传播学概论第六章——受众PPT课件

合集下载

传播学课件(全)

传播学课件(全)
大众传播学概论
教材:邵培仁《传播学》 修订版 面向21世纪教材 高等教育出版社2007年第2版 主讲教师:龚炜


第一节 传播学的研究对象 一、传播学的定义
要点:传播学是一门探索和揭示人类传播本质与规律 的科学。
二、传播学的研究对象和宗旨
要点:传播学的研究对象主要限定于人类传播活动但 其它传播现象在特定条件下也可作为研究对象。 其它传播现象:蝙蝠的超声波捕食行为、向日葵向着 太阳转动、月亮引起地球潮汐等等。 传播发展的规律、信息传播规律、信息接受规律
蝙蝠


月球与潮汐
三 传播学的学科特点
1、整体性。 整体性。 2、互动性。 互动性。 3、开放性。 开放性。 4、综合性。 综合性。 5、发展性。
总之,传播学是一门位于诸多学科交叉、 总之,传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘 地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。 地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
中国古代关于传播的说法
“传播”,是一个古老的概念。在中国古代典籍中,与“传 传播”,是一个古老的概念。在中国古代典籍中,与“ 播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、 相近的词有“ “扬”等。通常,“传”是纵横地传播,“播”是广泛地传 等。通常,“ 是纵横地传播,“ 播,“ 播,“布”是伸展地传播,“流”是连续地传播,“宣”是庄 是伸展地传播,“ 是连续地传播, 重地传播, “扬”是宏大地传播(黄金贵,1994)。 是宏大地传播(黄金贵,1994)。 《墨子·所染》:“此王君者所染当,故霸诸侯,功名传于后 墨子·所染》 世。”此义象为纵向传播; 世。”此义象为纵向传播; 《礼记·祭统》:“有善而弗知,不明也。知而弗传,不仁 礼记·祭统》 也。” 也。”此义体为横向传播。 《国语·晋语三》:“夫人美于中,必播于外”。《文心雕 国语·晋语三》 夫人美于中,必播于外” 龙·檄移》:“明白之文,或称露布,播诸视听也。”其义象 檄移》 明白之文,或称露布,播诸视听也。” 为广泛地宣传和散布。 “传”与“播”合成为“传播”一词,大约最早见于〈〈北 合成为“传播”一词,大约最早见于〈〈北 史·突厥传〉一书:“宜传播天下,咸使知闻。”含义为长久 突厥传〉一书:“宜传播天下,咸使知闻。” 而广泛地宣布、传扬。此义已与今义相近。

新闻传播专业英语课件 大众传播效果与受众

新闻传播专业英语课件  大众传播效果与受众

2、 intriguing[in'tri:ɡiŋ]
adj. 迷人的;有趣的
v. 引起„的兴趣;策划阴谋;私通(intrigue的ing形式) 例句:One of the most intriguing parts of our anatomy turns out to be„ („„是通过解剖学了解到我们人体最有趣的一个部分)
• Minimalist Effects Theory is the dominant effect theories in history.The hypodermic needle model was off base,and the effects theory needed rethinking. • (有限效果理论否定了强大效果理论将受众看作 是被动的,它从受众的角度来考虑大众传播的效 果。其中,“使用与满足”是其重要的研究领域 之一。)
Effects Theories in this passage 本文各种“效果理论”:
1,Powerful Effects Theory (强大效果理论) theory that media have immediate,direct influence.(媒体的传播影响是即时的、直接的 ) 2,Minimalist Effects Theory (有限效果s are mostly indirect, includes two step flow, status conferral & narcotizing dysfunction。(有限效果理论认为 传媒的影响是间接的。) 3,Cumulative Effects Theory (累积效果理论)theory that media influence is

聊城大学美术学院传播学受众PPT课件

聊城大学美术学院传播学受众PPT课件
他们达到一个或多个理解、定向或娱乐目标的 媒介内容的受众。
随意旁观者是偶然接触到媒介内容,没有 预先形成某种接受期待、接受定向和接受需要, 因而也就没有什么特定媒介内容需要锁定的受 众。
01.11.2020
8
第一节 受 众 概 述
2、纯粹受众与介质受众。 纯粹受众也叫终极受众,是指只接
受信息而不做“二传手”的人。介质受 众又叫兼职受众或中介者,是指介于传 播者与纯粹受众之间的一些人。
德弗勒将这种个人差异分为五种:
1、人们的心理结构是形形色色、千差万别的;
2、人们的先天禀赋与后天习性的各不相同形成 个人差异;
3、人们从不同社会环境所习得的立场、价值观、 信仰、态度,造成了心理构造的不同;
01.11.2020
18
第二节 受众研究的理论
4、由不同的社会环境所造成的人们在个人特 性上的不同,决定人们在理解客观事物方面的 差异;
01.11.2020
6
第一节 受 众 概 述
四、就受众接受信息的内在机制看,受 众有什么特点?
1、受众具有自在性。 2、受众具有自主性。 3、受众具有自述性。 4、受众具有归属性。
01.11.2020
7
五、受众有哪些类型?
第一节 受 众 概 述
1、积极选择者和随意旁观者。 积极选择者是接收他们有理由期望会帮助
01.11.2020
9
第一节 受 众 概 述
3、预期受众、现实受众与潜在受众
预期受众是传播者的想象中出现的或者在编码过 程中预先假想的接受者。 现实受众指在现时状态下可以观其行、听其言、 握其手并正在活动着的接受“信息”成品的人。 潜在受众又叫隐性受众,是指潜藏、内含在信息 作品之中和传播过程之中,未能充分体现出来的、 或者在适当时候有可能要出现接受该作品的群体。

《传播学概论》课件PPT 6 受众与受众研究

《传播学概论》课件PPT 6 受众与受众研究
❖ 第一节 受众 与 受众研究 一、受众 ABC
1、角色分析 2、特点分析 3、类型分析 4、权利与义务分析 二、受众研究理论 1、个人差异论 2、社会类型论 3、社会关系论
4、满足需要论 5、社会参与论
the lack of lack of initiative and enthusiasm. The importance of their work experience is not deep enough understanding is not enough......This article from the civil service, please use the view to see the home station search for civil servants within the text.Second:: grassroots cadres to rectify the style of material material1, according to the bureau Party committee requirements on further into the activities to carry out rectification work style, I seriously study the superior leadership on clean government and anti-corruption work instructions, through learning and to check, self analysis, my people have the following shortcomings::One, may be due to the older age, the cause of the enterprise is not too strong, the work is more satisfied with制

第六讲传播者和受众

第六讲传播者和受众
四是观点一致(对社会事 务和面临的问题看法一致、 观点相同)
五是利益一致(一损俱损, 一荣俱荣,唇亡齿寒)
受众的心理效应(三)
晕轮效应
指受传者在接受活 动中将认知对象的 某种印象不加分析 地扩展到其他方面 去的接受倾向,从 而得出全部好或全 部坏的整体印象。
晕轮效应具有使信 息接受变简单、便 捷的特点,因而合 理地加以利用可迅 速取得某种传播优 势,获得即时的短 期的传播效果。
受信息的人,它既包括大众传播中的信息接受群体— —报刊的读者、广播的听众和电视的观众,也包括小 范围信息交流中的个体——参与者和对话人。
受众的角色
1.信息产品的消费者
2.传播符号的“译码 者”
3.传播活动的参与者
4.传播效果的反馈者
受众的特点:
就受众在空间上分 布、存在的态势看, 表现为:众多性、 混杂性、分散性和 隐匿性
受众的心理效应(一)
威信效应
传播者个人或群体 的权威性、可信性 对受众的心理作用, 以及由此产生的对 传播效果的影响。
在传播活动中,受 众威信效应的产生 主要取决于传播者、 传播机构或信息来 源在受众心目中的 威望和地位
“名片”效应
这是指传播者先向
受众传播一些他们 所能接受的和熟悉 并喜欢的观点或思 想,然后再悄悄地 将自己的观点和思 想渗透和组织进去, 使受众产生一种印 象,似乎传播者的 思想观点与他们已 认可的思想观点是 相近的。
概要:课堂讲授进入点的层面。介绍
传播媒介的发展、分类及各自特点。 重点讲述受众的传播行为、类型和特 征,受众研究理论及其流变。
练兵上推选代表发言,最后由教 师总结点评的方式,训练学生把握重 点和口头表达能力,培养团队合作精 神
受众(Audiences,又译为受传者、接受者),就是接

传播学概论第六章——受众PPT课件

传播学概论第六章——受众PPT课件

-
21
思考上述两种受众观的共同点和不同点:
• 共同点:都把媒介当成进攻的一方,而把受众视为防卫 的一方;都假定媒介通过传播信息而影响受众,而受众 通过接收信息而受到媒介的影响。
• 区别:魔弹论认为攻方取胜容易;而有限效果论则认为 攻方取胜不易,因为受众联合御敌。
-
22
5.使用与满足论
• 受众地位:由守转为攻。 • 研究缘起:贝雷尔森与卡茨的论争 • 主要观点:受众对媒介产品的消费是有目的的,旨在满足某些个
-
14
选择性定律一方面显示了受众在传播活动中所占据的重要地位, 另一方面也表明译码活动的复杂性与多样性。
-
15
关于受众研究的理论
一、中弹即倒的受众 魔弹论/枪弹论/靶子论/皮下注射论
二、联合御敌的受众 个人差异论/社会类型论/社会关系论
三、主动进取的受众 使用与满足论
-
16
1.魔弹论(bullet theory)
人的、经验化的需求。
-
23
布卢姆和卡茨(1974):五种可能的社会情况导致对媒介的需 要和使用
①发生紧张、冲突时,需要借助媒介讯息来缓和。 ②有新情况、新问题时,需要通过媒介寻求情报解决问题。 ③盼望媒介进一步提供辅助性、补充性信息。 ④提高修养,获得某些知识和技术。 ⑤寻求媒介的历史资料记录和收藏。
主要观点:根据受众在性别、年龄、地区、民族、职业、收入、宗 教信仰、文化程度等方面的相同或相近,将其划分为不同的社会类 型。某一社会类型的受众对同一讯息会有大体一致的反应。
举例:80后,90后 宅男, 剩女
-
20
4. 社会关系论
观点:受传者有自己特定的生活圈,在信息的接受过程中受传者 会直接或间接地受到其所属圈子的影响。 举例:假脸姐妹团

传播学概论(最新精简版)PPT课件

传播学概论(最新精简版)PPT课件

⑤反馈的弱化
强化
28
2.大众传播的功能
⑴政治学家拉斯韦尔(《传播在社会中的结构和功 能》)
①监测环境
②社会协调 ③传承遗产(文化)
⑵传播学者赖特
①大众传播的协调、解释和规定作用
②大众传播的社会化功能
③大众传播的娱乐功能
29
⑶传播学者施拉姆
①政治功能(环境监视social radar、社会协调、 遗产传承)
34
(一)拟态环境
李普曼提出 “拟态环境”观点:
所谓“拟态环境”,也即我们所说的 信息环境,它并不是现实环境的“镜子” 式的再现,而是传播媒介通过对象征性事 件或信息进行选择和加工、重新加以结构 化以后向人们提示的环境。
35
《纸牌屋》、《绝命毒师》的所颂扬的价值观念、意识形态、道德观念 也都在潜移默化之中为受众所接受。
②一般社会功能(社会控制、规范传递、娱乐等) ③经济功能(开创经济行为)
⑷拉扎斯菲尔德和默顿
①社会地位赋予功能 ②社会规范强制功能 ③负面的“麻醉作用(沉迷媒介信息,行动能力
取消)
30
3.大众传播的社会影响
“美国人平均把醒着的四分之一的时间用在这些
媒介上,而且这个数字还在继续增长;98%的美国家
24
威尔伯·施拉姆对传播学的贡献
1.对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化,
创立了传播学。
2.大力推进传播学教育,创立了最早的传播研究机构,
创建了第一个被称作“传播学”的学术单位,撰写了第一
部传播学课程的教科书,授予了第一个传播学博士学位,
他是世界上第一个具有“传播学教授”头衔的人。
3.撰写了30多部传播学论著,开创了传播学新的研究领域, 诸如国际传播学、发展传播学以及研究电视对于儿童的效 果。

08第八讲受众PPT课件

08第八讲受众PPT课件

2021/3/12
2
二、受众的角色
1、信息产品的消费者 3、传播活动的参与者
2、传播符号的“译码者” 4、传播效果的反馈者
三、受众的主要特征
1、人数众多,不计其数 2、差异显著,层次丰富
3、没有组织,没有纪律 4、分布散乱,个别接收
5、接收自愿,选择自由 6、目的多样,动机复杂
7、时空分离,无缘见面
2021/3/12
3
四、受众的基本权利
1、选择权:指选择媒介和传播内容的权利;
2、知情权:享有知悉有关方面真实情况的权利。
3、表达权(又叫告诉的权利):指受众有权把所看到
的关于个人生活条件、愿望、需求和痛苦的真实情况
告诉别人。
4、反论权:指当个人或集团遭到来自大众媒介或传播
方面的攻击和对自身利益、权利的侵犯时,有权要求
6、攻击心理:在消极状态下,可称反抗心
理、逆反心理。
2021/3/12
7
二、受众的需要
需要是受众对客观事物的需求在头脑中的反 映,是个体缺乏某种东西时的一种心理状态。它 是人类一切行为的内驱力。
1、需要理论:信息、沟通、娱乐等等。
2、在大众传播中,受众的需要说到底是一 种信息需要、精神需要。这一需要,通常还可以
再细分为十大具体需求:求真、求善、求知、求
新、求美、求和、求乐、求安、求慰、求富。
2021/3/12
8
马斯洛的五个需要层次理论:
自我实现
尊重的需要
社交的需要
安全的需要
生理的需要
2021/3/12
9
三、受众使用媒介的动机
动机是个人为了推动从事某项活动的意 图、愿望、理想、信念等。受众的动机主 要有:

传播学教程ppt课件

传播学教程ppt课件
传播学的四大奠基者和学科开创者11拉斯韦尔19021980的宣传与传播研究?美国现代政治科学的倡始人之一?世界大战中的宣传技巧1927全面分析了一次大战中的宣传策略及其效果?传播在社会中的结构与功能1948三功能五要素形成了传播学的理论框架
传播学概论
.
1
第一章 传播学的研究对象与基本问题 第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 1.如何把握传播概念
●米德(1863-1931) 芝加哥学派的二号领袖人物,社会心理学的互动理论的创
始人之一。 主要影响在课堂教学。 提出主我和客我理论,以及人的社会化、社会角色取得和
社会自我理论。 后人整理出版《精神、社会与自我》
19
Hale Waihona Puke ●李普曼(1889-1962) 美国政治学家和新闻工作者。
《自由与新闻》、《舆论》 较早探讨了大众传播的宏观社会效果。 对新闻的性质及其选择过程进行了深刻分析。
1.在人类交往活动的大系统中把握传播 《德意志意识形态》(1845~1846)(确立唯物史观的第一部著 作),马恩把 交往作为与生产力与分工同等重要的范畴看待。
物质生产:人与人之间的物质交往活动。
精神生产:人与人之间的精神交往活动。
精神交往理论是马恩的传播观。
与行为主义传播学区别:行为主义传播学,基本上以孤立的精神或心理现
的开始。 贝尔实验室发明晶体管技术。 1948年,麻省理工学院的威纳出版《控制论》,几乎同时,贝尔实验
室的香农提出他的《信息论》。 1、香农(1916-)的信息论与传播学 美国传播学家坎贝尔指出,信息论是 一位工程师的发明。这位工程师就是香农。 1948年,香农在《贝尔系统技术学刊》 系统提出信息论观点。 香农认为何谓信息:任何事物都具有自己内在的属性或规律,这些属 性和规律通过一定的物质或能量的型式表现出来 信息具有帮助我们消除对事物的不确定性的功能,并影响着我们选择 或不选择某种行为的概率。(264)

第六章 受众

第六章 受众
来阐述接受对象。
《传播学概论》
3

中心思想是:每个人不仅有来自先天和后天 的个体特征,如年龄、性别、兴趣、智力、 经历、价值观等,不可能完全一致,而且由 此形成的心理(认知、动机)结构和行动结 构也不尽相同。因此,面对同一信息,他们 的反应各异,乃致千差万别。

德弗勒将"个人差异"概括为以下五项: (1)个人心理结构不同;(2)先天禀 赋与后天习性不同;(3)学习理论所形 成的态度、价值观与信仰不同;(4)社
第六章
受众
二、受众理论
德福勒归纳为四种: (1)个人差异论: (2) 社会类别论: 个人差异论的放大和扩展 (3)社会关系论:组织、宗教、团体; (4)文化规范论:与媒介即讯息论有关
个人差异论
提出者:卡尔〃霍夫兰(1946) 德弗勒(1970年) 理论基础:以心理学“刺激—反
应”模式为基础,从行为主义的角度
茨等人的研究成果。这种理论认为:受传者
都有自己特定的生活圈。受传者的社会关系
(如职业行会、教育、宗教、政治组织、兄
弟会、俱乐部以及非正式的群体等),对于
他们怎样看待传播工具的信息有重要影响。
《传播学概论》
7
文化规范论

传播工具可以使受传者产生新的观念,
加强原有的观念,以至改变现在的态度。 人们看待事物时,会受到传播工具所树
会理论所形成的观点不同;(5)通过学
习而形成的固定素质不同。
社会类型论

美国社会学家赖利夫妇认为,尽管每一 个受传者有自己的个性和特点,但他们 在很多方面又不乏共性即相同和相似之 处。看似分散的受众实际上形成了各种
"团块",即所谓社会"类型"或"范畴"。

大众传播的受众课件

大众传播的受众课件

展,进而影响整个传播行业。
03
数字媒体的发趋势
随着5G、物联网等技术的普及,数字媒体将进一步拓展其应用领域,
如虚拟现实、增强现实等。数字媒体的发展将为大众传播受众提供更多
样化的信息获取和互动方式。
大众传播受众的社交媒体发展
社交媒体的影响力
社交媒体已成为人们日常生活中不可或缺的一部分,大众传播受众在社交媒体上的活跃度 越来越高。社交媒体的发展为大众传播受众提供了更广泛的互动和信息共享平台。
个性化需求的满足
随着社会的发展和人们生活水平的提高,大众传播受众对 于个性化信息的需求越来越高。个性化发展能够更好地满 足受众的个性化需求,提高传播效果。
个性化技术的发展
大数据、人工智能等技术的发展为大众传播受众的个性化 发展提供了技术支持。这些技术能够帮助媒体更好地了解 受众需求,提供更精准的信息推送和服务。
04
大众传播与受众的关系
大众传播与受众的互动关系
双向对称模型
大众传播与受众之间存在双向对称模型,即传播者与受众之间相互影响、相互 作用。传播者通过媒介向受众传递信息,同时受众也会对传播内容进行反馈和 互动。
反馈机制
受众对传播内容产生反应和反馈,传播者根据反馈调整传播策略和内容,以更 好地满足受众需求。这种反馈机制有助于增强传播效果和提升受众满意度。
大众传播的受众课 件
目录
• 大众传播受众概述 • 大众传播受众的心理 • 大众传播受众的社会影响 • 大众传播与受众的关系 • 大众传播受众的研究方法 • 大众传播受众的未来发展
01
大众传播受众概述
大众传播受众的定义
受众:指大众传播媒介所面对和 影响的广泛的社会群体,也就是
大众传播的对象。

传播心理学—受众注意

传播心理学—受众注意

第二部分受众心理研究学习内容一、受众的注意二、受众的记忆加工模式三、受众的动力系统四、受众的态度分析五、受众的群体心理整个心理现象的构成祥见单独的那张PPT。

第1讲受众的注意一、注意原理(一)注意的功能1、什么是注意注意就是心理活动对一定对象的指向和集中。

2、注意的功能(1)指向:选择信息的功能筛选器理论(2)集中:维持的功能,指注意集中的时间,对行为起到调节和监督的作用。

a、抗干扰,降低其影响度;b、注意需不断转移。

(二)注意的种类分类维度:目的、意志1、无意注意:没有自觉目的,不需要任何意志努力的注意。

2、有意注意:有明确目的,必要时需要意志努力维持的注意。

媒介接触中什么情况现下是无意注意,什么情况下是有意注意?(三)注意的特征1、注意的稳定性注意在较长时间里稳定在一个对象上。

2、注意的起伏在注意中出现的周期性加强或减弱的变化。

注意起伏的速度在人与人之间、同一个人在不同的情况下有很大差异,一般每一次起伏周期平均约8——10秒。

3、注意的分配人们在同一时间进行两种或两种以上活动时,注意能同时指向不同对象。

4、注意的转移根据新任务,主动把注意从一个对象转到另一个对象。

什么因素会影响到注意转移?二、什么因素影响受众的注意?1. 客观刺激物的特点(1)新颖性和奇特性新奇的东西很容易成为注意的对象。

绝对新异性(经验中从未出现过)相对新异性(已熟知的刺激物的不寻常结合)(2)强度这是引起无意注意的重要因素。

绝对强度相对强度(3)对比关系刺激物在强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面与其它刺激物存在显著差别,构成鲜明对比时,会引起人们的注意。

(4)刺激物的活动与变化内容丰富的对象和活动的对象,在主体积极性相等的情况下,容易引起注意。

利用新闻信息自身的特性,如新异性、变化性、对比性、相对强度、呈现方式等引起受众注意。

以上这些因素都属于客观条件,而引起无意注意还需要考虑主观条件。

2、受众的内在因素(1)需要与兴趣a. 凡能满足个体需要的事物就容易成为无意注意的对象。

大众传播的受众PPT课件

大众传播的受众PPT课件
6
2020/10/13
赫尔塔·赫卓格
1、1944年,对广播知识问答节目(Quiz)的研究 ①竞争心理需求 ②获得新知识的需求 ③自我评价的需求 ④休闲娱乐
2、对广播肥皂剧的研究 ①“逃避日常生活的烦恼” ②“寻求代理参加的幻觉” ③“日常生活的教科书”
7 2020/10/13
贝雷尔森
1、1940年,《读书为我们带来什么》 ①实用动机 ②夸耀动机 ③休憩动机 ④逃避动机
10
2020/10/13
E·卡茨 《个人对大众传播的使用》(1974 年)
11 2020/10/13
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读!为了方便学习和使用,本文档的内容可以在下载后随意修改,调整和打印。欢迎下载!
汇报人:XXXX 日期:20XX年XX月XX日
2、1949年,《没有报纸意味着什么》 ①获得外界消息的信息来源 ②日常生活的工具 ③休憩的手段 ④获得社会威信的手段 ⑤社交的手段 ⑥读报本身的目的化
8
2020/10/13
D·麦奎尔和布卢姆勒
1969年开始,对英国电视节目的研究 ①心绪转换 ②人际关系效用 ③自我确认 ④环境监测
9 2020/10/13
大众的主要特点:p168
大众(mass)vs. 精英(elite)
4
2020/10/13
使用与满足理论
使用与满足理论的提出 对使用与满足研究的评价 互联网、手机的使用与满足
5 2020/10/13
使用与满足理论的提出
• 使用与满足认为受众是主动的,应该研究受众对 媒体做了什么,而不是仅仅研究媒体对受众做了 什么。
3
2020/10/13
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

-
21
思考上述两种受众观的共同点和不同点:
• 共同点:都把媒介当成进攻的一方,而把受众视为防卫 的一方;都假定媒介通过传播信息而影响受众,而受众 通过接收信息而受到媒介的影响。
• 区别:魔弹论认为攻方取胜容易;而有限效果论则认为 攻方取胜不易,因为受众联合御敌。
-
22
5.使用与满足论
• 受众地位:由守转为攻。 • 研究起:贝雷尔森与卡茨的论争 • 主要观点:受众对媒介产品的消费是有目的的,旨在满足某些个
选择性理解可以分为: 创造性理解、歪曲性理解、卷入性理解
-
8
• 创造性理解
受众以积极的注意和理解态势去主动地发现和理解一些东西, 甚至是一些隐藏在信息作品里连传播者自己也未曾认识到的 东西,从而充分展现信息作品所蕴含意义的丰富性和深刻性。
-
9
• 歪曲性理解
受众与传播者的既存立场和传播意向相背离,导致对信息 本义的胡乱隐身和肆意歪曲,影响信息的正常传播和准确 理解。
-
10
• 卷入性理解:
受众混淆了符号世界与现实世界的区别,把符号世界完全等 同于现实世界,对其做出现实的卷入性的反应和理解。
-
11
4. 选择性记忆
是指人们根据各自的需求,在已被接受和理解的信息中挑选出 对自己有用、有利、有价值的信息,然后储存在大脑之中。
影响选择性记忆的因素:
• 主观因素 • 客体因素 • 载体因素
主要观点:根据受众在性别、年龄、地区、民族、职业、收入、宗 教信仰、文化程度等方面的相同或相近,将其划分为不同的社会类 型。某一社会类型的受众对同一讯息会有大体一致的反应。
举例:80后,90后 宅男, 剩女
-
20
4. 社会关系论
观点:受传者有自己特定的生活圈,在信息的接受过程中受传者 会直接或间接地受到其所属圈子的影响。 举例:假脸姐妹团
-
6
3. 选择性理解
一千个读者就有一千个哈姆雷特。
——英国谚语
“对于所有的听众来说,完全相同的报道听起来也不会是同样的。 由于没有相同的经验,每一个人的领会也就不同,每个人会按照 自己的方式去理解它,并且渗入他自己的感情。”
——李普曼《舆论学》
-
7
理解是一个复杂的过程,受传者在此过程中对感受到的刺激 加以选择、组织并解释,使之成为一幅现实世界的富有含义 的统一的图画。
受众
个人差异 社会类型 社会关系 图二:积极防御的受众
-
18
2. 个人差异论
观点:受众的兴趣、爱好、性格、价值观等的不同,使得他 们在面对大众传播媒介的信息时,所做的反应也因人而异。
个人差异分为5种: 1.心理结构 2.先天禀赋和后天习性 3.不同环境 4.个人特性 5.稳定见解
-
19
3. 社会类型论
在魔弹论看来,媒介传播的内容就像射出的一发发威力强大的 魔弹,而受众好比射击场上孤零零的靶子,任由媒介扫射,毫 无抵御能力,只要被魔弹击中,便会应声而倒。也就是说,媒 介的信息只要被受众接收到,就会对他产生媒介所预期的效果。
受众:被动、分散、毫无抵抗力的。
-
17
媒介 图一:中弹即倒的受众
受众
媒介
缓冲体
实际上,受众有着自己的选择性过程,可分为: • 选择性接触 • 选择性注意 • 选择性理解 • 选择性记忆
-
3
坦卡德:受众的三层防卫圈
选择性接触和注意 选择性理解 选择性记忆
-
4
1. 选择性接触
施拉姆:媒介选择的或然率公式 选择的或然率=报偿的保证/费力的程度
-
5
2. 选择性注意
选择性注意是指,在具体的接受过程中,接受者会一方面忽略与 自己不相干的媒介信息,另一方面会主动地回避与自己预存立场 或固有观念相悖或自己不感兴趣的媒介信息,而只注意那些同接 受定向、接受期待、接受需要和接受个性等接受图示相吻合的接 受对象,以保持心理平衡。
人的、经验化的需求。
-
23
布卢姆和卡茨(1974):五种可能的社会情况导致对媒介的需 要和使用
①发生紧张、冲突时,需要借助媒介讯息来缓和。 ②有新情况、新问题时,需要通过媒介寻求情报解决问题。 ③盼望媒介进一步提供辅助性、补充性信息。 ④提高修养,获得某些知识和技术。 ⑤寻求媒介的历史资料记录和收藏。
传播学概论
第六章
受众
-
1
受众
受众(audience,阅听人),就是接受信息的人,它既包括大众传播中 的信息接受群体(如报刊的读者、广播的听众和电视的观众),也 包括小范围信息交流中的个体(如参与者和对话人)。
-
2
作为“译码者”的受众:复杂的选择性过程
收视率调查的数据只能说明电视开关机、换频道这一简单行为 的大概情况,却无法解释受众的复杂行为。
-
14
选择性定律一方面显示了受众在传播活动中所占据的重要地位, 另一方面也表明译码活动的复杂性与多样性。
-
15
关于受众研究的理论
一、中弹即倒的受众 魔弹论/枪弹论/靶子论/皮下注射论
二、联合御敌的受众 个人差异论/社会类型论/社会关系论
三、主动进取的受众 使用与满足论
-
16
1.魔弹论(bullet theory)
-
12
主观因素:与受传者有关 经过受传者加工或创造的;能吸引受传者兴趣的;能打动受传者感 情的等,这些类信息更易被受传者记住。
客体因素:节目或作品的本身特点和形貌。 (如背景材料、主题的有无、出现的顺序、作品的内容等)
-
13
载体因素:即信息传输的形式
多种传播媒介的综合运用有助于增强受传者增强选择性记忆的效 果和信息的传通。
-
24
相关文档
最新文档