人教版七年级下册语文《黄河颂》说课稿
2024年部编版语文七年级下册 5《 黄河颂 》说课稿附反思含板书和知识点汇总课件(共32张PPT)
【教学难点】： 培养阅读文言文的理解能力。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中 我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法 等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
四、写作背景及作者简介
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民 族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光 未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂 澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗 也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的 音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课借助美读，课上主要通过有节凑，有感情的朗读使学生更好地体会到语言的美和 意境；借助音乐，学生听后，激情澎湃，在其中濡染陶冶。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙 议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然 态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
七年级下册语文《黄河颂》说课稿
七年级下册语文〔黄河颂〕说课稿七年级下册语文〔黄河颂〕说课稿〔黄河颂〕说课稿1一、说教材〔黄河颂〕是人教版七年级下册第二单元的第—篇讲读课文。
这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
课标建议：学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。
〔黄河颂〕是一首诗歌，一方面“感情是诗歌飞翔的翅膀〞，另一方面按文学史的观点，它还是一首“思想大于艺术，感情多于形象〞的“广场诗歌〞，所以重要的是“激发学生内心的感情〞，而不是内容结构的条分缕析。
此外，它篇幅适中，言语铿锵有力，很适宜朗读，又不至于一个课时只能读两、三遍。
在细致进行文本分析的根底上，我决定选用“朗读课型〞。
反观学生朗读的实际情况，不会读、不能读的现象十分普遍。
而在〔语文新课程标准〕中，我们除了可以看到“能用一般话正确、流利、有感情地朗读〞这个直接要求之外，还可以在字里行间看到“朗读〞的闪光，朗读已经作为根底内化到语文的教与学之中，正如韩军老师所呼吁：“美读吟诵，语文要回归‘诵读’之本。
〞所以从学情出发，选择“朗读课型〞也十分必要。
朗读课型是“以朗读为主要活动方法，兼以品析、商量、讲解等方法〞，这不仅为学生学习本单元奠定了“反复朗读〞的根底，也会提高学生朗读、品读的能力和水平。
确定课型之后，我确定了如下教学目标和教学重难点。
教学目标：正确、流利、有感情、有层次、有节奏地朗读〔黄河颂〕。
完成这个主要目标，建构在朗读根底上的三个小目标：“体会诗歌感情，理清诗歌思路，品析诗歌言语〞就自然完成了。
教学重点：有感情地朗读〔黄河颂〕。
教学难点：有层次、有节奏地朗读〔黄河颂〕。
二、说教法在这课的教学中，我将采纳以下教学方法：情境教学法——以物激情，以情带读。
朗读指导法——小步轻迈，步步推进。
互动激趣法——小组交流，师生论辩。
总之，是以物激情，进入情境，“小步轻迈，层层推进〞对学生进行语调、语速、语气、节奏、停顿等方面的朗读训练，让同学们感受声韵，领会感情，理清思路，品味词句，丰富累积，开展语感。
黄河颂
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的第一篇课文，这个单元以爱国为主题。
也是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
诗歌着眼于以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
它潜藏着深厚的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是学生接受爱国主义教育的好题材。
《黄河颂》还是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌语言凝练，表意深刻，运用了比喻、拟人、反复等修辞方法，多角度地描绘了黄河的形貌，颂扬了黄河的精神。
是七年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术，掌握诗歌朗读方法，提高诗歌朗读水平的好材料。
学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
二、说学生七年级的学生朗读能力不强，对诗歌的节奏、重音、语气把握不够熟练，对诗歌的内容理解还没达到一定的程度，学习诗歌的方法还在探索阶段。
但现在的他们的学习欲望强烈，有一定的表现欲望，还会在课堂畅所欲言，在老师的指导下会愿意去接受学习诗歌的方法。
三、说目标基于以上考虑，本篇课文的教学目标设定为：（一）知识和能力目标（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
（2）培养对诗歌的感悟和理解能力。
（二）过程和方法目标（1）抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。
（2）通过研讨分析来深入理解诗歌。
（三）情感与价值观目标（1）感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
（2）体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
（四）教学重难点联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，根据学生的实际情况和文本特点，我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情则是本课教学的难点。
七年级语文《黄河颂》说课稿
七年级语文《黄河颂》说课稿《黄河颂》是一篇描写黄河的赞美诗，是中国人民对母亲河黄河的赞美和礼赞。
本文通过对黄河的描绘，将黄河比喻为母亲，赞颂了黄河的伟大和无私奉献，让人们更加热爱和敬仰黄河。
《黄河颂》适用于初中七年级的语文教学，可以通过这篇文章来引发学生对于黄河的认识和了解，同时也可以通过这篇文章来锻炼学生的阅读能力和理解能力。
接下来，我将结合本文的内容和教学目标，对《黄河颂》进行详细的说课。
一、说教材分析本篇教材是一首古文，以直接叙述的方式描绘了黄河的壮美景色和其对中国人民的伟大贡献。
通过对黄河的赞美，表达了人们对母亲河黄河的崇敬和感激之情。
教材分析的要点如下：1. 教材的体裁：古文。
可以引导学生了解古文的特点和魅力，培养学生对古文的兴趣和理解能力。
2. 教材的内容：通过描绘黄河的景色和功能来赞美黄河的伟大。
可以引导学生学习作者用诗意的语言描绘黄河的景色，同时理解黄河对中国人民的重要意义。
3. 教材的组织结构：分为描写黄河的壮美景色和赞美黄河的功能两个部分。
可以引导学生分析黄河颂的结构特点，了解古文的写作方法。
二、说教学目标根据教材分析，我设计如下教学目标，以期达到以下几个方面的培养：1. 知识目标：（1）了解黄河的地理位置和流经的省份；（2）掌握黄河对中国人民的贡献和重要性；（3）理解古文中的修辞手法。
如：比喻、排比等。
2. 能力目标：（1）培养学生学习古文的兴趣与理解能力；（2）训练学生的阅读和理解能力；（3）培养学生对黄河的热爱与敬仰之情。
3. 情感目标：（1）培养学生对母亲河黄河的感激之情；（2）培养学生的爱国情怀。
三、说教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解古文《黄河颂》的内容和结构特点；（2）掌握黄河对中国人民的贡献和重要性；（3）培养学生对黄河的热爱和敬仰之情。
2. 教学难点：（1）理解古文中的修辞手法，如比喻、排比等；（2）引导学生从古文中体会作者的情感表达。
四、说教学方法与学时安排教学方法：（1）启发式教学：通过问题和引导，激发学生的思考和讨论，培养学生的阅读与理解能力；（2）讲授法：对一些难以理解的词语和句子进行逐一解释，澄清学生的疑惑；（3）体验法：通过图片、视频等多媒体方式，让学生亲身感受黄河的伟大与壮丽。
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿1 一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情操，并揣摩精彩段落和【关键词】：^p 句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作根底，由课内向课外深化拓展，让学生更多地理解黄河。
二、说目的本文是诗歌，易于朗读，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目的为：1.知识才能目的：①正确流畅、有感情地朗读诗歌②培养对诗歌的感悟和理解才能2.过程和方法目的：利用多媒体辅助教学，理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析^p 来深化理解诗歌3.情感目的：①深化感悟黄河的英雄气概，深化理解中华民族的坚强品格②激发热爱祖国的思想感情，进步文化品位和审美情趣三、学生情况分析^p 及教学重点、难点确实定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否那么就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、浅薄甚或偏向诗歌语言凝练，表意深化含蓄，因此不能作过多、过繁的分析^p ，否那么会难为学生我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深化的含义是教学的难点四、学法的指导和学习习惯的培养通过整体阅读，学生可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，可以理解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常合适朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗读好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑”因此，在课堂上，老师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体局部是深化理解课文的关键学生有着朴素的爱国感情，老师应设法激发并强化这种感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴，课前，老师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节____一思路分析^p 即可。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《黄河颂》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文。
本单元的主题是“家国情怀”，旨在引导学生感受和理解爱国情感。
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗人光未然以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
这首诗语言简洁明快，气势磅礴，具有强烈的感染力。
它不仅在当时激发了广大民众的抗日热情，而且在今天仍然具有重要的教育意义和审美价值。
通过学习这首诗，学生可以了解诗歌的特点，提高诗歌鉴赏能力，同时也能受到爱国主义情感的熏陶。
二、说学情七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，但对于诗歌的深层内涵和艺术手法的理解还不够深入。
他们对历史背景的了解相对较少，可能在理解诗歌的时代意义上存在一定困难。
不过，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，只要引导得当，能够积极参与到课堂教学中来。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解诗歌的创作背景，积累重点字词。
有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2、过程与方法目标通过反复朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
学习诗歌中象征、呼告等修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标感受黄河的伟大坚强，激发爱国情感，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：1、理解诗歌的内容，把握诗歌的主题。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和节奏美。
教学难点：1、理解诗歌中黄河的象征意义。
2、体会诗人在诗歌中所表达的爱国情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讲授法讲解诗歌的创作背景、重点字词、修辞手法等知识，帮助学生理解诗歌。
黄河颂说课稿
黄河颂说课稿说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使教师要认真去学习教育教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律。
下面是为大家收集的关于黄河颂说课稿，欢迎大家阅读!我今天说课的篇目是《黄河颂》，下面我将从六大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。
诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。
这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。
二、说目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1.知识能力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌。
②培养对诗歌的感悟和理解能力。
2.过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿
引言概述：
《黄河颂》是一首描写中国母亲河黄河的诗歌，通过对黄河的赞美和歌颂，展现了中国人民对黄河的深厚感情和对祖国的热爱之情。
本文将从诗歌的背景、主题、结构、意义和艺术特点等方面进行详细分析，以便更好地理解和欣赏这首经典之作。
一、诗歌背景
1.1 作者简介
1.2 诗歌创作背景
1.3 诗歌流传历史
二、诗歌主题
2.1 赞美黄河
2.2 表达对祖国的热爱
2.3 弘扬爱国主义精神
三、诗歌结构
3.1 诗歌体裁
3.2 诗歌格律
3.3 诗歌节奏
四、诗歌意义
4.1 弘扬中华民族精神
4.2 传承中华文化
4.3 唤起人们对祖国的责任与担当
五、诗歌艺术特点
5.1 用典精准
5.2 表达生动
5.3 意蕴深远
通过对《黄河颂》的深入解读，我们可以更好地理解和感悟这首诗歌所蕴含的深刻内涵，体会到中国人民对祖国的热爱和对黄河的敬畏之情。
这首诗歌不仅是文学作品，更是中华民族的精神符号，值得我们珍视和传承。
愿我们永远怀着对祖国的热爱和对黄河的敬畏之心，传承中华民族的优秀传统，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
新人教版初中七年级语文下册《黄河颂》说课稿
新人教版初中七年级语文下册《黄河颂》说课稿各位老师好，今天我说课的内容是人教版部编教材七年级下册第二单元的《黄河颂》。
一.说教材这个单元以爱国为主题。
学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
二.说目标诗歌的时代背景与学生距离较远，且初一学生的朗读能力还不够强，把握不准诗歌的节奏、语气、重音等。
因而，根据上述我们分析《黄河颂》的特点，及单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1、知识与能力目标：提高朗读能力；培养学生理解、鉴赏诗歌的能力2、过程与方法目标：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
3、情感与态度目标：感悟黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。
教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：感悟黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。
三、说教法这首诗中，诗人笔触紧扣黄河的雄姿，刻画出了黄河的磅礴雄浑、恢宏壮观的形象，而对于初一且又不是在黄河边长大的学生来说，如不借助多媒体展现出黄河形象，学生便很难感受到。
所以我采用了多媒体来辅助教学。
另一方面所谓“书读百遍,其意自现”，且这首诗节奏鲜明铿锵，富于音乐美。
所以在教学中，我采用朗读指导法，引导学生通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读。
四、说学法结合本课的特点和教法的指导思想，在本课中，学生将在教师的引导下，借助朗读和讨论等，进行自主合作的探究，完成既定的教学目标。
学习这篇课文我计划安排一个课时。
五、说教学环节本节课怎样能环环相扣呢？关键在于课堂环节的衔接，本节课的教学设计以“颂”为中心，以“颂”为主题，贯穿始终，使爱国之情、爱河之情洋溢在课堂的始末。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是光未然的《黄河颂》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《黄河颂》是七年级下册第二单元的第一篇课文。
本单元的主题是“家国情怀”，所选的课文都是表现爱国主义情感的作品。
《黄河颂》是一首现代诗歌，以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，表达了中华儿女对黄河的热爱和赞美之情，以及对中华民族伟大精神的歌颂。
这首诗语言简洁明快，节奏鲜明，韵律和谐，具有强烈的感染力，是进行爱国主义教育和诗歌朗诵的好教材。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解作者光未然及诗歌的创作背景。
（2）有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
（3）品味诗歌的语言，体会诗歌的意境和情感。
（4）学习诗歌的朗诵技巧，提高朗诵水平。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、品味、赏析等活动，引导学生感受诗歌的艺术魅力。
（2）采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和使命感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的高尚情操。
三、教学重难点1. 教学重点（1）有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
（2）品味诗歌的语言，体会诗歌的意境和情感。
2. 教学难点（1）理解诗歌中象征手法的运用。
（2）引导学生体会诗歌所表达的爱国主义情感和民族精神。
四、教学方法1. 朗读法通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美和节奏美，感受诗歌的情感。
2. 品味赏析法引导学生品味诗歌的语言，赏析诗歌的意境和情感，提高学生的审美能力。
3. 合作探究法组织学生进行小组合作学习，共同探究诗歌的主题和艺术特色，培养学生的合作精神和创新能力。
4. 多媒体辅助教学法运用多媒体课件展示黄河的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放黄河的图片和视频资料，让学生感受黄河的磅礴气势。
初一语文《黄河颂》说课稿
初一语文《黄河颂》说课稿一、教材的地位作用及教学目标的设定：《黄河颂》是初一下册第二单元的第一篇课文。
这首诗歌是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
诗歌着眼于“歌颂”，语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
我认为语文教学，尤其是诗歌这类艺术作品教学，要突出了学生的心灵品悟和个性解读。
唤起学生的心灵共鸣通过学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。
本篇课文的教学目标将分三个维度设定：1．学习用普通话正确、流畅、有节奏、充满感情地朗读课文。
2．整体把握歌词主体部分。
细心揣摩, 把握语言特点领会关键词句的深刻含义培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
3．激发爱国热情，提升审美品位。
二、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；积极交流。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情；有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀;教学难点是把握语言特点,通过抓关键语句理解内容,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感。
三、教学方法与教学手段的运用调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
总的来说，我设计本课的总体思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不作太多过细的讲解，注重点拨，调动学生自己的理解感悟能力。
“情境体验、合作探究、诵读感悟”是我这节课主要采用的教学方法，将运用多媒体课件来辅助教学。
四、学法的指导和学习习惯的培养本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。
人教版初一语文下册《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿金文燕我今天说课的篇目是《黄河颂》，它是课程标准实验教材初二下册第二单元中的一首诗歌。
下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一教材的地位和作用及教学目标的设定：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。
这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。
学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
基于以上考虑，本篇课文的教学目标将分三个维度设定：㈠、知识和能力目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
整体把握歌词主体部分。
㈡、过程和方法目标利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
通过研讨分析来深入理解诗歌。
㈢、情感目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
二、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化则是本文的教学难点。
黄河颂(说课稿)
《黄河颂》说课稿各位评委老师:大家好！我今天说课的内容是人教课标版七年级语文下册第二单元第六课《黄河颂》。
下面我将从五方面陈述我的教学设计以及设计理念。
一、教材的地位和作用及教学目标、教学重难点的设定：1、教材地位《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了中华民族的英雄气概。
语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育的好题材。
因此，这篇课文在这一单元这一学段中的地位是极其重要的。
2、基于以上考虑，本篇课文的教学目标将分三个维度设定：（1）、知识和能力目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
(2)、过程和方法目标·利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
·通过反复朗诵诗歌抓住诗歌的节奏与感情。
·通过研讨分析来深入理解诗歌。
（3）、情感目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
3、重点、难点的确定：七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟、积极交流。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为：（1）有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；（2）运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；本文的教学难点则是联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
二、教学方法与教学手段的运用：新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”在课堂上，我重视唤起学生的切身感受，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。
“情境体验”、“合作探究”、“师生对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。
6《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。
这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品,一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力量。
课标建议:学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操。
《黄河颂》是一首诗歌,它篇幅适中,语言铿锵有力,很适合朗读,又不至于一个课时只能读两、三遍。
在细致进行文本分析的基础上,我决定选用“朗读课型”。
确定课型之后,我确定了如下教学目标和教学重难点。
教学目标:正确、流利、有感情、有层次、有节奏地朗读《黄河颂》。
实现这个主要目标,建构在朗读基础上的三个小目标:“体会诗歌情感,理清诗歌思路,品析诗歌语言”就自然实现了。
教学重点:有感情地朗读《黄河颂》。
教学难点:有层次、有节奏地朗读《黄河颂》。
二、说教法在这课的教学中,我将采用以下教学方法:情境教学法——以物激情,以情带读。
朗读指导法——小步轻迈,步步推进。
互动激趣法——小组交流,师生辩论。
总之,是以物激情,进入情境,“小步轻迈,层层推进”对学生进行语调、语速、语气、节奏、停顿等方面的朗读训练,让同学们感受声韵,领会情感,理清思路,品味词句,丰富积累,发展语感。
三、说学法我会指导学生采用以下学习方法进行学习:主动预习,知识积累;查找资料,了解背景;多种形式,训练朗读;小组交流,师生辩论。
四、说教学过程一、诗情导读《黄河颂》——文学中的黄河。
在课前我会提前一分钟到教室,展示黄河景观图片,播放《黄河大合唱》的1背景音乐,预先创设情境,上课后,以“文学中的黄河”为主题诗情导读:同学们,黄河,被誉为“母亲河”。
她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。
古往今来,众多的英雄豪杰,无数的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,歌唱过黄河,赞叹着黄河。
当狼烟四起、抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌,今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读、品一品,感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神!二、深情朗读《黄河颂》——体会诗歌情感,理清诗歌思路。
黄河颂优秀说课稿
黄河颂优秀说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《黄河颂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄河颂》是七年级下册第二单元的第一篇课文。
本单元以“家国情怀”为主题，旨在引导学生感受作品中表现的家国之爱，激发学生的爱国主义情感。
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗人光未然借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
这首诗语言简洁明快，节奏鲜明，韵律和谐，感情豪迈，具有强烈的感染力，是对学生进行爱国主义教育和审美教育的好教材。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础和理解能力，但对于诗歌中蕴含的深层情感和象征意义的理解可能还存在一定的困难。
此外，他们对于抗日战争时期的历史背景了解较少，这也会影响他们对诗歌主题的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，通过多种教学方法帮助学生理解诗歌的内涵和情感。
三、教学目标1、知识与技能目标积累词语，了解作者及写作背景。
有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2、过程与方法目标通过朗读、分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
引导学生展开想象，体会诗歌的意境。
3、情感态度与价值观目标感受黄河的雄伟气势，激发学生的爱国主义情感。
培养学生坚韧不拔的意志和积极进取的精神。
四、教学重难点1、教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
体会诗歌中黄河的象征意义，感受诗人的爱国情怀。
2、教学难点理解诗歌中语言的表现力和感染力，体会诗歌的艺术特色。
引导学生将诗歌中的爱国情感内化为自己的情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
五、教法与学法1、教法朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。
问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，理解诗歌的内涵。
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《黄河颂》说课稿
李度一中陈海思
一、说教材
《黄河颂》是部编版七下第二单元的一首诗歌，这个单元以爱国为主题。
学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
二、说目标
㈠知识与能力目标
1、掌握字词；
2、整体把握歌词内容。
㈡过程与方法目标
1、利用多媒体辅助教学，激发爱国热情。
2、理解黄河的英雄气概
㈢情感、态度、价值观目标
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
三、说重难点
教学重点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，
教学难点：理解黄河的英雄气概。
四、说教法、学法
教法：朗读法、讨论法、点拨法、多媒体演示法
学法：1、圈点批注
2、诵读法
3、自主、合作、探究
五、说过程
(一)导入
先让学生说说他们曾经学过的有关“黄河”的诗句。
接着：在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，也有一首深沉豪迈的黄河赞歌，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪
迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
(二) 检查字词；介绍作者，背景（多媒体显示相关资料）；
(三)整体感知：
1、播放歌曲《黄河颂》，学生听读
2、学生跟着音乐朗读
3、诵读：
(1)教师范读
(2)小组朗读交流
(3)指名学生朗读
(4)全班齐读
(四)合作探究：
（课后练习二）
1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?先画出有关语句，再概括
2、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
3、诗歌中运用了哪些修辞手法?举例说明
(六)拓展延伸
你还知道哪些抗战歌曲？（如松花江上、在太行山上、大刀进行曲）
(七)总结全文
最后送给学生一句话：黄河是中华民族的象征,爱黄河就是爱我们的民族，就是爱我们的祖国。
(八)布置作业
欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。