的基础上，进一步学习细胞的功能，细胞是一个最基本的生命系统要想完成正常的生命活动，需要细胞的各个结构与功能相适应。
而细胞要进行生命活动需要物质的输入与输出从而完成正常的细胞代谢。
因此本章在结构的基础之上学习物质运输的各种方式，第五章则在物质进入细胞后又会发生怎样的化学反应，进行层层递进式学习。
从系统的视角去介绍，帮助学生认识细胞这个微观世界，既符合学生的认知特点和规律，又可以帮助学生理解细胞的结构与功能，形成生命的系统观。
内容结构课时教学设计环节一：情景导入情景导入：环节二：渗透作用【活动一：阅读与思考】播放教材P62页中“问题探讨”的实验视频，学生阅读相关内容。
布置任务，展开问题探讨：任务一：1、讨论什么是渗透作用？2、归纳渗透作用发生的条件 3、判断水分子流动的方向根据教材P62“问题探讨”中的渗透现象示意图，回答下列问题：1.漏斗管内的液面为什么会升高?由于单位体积的清水中水分子数多于蔗糖溶液中的水分子数,因此单位时间内由清水进入蔗糖溶液的水分子数多于由蔗糖溶液进入清水的水分子数。
2.如果用纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面会不会升高？为什么？不会。
原因是纱布是全透性的，水分子和蔗糖分子都能通过。
3.如果烧杯内不是清水，而是同等浓度的蔗糖溶液，漏斗管内的液面会不会升高？为什么？不会。
半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过半透膜进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量。
4.尝试概括渗透作用的发生需要具备怎样的条件？①具有半透膜②膜两侧溶液存在浓度差【概括描述】通过以上问题的探讨，引导学生建构渗透作用的概念。
1.水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散,称为渗透作用。
2.渗透作用方向：3.扩散:分子从高浓度一侧向低浓度一侧运动的现象。
从扩散和渗透作用的示意图中，可以看出两种方式有什么异同吗？渗透作用特指水分子或其它溶剂分子的扩散，而且是通过半透膜的扩散。
细胞物质输入与输出
细胞物质输入与输出细胞是生物体的基本结构和功能单位，完成各种生物化学反应和物质交换。
在细胞内，物质的输入与输出是细胞正常运作的关键过程。
本文将探讨细胞内物质输入与输出的机制及相关重要分子。
一、物质输入在细胞内，物质的输入主要是通过细胞膜进行的。
细胞膜是一个由脂质双层组成的结构，起到分离细胞内外环境的作用。
以下是细胞物质输入的三种常见方式：1. 被动扩散被动扩散是一种不需要能量消耗的物质输入方式，主要通过细胞膜的渗透作用实现。
当溶质在细胞外浓度高于细胞内时，溶质会沿浓度梯度自发地通过细胞膜进入细胞内部。
这种扩散过程可以穿越细胞膜的脂质双层或通过细胞膜上的通道蛋白进行。
2. 主动运输主动运输是一种需要能量消耗的物质输入方式，主要依靠特定的膜蛋白（即转运蛋白）在细胞膜上进行。
常见的主动运输方式有主动转运和胞吞作用。
主动转运是通过转运蛋白将物质从浓度低的一侧转移到浓度高的一侧，逆浓度梯度运输。
这种运输方式需要细胞消耗能量，如三钠一磷酸转运蛋白(Sodium-Potassium ATPase)负责维持细胞内外的离子平衡。
胞吞作用是一种特殊的主动运输方式，细胞通过细胞膜的褶皱和变形将外界的固态颗粒包围形成囊泡，然后将囊泡内的物质引入细胞内部。
这种方式常见于单细胞生物的摄食行为。
3. 通过受体介导的内吞作用某些物质需要通过特定的受体蛋白介导才能进入细胞。
这些受体蛋白通常位于细胞膜上，如低密度脂蛋白受体（LDL受体）。
该受体可以与低密度脂蛋白结合，然后通过细胞膜的褶皱和变形将低密度脂蛋白引入细胞内部。
二、物质输出细胞内的代谢产物、废物和信号分子需要及时排出细胞，以维持细胞内环境的稳定。
以下是细胞物质输出的两种常见方式：1. 被动扩散被动扩散也是一种常见的物质输出方式，类似于物质的被动输入。
当溶质在细胞内浓度高于细胞外时，溶质会沿浓度梯度自发地通过细胞膜排出细胞。
这种过程可以通过细胞膜的脂质双层或通道蛋白来实现。
细胞的物质输入和输出教案
一、教案基本信息细胞的物质输入和输出教案课时安排：2课时（90分钟）教学对象：八年级生物课程学生教学目标：1. 理解细胞膜的作用和功能；2. 掌握物质跨膜运输的方式和特点；3. 了解物质通过细胞膜的输入和输出过程；4. 培养学生的观察、思考和动手实验能力。
二、教学内容第一节：细胞膜的功能1. 细胞膜的定义和作用介绍细胞膜的概念；讲解细胞膜的主要功能：物质交换、细胞识别、分泌和吸收等。
2. 细胞膜的结构介绍细胞膜的组成：脂质、蛋白质和糖类；讲解细胞膜的磷脂双层结构及蛋白质的分布。
第二节：物质跨膜运输3. 物质跨膜运输的方式讲解自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式；分析各方式的实例和特点。
4. 物质跨膜运输的实例通过具体实例讲解物质如何通过细胞膜进行跨膜运输；引导学生思考实例中物质跨膜运输的方式。
三、教学方法采用问题驱动的教学方法，结合多媒体演示、实验观察和小组讨论等方式进行教学。
四、教学步骤1. 第一节：引入细胞膜的概念，提问学生对细胞膜的认知；讲解细胞膜的作用和功能，通过图片和实例进行讲解；介绍细胞膜的结构，展示相关动画或图片，引导学生理解细胞膜的组成。
2. 第二节：讲解物质跨膜运输的方式和特点，结合实例进行分析；引导学生观察实验现象，进行小组讨论，分析物质跨膜运输的方式；总结物质跨膜运输的实例，强化学生对物质跨膜运输的理解。
五、教学评价通过课堂提问、小组讨论和实验报告等方式进行教学评价，评估学生对细胞膜功能和物质跨膜运输的理解程度。
六、实验探究：细胞膜的选择性透过性1. 实验目的让学生通过实验观察细胞膜的选择性透过性；加深对物质跨膜运输方式的理解。
2. 实验原理讲解细胞膜的选择性透过性原理；介绍实验中使用的试剂和仪器。
3. 实验步骤引导学生进行实验操作，包括细胞膜的制备和实验条件的设置；观察实验现象，记录实验结果。
4. 实验分析引导学生分析实验结果，探讨物质跨膜运输的方式；结合理论知识，解释实验现象。
必修一生物物质输入和输出知识点
必修一生物物质输入和输出知识点物质的输入和输出是生物体生命活动的基础和保证，它是维持生命平衡的重要过程。
生物体通过物质的输入和输出来获得能量和营养物质，排出代谢废物和调节内外环境的物质成分，从而维持生理功能的正常运作。
下面将详细介绍生物体的物质输入和输出过程。
一、物质的输入1.水的摄入：水是生物体生命活动所必需的重要物质，生物体通过饮水或摄食含水食物的方式摄入水分。
水的摄入量与环境条件、生物体的代谢活动以及个体特性有关，水分摄入过量或不足都会对生物体的生理功能产生影响。
2.营养物质的摄入：营养物质是生物体进行代谢和生长发育所必需的物质，包括碳水化合物、脂类、蛋白质、维生素、矿物质等。
生物体通过进食含有这些营养物质的食物来摄取。
不同生物体对营养物质的需要量和种类也有所不同。
3.氧气的摄入：氧气是生物体进行呼吸作用、氧化代谢的必需物质。
生物体通过呼吸器官（如呼吸道、气管、鳃等）吸入空气中的氧气。
氧气在细胞内与营养物质发生反应，产生能量和二氧化碳。
二、物质的输出1.碳水化合物和脂类的代谢产物：生物体通过代谢过程产生的代谢产物包括二氧化碳和水。
二氧化碳通过呼吸器官排出体外，水分通过尿液、汗液、呼吸等方式排出体外。
2.氨和尿素的排泄：生物体的代谢产物中含有氨和尿素等有毒物质，它们通过排泄器官（如肾脏、鳃等）排出体外。
氨主要由鱼类和无脊椎动物通过鳃排除，尿素则是高等动物主要的代谢产物，通过肾脏排出。
3.汗液的分泌：生物体通过皮肤上的汗腺分泌汗液，汗液中包含水分和少量溶解性的无机盐、尿素等物质。
汗液的分泌调节着体温和水盐平衡，同时也将代谢产物排出体外。
4.孢子和种子的散布：植物通过孢子和种子的散布来完成繁殖过程。
孢子是蕨类植物和苔藓等地衣植物的繁殖体，通过风、水等方式散布到新的地方生长。
种子则是被子植物的繁殖体，通过风、水、动物等方式传播到新的地方。
5.动物的繁殖：动物通过交配和生育的方式繁殖后代。
雌性动物在生殖器官内孕育胚胎，并通过分娩或产卵的方式将后代带入世界。
细胞的物质输入和输出知识点详解
第四章细胞的物质输入和输出一、物质跨膜运输的实例1、渗透作用1)概念：水分从低浓度溶液通过半透膜向高浓度溶液扩散的现象2) 原理：动物：细胞膜相当于半透膜植物：原生质层相当于半透膜。
3) 条件：⑴、具有半透膜⑵、膜两侧有浓度差4)选择透过性膜（半透膜）可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过的一类膜的总称。
5)生物膜是一种选择透过性膜，是严格的半透膜。
2、.细胞的失水和吸水1) 动物细胞的吸水和失水（哺乳动物成熟红细胞吸水失水）外界溶液浓度＞细胞内溶液浓度→细胞失水而褶皱外界溶液浓度＜细胞内溶液浓度→细胞吸水，吸水过多细胞涨破。
外界溶液浓度= 细胞内溶液浓度→细胞既不吸水也不失水。
2) 植物细胞吸水和失水①未形成大液泡的细胞，靠吸涨作用吸水；这样的细胞主要靠细胞内的蛋白质、淀粉和纤维素等亲水性物质吸收水分，叫做吸涨作用。
干燥的种子和根尖分生区的细胞，主要靠吸涨作用吸收水分。
（注意：蛋白质、淀粉和纤维素的亲水性依次减弱）②大液泡形成以后，细胞主要靠渗透作用吸水；细胞液浓度>外界溶液浓度→细胞吸水；细胞液浓度<外界溶液浓度→细胞失水。
③成熟的植物细胞是一个渗透系统：植物的最外层是细胞壁，主要由纤维素分子组成，分子间空隙较大，一切溶剂和溶质都能够透过，细胞壁是全透过性的。
细胞膜和液泡膜是选择透过性膜。
我们可以把细胞膜、液泡膜、以及两膜之间的其他物质即“原生质”当做一层选择透过性膜，“膜”内的细胞液有一定的浓度，与细胞的溶液存在浓度差。
这样，细胞也就通过这层选择透过性膜与外界环境中的溶液发生渗透作用。
④质壁分离与质壁分离复原a. 外界溶液浓度＞细胞溶液浓度→渗透失水→质壁分离b.外界溶液浓度＜细胞溶液浓度→渗透吸水→质壁分离复原（1）发生的条件：活细胞、具有大液泡、浓度差（2）质壁分离产生的原因：内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性，外因：外界溶液浓度>细胞液浓度质壁分离与复原实验可拓展应用于：（指的是原生质层与细胞壁）①证明成熟植物细胞发生渗透作用；②证明细胞是否是活的；③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法；④初步测定细胞液浓度的大小；物质跨膜运输的其他实例：1、对矿质元素的吸收（1）逆浓度梯度——主动运输（2）对物质是否吸收以及吸收多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量决定。
高中生物第四章细胞的物质输入和输出
细胞质或细胞液浓度 外界液浓度 细胞质或细胞液浓度 外界液浓度
细胞质或细胞液浓度＝ 外界液浓度
细胞失水
(质壁分离)
细胞吸水
(质壁分离复原)
动态平衡
1、动物细胞吸水和失水 高渗溶液
细胞吸 水膨胀
细胞失 水皱缩
正常红 细胞
2、成熟得植物细胞和外界溶液组成一个渗透系统
原生质层:细 胞膜、液泡膜 以及两膜之间 得细胞质。
水稻 番茄
和Mg2+浓度增高。
0 Mg2＋ Ca2+ Si4+ 离子
2)不同作物对无机盐得吸收有差异吗？ 不同作物对无机盐得吸收就是有差异得。
2、人体甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘得特点
I－ 20 —25倍
血液中碘得浓度
甲状腺细胞
250mg/L
人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强得摄取碘得能力,其细 胞内得碘浓度比血液高20-25倍。
细胞吸收该载体运载得物质一速度不再增大。
2)能量:凡影响细胞内产生能量得因素,都能影响主 动运输。如氧气浓度、温度等。
A
a bc
B
a bc
C
a bc
D
5、利用高浓度盐水(NaCl溶液)杀菌防腐得原理就是
( )D
A、盐水中得Cl－有杀菌防腐得作用 B、盐水中得Na＋不利于细菌得生活 C、盐水就是中性得,不适于细菌得生活 D、由于渗透作用使细菌细胞内得水分渗出而死亡
6、在“观察植物细胞得质壁分离和质壁分离复原”
得实验中,之所以用已经成熟得紫色洋葱表皮细胞做
渗透作用
扩散作用
概 水分子(或其她溶剂分 念 子)通过半透膜得扩散
区 条 具有一层半透膜;半透 别 件 膜两侧溶液存在浓度
高中生物必修一4、细胞的物质输入和输出教学设计
第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输（第二课时）一、教学目标1、通过进一步探究植物细胞的吸水和失水，说明水分子进出植物细胞的原理，阐释原生质层的选择透过性与质壁分离及其复原的关系。
2、通过水分进出细胞方式的探索学习，初步建构被动运输的概念，能比较自由扩散和协助扩散的异同点。
3、通过对被动运输的具体实例的讨论，分析细胞膜的成分、结构与物质跨膜运输功能之间的关系，尝试运用物质跨膜运输的知识解决有关实际问题。
二、教学重难点1．理解植物细胞的失水与吸水2．说明自由扩散和协助扩散的异同三、教学过程四、课堂练习利用平板草稿箱发布习题，使用全班作答，分组作答，抢答等方式进行答题，提高学生兴趣。
1.下列细胞能用于质壁分离实验材料的是A.人的口腔上皮细胞B. 洋葱根尖分生区细胞C.菠菜叶肉细胞D. 哺乳动物成熟的红细胞2.某同学在实验室中做“植物细胞的吸水和失水”实验时，在实验室老师的帮助下，进行了对上表的推断或解释不正确的是A.x为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层B.z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅C.y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡D.④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量3.水通道蛋白对水有专一性，能使水分子顺浓度梯度进出细胞。
下列有关说法，错误的是A.水通道不能协助氨基酸进入细胞B.水分子通过水通道的过程不消耗能量C.一种物质可能有多种跨膜运输方式D.加入蛋白质抑制剂会提高水通道跨膜运输水分子的速率4.在物质出入细胞的方式中，自由扩散区别于协助扩散的是A.由高浓度向低浓度扩散B.需要转运蛋白C.由低浓度向高浓度扩散D.不需要转运蛋白5.GLUT是某细胞的葡萄糖转运蛋白，其作用过程如图所示。
下列相关叙述错误的是A.GLUT顺浓度梯度转运葡萄糖B.GLUT的空间结构可发生改变C.GLUT的数量与转运葡萄糖的速率无关D.GLUT的转运功能具有专一性五、教学反思本节课，充分发挥教材中蕴含的创新、探究的素材，把教材中的“现成结论”，通过多处“设障”、“布惑”，将教材进行活化和优化处理，使之真正成为学生的“学材”，具体操作表现：一是展示动画、引导问题并不是要求探讨些什么，其主要目的是为了引起学生的注意和激发学生的兴趣，形成感性认识；二是通过学生实验，展示交流，锻炼学生的科学探究能力和语言表达能力；三是通过问题串的设置，一步步引导学生思维，有利于学生生物学学科核心素养的形成。
“细胞的物质输入和输出”单元教学设计
“细胞的物质输入和输出”单元教学设计1. 本文概述在当今教育领域，生物学教学正逐渐从传统的知识传授向学生核心素养培养转变。
本文以“细胞的物质输入和输出”单元为例，探讨如何设计一个既能有效传授生物学知识，又能培养学生的科学素养、探究能力和批判性思维的教学方案。
本文首先分析了“细胞的物质输入和输出”单元的重要性和挑战，接着提出了一个以学生为中心、结合探究学习法和信息技术手段的教学设计框架。
该框架不仅关注生物学知识的系统性和连贯性，还强调通过实践操作、小组合作和问题解决来促进学生的深度学习。
本文讨论了该教学设计在实际应用中的可能挑战和解决方案，旨在为生物学教师提供一个实用的教学参考。
2. 教学内容概述“细胞的物质输入和输出”是生物学中的一个基础而关键的主题，它涉及到细胞如何与外部环境进行物质交换，从而维持细胞的正常功能和生命活动。
这个单元的教学内容包括细胞膜的结构和功能，以及细胞如何通过不同的机制，如扩散、主动运输和胞吞胞吐等方式，实现对营养物质的摄取和对代谢废物的排出。
这些内容对于理解细胞的基本生命活动、物质代谢和能量转换等方面具有至关重要的作用。
在本单元的教学中，我们将通过理论讲解、实验操作和互动讨论等多种方式，帮助学生深入理解细胞物质输入和输出的基本原理和机制。
我们将首先介绍细胞膜的结构和功能，包括膜蛋白的种类和作用，以及细胞膜如何控制物质的进出。
接着，我们将详细介绍细胞如何进行物质运输，包括不同类型的运输方式及其特点和适用条件。
我们还将通过实验操作，让学生亲身观察并理解细胞物质输入和输出的过程，培养他们的实验技能和科学探究能力。
通过本单元的学习，学生将能够全面理解细胞的物质输入和输出过程，掌握相关的生物学知识和技能，为后续学习细胞代谢、能量转换和细胞间通信等主题打下坚实的基础。
同时，他们也将逐渐建立起对生物学学科的兴趣和热爱，为未来的学术研究和职业发展奠定良好的基础。
3. 学生需求分析在设计“细胞的物质输入和输出”这一单元的教学时，对学生的需求分析至关重要。
高考生物学一轮复习讲义细胞的物质输入和输出
细胞的物质输入和输出【考情分析】考查内容：物质的跨膜运输方式的区分是本专题重点考查的内容。
命题规律：考题中多以图像分析或实验分析形式进行考查，选择题、非选择题都有出现。
考查趋势：（1）多以文字选择题呈现。
（2）常与细胞的分子组成相结合考查学生的综合分析能力，新教材新增考点要重视。
物质的跨膜运输依然是考查重点。
【易错辨析】1.渗透作用的方向：低浓度溶液至高浓度溶液2.植物细胞的吸水和失水（1）获得具有中央液泡的成熟植物细胞（2）原理①当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过渗透作用失水，植物细胞就发生质壁分离现象②将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度高于外界清水，植物细胞吸水，发生质壁分离复原现象3.只有活的，成熟的植物细胞才能发生质壁分离和复原，无液泡的细胞不发生质壁分离和复原，已发生质壁分离的细胞在死亡后无法复原4.被动运输：由高浓度至低浓度，包括自由扩散和协助扩散5.主动运输：由低浓度至高浓度，包括主动运输6.影响物质跨膜运输的因素（1）物质浓度（在一定浓度范围内）①图1表示的运输方式可以为自由扩散，该方式只收膜内外物质浓度差的影响，浓度差越大，自由扩散的速率越大②图2表示的运输方式是协助扩散或主动运输，这两种方式都受膜内外物质的浓度差和载体数量的影响。
图中P点之后，物质运输速率不再增加的限制因素是载体的数量（2）氧气浓度①图3表示的运输方式可以为自由扩散或协助扩散，这两种运输方式都不消耗能量，不受O2浓度的影响②图4表示的运输方式可以为主动运输。
图中O2浓度为0时，离子吸收速率不再为0，其原因是细胞通过无氧呼吸提供能量，P点之后运输速率不变的限制因素是载体的数量（3）温度温度主要通过影响酶的活性及膜的流动性进而影响物质的运输速率7.胞吞和胞吐不是跨膜运输跨膜运输包括主动运输和被动运输，是由物质直接穿过细胞膜完成的物质进出细胞的物质运输方式，其动力来自物质的浓度差或由ATP提供。
新人教版生物必修1分子与细胞第4章细胞的物质输入和输出高考复习知识点详解与例题
第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例知识点一、渗透作用1、概念：水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液扩散。
※扩散：指分子于存在的介质或容器中四处分散的趋势。
分子运动受碰撞驱使，分子之间相互作用，向碰撞发生较少的区域运动。
渗透是扩散的一种特殊形式。
渗透作用与扩散作用的相同点：都是由单位体积分子数多的向单位体积分子数少的地方移动。
不同点：渗透作用多指溶剂分子（主要是水分子）的移动，扩散作用多指溶质分子（如甘油等）或气体分子（如O2、CO2等），也可以是溶剂分子（如水、酒精）的运动。
渗透作用必须通过半透膜，扩散作用可以不通过半透膜。
如肺泡中的O2通过毛细血管壁细胞进入毛细血管通常称为扩散。
2、渗透作用发生的两个必备条件：（1）有半透膜；（2）半透膜两侧溶液存在浓度差。
3、常见渗透装置：①漏斗与烧杯组成的渗透装置；②“U”形管中间隔有半透膜。
4、常见半透膜：动物膀胱膜、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜、花生种皮、鱼鳔等。
5、渗透作用发生中水分子净移动方向：低浓度溶液→高浓度溶液6、理解渗透原理，明确原理的应用与探究方法：（1）漏斗与烧杯渗透系统内的液面高度差与浓度差的关系①溶质不同溶液中溶质的物质的量浓度大的一侧渗透压（溶剂分子跨膜运动存在的压力—渗透压）高，小的一侧渗透压低，水分子由低浓度一侧向高浓度一侧移动。
如蔗糖溶液中蔗糖水解。
②注意半透膜两侧溶液中的溶质是否能透过半透膜。
若不能，则半透膜两侧溶液只是高浓度一侧液面升高；若能，则先是高浓度一侧液面升高，随后另一侧液面升高，最后两侧液面相平。
③半透膜两侧浓度不同的溶液中溶质不能透过半透膜的情况下，达到渗透平衡时，一般两侧溶液浓度并不相等，因为液面高的一侧形成的静水压，会阻止水由低浓度一侧向高浓度一侧进一步渗透。
※补充说明：任何物质的浓度是指特定环境中一定体积内该物质的量。
摩尔定义为mg表示的物质的摩尔质量。
摩尔浓度指1L溶液中溶解的物质的摩尔数。
必修一生物物质输入和输出知识点
必修一生物物质输入和输出知识点总结引言在生物学中，物质输入和输出是细胞生存和功能发挥的基础。
细胞通过物质的输入和输出与外界环境进行交流，维持生命活动。
本文档将详细总结必修一生物中关于物质输入和输出的关键知识点，以帮助学生更好地理解和掌握这一重要主题。
第一部分：物质的输入1. 细胞膜的结构与功能结构：细胞膜是由磷脂双层和蛋白质组成的半透膜。
功能：细胞膜负责控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
2. 被动运输简单扩散：物质从高浓度区域向低浓度区域自由通过细胞膜。
协助扩散：借助膜蛋白（如通道蛋白和载体蛋白）进行的扩散过程，不需要能量消耗。
3. 主动运输定义：物质通过细胞膜运输到低浓度区域的过程，需要消耗能量（通常是ATP）。
方式：包括泵（如Na+/K+泵）和载体介导的运输。
4. 胞吞与胞吐胞吞：细胞通过吞噬外部物质来摄取营养或清除有害物质。
胞吐：细胞通过排出内部物质到细胞外来分泌物质或清除废物。
第二部分：物质的输出1. 排泄肾脏排泄：肾脏是主要的排泄器官，通过滤过、重吸收和分泌等过程排除废物和多余物质。
皮肤排泄：皮肤通过汗液的形式排出水、盐分和废物。
呼吸系统：通过呼吸排出二氧化碳和水蒸气。
2. 分泌激素分泌：内分泌腺分泌激素，通过血液循环调节生理活动。
消化酶分泌：消化系统分泌消化酶，帮助食物的消化和吸收。
3. 排泄物的处理泌尿系统：尿液的储存和排放过程。
消化系统：粪便的形成和排出过程。
第三部分：物质输入输出的调节1. 内环境稳态概念：指生物体内环境参数（如pH、温度、水分等）保持相对稳定的状态。
调节机制：包括负反馈调节、生物节律等。
2. 跨膜运输的调节通道蛋白的调控：通过磷酸化、去磷酸化等生化过程调节通道蛋白的开启和关闭。
载体蛋白的调控：通过基因表达和蛋白质降解等机制调节载体蛋白的数量和活性。
3. 内分泌系统的调节作用激素的反馈调节：激素通过作用于靶细胞和反馈机制调节生物体的生理活动。
结语物质输入和输出是细胞生命活动的基础，也是维持生物体内环境稳态的关键。
洛阳市高中生物第4章细胞的物质输入和输出重点知识归纳
洛阳市高中生物第4章细胞的物质输入和输出重点知识归纳单选题1、细胞内的生物大分子(如胃蛋白酶原)运出细胞的方式是（）A．胞吐B．自由扩散C．协助扩散D．被动运输答案：A分析：物质运输方式：(1)被动运输：分为自由扩散和协助扩散：①自由扩散：顺相对含量梯度运输；不需要载体；不需要消耗能量。
②协助扩散：顺相对含量梯度运输；需要转运蛋白（包括载体蛋白和通道蛋白）参与；不需要消耗能量。
(2)主动运输：能逆相对含量梯度运输；需要载体；需要消耗能量。
(3)胞吞胞吐：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进或出细胞内的过程。
细胞膜是一种选择透过性膜，水分子以及细胞要选择吸收的离子、小分子物质可以通过，对于生物大分子物质，则不能以跨膜运输的方式进出细胞，只能以胞吞和胞吐的形式进出细胞，因此细胞内的生物大分子(如胃蛋白酶原)运出细胞的方式是胞吐。
故选A。
2、将人的红细胞放入不同浓度的氯化钠溶液中，一段时间后，红细胞将会发生不同的变化。
下列叙述正确的是（）A．若放入0 .9%的氯化钠溶液中，没有水分进出细胞，红细胞形态不变B．若放入高于0 .9%的氯化钠溶液中，红细胞失水皱缩，形态改变C．若放入低于0 .9%的氯化钠溶液中，红细胞一定会由于吸水而涨破D．红细胞的细胞膜与半透膜一样，只允许小分子物质通过，大分子不能通过答案：B分析：无机盐主要以离子的形式存在，可以维持细胞的酸碱平衡和细胞的形态。
0 .9%的氯化钠是细胞的等渗溶液。
A、若放入0 .9%的氯化钠溶液中，是细胞的等渗溶液，水分子进出平衡，细胞形态不变，A错误；B、若放入高于0 .9%的氯化钠溶液中，细胞外液的渗透压大于细胞质浓度，红细胞失水皱缩，形态改变，B正确；C、若放入低于0 .9%的氯化钠溶液中，红细胞会吸水，但吸水量不一定导致细胞涨破，C错误；D、一些大分子物质也能通过细胞膜，如蛋白质类，D错误。
故选B。
3、在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。
生物必修一第四章细胞的物质输入和输出知识点
生物必修一第四章细胞的物质输入和输出知识点细胞的物质输入和输出是维持细胞正常生活活动的重要过程。
以下是生物必修一第四章细胞的物质输入和输出的主要知识点：1. 细胞膜：细胞膜是细胞的外壁，由脂质和蛋白质组成，具有选择通透性。
它对物质的进出起到了筛选作用。
2. 进出口蛋白：细胞膜上有许多特定通道蛋白和携带蛋白，起到调节物质进出的作用。
通道蛋白可形成离子通道，使溶质通过；携带蛋白则通过结合、转运溶质进出细胞。
3. 主动运输：主动运输是指细胞对溶质的浓度梯度产生反应，从低浓度处将溶质移向高浓度处。
常见的主动运输方式有胞吞和胞吐。
4. 胞吞：胞吞是指细胞膜向外突出形成囊泡，将溶质包裹进来，形成胞吞体。
胞吞体随后与溶胞体合并，胞吞体内的溶质被分解消化。
5. 胞吐：胞吐是指细胞膜在物质输入后被内化，形成胞吐体，胞吐体内溶质继续向外分泌。
6. 渗透压和渗透调节：渗透压是指溶液中溶质导致水分子移动的力。
细胞根据物质浓度的变化通过调节渗透压来维持自身的稳定。
7. 过滤和扩散：过滤是指通过细胞膜上的微小孔隙将溶质分离出来，如肾小球的滤泡；扩散是指溶质自由地从高浓度处向低浓度处移动。
8. 活动转运和被动转运：活动转运是利用细胞膜的蛋白质以背离浓度梯度方式将溶质转移到细胞内或细胞外，如Na+/K+泵；被动转运是通过细胞膜上的蛋白质通道使溶质按浓度梯度自然扩散进出细胞。
细胞的物质输入和输出是一个复杂的过程，其中涉及到许多不同的机制和蛋白质的参与。
这些知识点只是对细胞的物质输入和输出进行了简要介绍，详细的知识可以在教材中进一步学习。
专题三 细胞的物质输入和输出——2023届高考生物学大单元二轮复习串思路【新教材新高考】
专题三细胞的物质输入和输出——2023届高考生物学大单元二轮复习串思路➢考情分析1.考查内容：物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动，本专题知识难度较低。
2.命题规律：考题中特别重视对能力的考查，一是通过对渗透现象（质壁分离和复原实验）的分析，考查考生对实验原理的理解应用和对实验现象的分析处理能力；二是通过图解、表格比较判断物质跨膜运输方式，考查考生解读图、表的能力和对概念、原理的理解能力；三是通过模型建构过程体现结构与功能相适应的特点，考查考生对原理的应用能力。
3.备考策略（1）运用表格的方式加深对不同物质运输方式的理解是复习的有效方法。
（2）构建各种跨膜运输的数学模型和温度、氧气对主动运输的影响曲线，能够加深对各种跨膜运输方式的理解。
➢网络构建➢考点清单一、考查植物细胞质壁分离与复原的观察与应用1.实验过程2.应用①判断成熟植物是否为活细胞待测成熟植物细胞＋一定浓度的蔗糖溶液发生质壁分离→是活细胞；待测成熟植物细胞＋一定浓度的蔗糖溶液不发生质壁分离→是死细胞。
②测定细胞液浓度范围待测成熟植物细胞＋一系列浓度梯度的蔗糖溶液细胞液浓度介于未发生质壁分离和刚发质壁分离的蔗糖溶液浓度之间。
③比较不同成熟植物细胞的细胞液浓度不同成熟植物细胞＋同一浓度的蔗糖溶液发生质壁分离所需时间越短，细胞液浓度越小，反之细胞液浓度越大。
④比较不同溶液浓度大小相同植物细胞＋不同浓度蔗糖溶液质壁分离速率越快，分离程度越大，蔗糖溶液浓度越大；反之，蔗糖溶液浓度越小。
【易错提示】一、材料选择宜选择活的、具有大液泡（成熟的植物细胞）且最好带有颜色的植物细胞作为实验材料。
二、质壁分离中的“质”和“壁”分别指的是原生质层和细胞壁。
其中，原生质层是成熟的植物细胞才具有的，由细胞膜、液泡膜及它们之间的细胞质构成，其作用相当于半透膜。
三、实验试剂的使用。
若使用较高浓度的蔗溶液做实验，可使细胞很快发生质壁分离，但不能复原，其原因是细胞在较高浓度的外界溶液中失水过多而死亡。
高中生物必修一第4章、细胞的物质输入和输出知识总结
高中生物必修一第4章、细胞的物质输入和输出知识总结第4章细胞的物质输入和输出细胞是生物体的基本单位，它能够通过各种方式进行物质的输入和输出，以维持正常的生命活动。
在细胞内部，物质的输入和输出是通过细胞膜来完成的。
本章主要介绍了细胞的物质输入和输出的过程以及相关的分子机制。
一、物质的主要输入方式1. 摄食：摄食是指细胞通过细胞膜吞噬周围的固体颗粒或其他单细胞生物，将其引入细胞内部。
摄食是原生生物和某些特化细胞的主要摄取方式。
2. 吞噬：吞噬是指细胞通过细胞膜将周围的液体颗粒包裹并引入细胞内部。
吞噬可以实现大量物质的输入，是对细胞需要高速摄取的一种方式。
3. 胞吞作用：胞吞作用是指细胞使用伪足将周围的大颗粒或其他细胞完全包裹，形成囊泡并将其引入细胞内部。
胞吞作用可以实现对大颗粒物质的输入。
4. 空泡运输：空泡运输是指细胞通过吞进空气泡或其他小颗粒形成空泡，并将空泡运输到其他区域，实现物质输入。
二、物质的主要输出方式1. 渗透：渗透是指细胞内部溶解物质通过细胞膜的扩散或主动运输，排出到细胞外部。
渗透是细胞排除废物和维持内外环境平衡的重要方式。
2. 出芽：出芽是指细胞通过细胞膜从细胞表面延伸出的突起，将细胞内的某些物质包含在内，并释放到外部。
出芽是酵母菌等单细胞生物进行繁殖的重要方式。
3. 渗析：渗析是指细胞通过细胞膜扩散或主动运输，将细胞内部的水分子和其他小分子溶质排出到细胞外部。
4. 鞭毛运动和伪足运动：鞭毛运动和伪足运动是某些特殊细胞进行蠕动和移动的重要方式。
这些细胞表面的鞭毛或伪足通过蠕动或摆动的方式，将细胞内部的物质带出细胞。
三、细胞膜的结构与功能细胞膜是细胞的外界与内部环境之间的交界处，它起到筛选、传递物质的作用。
细胞膜由磷脂双分子层和与之相关的蛋白质组成。
1. 磷脂双分子层：磷脂分子由一个亲水性头部和两个疏水烃尾部组成。
磷脂双分子层的形成是由于疏水烃尾部之间的互相排斥作用，使头部面向水相，尾部相互靠近形成一个双层结构。
细胞的物质输入和输出知识点
细胞的物质输入和输出知识点
1. 细胞可不是随便让物质进出的呀！就像你家有个门，不是谁想进就进，想出就出的，细胞也有它的选择呢！比如说，氧气能自由进出细胞，帮助细胞呼吸，你想想，如果乱七八糟的东西都能随便进细胞，那细胞还不得乱套啦！
2. 细胞膜就像是细胞的“看门人”，它可得好好把关呢！像水进出细胞一般都比较容易，你看，我们每天喝那么多水，细胞不就好好地把水管理着嘛，不然我们身体怎么正常运转呀！
3. 细胞的物质输入还有主动运输呢，这可厉害了！就好比你主动去拿喜欢的东西，而不是等它自己过来。
比如说植物吸收矿物质离子就是主动运输呀，它们努力地去获取自己需要的，这样才能长得好好的呀，你说是不是呢！
4. 细胞也会通过协助扩散来输入物质哦！这就好像有人帮了一把才能完成一样。
就像葡萄糖进入红细胞，就是靠这种方式呢，要是没有这个协助，那可不行呀！
5. 细胞的物质输出也有门道呢！一些废物呀就需要排出去，不然留在细胞里多不好呀。
就像你把家里的垃圾扔出去一样，细胞也得把不需要的弄出去呢！
6. 扩散可是个常见的方式呢！香气在空气中扩散，细胞里的物质有时候也这样呢。
比如氧气从浓度高的地方往浓度低的地方扩散，多自然的过程呀！
7. 哇塞，细胞的物质输入和输出真的太神奇啦！它们就像一个小小的世界，有着自己的规则和方法，精准地管理着一切，让生命得以延续呀！
我的观点结论：细胞的物质输入和输出非常重要和神奇，没有它们，生命活动就无法正常进行啦！。
物质的输入与输出
畜禽养殖过程中，饲料作为主要的物 质输入，为畜禽提供能量和营养。
作物输出
作物通过光合作用将太阳能转化为化 学能，并将二氧化碳和水转化为有机 物，最终输出为农产品。
畜禽产品输出
畜禽将饲料转化为肉、蛋、奶等产品 ，实现物质的输出。
工业生态系统中的物质循环
原料输入
工业生产中，原料是主要的物质输入，包括矿石、石油、天然气等自 然资源。
03
案例分析
例如，在农业生产中，通过合理施肥、科学灌溉等措施，可以调控土壤
中的物质输入和输出，提高土壤肥力和作物产量。
04
物质输入输出在生态系统中的作 用
生态系统中物质循环的意义
物质循环维持生态平衡
通过物质循环，生态系统能够保持其结构和功能的稳定性，确保 生物和非生物组分的平衡。
物质循环促进能量流动
产品输出
通过加工和制造过程，原料被转化为各种工业产品，如钢铁、塑料、 化工产品等。
废弃物回收
工业生产过程中产生的废弃物，部分可以通过回收和再利用，重新进 入物质循环。
能源输入与输出
工业生产需要消耗大量能源，如煤、石油、天然气等，同时也会产生 能源输出，如电力、热能等。
城市生态系统中的物质循环
食物输入 生活垃圾输出
环境净化
一些有害物质在排泄或分 泌过程中被分解或转化， 从而减少对环境的污染。
生物地球化学循环
物质在生物圈、水圈、岩 石圈和大气圈之间循环流 动，构成生物地球化学循 环。
输出过程中的影响因素
生理状态
生物体的生理状态会影响物质的输出方式和数量，如运动量增加 时，汗液分泌增多。
环境因素
环境因素如温度、湿度、气压等会影响物质的输出，如在高温环境 下，呼吸作用加强，二氧化碳排出增多。
高中生物第4章细胞的物质输入和输出知识点汇总(带答案)
高中生物第4章细胞的物质输入和输出知识点汇总单选题1、美国科学家阿格雷等发现了细胞膜上专门供水分子进出的通道蛋白。
水通道蛋白位于细胞膜上的蛋白质，在细胞膜上组成“孔道”，可控制水分子进出细胞。
下列相关叙述正确的是（）A．水通道蛋白由氨基酸分子组成，水分子进出细胞均需要水通道蛋白的参与B．同位素标记法可用于研究水通道蛋白从合成到整合到细胞膜的过程C．水通道蛋白有控制物质进出细胞和进行细胞间信息交流的功能D．动物体中不同细胞的细胞膜上的水通道蛋白的种类和数量均相同答案：B分析：细胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，其中细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表面，或嵌插于磷脂双分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中。
A、水分子进出细胞除需要水通道蛋白的协助扩散外，还有自由扩散，A错误；B、通过追踪示踪元素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程，同位素标记法可用于研究水通道蛋白从合成到整合到细胞膜的过程，B正确；C、能进行细胞间信息交流的蛋白质主要是糖蛋白，而非水通道蛋白，C错误；D、蛋白质是生命活动的承担者，不同细胞的功能不同，动物体中不同细胞的细胞膜表面的水通道蛋白的种类和数量不同，D错误。
故选B。
2、如图为常见的两套渗透装置，图中S1为0．3mol·L-1的蔗糖溶液、S2为蒸馏水、S3为0．3mol·L-1的葡萄糖溶液。
已知葡萄糖能通过半透膜，但蔗糖不能通过半透膜；两装置半透膜面积相同，初始时半透膜两侧液面高度一致，A装置一段时间后再加入蔗糖酶。
下列有关叙述错误的是（）A．装置A漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后开始下降B．装置B的现象是S3溶液液面先上升后下降，最终S3和S2溶液液面持平C．实验刚刚开始时，装置A和装置B中水分子从S2侧进入另一侧的速度一样D．若不加入酶，装置A达到渗透平衡时半透膜两侧溶液浓度相等答案：D分析：渗透作用是指水分通过半透膜，从溶质浓度低的溶液向溶质浓度高的溶液的转移现象。
人教版教学课件第5讲 物质的输入与输出
14、（1）菠菜、清水、浓盐酸、盖玻片、载玻 片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等（2 ）① 取菠菜叶，用镊子取其表皮。②在载玻片上滴 一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片， 制成临时装片。③将临时装片放在载物台上， 先用低倍镜找到气孔，移到视野中央，再换高 倍镜观察，记录观察到的气孔状态。④在盖玻 片的一侧滴上浓盐水，在另一侧用吸水纸吸取， 反复几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录 （3）在清水中气孔开启，因为当细胞液浓度大 于细胞外液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形， 气孔开启。在浓盐水中气孔关闭，因为当细胞 液浓度小于外界溶液浓度时，保卫细胞失水收
C
烧 杯 蔗 糖 浓 度
D
时间
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0
时间
第5讲 物质的输入与输出
1、物质跨膜运输的实例 [例二]
试分析发生 质壁分离的 原因？
植物细胞的质壁分离
第5讲 物质的输入与输出
1、物质跨膜运输的实例 植物细胞类似半 [例二] 细胞壁 细胞膜 液泡膜 细胞质 细胞液
透膜的结构是什 么?
原生质层
外界溶液
试分析:漏斗 液 面升高的原因?
渗透装置
第5讲 物质的输入与输出
试分析:水分子 1、物质跨膜运输的实例 和蔗糖分子的运 [例一] 动情况?
第5讲 物质的输入与输出
1、物质跨膜运输的实例 [例一]
什么是渗 透作用?
第5讲 物质的输入与输出
1、物质跨膜运输的实例 [例一]
渗透作用需要 什么条件?
第5讲 物质的输入与输出
B
第5讲
物质的输入与输出
[感悟高考]BDD [举一反三]BDB
[基础闯关]BAC（AB）D 6（1）蛋白质、磷脂 双分子层、糖被（2）选择透过性（3）流动性 （4）b、c、d（5）b、a（6）D（7）ATP（8） c 7、（1）①向a、b两管分别加入等量的蔗糖 酶溶液，水浴加热，观察a、b两管内液面的变 化情况 ②吸取a、b两管内等量的液体，分别加 入A、B两支试管中，并加入等量的斐林试剂， 水浴加热，观察A、B两试管内有无砖红色沉淀 （2）如果a、b两管液面高度差缩小，且A、B 两管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能 通过半透膜；如果a、b两管的液面高度差增大， 且A管内无砖红色沉淀、B管内有砖红色沉淀， 则蔗糖水解产物不能通过半透膜
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第四章物质的输入与输出复习题
1.下列能发生质壁分离的一组细胞是( )
A.蚕豆叶表皮细胞
B.人口腔上皮细胞
C.用盐酸解离的洋葱根尖细胞
D.根尖分生区细胞
2.用呼吸抑制剂处理小肠绒毛上皮细胞，不会明显影响其细胞吸收的物质是()
A.甘油、葡萄糖
B.脂肪酸、酒精
C.钾离子、水
D.氨基酸、钠离子
3.（2010·佛山模拟）如图表示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜，蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过。
图中溶液A、B、a、b均为蔗糖溶液，其浓度（g/mL）分别用MA、MB、Ma、Mb表示，且MA＞MB，Ma=Mb＞MA。
一段时间达到平衡后，甲装置、乙装置液面上升的高度分别为h1、h2，a、b的浓度分别为M1、M2，则( )
A.h1＞h2，M1＜M2
B.h1＞h2，M1=M2
C.h1＞h2，M1＞M2
D.h1＜h2，M1＞M2
4.将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一浓度蔗糖溶液中，形态不再变化后的细胞如图。
则有关各细胞液的浓度判断，正确的是( )
①实验前B<A<C
②实验前B>A>C
③实验后B≥A=C
④实验后B<A<C
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
5.（2010·珠海模拟）珠海市某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表。
对表中内容的推断或解释不正确的是
A.x为质壁分离，因为细胞渗透失水
B.y为质壁分离，可能导致细胞失水过
多而死亡
C.z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅
D.④组无变化是因为细胞吸水量等于失
水量
6.如图表示某生物膜结构，图中A、B、C、D、E、F分别表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输的方式。
下列几种相关叙述中，错误的是( )
A.该生物膜很可能是细胞
膜，因为有糖蛋白D
B.a～d中，属于被动运输
的是b和c
C.若该生物膜是肝细胞
膜，则尿素的运输方向是
b，进食6小时后，C代表
的激素——胰岛素分泌会
增加
D.因为组成生物膜的分子都是运动的，所以生物膜具有流动性的结构特点
7 .如图表示正常情况下，不同物质穿过细胞膜进入细胞内的情况。
若加入有氧呼吸抑制剂后，下列曲线中最有可能发生明显变化的是( )
8.（思维拓展题）用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示：该实验的结果不能说明( )
A.水稻吸收水的相对速率比吸收
Ca2+、Mg2+的大
B.与番茄相比，水稻对Si4+需要量
大，对Ca2+需要量小
C.不同植物根尖细胞膜上载体蛋白
的种类和数量是不同的
D.植物对各种离子的吸收速率与溶
液中的离子浓度有关
9.如图中甲、乙两图是渗透装置示意图，丙图是根毛细胞示意图。
请根据甲、乙、丙三图回答下列问题（甲图是发生渗透作用的初始状态，乙图是甲图发生了较长时间的渗透作用之后达到的平衡状态）。
（1）典型的渗透装置必须具备
两个条件：①__________；②
___________。
（2）比较甲图中①和②处溶液
浓度的大小：①_______②（填
“大于”或“小于”或“等于”）。
（3）丙图中⑦为________，其在渗透系统中的作用相似于甲图中的___________。
（4）甲图和丙图中都有渗透膜，两者相比其本质的区别是细胞膜作为生物膜具有________性，细胞膜的这一特性与其膜上__________的作用有关。
（5）若把根毛细胞放在30%的蔗糖溶液中，它会出现的变化是__________________。
（6）盐碱地中的植物常出现萎蔫现象，其原因是_____。
答案：（1）具有半透膜膜两侧溶液具有浓度差
（2）小于（3）原生质层③
（4）选择透过载体蛋白（5）质壁分离
（6）土壤溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度
10.如图甲表示跨膜运输的几种方式，图乙表示物质通过膜运输的速率（纵坐标）随环境中O2浓度的变化。
请据图回答：
（1）人的红细胞吸收葡萄糖、心肌细胞吸收O2的跨膜运输方式依次是图甲中的__________、___________。
（2）图甲中a和c的主要区别是_____________________。
（3）图乙与图甲中的_______代表的方式一致。
图中曲线出现BC段的主要原因是______________________________。
（4）对绿色植物而言，决定如何吸收土壤中某种离子的直接因素是________________________________________。
（5）若对离体的心肌细胞施用某种毒素，结果Ca2+的吸收显著减少，而K+、C6H12O6等物质的吸收不受影响，其可能的原因是_________________________________________。
若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则Ca2+、K+、C6H12O6等物质吸收均受到显著的影响，其原因是__________________
______________________。
答案：（1）c b
（2）a过程需要消耗A TP（细胞代谢产生的能量），而c过程不需要消耗ATP（细胞代谢产生的能量）；a过程是将物质从低浓度向高浓度运输，而c过程是将物质从高浓度向低浓度运输
（3）a
载体蛋白的数量是有限的（4）根细胞膜上的载体蛋白（5）该毒素抑制了Ca2+载体蛋白的活性
这些物质的运输方式都是主动运输，需要消耗能量。