打造企业青年员工“导师带徒”活动新品牌

在导 师带徒 活动 中 ， 他们尝试 实行 了公 示制 ， 即 由 基 层 单 位 将 师 表 现 ， 在 全 厂 职 工 中 产 生 了 较 大 的 反 响 。 在 最 近 的 一 次 青 工 员 工 思 导 师 带 徒 活 动 被 列 为最 受 青 工 员 工 喜 爱 的活 动 之 一 。 徒 的 基 本 情 况 打 印 成 表 格 的形 式 ， 张贴在 车 间的公 告栏 内 ， 进 行 时 间 想 调 查 中 ， 结合 实际 。 不断创 新 。 为 活 动 注 入 新 的 活 力 为 七 天 的公 示 。任 何 人 如 果 对 其 中 的 师 徒 人 选 存 在 意 见 ， 可 以 在 公 ５ 示 期 内 把 意 见 反 馈 给 车 间领 导 班 子 成 员 ， 由其 进行 裁定 ， 并 将 意 见 和 随着活动 的持续 开展 ， 企 业形 势 的不 断变 化 ， 主办 单 位 深知 ： 没 就 不能保持将 青年员 工参与 该项 活动 的热情 和动 力 。因此 ， 结 果 报 厂 领 导 小 组 。如 果 无 异 议 ， 确 定 的 师 徒 对 子 将 在 有 车 间 领 导 有 创 新 ， 逐 步探索更 加形 式多 样 、 行 之 有 效 班子 、 参加 的导师带 徒合 同签订会 上签 订《 导 师带 徒合 同》 ， 期 间 党 支 他 们 在 完 善 规 范 化 运 作 的 基 础 上 ， 部 书 记 代 表 车 间 发 表 意 见 和 提 出希 望 ， 师徒分 别进 行表 态 ， 确 立 师 徒 的 运 行 模 式 。 如 针 对 部 分 岗 位 出 现 的 技 术 断 层 的 实 际 问 题 ， 创 新 导 关系。 师带徒活 动结对形式 ， 导师不 仅局 限于本单 位 的在职 职工 ， 而是有 目 自开 展 导 师 带 徒 活 动 以来 ， 坚持 使用《 导 师带 徒笔 记本 》 。《 导 师 的 地 选 择 反 聘 经 验 丰 富 的 退 休 技 师 回 来 作 导 师 ， 指导青 工技 术 培训 ； 带 徒笔记本 》 、 几 届班 子不 断制 定 和修 改 而成 的 ， 是 将 学 习 和 实 践 相 徒 弟 不 再 是 单 方 面 的 接 受 知 识 ， 而是 师徒教 与学 互动 ， 即 导 师 教 徒 弟 结 合 的有 形 载 体 。 其 中包 括 师 徒 的 基 本 情 况 、 导 师 带 徒 的 目标 、 阶 段 学 岗 位 技 能 ， 徒弟 教导师学计 算机等 现代 化工具 的应用 知识 ； 一 师 带 学 习 计 划 和 内容 ， 以 及 反 事 故 预 想 和 测 试 考 评 。 为 了 使 这 个 有 形 载 多 徒 以及 一 徒 跟 多 师 等 等 ， 各 项 活 动 措 施 大 大 吸 引 了 青 年 员 工 的 注
利配套 待遇 ， 创 造 良好 的 工 作 环 境 ， 让他们尽 情的施展才华 。
６ 总 结
４ ． ４ 从小处 着手 ， 切 实 维 护 好 职 工 利 益 。 细 致 的人 文 关 怀 ， 在 现
企 业 的发 展 ， 不仅 要 靠 先 进 的 科 学 技 术 ， 而 且 更 多 的 还 要 依 靠 科 学
广 泛宣传 、 推广典型 ． 把 活 动 向 品 牌 化 运 作 上报厂 领导小组 。经 厂领 导 小组 讨 论决 定后 ， 将 最 终 结 果 反 馈 给 厂 ４
领导 ， 由其下发 给单 位 ， 并通 知基 层 车 间 ， 从 而 保 证 了 能 让 全 厂 最 优 秀的师 徒参 与到活 动中来 。
打 造 企 业 青 年 员 工 “ 导 师 带 徒 ’ Biblioteka Baidu 活 动 新 品 牌
姜 方 明 （ 齐鲁 石 化公 司第 二化 肥厂 山东 淄博 ２ ５ ５ ４ ０ ０ ）
中图分类号 ： Ｆ ２ ７ ９ ２ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ —９ ２ ５ Ｘ （ ２ ０ １ ２ ） ０ ４ —０ ０ ５ ９ —０ １
代 的企 业 文 化 生 活 中越 发 的 重 要 。除 了 物 质 的 要 求 外 ， 精 神 的 富 足 更 的管 理 。在 重 视 人 的 能力 越 来 越 显 著 地 情 况 下 ， 更加充分的重视 人、 尊
肯 定 员工 对 公 司 的 贡 献 ， 建 立 以人 为 本 的 思 想 这 将 会 为 是 现 代 工 人 的 要 求 因 此 ， 企业要从小处 着眼 ， 多 通 过 工 会 组 织 各 种 各 重 人 的价 值 、
参考 文 献
Ｅ １ ］ 包 心 鉴 ．科 学 发 展 观 与 中 国特 色 社 会 主 义 工 会 发 展 道 路 Ｅ Ｊ ］ ． 学
习与 实 践 ．２ ０ ０ ９ （ Ｏ ６ ）
Ｅ ２ ］ 刘 华 芳． 推 进 工 会 新 闻 宣 传 工 作 的 创 新 发 展 ［ Ｊ ］ ．新 闻三 昧．
样的活 动 ， 丰富职工的精神生活 ， 提 高 他 们 的 生 活 质 量 通 过 予 以 这 种 我 们 民 主 的科 学管 形 成 良好 的 发 展 氛 围 。工 会 也 将 成 为 管 理 员 工 更 加 同 时 也 将 成 为 确 保 职 工 权 益 的有 力 保 障 机 构 。 人文素养 的文化措施 ， 来尽 力的保 障 职工 的权 益 ， 使 他 们 工 作 好 生 活 有 效 的管 理 机 构 ， 更好 。 ５ 对 未 来 企 业 职 工 管 理 的构 想 以人为本 ， 科 学 发 展 。这 既是 国 家 提 出 的 战 略 目标 ， 也 是 企 业 发 展 所 不 可缺 少 的动 力 源 泉 。 注重 对 人 的 关 怀 教 育 ， 重 视 员 工 自身 的 发 展 ， 加强员工的培训 ， 提 升其 知识 技术 水 平 。未 来 的企 业 ， 不但 是 老 板 雇 佣
２ 丰富载体 、 注重 形式 ． 进 一 步 提 高师 徒 的荣 誉 感 和 责 任 感
为 了使活动更 加具 有影 响力 ， 局 域 网 上 刊 登 优 秀 师 徒 对 子 的 工 作学 习帮教 情况 。２ ０ ０ ４年 ， 该 厂 两 醇 装 置 检 修 和 新 项 目建 设 期 间 ， 《 二 化人》 就 曾用整版 的 内容 报道 了 师徒 对子 在检 修 、 建 设 中 的 突 出
况变化 相适应 的方式 方法 ， 形 成了一 整套 具有 特色 、 行 之 有 效 的 活 动 理 台 帐 、 中层领导干 部 学习 笔记 的 展评 ， 通 过 以上措 施 ， 师 徒 的 责 任 模式 ， 打造 出了“ 导师 带徒” 活 动 的 新 品 牌 几 年 中 ， 该厂 先后 涌 现 出 心大大加 强。 了大量 优 秀 的公 司 级 、 厂级师徒对 子， 为 该 厂 的 建 设 发 展 做 出 了 ３ 加 强 考 核 ． 落实 奖惩 ． 使 活 动 真 正 抓 出 实 效
自开 展 “ 导师 带徒” 活 动 以来 ， 我 们积极 探 索 ， 在 不 断 规 范 运 作 该 徒 教 学 计 划 月 安 排 、 月 考核 、 月讲 评 ， 主办单 位每 季度进 行检 查 ， 确 保
项活动 的同时 ， 摸 索 出 了 一 套 与 企 业 发 展 形 势 和 青 年 人 队 伍 思 想 状 活 动 的 落 实 和 效 果 ， 《 导师 带 徒笔 记本 》 每 年 都 参 加 了 该 厂 的 基 层 管
也 充分调动 起了青年 员工的积极 性 ， 活动 收到了很好 的效果 。 体充分 发挥起作 用 ， 在 内容 方面 提 出 了三点 要 求 ， 即导 师 的计 划 、 徒 意 力 ，
弟的学 习 、 车 间的意见 ， 且要求 师徒书 写认 真 、 字迹端 正 ， 同 时 要 求 师
这 就 是 未 来 企 业 的 发 展 方 向和 目标 。 要做好进一 步的人才管理工作 ， 切 实 能够 “ 留得住” ， 尽 力 的 完 善 相 关 福 观 与 企 业 文 化 紧密 的联 系起 来 ，
贡献 。
导师带徒 活 动 的考 核 大致 分 为 两个 部 分 ： 一 是《 导 师 带 徒 笔 记 本》 的记 录情况 ｉ 二 是 徒 弟 在 当 年 参 加 青 工 技 能 比 武 的 成 绩 。 每 年
Ｉ 高度重视 、 严密 组织 ． 保 证 活 动 的 顺 利 开 展
成 立了 由分工领 导负责 、 各职能部 门 负责 人组 成 的领导 小 组 ； 各 七 √ 月份 ， 将举办 全厂 性 的青 工技 能 月活 动 ， 活 动 由 应 知 部 分 考 试 基层 车间也 相应 的建立 了督导 组 ， 并 指 定 车 间 党 支 部 书 记 和 车 间 主 ［ 笔试］ 和应会部分 考核 ［ 实 际操 作］ 组成， 参 与 导 师 带 徒 活 动 的 徒 弟 任 为主要负 责人 ， 负责整个 活动 的组织 。几年 来 的实践 证 明 ： 一 套 完 被 要 求 必 须 参 加 ， 两 项 成 绩 加 权 和 的 前 三 位 将 被 评 为 厂 级 青 年 岗 位 结合 《 导师 带徒笔记 本 》 填 写情 况 ， 相 应 的导 师 被 评 整 的组织机 构 ， 为 活 动 的 顺 利 开 展 和 各 项 方 案 的 有 效 实 施 创 造 了 有 能 手 。是 徒 弟 的 ， 力 条 件 。与 此 同 时 ， 他 们 严 把 各 个 环 节 的 运 作 。在 师 徒 对 子 选 拔 过 为 厂 级 优 秀 导 师 ， 给 与 奖励 。对 于那 些群 众 反 映较 差 、 比 武 成 绩 不 《 导 师带徒笔记 本》 书写潦 草 、 内容 欠 缺 的师 徒 ， 将取消活 动资格 。 程中， 根据 实际情 况 ， 直 接 由基 层 车 间 领 导 班 子 选 定 师 傅 和 徒 弟 的 人 佳 、 选 ， 再 由单 位 上 报 厂 人 力 资 源 部 。 厂 级 进 行 认 真 筛 选 ， 一 方 面从 硬 该厂很 多曾经参 与此项活 动的青年 人 ， 受益 于该项 活动 ， 他 们 在 件 —— 师 傅 的 从 业 时 间 长 短 、 是 否具 有 一技 之 长 ， 徒 弟 的培 养 潜质 、 活 动 期 间 体 现 出来 的 优 秀 品 质 ， 被领 导和 职工认 可 ， 并 走 向 了 本 车 间 活 动 为 企 业 选 拔 后 备 人 才 提 供 是 否 具 有 一 定 素质 来 进 行 筛 选 ； 另一 方 面 ， 深 人 到 各车 间 ， 通 过 直 接 甚 至 厂 内 的 重 要 岗 位 。 这 充 分 说 明 ， 或 间 接 的 方 式 了解 师 徒 的 思 想 品 质 、 群 众关 系 ， 在 形成 主 管意 见后 ， 了一 项 可 供 参 考 的 依 据 。
２０ ０ ７（ Ｚ１ ）
员工 ， 而 且 也 是 员 工 认 同 老板 ， 要有 充分 的价值认 同感 ， 将 职 工 的 价 值
５ ９
—嘲嘲