编导编讲故事分析
艺考编导故事《画》1200字左右
艺考编导故事《画》1200字左右（实用版3篇）目录（篇1）一、艺考编导故事《画》二、故事情节1.人物设定2.故事背景3.情节发展4.结局三、主题思想四、艺术价值五、文化内涵正文（篇1）艺考编导故事《画》讲述了一个名叫小雨的女孩，为了追求自己的梦想，毅然决然地离开了家乡，来到了一个陌生的城市，报考了电影编导专业。
她凭借着自己的才华和努力，成功地考入了这所学校，并结识了一群志同道合的朋友。
在大学期间，她不断地学习、实践，努力成为一名优秀的编导。
在小雨的眼中，电影是一种能够改变人生的艺术，她希望通过自己的努力，让更多的人看到美好的故事。
但是，现实却是残酷的。
在竞争激烈的电影行业里，小雨面临着各种压力和挑战。
她不断地思考着如何创作出更有深度、更有思想的作品，以赢得更多人的认可和尊重。
在这个过程中，小雨结识了一位名叫林风的导演。
林风是一位非常有才华的导演，他曾经拍摄过一些非常优秀的电影作品。
在小雨和林风的合作中，他们共同创作了一部名为《画》的电影。
在这部电影中，小雨展现了自己的才华和思想，她通过这部电影表达了自己对电影艺术的热爱和追求。
最终，《画》这部电影获得了巨大的成功，小雨也因此成为了一名备受尊敬的电影编导。
她意识到，只有不断地努力和坚持，才能实现自己的梦想。
在她的带领下，越来越多的年轻人开始关注电影艺术，并投身其中。
《画》这部电影的主题是关于梦想和追求。
它告诉我们，只要我们拥有坚定的信念和勇气，就能够在追求梦想的道路上不断前行。
同时，《画》也强调了团队合作的重要性。
在电影创作中，只有通过合作和共同努力，才能创作出优秀的作品。
除了主题思想，《画》还具有很高的艺术价值和文化内涵。
它通过讲述小雨和林风的故事，展现了电影艺术的力量和魅力。
同时，《画》也反映了现实社会中的一些问题和矛盾。
它让我们思考如何在电影创作中传递正能量和正确的价值观。
总之，《画》是一部非常优秀的艺考编导故事。
它不仅展现了电影艺术的魅力和价值，还传递了积极向上的思想。
编导命题编讲故事的技巧
一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。
事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。
文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。它是一个过程，它必然受到一定的时间、地点和条件的制约。它是被作家反映出来的生活 长河中的一段，有它自己的开端和终结，在开端和终结之间，还有一个发展变化，这个发展变化，也必然像现实生活一样，有微小的、不明显的、量的变化向巨大 的、显著的、质的变化发展。这就形成了情节在一般情况需所具有的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。因此，在文学创作中，情节与人物的安排都极为重要。
1)抓住关键点结构故事
很多考生在考试时觉得准备时间太短，往往底气不足，再加上考试时的紧张情绪，更是让他们在这l5分钟里不知从何处下手构思故事，脑子空白一片，到最后准备时间到了，只能随便瞎编一个草草应付，考试结果当然可想而之。其实考生在创作故事时根本不用慌张，只要抓住了结构故事的几个关键点，用15分钟创作出一个情节完整的小故事根本不是难事。
故事是一切叙事艺术的第一要素。在影视创作中，它既是形式，也是内容。同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。故事既事件。在影视作品中故事：
1）真实的故事；
2）假定的故事；
3）虚幻的故事。
艺考编导编讲故事
什么是故事？
寓言故事则间接涉及到人，涉及到人的情感。 情节就是影响到人物关系变化的事件。只有影响到人物 情感关系变化的事件才能构成情节。或者说，一个故事的 情节，就是人物关系的变化过程。
如何编故事
第一、明确故事的主题。你的故事是一个关于什么主题 的故事，如关于亲情的、友情的或其他社会现象的……
如何编故事
第六、抖包袱。就是交代悬念的原因。这原因最好是 “情理之中，意料之外。” 第七、拿到题目后要想的是能不能动用自己的知识储备， 和曾经阅读过的或者听说过的某个故事挂钩。然后，一时 间确实没有想法的就要考虑自己编故事了。
如何编故事
第八、多准备一些故事。大家可以事先找一些故事性强 的有哲理的有情节的小故事，自己用100－200个词将故 事整理出来，然后写在本子上，并划出这个故事的主题和 关键词。这些故事最好是涉及人生理想、社会现象、亲情、 友情等各种主题的故事，20个左右，然后就开始记忆。 记忆的重要性在于让你节约考场上思考的时间。差不多的 时候开始模拟真题，找一些相关的题目自己练习怎么把题 目往准备好的故事上套，这样比临时编强多了。
第九、三个关键词中，要注意确定一至两个重要的关键 词，围绕它们展开故事。
语言表达
由于面试编故事环节是“说”给人听的，因此，要想取 得好的传播效果，就要在“口语化”、“形象化”等方面 下功夫。
▲口语化——是指经过加工提炼的口头语言，它源自生活， 高于生活。通俗的讲法是：说起来顺嘴，听起来顺耳。口 语化的语言也就是生活化的语言。它要求：
注意到这些，你就大胆的讲吧，反正老师给你打多少 分，你是看不到的。没有必要紧张，要知道有很多人就是 因为太紧张，构思好的情节想好的语句都说不出来了，考 试中时间是很紧的，老师是不可能让你再说一次的。
编导专业编讲故事之结构
2Hale Waihona Puke 21/10/103悬念的概念：
所谓悬念，指的正是人们对作品中人物命 运、情节发展变化的一种期待的心情。
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希区柯克举例说，两人在火车上谈话，他们脚边 放着一个包。突然，包爆炸了，观众和人物都大 吃一惊。这时，观众和人物事先都不知道，所以 不是悬念。这时只有惊奇。惊奇的时间非常短， 一般只有几秒钟就过去了。而且这办法不能常用。 如果观众知道那包里是定时炸弹，而在一边谈话 的人物并不知道。这时，因为观众比人物知道得 多，所以就产生了悬念。观众会从内心发出警告： “喂，你们别瞎聊啦！炸弹快爆炸啦！”而且会 对人物谈的内容十分关注。
她们却无动于衷的说：“我们告诉老师了，
他说没关系。我给你买点水果还有漫画，你
平时最喜欢看漫画了，这学期多亏了你对我
们的照顾，真的很高兴认识你，希望你能够
坚强勇敢的面对一切，这是你教我们的，所
以你更要坚强了。好好养病，我们以后再看
你。”小明看着她们眼里闪着光，问她们发
生什么事了，她们又捂着脸跑了出去。
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接着不断有同学来看他，神情都有些恍惚。 小明问他们出什么事了都没人回答，于是他 决定必须出去看一下发生什么事了。
他出去以后，有的同学在背后指指点点的， 同学们都在看着他，不断地交头接耳。他急 得快哭出来了。这时他看见班主任飞快的从 医疗室跑向教室，他也紧跟着跑去。刚到教 室门口，就听见班主任激动地说：“搞错了， 搞错了，刚才医疗室为了确保病情的正确性， 把小明的血样拿到第一人民医院重新检查， 原来他只是一次重感冒，不是白血病。”教 室一片沸腾……
结构
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编导讲故事技巧
• 故事的起因是什么，怎么开展，中间经历 什么挫折、矛盾、冲突，最后怎么解决， 结局如何。
• 故事从哪里开场要精心安排。
• 把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。 • ——对于戏剧化的故事，交代背景之后直
接进入情节，情节直接推向高潮。 • ——对于生活化的故事，不要求有绝对的
高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
• 一种情况是前面部分天马行空，故事曲折离奇， 但无法收尾，自找费事，只能草草了事，虎头蛇 尾。另外一种更常见的情况是从头到尾都是平平 淡淡。
• 建议：针对第一种情况，不要刻意追求新奇。不 要去尝试自己不理解、不熟悉的题材。在编故事 前应该准备完好的提纲。
• 针对第二种情况那么更需要高度重视结尾，即使 前面部分平淡无奇，但结局非常精辟，往往最后 的一句话便能挽回颓势，使主题升华到另一个高 度。
• 公园里孩子们尽情玩耍，在他们备探究的 鬼屋前，有一个孩子突然大喊：“叔叔， 你的钱掉了。〞一位戴着眼镜的中年男子 冲着孩子说：“谢谢你啊，小朋友。“然 后准备低头去捡，突然，微笑的脸庞僵空 中，伸出的手也在迟疑：一毛钱到底要不 要捡，要是不捡这么多人会很丢面子的。 迟疑的手还是缓缓挪动了，一脸为难的将 钱捡起来
5． 语言要平实，细节要充实
• 用最平实的语言来讲述故事。不要肆意抒 情，不要肆意浪漫，表达要有画面感。
• 切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书 面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。
编导专业编讲故事之结构
编导专业编讲故事之结构在编导专业中，编讲故事是一种重要的技巧，通过合理的结构，可以更好地传达故事的内容，引起观众的共鸣。
下面将从引子、起承转合、高潮、结尾等几个方面，详细介绍编讲故事的结构。
首先是引子，引子是整个故事的开端，通过一个有吸引力的场景或情节，引起观众的兴趣，激发他们的好奇心。
引子可以是一个短暂而引人入胜的故事片段，也可以是一个精彩的开场白。
它的目的是让观众进入故事的世界，投入到情节中去。
引子通常需要简短、简明扼要，一般不超过一分钟。
接下来是起承转合，起承转合是编讲故事的主体部分，它由“起”、“承”、“转”、“合”四个部分组成。
起是故事的开始，介绍故事的主人公、背景和目的。
承是故事的过程，讲述主人公的遭遇、冲突和挣扎。
转是故事的转折点，主人公面临困境，情节进入高潮阶段。
合是故事的结尾，解决冲突，给观众一个完整的答案。
在起承转合中，要注意故事情节的连贯性和逻辑性。
起与承之间应该有一个明确的转折点，可以是主人公面临的困境或者遇到的难题。
这个转折点的设置要吸引观众，让他们想要了解下一步会发生什么，从而保持观看的兴趣。
在承与转之间，要逐渐加大故事的紧张度，让观众投入到主人公的情感体验中去。
最后，在合的部分要解决故事中的冲突，给观众一个满意的答案，让他们有所收获。
接着是高潮，高潮是故事中最紧张、最激动人心的部分，也是观众最期待的部分。
在高潮部分，要通过各种方式增加戏剧性，提高故事的紧张度。
可以运用悬念、对话和动作等手法，让观众紧张地等待着结果的揭晓。
高潮的设置要考虑到观众的感受，既要引起观众的共鸣，又要让观众感到满足。
最后是结尾，结尾是故事的收尾部分，它给观众留下最后的印象。
结尾可以是一个精彩的收官，也可以是一个具有深意的结束。
结尾要让观众回味无穷，并在他们的心中留下深刻的印象。
可以通过情感表达、反思或者象征性的画面等手法，给观众留下一种思考的空间，让他们对故事的含义有所体会。
综上所述，编讲故事的结构是一个串联的过程，通过引子、起承转合、高潮和结尾等部分构建一个完整而吸引人的故事。
编导艺考讲故事的元素和写作方式
编导艺考讲故事的元素和写作方式讲故事是人类社会中广泛存在的一种传播方式，无论是书本、电影、戏剧、广播剧等等，都需要通过讲故事的形式来吸引人们的注意力，并向他们传递想要表达的信息。
作为编导艺考的学生，掌握讲故事的元素和写作方式是非常重要的。
首先，讲故事的元素主要包括情节、人物、背景和冲突等。
情节是故事的脉络，它由一系列事件组成，推动故事的发展。
一个好的情节应该有起伏有余地展现人物的成长和冲突的解决。
人物是故事的灵魂，他们有各自的特点和目标，通过他们的行动来推动情节的发展。
背景是故事发生的地点、时间和背景信息，它能够为故事提供一个真实的背景。
冲突是故事的核心，没有冲突就没有故事的发展。
冲突可以分为内外冲突，内冲突是指人物内心的斗争，外冲突是指人物与外界环境的矛盾。
其次，编导艺考讲故事的写作方式要注重创新和问题导向。
创新是指在讲故事的过程中发现新的角度和思维方式，使得故事更加有吸引力和趣味性。
例如，可以运用非线性叙事的方式来组织故事，通过回溯、回忆和闪回等手法来让故事更加有层次感和暗示性。
另外，问题导向是指在故事中提出一个或多个引人深思的问题，以引发观众的思考和探索。
例如，可以通过让人物面临道德困境、人性的考验等等来引发观众的思考。
此外，编导艺考讲故事的写作方式还要注重情感的表达和细节的描写。
情感是讲故事的灵魂，通过情感的表达可以使故事更加有感染力和触动人心。
例如，可以通过音乐、配乐、灯光等手法来营造出适合情节的氛围和情感表达。
细节是讲故事的基础，它可以使故事更加真实和立体。
通过细节的描写可以使观众更好地感受到故事中的情感和冲突，从而更好地理解故事的意义。
最后，编导艺考讲故事还要注重形式和实质的统一、形式是指讲故事的表达方式和形式结构，它可以通过剧本、剧情大纲等形式来体现。
但是，形式只是表面的东西，要想让故事有深度和内涵，就需要注重实质的内容和感情的表达。
只有形式和实质统一，才能使故事更加有力和有意义。
编导编讲故事范文
编导编讲故事范文编导是指导演和编剧的合称，编导的工作是将剧本转化为具体的舞台表演，而编讲则是指编导在排练过程中向演员讲解剧情、角色、情感等方面的指导。
编导编讲故事是舞台表演中非常重要的一环，它直接关系到演员的表演效果和观众的观感体验。
下面，我们将介绍一篇优秀的编导编讲故事范文，希望能够对大家有所启发。
故事背景这个故事的背景是一个小镇，镇上有一家小餐馆，老板娘叫做小芳。
小芳是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床去市场采购食材，然后回来烧菜做饭，直到晚上才关门。
虽然小芳的餐馆不大，但是她的菜做得非常好吃，因此吸引了很多食客前来品尝。
故事情节故事的主人公是一个年轻的男孩，他叫做小明。
小明是一个孤儿，他没有父母，也没有亲戚朋友。
他只有一个小小的梦想，那就是成为一名大厨。
小明非常喜欢吃小芳的菜，他觉得小芳的菜做得非常好吃，而且每一道菜都有自己的故事。
有一天，小明来到小芳的餐馆，他点了一份小芳的招牌菜——红烧肉。
小芳看到小明点了红烧肉，就开始给他讲红烧肉的故事。
小芳说，红烧肉是她的祖母留下来的传统家常菜，她的祖母是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床去市场采购食材，然后回来烧菜做饭，直到晚上才休息。
小芳的祖母非常喜欢做红烧肉，她认为红烧肉是一道非常有营养的菜，可以让人们保持健康。
小明听了小芳的故事，非常感动，他觉得小芳的菜不仅好吃，而且有着深刻的文化底蕴。
从那天起，小明每天都会来小芳的餐馆，品尝小芳的菜，并听小芳讲菜的故事。
小明觉得，小芳的菜和故事让他感受到了家的温暖和亲情的力量。
故事主题这个故事的主题是“家的温暖和亲情的力量”。
小芳的菜和故事让小明感受到了家的温暖和亲情的力量，让他感到自己不再孤单。
这个主题非常贴近人们的生活，每个人都有自己的家庭和亲情，都需要感受到家的温暖和亲情的力量。
编导编讲在编导编讲这个环节中，编导需要向演员讲解故事的背景、情节和主题，让演员能够更好地理解剧本，把握角色的性格和情感，从而更好地表演出剧中的人物形象。
编导专业命题讲故事全方位应试技巧
编导专业命题讲故事全方位应试技巧第一部分：应试综述“讲故事”作为影视编导专业考试内容之一，其具体方式为：考生现场随机抽取命题，准备15分钟，根据命题讲一个5分钟左右的故事。
不同的考生当然命题也不一样。
“讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。
考试方式跟要求三言两语就交待完了，对专业不了解的考生，肯定还是一头雾水。
命题方向是什么样的?该怎么扣题?什么样的故事是好故事?故事从什么地方开始?情节、矛盾、人物、细节都应该怎么编织到一起呢?不少考生从拿到命题的一刹那开始，脑子空白一片，准备时间到了，脑子空白依旧，完全不知道从什么地方下手构思故事，最后只好硬着头皮进了考场，语无伦次应试，结果当然不理想!要讲好一个故事，说是难事，也是易事，关键是一个思维习惯的问题。
(1)对故事主题的把握(有意义，代表一种思考深度)对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度，能够体现出考生思维水平。
(2)动人，感动他人(考官)一个好故事要有人物，情节，选材时尽量从个人生活出发，充分调动以往生活感受及经验(并非要求你讲自己亲身经历的事情)，让故事显得真实而自然，感动他人的故事源于你的真实体验，关注人物及选材的同时，还要关注命题中提供的情境，找准关键。
命题故事主要考察考生的构思故事的能力，因此一定要明白是讲一个故事，不是构思一篇文章，那么是故事就必须遵循以下几个要点：(1)故事的结构要完整(起因、发展、中间、挫折、矛盾、冲突、如何解决、结局如何……)(2)要巧妙设置悬念吸引考官听下去(详细叙述冲突双方如何展开矛盾的)(3)人物形象要鲜明生动(个性分明，性格要特别)(4)讲述要紧凑，富有节奏感(5)紧扣题目(题目所涉及到的内容要作为元素在故事构思中体现出来)构思故事训练的方法：(1)观看影视作品或戏剧作品，故事梗概故事复述训练，提升故事各元素的运用能力。
(2)寻找身边的人、事、物，联想想象组接不同版本的故事。
编导艺考培训编讲故事案例
编导艺考培训编讲故事案例故事案例一：《小鱼逆流而上》故事背景：这是一个关于勇气和毅力的故事。
主人公小鱼生活在一个美丽的河流中，但是它渴望去看看更大的世界。
于是有一天，它下定决心逆流而上，克服了一个又一个困难，最终成功实现了自己的梦想。
故事情节：故事的开始，小鱼向它的朋友们告别，然后开始了它的冒险之旅。
第一段是小鱼遇到了水草丛生的地方，它觉得很难通过。
但是它没有放弃，努力摆动着身躯，一寸一寸地前进。
当小鱼觉得无法再前进的时候，它突然发现水草的尽头有一片开阔的地方，于是它在最后一刻成功通过了这个困难。
接下来，小鱼遇到了一个瀑布。
面对水流的冲击，它被迫退缩了几次，但是每次都会回过头再试一次。
最后，它用尽全身力气迅速游过了瀑布。
故事的高潮是小鱼遇到了一个漩涡。
漩涡的力量很强大，几乎没有动能可以逃脱。
在那个可怕的时刻，小鱼深呼吸，汇聚了它所有的力量，继续奋战。
经过一番苦斗，小鱼成功地逃离了漩涡的困扰。
最后，小鱼期待已久的世界终于展开在它的面前。
小鱼沉浸在自己的胜利中，它感到非常骄傲和满足。
故事传达的意义：这个故事告诉我们，在追寻梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。
只有拥有勇气和毅力，坚持不懈才能成功实现梦想。
故事案例二：《笨小鸟的逆袭》故事背景：这是一个关于自信和努力的故事。
故事的主角是一只笨小鸟，它的翅膀长得比其他鸟类要小，无法像它们一样在天空中自由飞翔。
然而，小鸟并没有因此放弃，而是通过不断努力和锻炼，最终战胜了困境，展翅高飞起来。
故事情节：故事一开始，小鸟羡慕其他鸟类能在天空中自由自在地飞翔，它渴望拥有相同的能力。
于是，小鸟决定通过努力学习和锻炼使自己变得更强大。
小鸟在学习和锻炼的过程中遇到了许多困难，但是它没有轻易放弃。
例如，它练习飞翔的时候总是摔得头破血流，然而每次都会从头再来，不断尝试。
在经过长时间的努力后，小鸟的飞行能力逐渐增强，它可以在空中滑翔了几米。
小鸟的努力最终得到了回报。
在一次偶然的机会中，它救了一只年老的鹰，为感激之下，鹰教会了小鸟如何充分利用自己的翅膀，让自己在天空中自由自在地飞翔。
编导朗诵故事型
编导朗诵故事型
故事是人类文化传承的重要形式，编导朗诵故事不仅可以传播故事内容，还可以展现出编导者的表现技巧和情感表达能力。
在编导朗诵故事时，需要注意以下几个方面：
首先，选择适合的故事内容。
编导者可以选择经典的文学作品或者具有感染力的现代故事作为朗诵内容。
故事内容要具有代表性，能够引起观众的共鸣和情感共鸣。
其次，注重朗诵技巧。
编导者在朗诵时要注重语调、节奏和情感表达，通过声音的变化和表情的丰富展现故事的情节和氛围。
要注意控制朗诵的速度和停顿，使故事更具生动感和感染力。
再次，注重情感表达。
编导者在朗诵故事时要通过语言和表情将故事中的情感传递给观众，让他们能够感受到故事中的喜怒哀乐，进而产生共鸣和思考。
最后，注意舞台表现。
编导者在朗诵故事时要注意舞台表现，包括服装、化妆和道具的选择。
这些元素可以帮助观众更好地理解故事内容，增强朗诵的感染力和艺术感染力。
总的来说，编导朗诵故事是一项富有挑战性和艺术性的工作，需要编导者具备扎实的朗诵技巧和丰富的情感表达能力。
通过精心策划和表现，编导者可以将故事内容生动地呈现在观众面前，让他们感受到故事的魅力和力量，达到故事传达的目的。
希望编导者在朗诵故事的过程中能够不断提升自己的表现能力，将故事朗诵得更加出色和感人。
编导编讲故事真题范文(优选6篇)
编导编讲故事真题范文(优选6篇)教学目标:1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。
教学重点：使幼儿通过学习故事，理解故事内容。
教学难点：使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。
教学方法:教学准备:1、Flash课件《月亮船》;故事磁带;入、退场音乐;活动材料幼儿人手一份;崇义简介的视频。
教学步骤:一、开始布分:以舞蹈“划小船”进入活动室。
师:(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?二、基本布分:倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。
(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。
倾听后问:1、故事的题目叫什么?2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?(二)通过多媒体课件分段学习故事。
⑴播放多媒体课件，学习第Y段故事。
学习后问:1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?2、讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?⑴播放多媒体课件，学习第二段故事。
学习后请幼儿抢答:1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)(三)完整欣赏故事：教师随背景音乐完整讲述故事。
(四)学习讲述故事：请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。
(五)培养幼儿热爱祖国的情感1、问:蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)2、幼儿欣赏简介:我爱家乡崇义3、教师小结:小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!三、结束布分:以舞蹈“划小船”离开活动室师:让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!教学反思:对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。
编导艺考故事范文(精选3篇)
编导艺考故事范文1编导艺考编讲故事编讲故事是编导艺考考试内容之一，编讲故事时切记不要为了追求故事新颖而过度去构建自己不能驾驭的故事情节，一定要在保证故事逻辑性的前提下去创新，做到故事简单明了、矛盾冲突合理、文笔通顺。
下面为大家带来了编导艺考编讲故事，欢迎大家参考！《疯婆子》佳俊的父母在外地工作，平时很少回来，他独自一个人在这个城市里读书。
佳俊从小就是一个懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在学校的生活费都是父母按月给他寄来，可是最近几个月的生活费总会多出一部分，佳俊以为是他母亲怕他不够花，想额外再给他一点。
佳俊思绪混乱，正在这时，他突然想起一个人。
那是几个月前的一个午后，学校来了一位中年妇女，年龄和佳俊的母亲差不多，衣服仪容也很整洁，但就是有一些精神失常，这个妇人见到男同学就说：叫我一声妈妈，我可以请你吃饭，还可以给你买很多礼物。
刚开始，同学们都不敢和这个妇女说话，看见他就赶紧一溜烟跑了，此后的好多天里，这个妇女经常出现在学校里，同学们也都知道这是一个精神失常的疯婆子，没人敢搭理她，后来关于疯婆子的事情也在学校里传了开来。
原来这个妇人的儿子在这个学校里上学，半年前由于患白血病去世了，由于儿子的离去，这个母亲就精神奔溃了，常常来学校找自己的儿子。
时间长了，学校也拿他没办法，同学们也就给她起了这个外号“疯婆子”。
这一天，疯婆子又来学校了，幸好佳俊和同学们碰见，这个疯婆子见到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，让他叫她一声“妈妈”。
还说，“我是你妈妈！快叫妈妈！妈妈请你吃饭！”同学们见状就怂恿佳俊，让佳俊喊吧：不就是喊一声妈妈！还可以吃饭，还可以给你买好多礼物。
这时佳俊脑子一片空白，不知怎么就喊出了一声“妈妈”。
当听到这声妈妈后，同学们笑了，唯独这个妇女低下了头，呻吟了起来，随后，佳俊被这个妇女带到学校附近的餐馆，他们在餐馆里说了好多话！疯婆子还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。
那天晚上，月亮清凉如水，佳俊在花园里散步，想起白天的事情，觉得挺纳闷。
编导艺考编写故事优秀范文(必备4篇)
编导艺考编写故事优秀范文(必备4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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编导专业艺考戏剧故事编讲
编导专业艺考戏剧故事编讲１．什么是戏剧故事？戏剧故事即是由戏剧性的情节（事件）虚构编织的，可以用戏剧（或电影电视）的形式进行表现的故事。
２．什么是戏剧性？所谓戏剧性，一般是指出乎意料的、奇特的、异常的、微妙的、非同一般的、耐人寻味的事件、情节、行动、变化、结构、人物、语言。
３．用什么形式编写戏剧故事？因为戏剧是由剧中的人物（角色）表演故事的，所以，写戏剧故事即是写特定的故事、用第三人称。
其体裁与第三人称的小说相近。
但不可有作者的议论和抒情，一切都通过剧中的人物来表现。
作者可以交待故事的背景，人物的特征、动作、语气、但不宜交待人物的心理活动，心理活动要通过可视性的动作来表现，或由人物自己说出来（独自、自言自语）。
４．编写戏剧故事需要注意哪些问题？①多读故事、小说，多看点故事片、舞台剧。
要编好故事，自己的知识储存中要一些故事，作为编写戏剧故事的借鉴和参考。
但在实际生活中，亲自经历的事情可能缺乏戏剧性，道听途说的事情不一定能构成一个完整的戏剧故事。
这些都只是构思。
②把握好各个元素及它们之间的关系。
乍一听“戏剧故事”，往往会把它理解为编一件事，似乎很简单。
真的自己编起来又会觉的挺难，不知道从何入手，怎么个编法，怎么能编好。
这主要是因为对戏剧故事的构成元素不够了解的缘故。
一般说来，一个戏剧故事要由题材、背景（包括时间、地点）、主题、人物、情节、动作、结构、语言八个元素构成。
缺了哪一个元素，都会影响戏剧故事的完整。
５．戏剧故事的参考材料。
戏剧故事的知识来源和材料来源主要是Ａ、个人直接的实际生活经历；Ｂ、间接的道听途说；Ｃ、从文学作品、戏剧影视作品中借鉴。
实际经历和道听途说是无法强求的，所以就要通过读书，看一些成功的戏剧性较强的文学作品，电影、电视剧来补充和强化自己的知识，以供构思、写作戏剧故事时作为借鉴和参考之用。
如果看的作品偏少，知识储存不多，可供构思参考的材料不足，必然会增加构思的难度，影响故事的质量。
编导艺考：编讲故事第二节人物行动、人物性格与情节
编导艺考：编讲故事第二节人物行动、人物性格与情节情节是由一系列相互联系的、具有内在因果关系的事件组成的。
早在古希腊时弗德就提出了类似的见解。
他认为“情节是根据可能性与必然性的法则（或因果）而相蛋一系列事件”《诗学》（第25章）。
毫无疑问，故事和事件都是构成情节所必不可4情节的基本要素不是事件，也不是故事，而是人物。
具体说是人物的行动和人物的健节的基础。
首先，人物的行动对情节的形成与发展且有举足轻重的作用，没有行动就没有峥等于活动，活动也是揭示和表现行为的主要方法，同时，活动也是推动运动、避免摩和乏味的有效手段。
但是行动的本质是人物或事态的变化．而不仅仅是一种停留表面动也并不总是表现为剧烈的外部运动，它有时可能相当细微，但却可能导致人物性捌剧发展。
为了让大家更清楚扣住命题的要求，在此需要先讲明白两个概念：何谓故事？何谓情节？我们看一个例子，一个命题为“夜场电影”的故事：一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影，看到午夜的时候，电影放映间内已经没有多少人了。
就在这个时候，从外面进来了四个青年汉子。
他们走到我旁边，我就闻到一股酒气。
他们中的一个瘦子使劲推了我的脑袋一下，我吓了一大跳，只听他说：“你们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧？”我一头雾水：“啊？没有啊！认错人了吧，大哥们。
”此时我弟弟也很奇怪，我只听见他说：“没有啊！我们早就进来了！”由于夜场电影院里面都是那种能躺的长沙发，当我向弟弟看去时，发现他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线。
我也没在意，只是急于分辩，说明我们并不是他们要找的人。
一个胖子吼道：“你们少装，就是你们，走！走！跟我出去。
”我很害怕，他来拉我，我抵抗着他的力量，不肯起来。
这时那个瘦子忽然转变了语气，劝那个胖子说：“算了！我看真不是他，走吧。
”还跟我说：“兄弟不好意思啊！认错了！”之后瘦子就带着他们要走。
就他们刚走了几步时，弟弟突然喊道：“我的手机呢？”我问他：“你放哪了？”我就放扶手上了！”弟弟说着就站起来追上那四个人说：“把手机还我！”那四个人说谁拿你手机了，推开我弟弟就往出口走，我弟弟跑到门口堵住门喊：“把手机还我！”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得弯下腰，于是我也冲上踹了胖子一脚，大喊：“把手机还来！”此时我忽然觉得脖子一凉，就看见那瘦子把一把弹簧刀架往我脖子上，恶狠狠地说：“再喊我弄死你！”我不敢动，那胖子照着我肚子就踹了一脚，我也蹲了下去。
艺考命题编讲故事范文编导故事编写的题目及答案
艺考命题编讲故事范文编导故事编写的题目及答案编导艺考编讲故事：从入门到应考举例和分析文章摘要：编讲故事，是广播电视编导专业面试综合考察的基本考试科目之一。
将有情感、有人物、有情节的叙事称为故事，能够形象思维的把发生的故事展示给别人，此科目没有一个固定的模式，但形式万变不离其宗，下面就从入门到应考举例和分析，希望对同学们有所帮助!第一、编讲故事分析1、什么是故事故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体各大艺术院校对故事的重视程度2.什么是编讲故事给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。
例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能!”…….例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。
在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。
考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。
3.不同院校、专业的考试分析与考察目的4.应试总论：A.时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。
考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫B.五大得分重点。
良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力5.第一得分法则：良好的形象A. 个人形象。
第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。
形象上要有学生的共性，也要略有个性。
B. 自我表达与自我定位。
自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。
包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域(舞台)的掌控能力C. 礼貌6.编讲故事例题：1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上……2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标3、我打开书，掉出一张发黄的信纸……第二、考题分析及编讲故事基础1、考生试讲及讲评2、编讲故事考题的分类A、给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。
编导专业编讲故事之主题
在两人紧张又激动旳目光下，张阳打开信封，里 面静静旳躺着一张百元大钞，百元大钞上写这密 密麻麻旳字，在密密麻麻旳字后有一种地址。看 着上面旳地址，两人都害怕了，他们不懂得地址 是两人谁旳家，更害怕自己旳梦会在这个地址上 破灭。
在两人旳讨论下，他们决定去这个地方，不论
梦想是否会破灭，只要有一丝希望都不能放弃， 因为他们太渴望亲情旳关爱了。来到这个地方， 他们怀着激动旳心情慢慢地按响了门铃，开门旳 是一位老妇人，觉得是找错门了，也没有在乎， 只是随口一问他们来找谁。
2、稳妥性
①符合社会主流价值观旳要求 《安娜·卡列尼娜》《蜗居》 ②符合社会政治环境。
优异范文举例：
三句话编写故事，字数800字以上。题目自 拟。不分顺序，每句话在文章中用下划线 画出。 1、赵坤夺门而出，拦了一辆出租车，绝尘 而去。 2、他们最终决定用“石头、剪刀、布”旳 方式来处理这件事情。 3、张阳打开信封，里面静静旳躺着一张百 元大钞。
正在激动中旳仨人目光相对时，冷静旳在房间坐 着旳大伯却说道，你们怎么会懂得自己家旳地址， 谁给你们说旳？赵坤说，原来在信封中旳信上写 着：我旳一生做过许多坏事，最让我懊悔旳却是 此前当过人贩子，目前我身患癌症，自知时日不 多旳我目前想想懊悔已晚；为了弥补以往旳过失， 我把你们旳亲生父母旳家庭地址给你们，希望后 来你们能够过得快乐。
主题经过完美旳人物形象塑造体现，人物 形象塑造经过人物行动来实现。
人物行动体现在下列方面：
1、人物行动目旳指向主题方向 举例： 《阿凡达》 《裸婚时代》 2、人物行动起着统一主题旳作用 举例：《潜伏》、《士兵突击》、《亮剑》 《走向共和》
四、主题旳基本要求
1、探索性 ①体现社会发展中最锋利旳课题。 《潜伏》、《亮剑》、《士兵突击》 ②个人独特旳眼光 一千个读者就有一千个哈姆雷特
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故事范文参考·最珍贵的“年货”腊月二十三，年味越来越浓了。
张亮是一名消防员，在别人眼中过年是欢欢乐乐的，但是在他的眼中过年简直就是一场战争。
每年过年的时候总容易引起火灾，消防压力是最大的。
这不，刚刚收到通知，城南的棚户区失火了。
那里的房子多是又老旧又密集，还住着很多外来务工人员，现场情况十分危急，让马上出警灭火。
赶到现场，眼前已经是一片火海了，浓烟滚滚，熏得人眼睛都睁不开，火焰无情的吞噬着身边的一切，已经有好几间房屋被烧毁了。
张亮和队友们奋不顾身，紧张的进行灭火。
就在这时候，一个农民工模样的人从远处急急忙忙的跑过来，直往里冲，张亮赶紧把他拦了下来。
农民工紧紧抓住张亮的胳膊，乞求说：“你就让俺进去吧，俺置办的年货还在里面，十分贵重的！”“不行，绝对不行！有什么东西能比命值钱？”张亮坚决的拒绝了农民工的要求。
农民工还是非常顽固，几次要硬往里面冲，都被张亮拦了下来，被拒绝的农民工急的像热锅上的蚂蚁一样，几次望向火海的深处，此时的火焰还是在不停的向四周蔓延，丝毫没有消减之势。
见不能从大门进入，农民工并不罢休，他趁张亮不注意的时候，偷偷溜进房后，不顾身边正在燃烧着的熊熊大火，毅然决然的从窗户跳了进去。
张亮发现时，已经来不及拦下了。
张亮又生气又着急，很担心农民工的安危。
他加快了灭火的速度，心里不停的祈祷，希望农民工一切都安好。
等张亮和队友们灭掉明火，冲进去把农民工强制押出来时，农民工已经烧的面目黢黑，头发也烧焦了。
他光着上身，用上衣包着一个包袱，紧紧搂在怀里。
“什么东西让你不要命了？”张亮严厉地问，“那里面全是钱吧？”农民工满脸堆笑，他低下头，然后慢慢打开包得严严实实的衣服，里面躺着的只是一张崭新的火车票。
他眼睛里闪着泪光，动情地说：“这张火车票可金贵着呢！俺在火车站排了一天的队才买到的，爹娘早早就和俺说了，无论有没有赚到钱，都要回家过年……”张亮怔住了，他万万没想到：让这个农民工不顾个人安危冒险冲进火海里抢回来的那张回家的票，就是最珍贵的“年货”。
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3．单一词条类命题
给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题
多见于北京电影学院，中国传媒大学考试
例题3：胡子
3．编讲故事基础
编讲故事应该遵循如下规律
1．结构简单
考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等）
4．节奏得当
把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
5．对白得当
考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。
《红楼梦》27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”
简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。
在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。
他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。
编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析
第一、编讲故事分析
1、什么是故事
故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度
2．什么是编讲故事
给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。
. 给出了一个开头，要求考生完善后续的故事
. 题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头
. 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说…… 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
.结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
4．第二 得分法则：适合情境的语言
考生自身的语言修养
. 普通话问题
. 语速、语调的问题. 书面语言与口头语言. 俚语、方言、歇后语、流行词汇
. 考试的语言要求
. 一切以平实为主。. 戏剧语言的目的：叙事 > 抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间。
.影视语言的特点：画面 > 内心。
考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院考试。 创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。 建议稳妥地完成故事编讲。
2．随堂模拟出题
. 在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人……. 他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”……
. 对于这种题目，以
“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”
.分离出元素：人物：他，我
.情绪性名词：惊讶、不可能
因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。
3．不同院校、专业的考试分析与考察目的
4．应试总论。 A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫
B．五大得分重点。 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力
5．第一得分法则：良好的形象
A. 个人形象。第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性，也要略有个性。
编讲故事的三个常见问题：
1．结局问题 结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
2．题材问题 题材不限制，但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。
3．真实还是虚构 根据第一直觉，最稳妥的办法是生活中既有的故事，其次是道听途说、阅读、观看到的故事，最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感，虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。
范文的缺点
有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”
听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然
人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。
人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。. 一定要“说理”，增加了编写难度。
B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域（舞台）的掌控能力
C. 礼貌
6．编讲故事例题：1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上……
2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标
对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。
6．逻辑清晰
叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候不要随意更
改叙事提纲。
他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”
一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”
故事的框架合情合理，尤其是发展段落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人类的理解范围和人性范围。
7．构思巧妙
如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。
往往是最后一句的颠覆，让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。
8、用最平实的语言，叙述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描写捕捉不到的东西。
范文的优点：
构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。
构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。
构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工
人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。. 反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。
当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。有时间（人类灭绝以后），有地点（房里），有人物（幸存者），有事件（人类灭绝），有故事（灭绝后如何如何），有情感心理描写（孤独），有悬念（来的是谁），有余韵（能让读者发挥想象，来得是个什么）
3、我打开书，掉出一张发黄的信纸……
第二、 考题分析及编讲故事基础
1．考生试讲及讲评
2． 编讲故事考题的分类
1．给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”……
5．第三得分法则：语言组织能力
在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己我表达能力和艺术再现能力。
尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度 一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。 对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描）
思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”
人物元素：他、我情感元素：紧
紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）
这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（
. 语言的准确、凝练
.《人间词话》中的三个境界
1、昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路——宋.晏殊 《鹊踏枝》
2．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶恋花》
3． 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——宋.辛弃疾 《青玉案》
第三、 编讲故事一
1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析
2．多名词类命题
给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏