通识核心课素质课课程与模块对应表
通识教育核心课程
通识教育核心课程选课手册（2009-2010-1）教务处2009年9月通识教育核心课程目录目录 0说明 (3)一．通识教育与通识教育核心课程 (3)二．通识教育核心课程的分类 (3)三．通识教育核心课程的学分 (4)四．通识教育核心课程的选课 (5)课程介绍 (8)环境变化与中华文明 (9)文学与人生 (10)数学与文化 (11)科学技术史 (12)哲学智慧与创新思维 (13)逻辑与思维训练 (14)交响音乐鉴赏 (15)中西乐理及其应用 (16)美国的文化与历史 (17)天文学史 (18)中外文化 (19)大学语文 (20)民主的智慧 (21)财富与美德 (22)法律与社会 (23)当代传媒文化研究 (24)文化的魅力 (25)跨文化交流 (26)英语写作 (27)历史视野下的美国文化 (28)建筑赏析 (29)Core Curriculum for General Education工程经济与管理 (30)创新思维与现代设计 (31)脑与机器人 (32)形象思维与工程语言 (33)自然界中的混沌与分岔 (34)人与环境 (35)在实验中探究化学 (36)工程实践与科技创新I (37)工程技术探究 (38)生命科学发展史 (39)大学化学 (40)程序设计思想与方法 (41)生命科学导论 (42)药物发展——延续生命的奥秘 (43)中医药与中华传统文化 (44)上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见 (45)通识教育核心课程上课安排表(2009-2010-1) ......... Ⅰ-Ⅷ通识教育核心课程说明一．通识教育与通识教育核心课程通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成和谐发展的人。
我校将本科教育定位为通识教育基础上的宽口径专业教育。
多年来，为摆脱狭窄的专业教育，培养更多全面发展的人才，开展了一系列的通识教育探索，并从2009级开始，推出通识教育核心课程。
河南大学本科生通识课程开设方案
河南大学本科生通识课程开设方案
开设通识课程旨在贯彻落实通识教育人才培养教育理念，为学生提供宽广的教育平台和成长环境，促进大学生思想品格、思维方式、人文修养、科学精神、创新意识及其综合素质的全面持续发展。
1.通识课程模块设置
根据通识课程的教学内容和教学目标，为了引导学生全面发展，方便学生选课，将全校开设的通识课程进行模块化分类，共分为五个模块。
模块一：文化传承与人文素养；
模块二：人类文明与社会发展；
模块三：科学精神与科技进步；
模块四：生命教育与卫生健康；
模块五：艺术情操与审美感悟。
2.学生修读通识课程要求
（1）通识课程面向全校本科生开设，每位本科生在校学习期间均须修读并完成通识课程学分，毕业要求通识课程总学分不少于8学分。
（2）每位本科生应按照所学专业类别，选修除本专业所属学科之外四个模块中的通识课程，每个模块不少于2学分。
建议每位学生一个学期选修不超过2学分的通识课程。
3.通识课程资源建设
（1）通识课程资源建设按照共建共享原则，由全校各教学单位共同建设并资源共享。
通识课程录入学校教务管理系统，面向全校本科生开放。
（2）每个学院应按照通识教育理念和通识课程开设宗旨，组织本单位教师申报10门以上的通识课程。
学校鼓励公共教学单位积极开设通识课程，门次不限。
（3）每门通识课程的总学时原则上应控制在32学时以内，根据课程具体情况可以是16学时或32学时，与之对应的课程学分分别为1学分或2学分。
开课学期可在每学年的一个或多个学期（秋季、春季、夏季）开设。
专业通识课、专业核心课程《课程标准》模板
附件2：专业通识课、专业核心课程《课程标准》模板《××××》课程标准适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/选修课3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程/专业综合实践课4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果，可以用整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。
例如：【本课程是××××专业的专业通识课（专业核心课程、专业选修课、专业综合实践课。
通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。
】（仅供参考）二、课程设计思路在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述。
例如：【本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。
让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。
本课程的创新点在于……。
】（仅供参考）这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言。
三、课程学习目标课程学习目标是指学生完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。
主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和展示的。
要体现能力导向、学生主体、项目载体、素质训练、理实一体化等，需列举出显性的目标。
“三级模块”教学，提升学生职业综合素质
风向标 Wind Vane 482024年03月05日·第5期职业教育的使命是为国家培养高素质的技术技能人才。
新一轮的科技革命和产业革命，不仅给社会经济带来冲击，而且深刻影响着职业教育的发展方向。
2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》对“职业教育”的概念进行了适应时代发展的新阐释：职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。
这一概念的界定，明确了“职业综合素质和行动能力”是职业教育的人才培养目标。
在调研中我们发现，传统的模块化教学主要集中在专业核心课程部分，在学生的通识教育和实践能力教育方面存在不足，不利于提升学生的职业综合素质和行动能力。
而且，课程内容更新缓慢，不利于新技术、新工艺及时进教材、进课堂，已难以适应新时代职业教育的发展要求。
为更好地培养创新型、复合型高素质技术技能人才，促进学校教学工作高质量发展，聊城职业技术学院结合教学实际，探索出了校企合作、共同开发、层层递进的“模块内容—模块课程—模块化课程体系”三级模块教学模式。
“三级模块”教学，提升学生职业综合素质文_ 李凤华“三级模块”教学模式的内涵和优点“三级模块”教学模式的内涵。
学校依据国家教学标准，厘清“岗—课”育人逻辑，立足岗位调研，确定专业人才培养目标和规格要求。
首先，将传统只侧重于专业核心课程的模块内容拓展为包含素质、知识和能力在内的一级模块内容；其次，对一级模块各内容之间的关系进行分析整合，形成二级模块课程；最后，按照岗位要求对模块课程的前后续内容进行优化，构建符合学生认知规律和岗位要求的包含通识模块、专业认知模块、专业核心模块、发展模块在内的三级模块化课程体系。
以老年健康服务专业群为例，我们基于模块内容，整合了专业群所需的28个模块课程，并将这些模块课程按照课程融通的原则进行重构，形成了包括专业群拓展模块、专业核心模块（分修）、养老服务模块（同修）、健康服务认知模块、通识模块在内的模块化课程体系。
通识核心课素质课课程与模块对应表
教师教育学院
人文科学模块
9012108
中外文化交流史
历史文化学院
人文科学模块
21012205
比较法学
法学院
社会科学模块
2012206
:比较政治学
政治与公共管理学院
社会科学模块
14012207
地缘政治学
环境与规划学院
社会科学模块
300014
法学通论
法学院
社会科学模块
300611
:管理学
商学院
社会科学模块
309325
管理学原理
计算机学院
社会科学模块
307602
环球与中国风光旅游
环规学院
社会科学模块
300020
:婚姻家庭法
法学院
社会科学模块
311206
社会保障概论
商学院
社会科学模块
311212
市场调查
商学院
社会科学模块
304605
:文化名著与导读
历史学院
社会科学模块
1012201
:西方经济学名著导读
中国传统文化概论
历史文化学院
人文科学模块
6012106
:中国诗学经典导读
文学院
人文科学模块
302804
中国文化原典解读一一 诗经
文学院
人文科学模块
6012101
:中国现代文学名著选讲
文学院
人文科学模块
302801
中国新诗作品赏析
文学院
人文科学模块
9012109
中国运河文化
历史文化学院
人文科学模块
4012113
环境与规划学院
艺术鉴赏模块
数字媒体技术专业人才培养方案
数字媒体技术专业人才培养方案(专业代码：080906）一、培养目标本专业培养具备良好的技术素质和一定的艺术修养，掌握自然科学的基础知识和数字媒体技术的基本理论，具有计算机动画和计算机游戏等数字文化艺术作品的设计、制作和技术创新能力的复合性人才。
毕业后可从事动画设计、游戏开发、虚拟现实、影视制作、广告传媒、网络媒体、多媒体教育等行业的相关工作.二、培养要求与特色本专业学生主要学习和掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识和基本技能.毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1。
掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论,具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强;2. 掌握从事本专业工作所需的数学、自然科学知识以及一定的管理学知识；3。
掌握计算机科学与技术、信息与通信工程等学科的专业知识和基本技能，理解数字媒体技术领域的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、网络化、交互化等核心专业意识；4. 掌握数字媒体领域的核心技术，了解数字媒体创作的基本方法，具有良好的科学素养和一定的艺术修养，能够为数字媒体内容的创作和传播提供基本的技术解决方案，具备设计、开发数字媒体系统的基本能力；5。
具有良好的自学能力，终生学习意识强烈，具备用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识、新创意的能力；6. 了解数字媒体技术领域的发展现状和趋势,具备良好的创新意识，具备技术创新和新产品创新的初步能力；7. 了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策，理解工程技术、信息技术以及艺术创作相关的伦理基本要求，具有专利和版权的保护、利用、经营等创业意识；8. 具备较强的组织管理能力、沟通表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；9。
具有初步的外语应用能力,能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力.本专业根据当前及未来一段时间对计算机动画、影视制作、游戏开发与虚拟现实行业对人才的要求，培养市场急需的数字媒体技术人才。
山东大学课程号编码规则
附件2：山东大学（威海）课程号编码规则一、课程号编码定义课程号为10位：第1-3第4-5第6-8第9第10位为外语教学类别码③其中①课程类别码：10—通识必修课11—通识核心课—国学修养类12－通识核心课—创新创业类13—通识核心课—艺体审美类14－通识核心课—人文学科类15－通识核心课—社会科学类16－通识核心课—自然科学类17—通识核心课—工程技术类18—通识选修课20—学科基础课31－专业基础课32－专业必修课33－专业选修课②课程教学类型码：1—理论课（可含少学时试验、上机)2—实验课（0.5学分以上)3—上机课(0.5学分以上)4—实习课5—见习课6—课程设计7—其他环节③外语教学类别码：0—普通课程1—双语教学课2—英语教学课二、说明1、独立开设的实验课在课程名后加“实验”，独立开设的上机课在课程名后加“上机”，独立开设的课程设计课在课程名后加“课程设计”……，独立开设的课程教学环节一般应独立计算学分，独立考核，考核方式可以自定。
2、多学期开设的同课程名课程，在不同学期开设的课程名后加(1)、(2)、(3)。
3、不同学分课程在课程名上无区别，如确需区分，可在课程名后加I,II,III,V等罗马数字。
4、学时与学分的换算(1)理论课：1学分=16学时(2)实验、上机、体育、部分综合素质课：1学分=32学时(3)见习、实习、课程设计：1学分=1周或32学时(4)理论课中含讲课、实验、上机三个环节时总学时的计算方法：先按“2实验、上机学时=1讲课学时”折算成讲课学时，从标准讲课学时扣除，用所得实际讲课学时加实验、上机学时即为总学时。
如：2学分课程中有6学时实验、4学时上机，则实际讲课学时=32 - 6/2 - 4/2 =27总学时=27 + 6 + 4 =37。
食品科学与工程专业课程设置一览表
总 2.0 32
专业教育课程
基础类
必修课
须修满全部
BI140 专业导论（生环平台） 2.0 32 32 32
1
CA013 无机与分析化学（C类） 4.0 64 64 64
1
CA140 前沿讲座（生环平台） 1.0 16 16 16
1
MA077 线性代数（B类） 3.0 48 48 48
1
MA078 高等数学（B类）（1） 4.0 64 64 64
2
FS313 食品生物技术
2.0 32 32 32
5
FS323
食品物流学
2.0 32 32 32
6
FS341 食品法规与质量控制 2.0 32 32 32
6
FS342 食品经济与市场分析 2.0 32 32 32
6
FS343
食品毒理学
2.0 32 32 32
6
能力贡献
素质贡献
食品科学与工程专业课程设置一览表
2.0 32 32 32
6
FS326
食品添加剂
2.0 32 32 32
6
FS404
食品包装学
2.0 32 32 32
6
FS415 食品保藏原理
2.0 32 32 32
6
总 12.0 192
食品质量与安全。专业选修－模块1与模块2，一共须修满10学分。
FS329 食品安全风险评估 2.0 32 32 32
食品科学与工程专业课程设置一览表
课程 代码
课程名称
学时分配
排
推
总总
课理
荐
学学
分 时 学 论实实其 学
时 教验习他 期
电气工程及其自动化专业(新能源发电方向)本科
电气工程及其自动化专业（新能源发电方向）本科人才培养方案（20XX版）学科门类：工学专业名称：电气工程及其自动化（新能源发电方向）专业代码：080601授予学位：工学学士标准学制：4年弹性修业年限：3-6年一、培养目标坚持学生知识、能力和素质协调发展的教育理念，培养具有良好的人文素养、专业知识、工程能力、创新意识、国际视野的高级电气工程技术人才。
学生毕业后5年左右，遵守工程伦理和职业规范，具有持续发展的能力，能够适应电力行业的发展趋势，胜任电力行业的岗位要求；具备工程师或与之相当的专业技术能力。
二、毕业要求1.能够将数学和物理等自然科学、工程基础知识、电气工程及相关领域专业知识用于解决电力系统复杂工程问题。
2.能够应用数学和物理等自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析电力系统复杂工程问题，获得有效结论。
3.能够设计针对电力系统复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.能够基于科学原理并采用科学方法，对电力系统复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.能够针对与电力系统复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对电力系统复杂工程问题进行分析、预测与模拟。
6.熟悉国家和地方涉及电力行业的政策和法律法规，能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价电力系统复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.能够理解和评价针对电力系统复杂工程问题的工程实践对自然环境可持续发展的影响。
8.能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9.能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色。
10.能够就电力系统复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
通识课五大板块(1)
否
[009111221903]幸福心理学
1
否
[009111241931]食品安全
2
否
[009111221907]跨文化沟通心理学
2
否
[009101232103]现代韩国的理解
2
否
[009101271043]法眼看“泰坦尼克号”沉没事件
1
否
[009101271045]公益创客：理论与实践的探索
1
否
[009101261957]行远之道
2
否
[009101241947]海洋生物声学基础
2
否
[009101261928]数码相机原理和功能及摄影技术
2
否
[009101301911]数学建模
2
否
[009111241901]从爱因斯坦到霍金的宇宙
2
否
[009111241902]从“愚昧”到“科学”-科学技术简史
2
否
[009111241903]魅力科学
2
否
[009101221930]人才开发学
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
否
[009101221932]知识产权法及专利实务
2
否
[009101221934]经济法学
2
否
[009101221935]公共卫生管理学
2
否
[009101221936]国际关系入门
2
否
[009101221937]人际关系学
2
否
[009101221938]国际经济技术合作实务
2
否
[009101231932]英语诗歌
2
否
[009101231940]传媒现象评析
通识教育综合素质选修课程
通识教育综合素质选修课程（8 学分）
各位2011级、2012级学习委员，我现再次将“通识教育综合素质选修课程”的要求给大家说一下，请各位学习委员再仔细的将这个要求传达给班上的每位同学。
所有专业都是必须选修8个学分，大学生健康教育(1学分)为限选，就是大家都必须上的，如果一共选修了9分不会给超修的学分费用。
也可以选择1个学分的课程，以保证8个学分。
总之必须保证有8-9分的通识教育综合素质选修课程。
具体需要选择的模块要求：
师范专业（美术学）：GJ、GY、GZ各2个学分，剩下的2个学分任意选择，就是GJ、GY、GZ、GR的都可以。
非师范专业（艺术设计、动画）：GY、GZ各2个学分，剩下的4个学分任意选择，就是GJ、GY、GZ、GR的都可以。
张大千美术学院教学办
2013年12月30日。
培养方案的主要内容及格式(新)
附件二：培养方案的主要内容及格式＊＊＊专业人才培养方案一级标题用二号黑体，正文内容用小三宋体，行间距1.5倍，表格内的字体用小五宋体，数字用Times New Roman一、培养目标（小三黑体）各二级学院参照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的相关专业“业务培养目标”的要求和模式，并突出本专业人才培养定位和特色。
二、培养规格(1)热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的道德品质。
(2)系统掌握本专业的基础理论、基本技能和基本方法，了解本学科的发展前沿，具有科学研究的初步能力；了解相关学科的基本知识，基本上具有一专多能的知识结构；掌握计算机的基本知识，具有一定的应用能力；掌握一门外语，达到我校规定的四级外语水平；正确使用普通话。
(3)具有较好的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力和适应社会的能力。
(4)具有健康体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家学生体质健康标准。
(5)具有良好的人文素质与科学素质，具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的创新精神和实践能力。
各专业应结合本专业特点，制订出具体的培养目标和规格要求。
三、主干学科和专业主干课程四、学制、修业年限、毕业学分和学时要求、学位授予。
本专业学制4年，弹性学制3-6年。
学生在校期间应修满学分***分，完成***学时。
毕业授予学位：****学士学位五、课程体系结构表六、各学期教学周数分配表七、周学时分配表八、课程教学计划1、通识教育课程安排表3、专业课程安排表（专业核心课和专业方向课）（各专业根据情况，可以在本栏加专业选修课）4、实践教学课安排表九、课程编码规则我校开设的所有课程均采用八位数字编码。
编码规则如下：1、学院编号（AB）：按教务管理系统中学院编号填写；2、层次编号（C）：按招生专业层次填写；0—本科1—专科2—专升本若专科、本科（含专升本）同时开设，计划课时和教学大纲要求相同的课程，按同一课程对待，按本科层次编号，其他层次选用。
课程标准评价表(通识课用)
学 概要 的名称。
内
将学习内容按教学的先后顺序进行罗列。在罗列过程中，应清楚地表达知
学习内容
43 2 1
容
识、技能的范围和深度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。
结 学习标准
根据学习内容确定学生应该达到的学习程度，采用“能或会+动作要求+ 43 2 1
构
操作动词+操作对象”的格式，表述具有可操作性的、清晰明确的学习标准。
学生
在 “教学起点”部分对学情进行分析的基础上，就学生如何更好地学习
表
2 1.5 1 0.5
学习建议 这部分教学内容给出一些具体的建议。
对学生的
根据学习内容、学习标准给出相应的评价方法、评价标准、评价内容等评
2 1.5 1 0.5ຫໍສະໝຸດ 评价建议 价建议。在学生的学习方式、教学组织形式、教学方法与手段等层面提出具体、可
43 2 1
正确列出课程培养学生哪些在职业生涯中获取新知识、信息以及掌握新方 43 2 1
法、新技能所需要的工作方法和学习方法能力。
素质目标
正确列出课程培养学生哪些职业生涯中所需的人际交流、公共关系、劳动 43 2 1
组织能力、对工作本身的态度、群体意识和社会责任感等方面的社会能力。
教学起点 4
（4%）
（12%）
86 4 2
与评分标准 职业素质；既关注学生的工作结果，又注重学生在学习过程中的表现。
评价方式
说明课程的评价采用教师评价、学生自评、学生互评、社会评价等方式中 2 1.5 1 0.5
的哪种，专业核心课程应采用多元评价。
4
课程标准评价表（公共基础课、选修课用）
教材需说明书名、作者、出版社、版次、、教材主要特色、教材使用设计
通识任选课三个模块
通识任选课三个模块通识任选课对于大学生来说是一个非常重要的学习机会，可以拓宽知识面，培养综合素质。
在通识任选课中，有三个模块是非常受学生欢迎的，它们分别是人文社科、自然科学和工程技术。
下面我将分别从这三个模块入手，介绍一些有意思的课程。
首先是人文社科模块，这个模块主要涵盖了人文学科和社会科学方面的课程。
在这个模块中，有一门非常受欢迎的课程叫做《心理学导论》。
这门课程主要介绍了心理学的基本概念、理论和方法，帮助学生了解人类的思维、情感和行为。
通过学习这门课程，我们可以更好地理解自己和他人，提高人际交往能力。
除此之外，还有一门叫做《哲学概论》的课程，它帮助学生了解哲学的基本思想和方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
其次是自然科学模块，这个模块主要涵盖了物理学、化学、生物学等自然科学方面的课程。
其中，一门非常有趣的课程是《宇宙学导论》。
这门课程介绍了宇宙的起源、演化和结构，帮助学生了解宇宙的奥秘。
通过学习这门课程，我们可以更好地认识到人类在宇宙中的微小和渺小，进一步拓宽视野。
此外，还有一门叫做《生物多样性保护与可持续发展》的课程，它介绍了生物多样性保护的重要性和方法，培养学生的环境保护意识和可持续发展思维。
最后是工程技术模块，这个模块主要涵盖了计算机科学、电子工程、机械工程等工程技术方面的课程。
其中，一门非常热门的课程是《人工智能导论》。
这门课程介绍了人工智能的基本原理和应用，帮助学生了解人工智能的发展趋势和影响。
通过学习这门课程，我们可以更好地把握人工智能时代的机遇和挑战。
此外，还有一门叫做《工业设计基础》的课程，它介绍了工业设计的基本原理和方法，培养学生的创新思维和实践能力。
通过以上的介绍，我们可以看出，通识任选课的三个模块涵盖了不同学科领域的课程，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择。
这些课程不仅能够拓宽知识面，还能够培养学生的综合素质，提高学生的学术能力和实践能力。
因此，我鼓励大家积极参与通识任选课，发掘自己的潜力，实现个人的全面发展。
人才培养方案表格
附件1：通识课程（平台）（40～50学分）课程 类别 课程代码课程名称学分学时数 按学期周学时分配考核方式备注合计 讲授实践一 二 三 四 五 六 七 八通识教育课程 必修课12Gr01马克思主义基本原理概论 2.5+0.548 40 8 3 考试合计44学分 12Gr02思想道德修养与法律基础 2.5+0.548 40 8 3 考查12Gr03 中国近现代史纲要 1.5+0.536 27 9 2 考查 12Gr04毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论*3+1 72 54 18 3+1 考试 12Gr05 形势与政策 2 1 - 6学期开设，每学期4次，2学时/次（讲座），36学时 09Gr06 大学体育I 1 32 7 25 2 考查 09Gr07 大学体育II 1 36 9 27 2 考查09Gr08 大学体育III 1 36 9 27 2 考查 09Gr09 大学体育IV 1 36 9 27 2 考查03Gr10 大学英语（二外）I*7+1 136 118 18 8（4+4）学年考试 03Gr11 大学英语（二外）II*03Gr12 大学英语（二外）III*7+1 144 126 18 8（4+4）学年考试 03Gr13 大学英语（二外）IV*12Gr14 计算机基础与应用 2+1 54 36 18 3 考查 X16Gr15 专业导论1+1从第一到第六学期开设，并与“专业导论”课结合讲授，安排在第二课堂活动时间讲授，共计36学时。
XGr16大学生职业生涯规划与就业指导15Gr17 国防教育（含军训） 0+2 2周01Gr18 普通话 1.5+0.536 27 9 201Gr19 大学生心理健康教育 1 安排在第二课堂活动时间以讲座形式讲授（计划18学时）。
选修课0102Gc01 人文社科类课程群理、工、医类专业选修此类课程不得少于4学分（两门以上课程） 共6学分 050607Gc02 自然科学类课程群人文社科类专业选修此类课程不得少于4学分（两门以上课程）080910Gc03 艺术体育类课程群各专业学生选修此类课程不得少于2学分（一门以上课程）合计 24门课程以上讲授41714 502 212 12 17 6 6实践9注：1、标“*”号的课程为学位课程；2、“通识课程”课堂讲授为502学时，第二课堂实践为212学时；实践学分：9.0学分；3、通识课程所需的实践课程（环节）均在第二课堂活动时间开设，一般不得占用课堂教学时间；4、“形式与政策”、“专业导论”、“大学生职业生涯规划与就业指导”、“国防教育”、“通识选修课程”均安排在第二课堂活动时间组织实施。
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课程号课程名开课学院模块
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