教育研究的选题与设计方案-精品
教育研究选题与设计
教育研究选题与设计引言教育是社会发展的基础，教育研究是促进教育领域发展和改进的关键。
在教育研究中，选题与设计是至关重要的环节，它们决定着研究的方向和深度。
本文将针对教育研究选题与设计进行深入探讨，为教育研究者提供指导和启发。
一、教育研究选题的意义选题是指在一定的背景和条件下，从若干研究方向、范围或领域中确定研究的主题和内容。
对于教育研究者来说，选题的意义非常重要，它直接影响到研究的深度和广度。
一个好的选题能够激发研究者的兴趣，推动他们深入探讨某一问题，从而产生有价值的成果。
而一个不合适的选题可能导致研究者在没有方向感的状态下，浪费时间和精力，最终得不到理想的研究成果。
1.挖掘教育领域的热点和难点问题教育领域的发展变化快速，充满了各种热点和难点问题。
教育研究选题就是要从这些问题中挖掘出值得研究的问题，尽可能地解决一些研究者都关心的问题。
当前教育领域存在的现实问题、政策问题、教学问题等，都可以成为研究的选题。
通过挖掘这些问题，能够使研究者更好地把握研究的方向，同时也能够促进教育领域的发展和变革。
2.对研究者个人兴趣和专长的考量除了从教育领域的热点和难点问题中挖掘选题外，研究者个人的兴趣和专长也是选择选题的重要考虑因素。
一个研究者只有对自己感兴趣的选题才能够全身心地投入到研究中，从而更有可能取得成功。
而且，研究者的专长和经验也能够帮助他们更好地把握研究的方向和方法，因此在选择选题时，研究者应该充分考虑自己的兴趣和专长，找到与之相关的研究选题。
3.关注社会发展的需求教育研究是为了推动教育领域的发展和变革，因此研究选题也应该关注社会和教育发展的需求。
选题应该是符合社会需求、有现实意义的，能够解决教育领域中存在的问题，为教育改革和发展提供有力的支持。
在选择选题时，研究者应该综合考量各方面的需求，明确自己的研究目标和意义，找到对教育领域发展有推动作用的选题。
二、教育研究设计的重要性教育研究设计是指研究者在选定研究选题后，制定研究的具体步骤、方法和手段，以及确定数据采集和分析方法的过程。
教育研究的选题与设计
教育研究的选题与设计第二章教育研究的选题与设计第一节研究课题的选择一、选题的意义1.选题是研究的起点2.决定了研究的方向和水平3.对整个研究工作起制约作用一）选题的要求1.价值性选择课题应根据社会经济文化发展的需要、教育实践和教育科学发展的需要，选择那些在实践中迫切需要解决的或在理论上有较大意义的课题进行研究。
2.现实性（实践性）与科学性选题的科学性原则是指选题要有科学依据，即选题要有一定的事实依据或理论依据，不能凭空臆想。
3.具体明确选题的问题一定要具体化，界限要清，范围要小，不能太笼统。
问题是否具体、适度，往往影响研究全局的成败。
4.创新性创新性是指选题要有创见，要着眼于给人类增加新的知识、新的见解，并解决不断出现的新问题。
主要表现在时间新、内容新和方法新三个方面。
5.可行性可行性包括三个方面的条件：（1）主观条件：研究者的知识结构、研究能力、研究基础、技术水平、个人爱好、研究热情等。
（2）客观条件：1）获得充分的资料；2）必要的物质条件，如仪器、技术手段等；3）有一定的科研经费。
4）必要的理论准备等。
（3）时机问题：要考虑与研究课题有关理论、研究工具以及条件的发展成熟程度等多种因素。
（二）选题的主要来源（1）纵向课题（2）横向课题（委托课题）（3）研究者自选课题A.从教育实践出发，课题产生的途径有：1.从社会变革与发展需要中提出课题2.从教育实践的变革与发展中提出课题3.从日常的教育实践活动中发现课题教育实践中的问题教师问题如“中小学教师专业生活研究”、“中小学教师教学反思能力促进研究”、“教师心理枯竭与心理健康教育的研究”、“实施反思型教学，促进教师向研究型发展”、“提高中小学教师心理品质的方法与途径”学生问题如“学生自主发展的行动研究”、“学生心理健康教育的研究”、“学习障碍学生认知特点及其个别化教育矫正的实验研究”、“学生健康人格教育的实证研究”、“学生思想品德状况、形成原因及对策研究”、“社会环境对青少年影响的分析和对策研究”、“品德后进生转化教育研究”、“追求升学率与动手实践能力的对策研究”学校管理和教育评价的问题如“如何大面积提高教育质量问题”、“促进教师主体作用发挥的管理策略的研究”、“普通中小学研究型管理模式的理论与实践研究”、“学校知识管理的理论与方法研究”、“开发校本课程建构学校内部课程管理评价机制的研究”等。
教育科研的选题与研究方案设计
教育科研的选题与研究方案设计一、教育科研的选题1、选题的意义：选题就是对所研究的问题（现象、对象）和所研究的方向（目标）的选择与确定，是教育科学研究的基础和核心。
2、选题的步骤：课题的来源和选题的原则，给研究者提供了选题的思路和准则，但教育科研选题仍要按一定的程序进行，其一般步骤为：（1）选择研究的问题：（2）查阅文献：（3）确立课题名称：要求具体明确、简洁、新颖。
不能笼统、模糊。
3、选题的方法：（1）现状分析法（2）经验提炼法（3）资料寻疑法：具体来说主要有以下三种形式：引申、综合、寻隙二、课题研究方案设计的意义课题研究方案的设计是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。
制定课题的研究方案的意义在于：1、是保证课题研究顺利进行的必要措施2、是研究课题内容具体化的中心环节3、是取得课题研究成果质量的重要保证4．有利于检查和自我检查5、有利于课题论证、评价与管理三、课题研究方案的基本结构与设计1、教育科研课题研究方案的基本结构课题研究方案，总的来说必须回答三个问题：1、为什么要研究这个课题，这个课题研究的理论依据和实践依据是什么？2、课题研究预期的目标、成果形式与构成是什么？3、怎样才能完成课题研究的任务（其研究的主要方法、步骤和进度安排等）？教育科研课题研究方案的基本结构如下（1）课题名称（2）问题的提出：包括研究背景与现状；研究的目的、意义；揭示研究的目标。
（3）课题的界定与表述；建立假设（4）研究内容的具体化表述；（5）研究的措施与方法；（6）研究对象和范围；（7）研究的步骤（阶段任务、目标、进度；周期）（8）预期成果（理论成果、技术成果）（9）规划资源：研究的组织机构课；课题组成员分工；经费预算2、研究方案的设计（1）课题的明确表述专家建议，研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象，研究问题，研究方法。
（2）问题的提出：首先要阐述课题研究的背景其次，本课题在国内外研究的历史和现状，第三、本课题研究的特色或突破点（3）课题的假设（包括课题的界定与表述）在教育科研中，课题的假设是指提出研究课题后，研究者依据已知的事实和教育科学理论，对所要研究的教育现象和规律提出初步的假定。
教师教育研究课题选题与计划
教师教育研究课题选题与计划引言：教师教育研究是一项重要的学科，旨在提高教师的教育水平和教育质量。
通过深入研究教师教育研究课题，可以更好地为教育改革和发展提供参考。
本文将探讨教师教育研究课题的选题与计划，包括选题的重要性、选题的原则、如何制定研究计划等。
一、选题的重要性选题是教师教育研究的基础。
一个好的选题能够引导研究者深入探讨，为教育实践提供有益的启示。
选题的重要性主要体现在以下几个方面：1.指导计划：选题可以指导研究者制定研究计划，明确研究目标和方法，确保研究的科学性和针对性。
2.满足需求：选题应基于教育实践的需求，关注当前教师教育中存在的问题，并寻找改进的途径。
3.贡献知识：选题应具备一定的创新性和科学性，能够为教师教育领域的学术研究做出贡献，填补学术空白。
4.推动发展：选题应与教育改革和发展密切相关，能够为提高教师素质和教育质量做出实质性贡献。
二、选题的原则选题应遵循一定的原则，以确保研究的科学性和可行性。
以下是选题的原则：1.有效性：选题应具有一定的社会和科学问题，有助于解决实际教育问题，满足教师教育的需求。
2.可行性：选题应具备可操作性和可研究性，研究者应对选题有较为清晰的认识，并有足够的研究方法和技术支持。
3.创新性：选题应具有一定的创新性，能够开拓新的研究领域，提出新的理论观点，推动教师教育的发展。
4.关联性：选题应与已有的研究成果和理论体系紧密联系，有助于扩展和深化已有的知识体系。
三、如何制定研究计划制定研究计划是教师教育研究的关键环节。
一个良好的研究计划能够有序地推进研究工作，并保证研究的科学性和有效性。
以下是制定研究计划的一些步骤和要点：1.明确研究目标：制定研究计划前，需要明确研究的目标和方向，明确要解决的问题是什么。
2.确定方法和步骤：根据选题的特点和需求，确定研究方法和步骤，采用合适的调查、观察、实验等方法进行研究。
3.收集和分析数据：根据研究目标和方法，收集和整理相关的数据和信息，采用适当的分析方法进行数据分析。
教育研究选题与设计
教育研究选题与设计随着教育领域的日益发展和教育研究的不断深入，教育研究选题与设计成为了教育研究中至关重要的环节。
教育研究选题与设计是指从研究方向、研究对象、研究问题等方面确定研究的具体内容，并且进行相应的研究方法和设计。
正确的选题与设计不仅有助于研究者深入开展教育研究，更有利于提升研究成果的有效性和可信度。
本文将对教育研究选题与设计进行详细的探讨，为从事教育研究的人员提供一定的参考和指导。
一、教育研究选题的基本原则1. 突出研究的重要性和紧迫性。
选题时需考虑研究的重要性，即所研究的问题对教育实践和教育改革是否有重要的现实意义；同时也要考虑研究的紧迫性，即所研究的问题是否具有当前的紧迫性。
只有基于重要性和紧迫性来确定选题，才能确保研究的价值和意义。
2. 考虑自身兴趣和专业知识。
选题之时，需考虑自身的兴趣和专业知识，确保自己对所研究的问题具有浓厚的兴趣和较为深入的专业知识，这样才能更好地开展研究工作。
3. 借鉴前人研究成果。
在选题时，可以适当借鉴前人的研究成果，查阅相关文献资料，为自己的选题提供更为全面和深入的背景参考，确保选题的科学性和针对性。
1. 设计研究的目标与问题。
在确定研究设计时，首先要明确研究的目标和问题，即研究的目的是什么，要解决的问题是什么。
只有明确研究的目标与问题，才能有针对性地进行研究设计。
2. 确定研究方法和手段。
在设计教育研究时，需要根据研究目的和问题，选择合适的研究方法和手段。
可以采用问卷调查、实地走访、访谈等方法，以收集和分析研究所需的数据和信息。
3. 确立研究的时间框架和进度安排。
在教育研究设计中，需要明确研究的时间框架和进度安排，确保研究工作能够按时按量完成，并且避免在研究过程中出现不必要的延误和拖延。
4. 关注研究的伦理和技术标准。
在设计教育研究时，需关注研究的伦理和技术标准，确保研究过程和结果的合法性、公正性和可信度，避免出现违反伦理规范和技术规范的情况。
5. 考虑研究的财务和人力支持。
教师教育研究课题选题方案
教师教育研究课题选题方案引言教师教育研究是一项重要的工作，它对于教师教育的改进和发展至关重要。
本文旨在提出一种关于教师教育研究的选题方案，以期在这一领域中有所创新和突破。
一、背景分析教师教育是一项关键性工作，它直接关系到教育的质量和水平。
然而，目前仍存在一些问题和挑战。
因此，我们有必要进行教师教育研究，以找出改善和提升教师教育的有效方法。
二、现状分析在进行教师教育研究之前，我们需要了解目前的研究现状。
通过对现有文献资料的综合分析，我们可以发现一些热门课题和重要问题，如教师专业发展、教师自主学习、教师职业认同等。
这些问题都为我们的选题提供了方向和灵感。
三、选题目标本选题方案的目标是通过深入研究教师教育的某一方面，提出一种创新的解决方案或者提出一种改进和优化的方法，以促进教师教育的发展和提高。
四、选题范围我们选择将焦点放在教师专业发展上。
教师的专业发展是提高教学质量和能力的关键，因此它是一个重要的研究领域。
我们将从教师专业发展的内外因素、影响因素和策略等方面进行研究。
五、方法和步骤在进行教师专业发展研究时，我们将采用定性研究方法，例如访谈、观察和案例分析等。
通过这些方法，我们可以深入了解教师专业发展的实际情况和问题，并从教师的角度出发，提出适合的解决方案。
六、预期成果我们预期的成果是通过深入研究教师专业发展，提出一种有效的方案或策略，以促进教师的教育水平和教学能力的提升。
我们希望我们的研究成果能够为教师教育的改进和发展提供一些参考和借鉴。
七、可能面临的困难和挑战在进行教师教育研究时，我们可能面临一些困难和挑战，例如数据收集的难度、样本的选择、研究时间的限制等等。
以及教师专业发展是一个复杂而庞大的领域，因此需要我们进行深入和系统的研究。
八、研究的意义和价值本研究对于促进教师教育的发展和提高具有重要的意义和价值。
通过深入研究教师专业发展，我们可以为教师的教学质量和能力提供有效的支持和指导。
九、研究计划和时间安排我们计划在接下来的两年内完成这项研究。
教育研究的选题与设计方案
研究设计要遵循科学性、可行性、创新性、伦理性 和经济性原则。
实验设计
实验设计是教育研究中最常用的研究方法之一，它通过控制实验条件来检 验假设。
实验设计包括实验组和对照组，通过对比实验组和对照组的差异来评估实 验效果。
实验设计需要考虑实验操作、实验变量、实验指标等因素，并要遵循随机 化、对照、重复等原则。
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行动研究设计包括问题分析、方案制定、行动实 施、效果评估和总结反思等环节。
行动研究设计要遵循实用性、系统性和发展性原 则，注重实践经验的积累和总结。
04
研究方法
文献研究法
总结词
通过对已有文献的梳理和分析，探究教育领域的发展趋势、研究成果和存在的问 题。
详细描述
文献研究法是一种常用的教育研究方法，通过对已有文献的梳理和分析，可以了 解教育领域的发展历程、研究现状和未来发展方向，为研究者提供理论支撑和思 路启示。
调查研究设计
01
调查研究是了解现状、探索原因和预测趋势的重要方法。
02
调查研究设计包括问卷设计、样本选择、调查实施、数据 分析和结果解释等环节。
03
问卷设计要遵循目的性、可读性、简洁性和规范性原则， 样本选择要遵循随机性、代表性、可行性和经济性原则。
行动研究设计
行动研究是一种将研究与实践相结合的研究方法， 旨在解决实际问题并改进实践。
研究问题的来源
研究问题可以来源于教育实践、 教育理论、教育政策、学术研究、 社会热点等各个方面，需要研究 者保持敏锐的观察力和洞察力。
研究问题的形成过
程
研究问题的形成需要经过初步思 考、文献回顾、初步调查和专家 咨询等步骤，以确保研究问题具 有创新性和实际价值。
教育研究课题选题方案
教育研究课题选题方案I. 引言教育是社会发展的基石，而研究教育则是提升教育质量和效果的关键。
本文将探讨一个选题方案，聚焦于探索学生的学习策略对于学业成绩的影响。
II. 背景学习策略是学生在学习过程中采取的不同方法和技巧。
研究已经表明，学习策略的选择和应用对学生的学业成绩有重要影响。
因此，了解学生学习策略的使用情况，以及这些策略对学生成绩的影响有助于优化教育教学的方式和方法。
III. 目的本研究的目的是：1. 探索不同学习策略对学业成绩的影响；2. 理解教师在教育过程中如何引导学生选择最有效的学习策略；3. 提出改进的教育教学策略和支持措施，以帮助学生改进学习策略并提高学业成绩。
IV. 研究问题1. 不同学习策略对学业成绩的影响；2. 学生在选择学习策略时的依据和决策过程；3. 教师在教育过程中如何指导学生选择最合适的学习策略。
V. 研究方法本研究将采用混合研究方法，结合定量和定性数据的收集与分析。
1. 对学生进行问卷调查，了解他们的学习策略选择；2. 分析学生的学业成绩和他们所使用的学习策略之间的关系；3. 进行重点个案研究，深入了解学生选择学习策略的原因和决策过程；4. 采访教师，了解他们在教学过程中如何指导学生选择学习策略。
VI. 样本选择从不同年级、不同学科和不同学校中选取一定数量的学生作为样本。
样本应具有代表性，以确保研究结果的有效性和广泛适用性。
VII. 数据分析1. 使用统计软件分析学生的学习策略和学业成绩之间的关系，并进行相关性分析；2. 对个案研究和访谈数据进行内容分析，整理出学生选择学习策略的主要原因和决策过程；3. 对教师访谈数据进行内容分析，总结出教师在教育过程中对学生学习策略指导的主要做法和方法。
VIII. 项目计划1. 正式开始前，设计和优化研究流程，明确每个阶段的具体任务和时间表；2. 逐步推进问卷调查、数据分析和个案研究；3. 进行教师访谈和讨论，收集他们的经验和建议；4. 根据分析结果撰写研究报告。
教师教育教学研究课题选题方案
教师教育教学研究课题选题方案一、选题背景与意义随着教育改革的推进，教师教育教学研究已成为教育领域重要的研究方向。
本课题选题的背景是为了提升教师教育教学水平，推动教育事业的发展，加强教师专业素养建设。
二、选题目的本课题旨在深入研究教师教育和教学，促进教师职业发展，为培养优质教师提供理论和实践的指导。
三、选题内容1. 教师教育- 分析教师培训的现状与问题，探讨如何改进教师培训的方式和方法。
- 研究教师专业知识和能力的培养，如何加强教师教育的科研力量。
- 探讨基于素质教育理念的教师培养方案，提高学校教育质量。
- 研究提高教师职业发展的途径，创新教师培养机制。
2. 教师教学- 研究教师教学效果评价和提升方法，开展教学质量监控。
- 探索教师教育科研与教学实践的结合方式。
- 分析新媒体时代下教师教学方法的变革，有效利用科技手段提升教学效果。
- 推动多元评价制度在教师教学中的应用，提高教师评价的公正性和权威性。
四、选题的全面性本课题旨在全面研究教师教育和教学领域的问题，从不同角度查找解决问题的途径，并提出相关政策建议，力求实现教育模式和教育方式的创新。
五、选题的可行性本课题具备一定的可行性，因为它关注到了当下教师教育教学的重要问题，可以通过文献综述、案例研究和调查研究等多种方法来深入分析和解决这些问题。
六、选题的创新性本课题在现有研究基础上，探讨了教师教育和教学改革的前沿问题，提出了具有创新性的研究思路和对策，有助于推动教育领域的进步。
七、选题的重要性教师教育教学是教育事业发展的关键环节，优秀的教师可以引领学生全面发展。
因此，加强对教师教育和教学领域的研究，对于提升教育质量、促进学生综合素质的提高具有重要意义。
八、选题的研究方法本课题可以采用文献综述法、个案研究法、问卷调查法等多种研究方法，结合实地调研和实证研究，全面收集和分析相关数据，以全面、客观的方式开展研究工作。
九、选题的预期成果本课题的预期成果包括：提出针对教师教育和教学问题的解决方案，推动教师培养和教育改革的实践，促进教育事业的可持续发展。
中小学教师教育研究课题的选题与研究三篇
中小学教师教育研究课题的选题与研究三篇《篇一》我计划进行中小学教师教育研究课题的选题与研究。
以下是我详细的工作计划本文。
教育是国家发展的基石，而教师是教育的关键。
中小学教师教育研究对于提升教师素质和教育教学质量具有重要意义。
本计划旨在选取合适的研究课题，并制定详细的研究计划，以推动中小学教师教育研究的发展。
1.课题选取：根据教育领域的热点问题和实际需求，选取具有针对性和可行性的研究课题。
2.文献综述：收集和整理相关领域的文献资料，分析现有研究的现状和趋势，为研究理论依据。
3.研究设计：根据课题和文献综述的结果，设计研究方法、数据收集和分析方式等。
4.实施研究：按照研究设计进行实际操作，收集数据并进行分析。
5.论文撰写：根据研究结果，撰写研究论文，并进行修改和完善。
6.第 1-2 周：进行课题选取，确定研究方向。
7.第 3-4 周：进行文献综述，梳理现有研究。
8.第 5-6 周：设计研究方法，制定研究计划。
9.第 7-8 周：实施研究，收集数据。
10.第 9-10 周：进行数据分析，整理研究结果。
11.第 11-12 周：撰写论文，并进行修改和完善。
工作的设想：1.通过研究课题的选取和设计，能够解决实际教育教学中的问题，提升教师的教育教学能力。
2.通过文献综述，能够深入了解现有研究的成果和不足，为自己的研究有力支持。
3.通过实施研究，能够积累实际操作经验，提高自己的研究能力。
4.通过论文撰写，能够系统地总结研究成果，提升自己的学术水平。
5.每周定期进行文献阅读和整理，确保文献综述的进度。
6.按照研究设计，合理安排研究时间和任务，确保研究的顺利进行。
7.在研究过程中，及时记录研究数据和发现，以便进行后续的数据分析和论文撰写。
8.定期与导师或同行进行交流和讨论，获取反馈和建议，不断完善研究。
9.课题选取要具有针对性和可行性，能够解决实际问题。
10.文献综述要全面、深入，能够反映现有研究的现状和趋势。
11.研究设计要科学、合理，能够有效收集和分析数据。
教育研究的选题与设计
第2章教育研究的选题与设计第2章教育研究的选题与设计选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题的过程。
从广义上讲，选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。
选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步，在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。
一、选题的主要来源（一）社会变革与发展对教育研究提出的问题即当前教育事业发展中急切需要解决的问题。
例如，关于我国教育发展战略的目标研究；我国教育层次结构、类别结构、形式结构的研究等。
（二）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题这往往是从教育理论发展方面提出的问题。
不仅要揭示已有的理论同经验事实的矛盾，而且要揭示理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题。
（三）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题对于广大的大中小学教师来说，这是提出研究课题的一个重要途径。
一方面要努力寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系，揭示其内在规律性；另一方面要从争论中发现问题。
二、选题的基本要求（一）问题有研究价值选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值（即理论上要有新突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用），而且对相关其他领域，如心理学、哲学等有高的外部价值。
问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。
（二）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据选择的课题要以教育科学的基本原理为依据，这就是选题的理论基础。
教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释的作用。
没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目性大。
选定的课题要有一定的事实依据，这是选题的实践基础。
研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供了一定的、确定的依据。
（三）问题表述必须具体明确选定的问题一定要具体化，界限要清楚，范围宜小，不能太笼统。
教育研究的选题与设计
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二教育研究的选题与设计
（一）教育研究的选题
2.基本要求
（1）问题本身的新颖、有研究意义和价值
（2）问题的提出要有一定的科学理论依据和事实依据（3）问题表述必须具体明确
（4）要有研究的可行性。
（客观、主观、时机）
3.确定课题的步骤与方法
（1）分析课题价值，确认研究的必要性。
（2）考察主客观条件，确认研究的可行性。
①客观估价研究者的知识结构、研究能力和兴趣
②分析资源信息来源、设备工具状况、经费以及可借助的力量
③考虑研究者的本职工作性质和环境
（二）课题研究的设计与论证
1.教育研究假设的含义与作用
（1）含义
假设是依据一定的科学知识和事实，对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性说明，是在研究之前
1。
学校教育科研的选题与设计方案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
2) 实践性原则 ➢ 有助于增进教育改革，提升教育教学
质量与办学效益。 ➢ 有针对性 ➢ 有助于发挥自己业务专长 ➢ 有必要研究条件 ➢ 能得到指导
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3) 先进性原则 ➢ 独创性 ➢ 改良性 ➢ 先进性
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3、课题起源 1) 从教改实践中寻找急待处理问题
进行研究
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2) 从理论文献中找课题 ➢ 空白填补 ➢ 通说纠正 ➢ 争论实证
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4) 查阅文献，理解相关研究情况
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5) 优选，确立课题 ➢ 对课题作价值判断 ➢ 对课题研究作条件分析 ➢ 优选，确立
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5. 选题策略 1. 由小到大 2. 由近到远 3. 由易到难
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三、学校教育科研课题设计
1、学校教育科研课题设计 课题设计是在课题研究实行前对整
个研究活动通盘考虑。
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3) 移植研究 ➢ 新理论应用于实际研究 ➢ 教育科研结果吸取应用 ➢ 教育经验推广与筛选
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4. 选题过程 1) 发觉问题 ➢ 实践反思 ➢ 质疑 ➢ 类比 ➢ 探究现象
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2) 明确问题 ➢ 命题真假（是否确实存在这个问题） ➢ 是如何问题
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3) 提出假设 ➢ 科学假设即， 以已有科学资料和 科学原理为依据，对未结识教育现象 及其规律性作出合乎逻辑假定性解释 和推测。 ➢ 科学假设主要性
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数学方法
11、 测 量 法 12、 统 计 法
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实 验法
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综合方法
经验总结筛选法 行动研究法
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3、课题设计思维流程 （以某种教法移植研究为例）
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ห้องสมุดไป่ตู้
教师教育教学研究课题选题方案
教师教育教学研究课题选题方案一、引言教师教育教学研究是教育领域至关重要的一项工作。
通过深入研究教育教学过程中的问题、挑战和创新，能够为教师提供有效的培训，提高他们的教学能力和专业水平。
本文旨在探讨一种可行的教师教育教学研究课题选题方案，以促进教师教育教学的进步与发展。
二、课题背景在当今社会，教师已经成为教育改革和发展的核心力量。
他们承担着培养学生综合素质、培养人才的重要任务。
因此，教师的教育教学质量至关重要。
然而，当前存在着教师教育教学领域的一些问题，比如教师专业素养的提升、适应新技术的应用、教学方法的创新等。
针对这些问题，可以选择一些具有实践性和可操作性的课题，进行教师教育教学研究。
三、课题选取原则在选择教师教育教学研究课题时，应遵循一定的原则，确保课题的可行性和实用性。
1.紧密关联实际问题：所选课题必须与教师教育教学工作实践紧密关联，能够解决实际问题并提供可行的解决方案。
2.具备研究性与实践性：所选课题应具备一定的研究性，要有一定的深度和广度，能够推动教师教育教学领域的理论与实践创新。
3.有利于培养教师专业素养：所选课题应有利于培养教师专业素养，提高教师教育教学能力和水平。
四、课题选题方向在教师教育教学研究中，可以选择以下几个方向作为课题选题方案。
1.教师专业发展与素养提升：研究教师专业发展的关键问题，比如如何提高教师的学科知识水平、如何培养教师的教学技能、如何促进教师的专业成长等。
2.教师教育教学改革研究：研究当前教育教学改革中的一些新理念、新方法和新策略，探索符合教育发展需求的教育教学模式和教育教学资源的应用。
3.教师教育教学评价与反思：研究教师教育教学评价的方法和标准，帮助教师进行自我评价和反思，并提出促进教师教育教学质量提升的措施。
4.教师教育教学技术与创新：研究新技术在教学过程中的应用，探索利用信息技术、网络技术等提高教学效果和教学质量的方法。
五、课题研究方法在进行教师教育教学研究时，可以选择以下几种方法。
教师教育研究课题选择与设计
教师教育研究课题选择与设计引言：教师教育是培养优秀教师的重要环节。
而教育研究的课题选择与设计是进行教师教育研究的基础与关键。
本文将从课题选择、设计的原则和步骤、常用方法等方面进行探讨。
一、课题选择1.1 问题意识与课题创新教育研究的课题应关注教育实践中存在的问题，并针对问题提出解决方案。
同时，具有创新性的课题在研究领域中具有重要地位，因此课题选择应力求避免重复与陈旧的研究方向。
1.2 教育政策与社会需求选择与当前教育政策和社会需求紧密相关的课题，可以保证研究结果的实用性。
此外，研究课题应尽可能反映社会的关切，提供对教育问题的理论支持和实践指导。
1.3 研究者的兴趣与专业知识研究者对研究课题应具有浓厚的兴趣和专业知识，这有助于提高研究的深度和质量。
选择与自身兴趣和专业背景相契合的课题，可以充分发挥个人的专长和优势。
二、设计的原则和步骤2.1 指导性原则教育研究的课题设计应具有一定的指导性，旨在为教育实践提供有效的建议。
课题设计需要将研究目的与教育实践紧密结合，以期能够产生有益的影响。
2.2 研究设计步骤（1）明确研究目的和问题；（2）确定研究方法和数据来源；（3）设计研究方案和程序；（4）收集和整理研究数据；（5）分析和解释研究结果；（6）撰写研究报告。
三、常用方法3.1 问卷调查问卷调查是一种常用的研究方法，通过设计合理的问卷，收集和分析来自被调查者的信息，揭示问题的表现和原因。
3.2 实地观察实地观察是指研究者亲自前往教育实践现场，直接观察和记录教师和学生的行为、互动等，以获取实践细节和研究对象的真实情况。
3.3 访谈和焦点小组通过访谈和焦点小组等方式，与相关教育工作者、学生和其他相关人员深入交流，了解他们的观点、经验和看法，获取信息和数据。
四、课题设计应注意的问题4.1 课题的可行性在设计研究课题时，应对可行性进行评估。
包括研究条件、资源、时间和数据可获得性等因素的考量，以确保能够顺利进行研究。
教育科学研究的选题与设计-精品.ppt
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• 2、效度
效度是指研究结果的有效性和准确 性，即研究有没有达到预期的目的。 分为两种：内在效度和外在效度。
• 内在效度：是指结果可以被精确解 释的范围。
• 再如幼儿园教育费用问题。
• （C03.1.3）当我们无法准确判断事物的合 理性时，疑问便自然产生，就会在原来以 为没有问题的地方发现可研究的问题。
• 如高等教育产业化问题
• （C03.1.5）个人经验是寻找，有冲突，我们就可以从冲突、不满 意、需要改进的地方入手，去发现可以研 究的问题。（如在中小学师生关系中，我 们的经验告诉我们学生是弱势群体，但是 我们不时从报告中发现有教师被学生打的 报道，这就有冲突）
• （C03.1.2）教育研究问题存在于教育实践 活动中。在实践过程中问题是层出不穷、 永无止境的。我们可以把这些问题中重要 的、迫切需要解决的直接转化为研究问题。 如：当前基础教育实践中提出减轻学生课 业负担问题。现实中的问题是：学生负担 究竟有多重？如何实质性地减轻学生负担？ 减轻学生负担究竟减什么？怎么减？
• ⑵在理论空白处挖掘问题（C03.1.8）
• ⑶在理论观点的争议中寻找问题（C03.1.9）
• ⑷以反其道而行之来开拓问题（C03.1.10）
• ⑸在阅读理论、审视理论的过程中构思研 究问题（C03.1.11）
• （C03.1.7）教育理论中原有的问题解决了， 新的问题又会冒出来，科学研究就是在不 断的解决和不断的涌现新问题中发展前进， 要解决的问题不会是越来越少，只能是越 来越多。如：推行素质教育以来，中小学 减负以后，学生的写错别字的现象增加问 题；高等教育大众化解决了入学机会问题， 但是马上出现了质量下降问题。
教师教育研究课题选题方案
教师教育研究课题选题方案引言：教师教育是培养合格教师的重要环节，其选题方案的选择直接关系到教育质量的提高。
故本文将重点探讨如何选择合适的教师教育研究课题选题方案。
一、背景分析教师教育是教师培养体系中的一个重要组成部分，旨在提高教师的专业能力与素质，为培养出更加合格的教师做好铺垫。
当前，教师教育领域存在一些亟待解决的问题，如如何培养高素质的教师、如何提高教师培训的实效性等。
因此，选定一个合适的研究课题是推动教师教育研究向前发展的首要问题。
二、研究目标针对教师教育研究，我们的目标是通过选定合适的课题，探索解决当前教师教育存在的问题，提高教师素质与教育质量，促进教师教育发展。
三、研究方法选定研究方法对于教师教育研究至关重要。
我们将以定性和定量相结合的研究方法，如文献分析、实证研究等，来探索教师教育问题的本质，并提供科学的解决办法。
四、研究内容在教师教育研究中，我们将重点关注以下几个方面的内容：1. 教师培训的有效性研究2. 教师素质与教育质量的关系研究3. 教师专业发展的路径与机制研究4. 科技教育在教师教育中的应用研究五、研究意义教师教育研究的选题方案对教师培养和教育质量提高具有重要意义，可以帮助我们更好地理解教师教育的本质，提供实用的解决方案，并推动教师教育事业的持续发展。
六、研究成果预期通过选定合适的教师教育研究课题，我们期望能够得出以下研究成果：1. 教师培训方式和内容的改善方案；2. 促进教师素质提升和教育质量提高的有效途径；3. 建立教师专业发展的科学机制；4. 科技教育在实际教学中的有效应用方法。
七、研究实施计划为了保证教师教育研究的实施效果，我们提出以下实施计划：1. 确定研究方向和选题范围；2. 收集并分析相关的文献和数据资料；3. 运用研究方法进行实证研究与探索；4. 总结与整理研究成果，并撰写研究报告。
八、研究团队建设教师教育研究需要一个强大而专业的研究团队。
我们将集结一批专业教育研究人员与教育实践者，共同参与该研究，以保证研究团队的实力与水平。
教师教育研究论文选题方案
教师教育研究论文选题方案引言：教育是一个重要的领域，教师教育研究也是教育研究的重要分支之一。
随着教育变革的加速和全球化的发展，对于教师教育的研究需求也日益增长。
本文将提出一份教师教育研究论文选题方案，涵盖了教师培训、专业发展、教育政策等方面，旨在为教师教育研究提供一些新的方向和思考。
一、当前教师培训的现状和问题教师培训一直是教育领域的重要议题，但目前普遍存在的问题包括培训内容与实际需求的脱节、培训方式的单一性等。
因此，对于教师培训的研究可以从以下几个方面展开：如何构建与实际需求相匹配的培训课程；探讨有效的教师培训模式，如在线培训、实践培训等；如何评估和提高培训的效果等。
二、教师专业发展的挑战与路径教师专业发展是教师教育研究的关键领域，但在当前的教育环境下，教师面临着诸多挑战，如压力大、职业认同感低等。
因此，对教师专业发展的研究可以从以下几个角度入手：研究有效的专业发展策略，如导师制度、联合教研等；探讨提升教师自主学习能力的方法；研究教育制度对于教师专业发展的影响等。
三、教育政策对教师教育的影响教育政策对于教师教育具有重要影响，但目前存在的问题是政策制定过程中缺乏教师的参与。
因此，研究教育政策对教师教育的影响可以包括：探讨教师参与政策制定的方式和路径；研究不同政策对教师培训和发展的影响；考察不同教育政策下的教师职业发展等。
四、教育技术在教师教育中的应用随着教育技术的快速发展，教师教育中数字化和在线教育的应用也日益重要。
因此，研究教育技术在教师教育中的应用可以从以下几个方面展开：探索教育技术对教师培训的影响；研究在线教育平台对于教师发展的促进作用；研究教育技术对于教师教学能力提升的影响等。
五、理论与实践的结合：行动研究在教师教育中的应用行动研究是教师教育领域的重要方法之一，它将理论与实践相结合，为教师培训和发展提供实践性解决方案。
因此，研究行动研究在教师教育中的应用可以包括：探讨行动研究对教师专业发展的实际效果；研究行动研究对提升教师教育的质量的影响等。
教育研究的选题与设计方案
7。研究设计的物化形式
• 立项论证报告（立项申请书） • 开题论证报告（研究实施方案）
欢迎研讨 敬请指正
• 引导研究的计划或策略
4. 教育研究设计的原则
【美】国家研究理事会《教育的科学研究》： （1）提出重要的可由实证研究来解答的问题 （2）将科学研究与相关理论相联系 （3）使用能对研究问题进行直接研究的方法 （4）进行有条理的、明确的逻辑推理 （5）实施重复验证和研究推广
5. 综合运用多种研究方法
伦理道德等
2. 教育研究应重视效度问题
• 量的研究 效度指的是正确性程度。即一次测 试在何种程度上测试了它意欲测试的东西。
• 质的研究 效度指的是一种关系。即研究结果 与研究其他部分（包括研究者、研究问题、 目的、对象、方法和情境）间的“一致性”。 陈向明《教师如何做质的研究》来自3. 教育研究设计的定义
• 教育问题复杂性决定了综合运用多种方法 • 如果一个研究猜想或假设能经得住多种方
法审查，它的可信度就大大提高。 • 有两种极端的看法：
一某些极端的“后现代主义者”怀疑教育 的科学论据的价值 二有些人在另一个极端把教育科学研究定 义得十分狭窄，认为只有定量测量和严格 控制才是科学的确切的定义。
• 使用多种定性研究方法，尤其与对比性研 究结合使用，可有效排除对观察法结果的 其他可能解释（Yin，2000；Weiss. in Press）
• 定性研究设计与定量研究设计相比，在具 体研究中，结构化程度较低，更具灵活性。
6. 研究设计一般要回答问题
• 研究往往是定性定量研究的综合 • 研究的问题、内容或研究变量 • 研究的假设或理论基础 • 研究的对象，目的抽样、随机抽样 • 研究的方式方法的选择运用 • 研究的计划步骤 • 研究效果的检测和评价
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3. 教育研究设计的定义
• 引导研究的计划或策略
2020/4/9
4. 教育研究设计的原则
【美】国家研究理事会《教育的科学研究》： （1）提出重要的可由实证研究来解答的问题 （2）将科学研究与相关理论相联系 （3）使用能对研究问题进行直接研究的方法 （4）进行有条理的、明确的逻辑推理 （5）实施重复验证和研究推广
2020/4/9
一、教育研究的选题
1. 选题的意义 2. 选题的原则 3. 建议要处理好几个关系 4. 重视在教育实践中选题
2020/4/9
1. 选题的意义
• 决定研究的价值：研究能否顺利完成 • 影响每个人成长方向
许多科学家认为，他们的成功之处， 不在于他们解决问题的能力，而在于他们 选择重大意义课题的能力。这种能力既需 要发挥创造性，也需要遵循一定原则。
2020/4/9
• 使用多种定性研究方法，尤其与对比性研 究结合使用，可有效排除对观察法结果的 其他可能解释（Yin，2000；Weiss. in Press）
• 定性研究设计与定量研究设计相比，在具 体研究中，结构化程度较低，更具灵活性 。
2020/4/9
6. 研究设计一般要回答问 题
• 研究往往是定性定量研究的综合 • 研究的问题、内容或研究变量 • 研究的假设或理论基础 • 研究的对象，目的抽样、随机抽样 • 研究的方式方法的选择运用 • 研究的计划步骤 • 研究效果的检测和评价
伦理道德等
2020/4/9
2. 教育研究应重视效度问 题
• 量的研究 效度指的是正确性程度。即一次测 试在何种程度上测试了它意欲测试的东西。
• 质的研究 效度指的是一种关系。即研究结果 与研究其他部分（包括研究者、研究问题、 目的、对象、方法和情境）间的“一致性” 。
陈向明《教师如何做质的研究》
2020/4/9
2020/4/9
Hale Waihona Puke 1. 教育研究的特殊性• 对教育研究科学性的质疑： 问题零散 质量粗糙 研究与实践脱节……
• 教育研究特殊性： （1）研究对象是各式各样的人 人所处环境不一 （2）教育研究必须面向各种不同价值观得出复杂结 果
• 教育研究基本特征： ✓ 预设的、系统的、有效的、可靠的; ✓ 多学科视角、多种形式、研究者和实践者的合作、
2020/4/9
5. 综合运用多种研究方法
• 教育问题复杂性决定了综合运用多种方法 • 如果一个研究猜想或假设能经得住多种方
法审查，它的可信度就大大提高。 • 有两种极端的看法：
一某些极端的“后现代主义者”怀疑教育 的科学论据的价值 二有些人在另一个极端把教育科学研究定 义得十分狭窄，认为只有定量测量和严格 控制才是科学的确切的定义。
2020/4/9
7。研究设计的物化形式
• 立项论证报告（立项申请书） • 开题论证报告（研究实施方案）
2020/4/9
欢迎研讨 敬请指正
2020/4/9
2020/4/9
2. 选题的原则
• 创新性 • 需要性 • 科学性 • 可行性
提出新问题，发现新可能性或以新的视角 看待问题，需要具有创造性的想象力。
2020/4/9
3. 建议要处理好几个关系
• 个人兴趣爱好、基础和计划、规划的关系 • 短期研究和长期研究的关系
研究问题的层次： 描述性问题—相关性问题—内部机制探讨问题
• 小题和大题的关系 • 个人选题和参与集体研究的关系
2020/4/9
4. 重视在教育实践中选题
• 许多最为前沿的研究成果都源于实际问题
• 为决策服务：
验证性
前瞻性
• 联系教育实践:扎根研究
2020/4/9
二、教育研究的设计
1. 教育研究的特殊性 2. 教育研究应重视效度问题 3. 教育研究设计的定义 4. 教育研究设计的原则 5.综合运用多种研究方法 6. 研究设计一般回答的问题 7. 教育研究设计的物化形式