课文探究

课文探究【课文精讲】

为了看日出，我常常早起。【句导读：开篇交待“我”看日出的时间。“常常是指我为了看日出早起是经常的。】那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。【句导读：“天还没有大亮”“周围很静”呼应了“早起”；“只听见”“机器的声音”衬托出周围的环境安静。】

意义段导读：第一自然段是课文的第一部分，写“我”观看日出的时间、地点和次数。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。【句导读：“浅”字叠用，并且以“很”加以强调，更加突出天气晴好。】转眼间，①天水相接的地方出现了一道红霞。【句导读：“转眼间”说明天空从“一片浅蓝”到“一道红霞”变化迅速；红霞在“天水相接的地方”出现，体现了海上日出的特色。】红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛②地望着那里。【句导读：“我知道”照应第一自然段的“常常”；“目不转睛”说明“我”观察日出的认真。】

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。【句导读：这句话写红日初升时的情景。】太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵③地，使劲儿向上升。句【句导读：“负着什么重担”“一纵一纵”“使劲”写出了太阳初升时的样子。这里运用了比喻、拟人两种修辞手法。】到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。【句导读：写太阳喷薄而出的样子，给人以庄重、艰辛而壮观的印象。一个“冲”字和一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。】一刹那间④，那深红的圆东西发出夺目⑤的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

意义段导读;第2、3自然段是课文的第二部分，写“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

有时候太阳躲进云里。【句导读：用“有时候”自然过渡到另一种情况；太阳“躲”是羞还是怯？拟人化的写法富有情趣。】阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。【句导读：“直射”写出阳光在云层较薄的时候照耀海面的情况。由于阳光灿烂，形成水天一色的景象，难以分辨出哪里是水，哪里是天。】有时候天边有黑云，云还很厚。【句导读：用“有时候”再次过渡到另一种情况。】太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶⑥了一道光亮的金边。【句导读：“镶”不仅形象地描绘了这一奇特美丽的景象，也形象地说明太阳的光芒不可阻挡。】后来，太阳慢慢透出重围，⑦出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。【句导读：“透”是说太阳逐渐从黑云中露出，出现在天空；“染”字写出了由于云朵的厚薄不同，阳光透过形成的颜色不同，就像用染料着色一样。】这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。【句导读：“不仅……连……”写出了天空在有黑云的情况下，太阳的光亮透出重围，照亮一切。】意义段导读：第4、5自然段为课文的第三部分，写“我”在有云的天气看到的海上日出。：①转眼间——时间很短。②目不转睛——眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。

③一纵一纵——形容一跳一跳的样子。④一刹那间——形容极短的时间。

这不是伟大的奇观⑧么？【句导读：作者运用反问的语气，强调了“海

上日出”这一雄伟壮丽的伟大景象。】

意义段导读：第六自然段是课文的第四部分，赞叹海上日出是伟大的奇观

《小白兔和小灰兔》教学设计

一、教学目标，]

1．认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

三、教学时间：2课时

四、教学方法：自主、合作、讨论式教学

教学过程：

第一教时

一、童话引入。

1．放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2．过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

二、初读课文。

1．教师范读。

2．学生自渎。

3．同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4．指名试读课文。大家进行评议。

三、认记生字。

1．出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2．小老师领读生字。

3．重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4．开火车认读生字。5．找朋友，给生字组词。6．“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。7．小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2．练习给这几个字组词。3．教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 f i ji o sh h u ti o f n d n e 候挑担肥浇施饿翻2．快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。第二教时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔_________________________________小灰兔______________________________________ _____ 二、新课学习：1．回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2．学习第一自然段。•理解“收”的意思就是‘拔“3．学习第2、3、自然段。(1)老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？(2)从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? (3)老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）(4)情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4. 学习第4、5自然段。、(1)小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。(2)口述