第一节动物的运动教学设计
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
动物的运动和行为(教案)
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：A BC【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
《动物的运动》教学设计（精选3篇）
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。
创设情境、激发兴趣。
培养学生的爱国主义情感。
媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
第一节动物的运动教案
第一节动物的运动一、教学目标1. 知识目标：（1）说明动物的运动依赖一定的结构。
（2）描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
（3）说出运动对动物生存的意义。
2.水平目标：通过观察鸡翅活动，了解运动系统的结构3.情感态度目标：认同生物的结构与功能是相适合的二、教学重点和难点1.重点：运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合。
2.难点：理解结构和功能的统一性。
三、教学准备课前预习学案、多媒体课件、鸡翅、解剖盘、解剖剪、解剖刀四、教学过程（一）导入新课播放视频：各种动物的运动（二）出示学习目标（三）自主学习，合作探究探究活动一：运动系统的组成1.自主学习P42-43，完成学案中探究一的内容2.学生展示学习成果（1）对照家兔骨骼图，在自己的上肢和下肢找到相对应骨的位置（2）对照关节模式图，理解关节的结构。
观看视频，理解关节的结构及特点（3）对照骨骼肌的结构图，说出骨骼肌的结构3.小结，归纳：运动系统的组成4.观察鸡翅，直观感受与体验骨、关节和骨骼肌。
5.合作交流，试着完成P43讨论题探究活动二：骨、关节和骨骼肌的协调配合完成运动1.自主学习，P44-45，完成学案探究二中的内容2.学生展示学习成果（1）骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的？（2）分析屈肘、伸肘、直臂手提重物、双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌的活动情况。
（3）运动光靠运动系统就能完成吗？还需要哪些系统的配合？（4）运动对于动物的生存具有什么意义？（四）课堂练习，巩固提升学生完成“当堂检测”（五）总结和提升五、作业：完成学案第三部分六、板书设计第一节动物的运动七、教学反思。
生物人教版八年级上册第一节 动物的运动教案
第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学设计一、教学目标1、说明动物运动依赖于一定的结构2、认识运动系统的组成3、描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程4、认识动物的运动需要其他系统的配合5、说出运动对动物生存的意义二、教学重点和难点1、教学重点（1）运动系统的组成。
（2）屈肘伸肘运动模型的制作。
（3）骨、关节和肌肉的协调配合。
2、教学难点（1）运动系统中关节的结构和功能。
（2）理解结构和功能的统一性。
（3）骨、关节和肌肉的连接关系。
（4）肌肉收缩的能量由呼吸作用提供，需消化、呼吸、循环系统参与。
三、教材分析本章解决的是动物的运动和行为，动物要通过运动来实现行为，才能在环境中生存下来。
先认识动物的运动，再来认识动物的行为。
本节动物的运动主要弄清楚运动是怎么实现的，从结构到功能的认识逻辑，先要认识运动系统的组成：骨、关节和肌肉。
其中关节的结构和功能是难点。
在感悟运动的过程中，还应认识到运动的实现还需要骨、关节和肌肉的协调配合，需要正确的组合。
单靠运动系统是无法实现运动的，还需要能量，需要肌肉细胞的呼吸作用提供能量。
同时，还受到神经系统的调节。
最后，要认识都运动的意义，动物能适应环境生存下来所必备。
四、教学设计思路本节内容难点较多，比较抽象，学生难以理解。
通过对本节内容细致研读后，找到了突破重点难点的办法——模型。
从结构到功能，通过学生活动感受，从感性认识到理性认识逐步深入，让同学们认识运动的本质。
本节设计主要围绕屈肘伸肘运动模型展开，先活动感受运动，模型演示，引出运动系统的组成。
利用模型材料认识骨、关节、肌肉的特点。
感受到运动需要骨、关节、肌肉的协调配合，通过制作模型的活动，探索出骨、关节、肌肉三者之间的正确连接，水到渠成自然就知道运动产生的过程。
学习中知道了神经刺激肌肉收缩，可知神经系统调节运动。
大量运动后感觉累，引出需要能量，由肌肉细胞的呼吸作用提供，还需要消化、呼吸、循环系统的配合。
《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
教学设计 课题名称： 第二章第一节 动物的运动 学科年级： 八年级上册生物 教材版本： 人教版
一、教材内容分析 学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一 章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运 动的本质获得更为深入的认识。 二、教学目标
学生活动 设计意图
情景 引入
1、展示：各种动物运动的图片 2、提问：各种动物的运动器官和运 动方式是什么？ 3、动物的运动依赖于一定的身体结 构----运动系统的组成。
思考并回答
由各种动物运动方 式的多样性导入新 课， 激发学习兴趣。
1、运动系统由哪些器官组成？ 引导学生回忆动物体的结构层次。 提问：系统是由什么组成的。 讲解：组成运动系统的器官。 2、结合图片，讲解骨和关节的结构 组成。 布置学生观察关节图片， 列举生活中 类似关节的实物。 提问：两个关节面有什么不同？ 3、人体有哪些关节？他们在运动中 起什么作用？ 教师引导学生对照图片， 认识相应的 关节，并进行关节活动。 提问： 人体都有哪些部位有关节？进 以哺 行体育运动时， 哪些关节容易受伤？ 乳动 应当怎样保护？ 物为 例，认 多媒体展示答案。 识运 4、肌肉有哪两部分组成？它们的作 动系 用是什么？ 统的 展示肌肉模拟图，引导学生观察，得 组成 出结论。 和本 5、进行屈肘、伸肘的动作，感受肌 质 肉发生的变化。 提问：你认为一个动作只靠一 组骨骼肌能否完成？ 讲解：肌肉有收缩和舒张功能。如果 关节上只有一组肌肉， 完成动作是困 难的。 请同学进行屈肘、伸肘的动作，谈谈 感受。
回答：器官。
在学生回答的基础 上，教师引导学生 从生物体的结构层 次开始思考，逐步 得出运动系统的结 构组成。
《第一节 动物的运动》示范课教学设计【初中生物人教版八年级上册】
《第一节动物的运动》教学设计一、教学目标1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
二、教学重点及难点重点：1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
三、教学准备教师收集运动系统组成及运动完成过程的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【情景引入】动物的运动和行为》视频资源、《【知识探究】伸肘和屈肘时肌肉的协调过程》演示动画资源、《【知识解析】动物的运动-小结》思维导图资源。
五、教学过程【课堂引入】播放视频《【情景引入】动物的运动和行为》，创设问题情境，导入本章新课。
（上图为素材库中《【情景引入】动物的运动和行为》视频截图）动物一般都能自由运动，它们的运动方式多种多样，运动速度有很大差别。
思考：1．昆虫、鱼、鸟和哺乳动物的运动器官有什么不同？讲解：昆虫的运动器官是翅和足，鱼特有的运动器官是鳍，鸟的运动器官是翼和足，哺乳动物的运动器官是四肢。
2．有人说，动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩。
你同意这种说法吗？讲解：动物的运动本质上都靠肌肉的收缩，这种说法适用于绝大多数动物，不过也有例外。
有些低等的动物如水母是没有肌肉的，但是也能进行运动。
我们已经了解了许多动物的运动方式，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
动物为什么能够完成各种运动？动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？今天我们就以哺乳动物为例来探究动物的运动。
出示标题——动物的运动。
【新知讲解】（一）运动系统的组成活动：师生一起体验一些简单动作，如下蹲、屈肘和伸肘的动作，体会人体各种运动的完成需要哪些结构参与。
思考：如果关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？为什么发生骨折或肌肉拉伤，相应的部位不能正常运动？资料分析：1．观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的。
第一节动物的运动教学设计
第一节《动物的运动》教学设计一、教材分析本节是八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
通过第一章的学习，学生已经了解了不同动物具有不同的运动形式。
本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
二、学情分析八年级学生具有一定的逻辑思维能力。
接受知识能力增强，探索知识的积极性高，可以充分利用学生的这一心理生理特点，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，也容易被学生接受。
三、教学目标知识目标:1、说出动物的运动依赖于一定的结构。
2、理解关节的基本结构。
3、说出运动对动物生存的意义能力目标：1、懂得如何保护自己的运动器官。
2、懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。
情感目标：知道生物的结构和功能的辩证关系。
四、教学重难点重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。
难点：关节的基本结构。
五、课前准备：PPT课件六、教学过程导入：展示PPT课件：你能说说这些动物的主要运动器官和运动方式吗？引入课题：第二章《动物的运动和行为》，第一节《运动的运动》问题一：运动系统的组成利用5分钟时间，自主阅读教材P42～P43内容，阅读过程中用黑笔标出关键词，红笔标出疑问，并思考以下问题：1.运动系统是由哪几部分组成的？2.骨与骨骼的区别是什么？3.关节的组成是怎样的？关节的特性有什么特点及其产生的原因是什么？4.骨骼肌的组成、特性和在运动中的作用是怎样的？一、运动系统的组成让学生作屈肘动作，然后观察书44页的图5—33，得出：1、运动系统的组成（1）运动系统由骨、关节和肌肉组成。
教师解析：其中骨起杠杆作用，肌肉提供动力，关节起支点作用。
（2）骨和骨骼的区别许多块骨通过一定的方式连结而成的整体，构成身体的某一部分，叫做骨骼。
(完整版)动物的运动的教学设计
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教课目的：知识与技术：1．经过自主性学习和科学研究活动，说明动物的运动依靠于必定的构造。
2．说出运动对动物生计的意义。
过程与方法：1.经过剖析教材中“察看与思虑”栏目，认识关节和肌肉的构造特色。
2.经过研究活动和多媒体展现伸肘和屈肘的过程，认识骨、关节和肌肉的协分配合，认可生物体的构造和功能的一致性。
3.经过 PPT的展现，理解动物的运动对生计的重要意义。
感情态度价值观：1.经过对运动系统的各部分构造与功能一致性的剖析，使学生理解动物经过运动来更好地适应复杂的环境。
2.形成珍爱自己运动器官，进行合理而科学运动的意识。
3.培育学生对运动员的敬爱心情。
教课要点：1.理解动物运动依靠于必定的构造。
2.理解运动对动物生计的意义。
教课难点：理解运动是动物构造与功能的一致。
教课策略：本节课从三个方面帮助学生认识“构造与功能相一致”的看法：1、从骨骼与肌肉的地点关系下手，在板图的绘制过程中由学生剖析得出肌肉两头的肌腱应附着在不一样的骨块上，这样才能经过肌肉的缩短使骨骼产生相对的运动。
2、经过 PPT（关节模式图）使学生看到哺乳动物关节各个部位的构成，对关节构造有一个感性认识，再经过画图的练习，掌握此知识点。
3、经过对自己构造的研究，认识屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉达成的。
这三个方面的内容层层递进，最后使学生对“构造与功能相一致”的看法深刻理解。
课时安排： 1 课时。
课前准备：对于运动系统的模型、图片和PPT教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图导入展现图片，使学生观看到不一样种类动物经过生动的各种活动。
观看图片，关的动物活方才大家看到的动物所进行的这一系注动物的运动画面，引列的活动，成为动物的行为。
而动物的行为经常表现为各式各种的运动。
今日我们就来动和行为。
起学生的学习第二章动物的运动和行为。
兴趣。
探究各种动物具备不一样的运动方式，但你知学习哺乳道动物是如何达成这些动作的吗？要达成动物运动各种运动在动物的躯体中相应的应具备一听课思虑系统的组些构造。
人教版八年级生物上册第二章第一节《动物的运动》教案
第一节动物的运动教学设计一．教学目标（一）知识目标1.说明动物的运动依赖与一定的结构。
2.描述运动系统的组成以及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标1．通过观察鸡的骨、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
（三）情感态度价值观目标1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2.关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二．教学重点1.运动系统的组成。
2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三．教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四．教学准备准备相关的图片，视频，ppt，新鲜的鸡的关节，完整的鸡翅（已经去除羽毛和皮肤），镊子，剪刀以及导学案。
五．教学过程情景引入：展示人胳膊脱臼的x光片，问：脱臼后能否运动？动物是如何完成一个运动的呢？以哺乳动物为例，认识运动系统的组成：动一动：一人胳膊运动为例，进行屈肘伸肘运动。
说一说：参与完成上述动作的结构有哪些？结合导学案，总结运动系统的组成。
那它们究竟是怎样完成运动的呢？让我们来逐一观察它们的结构。
观察发现探究活动一：观察骨阅读教材42页《观察与思考》回答问题。
特别注意家兔的前肢和后肢是由哪些骨组成的，并对照导学案上人的上肢骨和下肢骨图，试着填空。
让学生代表说出对比结果。
探究活动二：观察关节分组进行鸡翅上较大关节的观察解剖。
根据导学案所提示的观察方法，观察顺序，进行解剖并填空。
让学生到前面展台说出他们的观察结果。
教师对观察结果进行总结，并完成对关节结构模式图的结构认知和对其功能的推测确认。
探究活动三：观察骨骼肌在导学案的帮助下，完成对骨骼肌的形态、颜色和附着位置的学习。
骨、关节和肌肉的协调配合设置问题串：1.要想让鸡翅尖向上扬起，要靠哪块肌肉收缩？2.这块肌肉会自动收缩吗？3.仅靠这块肌肉鸡翅尖能复位吗？4.运动时，骨、关节和肌肉是怎么样协调配合的？5.关于肌肉的配合，是否一定是一组肌肉收缩，另一组肌肉舒张呢？进行亲身体会①快速屈肘伸肘运动②掰手腕③双手自然下垂6.运动的完成是否仅靠运动系统呢？还要有什么系统的参与呢？让学生做深蹲动作连续20次，谈谈运动后的呼吸，心跳以及出汗状况。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
八年级上册生物教案1.第一节 动物的运动教案教学设计
第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
运用实物模型，将抽象的结构形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。
提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。
下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。
播放视频：膝关节的运动。
认识关节名称，进行相应的关节活动。
回答并展示。
引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。
学生通过课本哺乳动物的骨骼图片，说出主要的骨的名称。
人教版八年级生物上册《动物的运动》教案
人教版八年级生物上册《动物的运动》教案第一节动物的运动一、课程标课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖准解读于一定的结构。
活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。
核心素养：科学思维运动都有一定的结构基础生命观念生命在于运动科学思维生物体的结构和功能相统一二、教学目1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。
标2.说出运动对动物生存的意义。
3.认识生物体结构与功能相统一的观点。
三、评价任1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一务定的结构。
2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。
3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观点。
四、课堂教学活动教学内容/教师活动学生活动环节(一)引入播放多种动物运动的视频，创设情境，激观看视频，调动学习新课发兴趣。
引出本节学习目标。
主动性和积极性,激发求知欲。
(二)新课(1)体验活动扳手腕。
在活动中思进行分组活动：扳手1、运动系考：有哪些器官参与完成腕，讨论概括运动系统的组成(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、统的组成。
关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨(1)出示家兔骨骼标本，并利用多媒体说出四肢骨名称，并展示家兔与人体骨骼。
在自己身上指出相应(2)指导学生说出四肢骨名称。
的骨。
(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉(1)探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。
按照提纲对照教材思考：肌自主学习完成观察提肉的构成；肌肉在骨上的着生特点；纲中问题；小组合作牵引肌肉观察鸡翅的运动。
展示汇报学习成果。
(2)教师进一步利用多媒体概括肌肉构成肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。
这样既培养了学生的动手实验能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学生对照教材自主学学，体现学生的主体地位和教师的引导。
习关节结构图找出各关节个结构，小组合作讨(1)探究实验二：小组合作解剖鸡的关论并总结关节的结构节，教师指导学生解剖。
第一节动物的运动教学设计
第一节动物的运动教学设计1.教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。
2.教材分析2.1教材分析本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。
在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。
2.2教学目标①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。
②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。
③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。
2.3教学重难点①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。
②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
2.4教具准备：①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。
②学具：20cm×2cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。
3.教学过程3.1复习提问①动物的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。
3.2导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。
提问：①这些动物在做什么？②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。
（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。
3.3运动系统的组成学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。
多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。
人教版生物八上第一节《动物的运动》word教案
一课时
五、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
导言
运动系统的组成
探究实验提纲：
1.两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是如何样产生的。
2.用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观看肌肉是如何样附着在骨上的，观看肌肉是如何样牵引骨运动的。
3.观看骨与骨之间是如何样连接的。
骨、关节和肌肉的和谐配合
各组派代表发言，组内成员能够补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极 性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有打算地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发觉问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观看、积极摸索、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成那个动作的。
模拟制作
观赏配乐朗诵，让学生闭上眼睛，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，观赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
第一看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。并摸索老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：假如鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？
指导学生进行探究实验，组织学生观看实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认识运动系统组成、各自作用及相互关系。
大屏幕展现人的屈肘、伸肘动作，引导学生分析运动的产生要紧是靠运动系统来完成的。
引导，分析。
策略：引导设想
关于创意好的小作品给予适当的评判，并在课后做全校展现。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
第一课 动物的运动—— 教案
学习学院教育实习教案学习2013年月日第节（由午时分至时分）原任课教师：学习实习学校都匀三中实习班级八年级（8）班实习学科生物学教学题目第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标1、说出运动系统的组成（知识目标）2、描述关节的结构及其相应功能特点。
（知识目标）3、说明骨、关节和肌肉在运动中的作用及协调作用；运动对生物是意义（知识目标）4、察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成。
尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。
（能力目标）5、认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。
（情感目标）教学重点教学难点教学用具教学方法课时安排运动系统的组成；骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。
关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。
PPT图展示，视频，同学们自己。
直观法，讲授法，讨论交流法1个课时教学进程教师活动学生活动导入视频一、运动系统的组成1．骨：形态结构、分布、功能2．关节：结构、分布、功能《动物的运动》小活动请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型）1. 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。
思考：骨具有哪些功能？2.对照自己的四肢,找出相应骨的位置上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨3.家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？点评学生的回答。
展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折”归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。
观察与思考二1．观看有关“关节”的视频；填出关节各部分结构名称2．活动活动你的四肢关节,上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节注意哪几个关节活动范围较大?3．在运动过程中,哪些关节容易受伤?我们应该如何保护关节?组织学生活动、交流、评价、归纳进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
动物的运动教学设计（通用12篇）
动物的运动教学设计动物的运动教学设计（通用12篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的动物的运动教学设计，欢迎阅读与收藏。
动物的运动教学设计篇1教学过程：导入新课：从电视上，我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁徙角马群。
在动物园里，我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。
在自然界里，我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等，动物所进行的一系列有利于它们存活或繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物行为表现为各种各样的运动。
而运动必须依赖一定的身体结构。
第一节动物的运动从多媒体播放的图中，我们可以看到许多动物的运动方式，有蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例来探究，也可以把自己当做研究对象。
一、运动系统的组成1、骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。
当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2、讨论（1）大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之间部分。
（2）除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。
（4）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝（huai2）关节、趾关节等。
进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
二、关节和肌肉的协调配合1、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2、骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节动物的运动教学设计
一、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
二、教学目标
（1）知识目标:
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
（2）能力目标：
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：
培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
三、教学重点
1、使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同结构与功能相统一的观点。
2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3、使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
四、教学难点
1、使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点。
2、运动与其他系统的联系。
五、教学方法：演示法、启发式、举例式、讨论法、指导观察法、多媒体教学
五、教学过程
六、课后反思
1．成功经验
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。