课文探究

课文探究【课文精讲】为了看日出，我常常早起。

【句导读：开篇交待“我”看日出的时间。

“常常是指我为了看日出早起是经常的。

】那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

【句导读：“天还没有大亮”“周围很静”呼应了“早起”；“只听见”“机器的声音”衬托出周围的环境安静。

】意义段导读：第一自然段是课文的第一部分，写“我”观看日出的时间、地点和次数。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

【句导读：“浅”字叠用，并且以“很”加以强调，更加突出天气晴好。

】转眼间，①天水相接的地方出现了一道红霞。

【句导读：“转眼间”说明天空从“一片浅蓝”到“一道红霞”变化迅速；红霞在“天水相接的地方”出现，体现了海上日出的特色。

】红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛②地望着那里。

【句导读：“我知道”照应第一自然段的“常常”；“目不转睛”说明“我”观察日出的认真。

】果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

【句导读：这句话写红日初升时的情景。

】太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵③地，使劲儿向上升。

句【句导读：“负着什么重担”“一纵一纵”“使劲”写出了太阳初升时的样子。

这里运用了比喻、拟人两种修辞手法。

】到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

【句导读：写太阳喷薄而出的样子，给人以庄重、艰辛而壮观的印象。

一个“冲”字和一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。

】一刹那间④，那深红的圆东西发出夺目⑤的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云也突然有了光彩。

意义段导读;第2、3自然段是课文的第二部分，写“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

有时候太阳躲进云里。

【句导读：用“有时候”自然过渡到另一种情况；太阳“躲”是羞还是怯？拟人化的写法富有情趣。

】阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

【句导读：“直射”写出阳光在云层较薄的时候照耀海面的情况。

由于阳光灿烂，形成水天一色的景象，难以分辨出哪里是水，哪里是天。

】有时候天边有黑云，云还很厚。

【句导读：用“有时候”再次过渡到另一种情况。

】太阳升起来，人看不见它。

它的光芒给黑云镶⑥了一道光亮的金边。

【句导读：“镶”不仅形象地描绘了这一奇特美丽的景象，也形象地说明太阳的光芒不可阻挡。

】后来，太阳慢慢透出重围，⑦出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

【句导读：“透”是说太阳逐渐从黑云中露出，出现在天空；“染”字写出了由于云朵的厚薄不同，阳光透过形成的颜色不同，就像用染料着色一样。

】这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

【句导读：“不仅……连……”写出了天空在有黑云的情况下，太阳的光亮透出重围，照亮一切。

】意义段导读：第4、5自然段为课文的第三部分，写“我”在有云的天气看到的海上日出。

：①转眼间——时间很短。

②目不转睛——眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。

③一纵一纵——形容一跳一跳的样子。

④一刹那间——形容极短的时间。

这不是伟大的奇观⑧么？【句导读：作者运用反问的语气，强调了“海上日出”这一雄伟壮丽的伟大景象。

】意义段导读：第六自然段是课文的第四部分，赞叹海上日出是伟大的奇观《小白兔和小灰兔》教学设计一、教学目标，]1．认识"翻、浇"等8个生字。

会"拉、把"等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

三、教学时间：2课时四、教学方法：自主、合作、讨论式教学教学过程：第一教时一、童话引入。

1．放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2．过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）二、初读课文。

1．教师范读。

2．学生自渎。

3．同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4．指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字。

1．出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2．小老师领读生字。

3．重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

4．开火车认读生字。

5．找朋友，给生字组词。

6．“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

7．小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1．读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2．练习给这几个字组词。

3．教师范写，学生描红。

练写。

五、快乐复习。

1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e 候挑担肥浇施饿翻2．快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。

第二教时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔_________________________________小灰兔______________________________________ _____ 二、新课学习：1．回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2．学习第一自然段。

•理解“收”的意思就是‘拔“3．学习第2、3、自然段。

(1)老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？(2)从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? (3)老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）(4)情境表演：老商鞅送白菜的场面。

4. 学习第4、5自然段。

、(1)小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。

(2)口述小白兔种白菜的过程。

（板书；种白菜）自由说——指名上台说————同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

(3)小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲《劳动最光荣》四、讨论自学6、7、8段。

(1)小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。

(2)交流学习结果。

（板书：吃白菜、要白菜）(3)在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）(4)小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。

(5)小白兔的才从哪来的？齐读第9段。

(6)你觉得这句话是什么意思自由发言。

(7)师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。

“五、自由续编故事。

小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备——指名发言六、巩固课文 1. 复述课文。

2. 总结课文。

七、板书设计: 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教学过程：一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。

勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。

自由读、指名读、齐读。

勤勤真能干。

可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。

二、探究读文1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。

2、反馈：A、根据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。

[得意洋洋、威风、神气……]（自由读，赛读，师范读，生齐接读。

）[懒狮子昂着头，神气地说：“……”它真的会永远生活的很好吗？启发谈话，引出狮子妈妈的第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”学学狮子妈妈，怎么说？听了狮子妈妈的话，小狮子低下了头。

过渡：惰惰除了这个原因很懒，还有别的原因吗？B、第四小节。

（“我才不去吃那苦头呢！”）[感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气……]（指名读、评价、同桌互读）读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。

各抒己见，角色对话。

4、齐读狮子妈妈的话。

小朋友们说的可真有道理，我记住了。

狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？练读一遍，齐读。

现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！随机板书“应该、本领、真正”。

三、分角色回归朗读1、惰惰还有位好朋友呢！是一棵关心它的小树，把它的话找出来读读。

（自由读3、5小节）2、我们一起完整的读读这个故事吧！分角色朗读全文：师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。

四、总结延伸惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，它一定会抓紧时间学习本领，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。

五、书写指导我们也不能做懒惰的小孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。

今天就练习写“苦”。

认读；有什么好办法记住它？（加一加）观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？描一个，再开始写。

一看、二记、三描、四写为了看日出，我常常早起。

【句导读：开篇交待“我”看日出的时间。

“常常是指我为了看日出早起是经常的。

】那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

【句导读：“天还没有大亮”“周围很静”呼应了“早起”；“只听见”“机器的声音”衬托出周围的环境安静。

】意义段导读：第一自然段是课文的第一部分，写“我”观看日出的时间、地点和次数。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

【句导读：“浅”字叠用，并且以“很”加以强调，更加突出天气晴好。

】转眼间，①天水相接的地方出现了一道红霞。

【句导读：“转眼间”说明天空从“一片浅蓝”到“一道红霞”变化迅速；红霞在“天水相接的地方”出现，体现了海上日出的特色。

】红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛②地望着那里。

【句导读：“我知道”照应第一自然段的“常常”；“目不转睛”说明“我”观察日出的认真。

】果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

【句导读：这句话写红日初升时的情景。

】太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵③地，使劲儿向上升。

句【句导读：“负着什么重担”“一纵一纵”“使劲”写出了太阳初升时的样子。

这里运用了比喻、拟人两种修辞手法。

】到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。