儿童启蒙文学之图画与动漫
适合幼儿园小孩看的漫画
《适合幼儿园小孩看的漫画》
《小猪佩奇》可太适合幼儿园小孩啦佩奇一家就像身边的小伙伴充满欢乐我邻居家小孩看了天天学佩奇跳泥坑可爱极了。
《海底小纵队》也不错呢那些海底小英雄像勇敢的探险家带着孩子们探索神秘海底世界我朋友孩子看了能说出好多海洋生物。
《汪汪队立大功》是经典汪汪队像超级英雄一样每次都能成功救援我亲戚家小朋友看了遇到问题就说要像汪汪队一样勇敢。
《萌鸡小队》很赞萌鸡们像森林里的小精灵它们的故事充满友爱幼儿园的一个小朋友看完说要和萌鸡一样有好多朋友。
《超级飞侠》也好啊超级飞侠像传递快乐的天使满世界飞行完成任务我在幼儿园看到小朋友看他们都跟着喊口号呢。
《哆啦A 梦》是宝藏哆啦A 梦像神奇的魔法师口袋里有无尽宝贝能实现各种愿望我小时候看就梦想有个哆啦 A 梦。
《大耳朵图图》很有趣图图像个好奇宝宝他的生活充满趣事有个小朋友看了说自己和图图一样调皮。
《甜心格格》也适合甜心格格像可爱的小公主她的宫廷生活妙趣横生我见过小女孩看了模仿格格行礼。
《米奇妙妙屋》很棒呢米奇他们像智慧小团队遇到问题总能解决幼儿园老师放这个孩子们看得可认真了。
《小熊维尼》多可爱小熊维尼像温暖的小太阳它和朋友们的故事充满温馨我有个外甥女看了抱着维尼玩偶睡觉。
这些漫画能给幼儿园小孩带来快乐和知识陪伴他们成长。
语文教育《儿童文学》讲义(下)
第四章图画书一、图画书的概念和分类(一)概念英文名称为:Picture Book日本、台湾：绘本中国：图画书概念P264一种特殊的儿童文学艺术形式虽然图画书的外部形态主要是图画，但基础是文学。
图画书可分为文学类图画书和知识类图画书(二)图画书与有插图的书日本图画书研究者松居直常用下列公式表明图画书与有插图的书的区别：文＋图＝带插画的书文³图＝图画书插图:助读、成趣---次要地位图画书中的图画：讲述故事、表达意义---主要地位（三）分类（1）无文图画书。
又叫无字书。
是完全用图画表现故事内容的形式。
需要有高超的画面语言传达技巧，能让幼儿在翻阅中理解故事内容。
如（瑞士）莫妮克·弗利克斯《无字书》无文图画故事内容浅显、主题单一，富有儿童情趣，有助于促进儿童智力和语言能力的发展。
（2）图文并茂的图画书既有图画，又有文字，它们紧密配合同时又具有一定的独立性。
两种形式¡ª¡ª以图为主，少量文字；文图并茂，文字丰富，构成一篇完整故事如《猜猜我有多爱你》；《活了一百万次的猫》随着印刷和装帧技术的进步，婴幼儿图画书的种类越来越多，出现了许多新的形式。
如立体活动书、带香味的书，带音响的书。
游戏化、玩具化成为图画书发展的新趋势。
二、图画书的艺术特征画面形象——可视性画面造型——儿童性画面创意——新奇性画面语言——简洁性（画面语言、文字叙事的简洁）画面叙事——连续性▲画面形象——可视性儿童的思维依然处于具体形象思维阶段，画面中的人物、动作及环境（写实或夸张）具体形象，让儿童感到逼真传神、生动有趣。
图画书以儿童感兴趣并足以引起他们注意的线条、色彩、画面营造可视化的故事空间，引领孩子们体会故事中的乐趣。
如《猜猜我有多爱你》利用可视性画面对母爱的具体化▲画面造型——儿童性（1）形象的儿童化从绘画的角度看，“可爱”一般通过比例的“失调”、形象整体的滚圆、动作、表情的拙趣等表现（2）夸饰手法的运用“趣”---图画书的生命夸饰：通过不同的艺术手段造成画面内容不同程度的夸张和变形（对、拟人、特写、夸张、漫画等手段的灵活运用和对幽默、荒诞的创造）如《你是特别的，你是最好的》《你是特别的，你是最好的》作者：Todd Parr翻译：艾斯苔尔修图：歪歪▲画面创意——新奇性图画书要吸引幼儿，就应该具有“新”和“奇”的特点。
学前儿童文学之幼儿图画书和卡通读物教学课件
图画书的图是什么图？
1、与影视、连环画书、卡通书、美术 作品的图像不同
2、图画书图画的艺术表现
（1）图画“动作第一” （2）图画的隐喻
笔记
（3）图画的视觉效果
（4）图画的色彩表现
（5）图画的连续性
（6）图画的叙述节奏
插图在儿童文学中的地位
• 以插图帮助儿童从完全读图进入到纯文学 的阅读中，起到培养儿童阅读兴趣的作用；
图画书的作用
• 梅子函：“一个孩子，尤其在今天的社会， 没有看见，阅读过图画书，会是一个很大的 遗憾，是童年不完整的表现，和没有看见过 玩具一样，没有看见过草地一样。图画书实 在是一个很特别的花园。”
• 作用：对培养孩子的认知能力、观察能力、 沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育 等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
• 儿童绘本的本质是讲述故事 • 培利·诺德曼 ；一本绘本至少包含三种故事：文字
讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生 的故事。 • “画”是绘本的生命线，儿童凭借图画来读懂故事的 脉络或者理解图画提供的知识、信息，因此绘本的画 不是插图，它不是只为了表现文字已经表白的那部分 内容，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身 就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更 丰富。 • 绘本通过视觉来吸引孩子，绘本中的绘画虽然可以作 为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅是通过线条和 色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦， 儿童读绘本，首先是在画上看出故事或知识、信息， 这是儿童读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果 画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。
图画书相关概念
• 绘本(日本、台湾) • 图画书（内地） • 类型；文学类图画书；知识类图画书 • 儿童图画故事书（儿童图画故事书或儿童绘
图画书发展史 中国图画书简史(婴幼儿文学课件)
• 郑振铎先生的《河马幼稚园》 还被认为是“现代儿童文学史 上最早的长篇童话之一”。
• 20世纪 30 年代，赵景深先生 又成为继郑振铎先生之后创作 图画书最多的作家，一共创作 了包括《哭哭笑笑》等在内的 54 个儿童图画书。
• 作家许地山提供了部分儿童歌曲，他的哥哥许敦谷为 刊物画上插图。后来，经郑振铎的竭力动员，叶圣陶、 赵景深、顾颉刚、吴天月等青年作家纷纷为该刊供稿。 尤其是叶圣陶，越写越多，也越写越好，最后结集为 《稻草人》一书，由商务印书馆出版发行，影响很大。 鲁迅曾撰文称：“《稻草人》是给中国的童话开了一 条自己创作的路的。”
张乐平漫画《三毛流浪记》
• （三）改革开放至 20 世纪末（1978-1999）
• 1979 年少年儿童出版社出版《小蝌蚪找妈妈》
• 1994 年新蕾出版社出版的郑春华文、沈苑苑绘画的 “大头儿子系列故事”（共 4 种），杨永清的《神笔 马良》、刘巨德的《九色鹿》
• 1981年人民美术出版社出版的《老虎外婆》，1982 年 安徽人民出版社出版的《好乖乖》，湖南少年儿童出 版和海南出版社共同推出的“黑眼睛丛书”（共 10 种），这些作品的绘法还是较“中国化”，一般采用 的工笔、素描、水彩、水墨等绘画手法展现
• 还出现了《连环画报》等刊物，由连环画出版社创办，是 画家的手绘作品。
• 华君武黑白画《大林和小林》
• 张光宇装饰画《神笔马良》
• 严折西钢笔画《小公鸡历险记》
• 20世纪50年代起，处于儿童图画书创作萌芽阶段的中国 也出现了朱成梁、俞理、何艳荣、王晓明、蔡皋、陈宗 耀、杨永青、岑龙、李娜等一批优秀的作家。
• 2001 年浙江少年儿童出版社出版了汤素兰撰文的“笨狼的故事”系列（共 6 种），
2020年10月广东自考《00386幼儿文学》真题和答案
课程代码：00386
一、单项选择题：本大题共40小题，每小题1分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.广义的儿童文学是以哪个年龄段的儿童为读者对象（B）
A.0-3岁
B.3-15岁
C.3-6岁
D.6-15岁
2.儿童文学的层次划分里，少年文学适合的年龄层是（D）
A.0-3岁
B.3-6岁
C.6-12岁
D.12-15岁
3.儿童诗这类文体最适合的年龄段是（B）
A.3-6岁
B.6-12岁
C.12-15岁
D.15-18岁
4.幼儿的感知觉尚处在发展和完善的阶段，他们喜欢（A）
A.关注作品形象的外部特征
B.大段的心理描写
C.大段的内心独白
D.大段静态的景物描写
5.幼儿不能掌握“年”、“年代”的概念是因为（B）
A.无意注意为主
B.感知事物尚处在发展和完善的阶段
C.具体形象思维为主
D.无意想象为主
6.幼儿的思维主要是（A）
A.具体形象思维
B.抽象思维
C.以他人为主的思维
D.主体和客体分清的思维
7.幼儿认为大自然万事万物都有生命，和人一样都有意识，体现了幼儿审美意识中的（A）
A.“自我中心”状态
B.主、客体分清的状态
C.“他人中心”状态
D.从别人角度考虑问题的状态
8.幼儿文学的故事情节要求生动曲折、有趣、篇幅不宜过长，是因为幼儿（B）
A.以抽象思维为主
B.以无意注意为主
C.以具体形象思维为主
D.以无意想象为主
9.下列不属于儿童诗性思维特征的一项是（D）
A.形象性
B.生命性
第1页共8页。
第七章 幼儿图画故事
从前，有这么四只小兔子，他们的大名是： 跳跳， 蹬蹬， 短尾巴， 还有彼得。 他们和兔子妈妈一起，住在一棵高大的无花果树脚下的一个小土包后面。
就越是感到晕头转向。 不久，他来到了一个小池塘边上， 蛮哥古里古先生常常在这里给他的铁壶灌水。 此时，一只小白猫正在水边注视着几条金鱼，
她一直静静地、静静地坐着， 只有尾巴尖不时地抽动一下， 好像尾巴本身才是个活生生的动物。 彼得决定最好还是立刻走开， 他可不想和这只猫儿打什么交道，
—夸叽—夸叽—夸叽叽”的声音。 彼得吓得一头钻进了灌木丛， 可不一会儿，因为什么可怕的东西也没出现， 所以他又大着胆子从藏身处爬了出来， 爬上了一辆独轮手推车，从那上面向下窥望。 他第一眼就看见了正在挖洋葱的蛮哥古里古先生， 他背对着彼得，而离开他身边不远的地方，就是那扇菜园的大门！
一、无文图画故事 完全用图画表现内容的故事，无文图画故事一般情节简单， 篇幅短小，内容单一浅显，富于幼儿情趣，有助于促进幼 儿智力和语言能力的发展。
二、有文图画故事 图画和文字相互配合而又具有一定的独立性，是图画书中常 见的一种形式。其中包括： 一种以图为主，只有少量的文字，文字带动故事情节的发展; 一种是图文并茂，文字较丰富，是一篇完整的文学作品。
•目标1 喜欢听故事，看图书 •目标2 具有初步的阅读理解能力 •目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
目标1 喜欢听故事，看图书
目标2 具有初步的阅读理解能力
语
㈡
言
阅读与
书写准备
3-4岁：会看画面，能根据画面说出 图中有什么，发生了什么事等
幼儿园动漫主题绘本推荐
幼儿园动漫主题绘本推荐近年来，动漫成为了幼儿园教育和娱乐的重要内容之一，因此幼儿园动漫主题绘本备受家长和教师的喜爱。
本文将推荐几本适合幼儿园学龄前儿童阅读和欣赏的动漫主题绘本。
第一本探险那些事儿：《小奇思大探险》这是一本描写小朋友和小动物一起探险的书，引入了动漫元素，生动、有趣，又富有启发性。
这本书通过大量的图片来引导孩子直接体验和感受探险的过程，用简单、生动、真实的语言描述环境、自然景观、人物性格和情感，把许多不为人知的故事呈现在孩子的面前，引发孩子的想象力和探究欲。
这本书还在“探险”这一主题上讲述了友谊、勇气、爱心等价值观，对幼儿幼小的心灵产生了深刻的影响。
第二本绘本亲子互动：《小鹿斑比》这是经典的迪士尼系列作品之一，讲述小鹿斑比从诞生到成年成长的故事。
这本绘本颜色鲜艳、线条精细，很符合幼儿的审美和认知水平。
故事中的小斑比表现出懦弱、坚韧、聪明和勇敢的品质，他和朋友们经历了许多成长历程，深受小朋友们的喜爱和关注。
这本书还涵盖了根据故事来进行亲子互动的创意活动，增强了培养孩子的思辨能力、创新能力和语言表达能力的效果。
第三本主题介绍科普知识：《哆啦A梦·飞行棋》《哆啦A梦》可谓是动漫界内的一股清流，即充满趣味，又传授正能量。
这本绘本通过讲解飞行棋这一游戏的规则，引进了科普知识的元素，涉及到了各种飞行工具以及相关知识，充满了科学普及的内容。
这本书让孩子们通过绘本的互动，从一种简单而有趣的游戏中，学到了各种有趣和好玩的科学知识。
第四本文学创作的启蒙绘本：《夜晚侦探》这本书是以侦探为主题，在文学创作方面是独具特色的一本绘本。
书中的主人公经历了各种各样的故事，包括恐怖的森林、神秘的废墟、神奇的世界等等。
这本书适合家长和老师与孩子一起读，通过让孩子动笔绘制这些情景，可进行启蒙创作，发掘孩子的文学天赋，培养孩子的想象力和创造力。
总结：综上所述，幼儿园动漫主题绘本是综合性幼儿教育中不可缺少的一部分。
幼儿园文学启蒙课程：优秀儿童文学作品解读与赏析
幼儿园文学启蒙课程：优秀儿童文学作品解读与赏析在幼儿园阶段，文学启蒙课程对于孩子们的成长发展至关重要。
优秀的儿童文学作品能够启发孩子们的想象力，帮助他们建立正确的价值观和世界观。
在这篇文章中，我们将深入探讨几部优秀的儿童文学作品，解读其中的故事情节和人物形象，以及其对幼儿的意义和影响。
1.《小熊和他的朋友们》《小熊和他的朋友们》是一部经典的儿童文学作品，故事情节简单而温馨。
通过小熊和他的朋友们的生活点滴，孩子们可以学会友情、互助和包容。
每个动物形象都生动可爱，给孩子们留下深刻的印象，同时也引发他们对动物世界的好奇和探索欲望。
2.《小王子》《小王子》是一部跨越芳龄的经典之作，里面蕴含着许多深刻的哲理和人生真理。
对于幼儿而言，他们可能无法完全理解作品中的某些哲学思想，但通过小王子和狐狸的友谊，他们可以学会珍惜友情、理解孤独，并逐渐领悟到人生的真谛。
这部作品不仅丰富了幼儿的内心世界，也引导他们建立积极向上的心态。
3.《三只小猪》《三只小猪》是一部经典童话故事，通过三只小猪对抗大灰狼的故事，孩子们可以领悟到勇敢、智慧和团结的重要性。
故事中小猪们的不同选择和结局也让孩子们学会思考和做出正确的抉择。
这部作品不仅培养了孩子们的智慧和勇气，也加强了他们对正义和勇敢的认知。
以上是对几部优秀儿童文学作品的解读和赏析，这些作品都在不同程度上对幼儿的成长有着积极的影响。
在幼儿园的文学启蒙课程中，引导孩子们阅读这些优秀作品，除了能提升他们的阅读能力，更能引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的情感和品格。
幼儿园应该重视文学教育，为孩子们提供更多优秀的儿童文学作品，让他们在阅读中获得成长和启迪。
幼儿园是孩子们成长和发展的重要阶段，而文学启蒙课程的重要性也不言而喻。
在幼儿园的文学启蒙课程中，教师和家长应该精心挑选适合幼儿阅读的优秀儿童文学作品，通过对这些作品的解读和赏析，帮助孩子们建立正确的人生观和价值观，激发他们的想象力和创造力，培养他们的情感和品格。
《图画》读后感
《图画》读后感《图画》是一本由英国作家兼插画家Tomie dePaola所著的儿童绘本，讲述了一个小男孩通过画画来表达自己内心世界的故事。
这本书以简洁的文字和生动的插画，向读者展示了画画的乐趣和创造力的力量。
读完《图画》，我深深地被故事中的小男孩所感动。
他是一个内向而富有想象力的孩子，总是在自己的世界里游荡，通过画画来表达自己的情感和想法。
正是这种独特的表达方式，让他找到了自己的归属感和自信心。
这让我想起了自己小时候也曾有过类似的经历，通过画画来逃避现实的压力和孤独，找到了一片属于自己的天地。
故事中的小男孩在画纸上勾勒出了各种形状和图案，他的想象力似乎没有边界。
他画了一只大象，一艘船，一个城堡，甚至还画了一只小猫。
这些画面都充满了童真和活力，让人忍不住感叹孩子们的想象力是如此的丰富和无穷。
而更让人感动的是，这些画面不仅仅是孩子的幻想，还蕴含着他内心深处的情感和渴望。
通过这些画作，读者可以窥见小男孩内心的世界，感受到他的孤独、渴望和喜悦。
除了小男孩的画作，故事中还出现了一位老人，他是小男孩的邻居，也是一个有着丰富生活经验的画家。
这位老人教会了小男孩如何运用各种颜色和线条来表达自己的情感，他的指导让小男孩的画作更加丰富和生动。
通过这段描写，作者似乎想告诉读者，每个人都需要一位指导者，他们可以帮助我们更好地理解自己，找到表达自己的方式。
在故事的结尾，小男孩的画作被展示在一次艺术展上，他因此而获得了许多人的赞赏和认可。
这个结局让我感到欣慰和鼓舞，因为它向我们传达了一个重要的信息：每个人都有自己独特的才华和价值，只要用心去做自己喜欢的事情，总会有人能够理解和欣赏。
通过阅读《图画》，我深刻体会到了画画的乐趣和创造力的力量。
它不仅是一种艺术表达方式，更是一种心灵的寄托和沟通方式。
无论是小男孩的画作，还是老人的指导，都让我感受到了画画所带来的快乐和满足。
我相信，每个人都可以通过画画来找到属于自己的快乐和自信，就像故事中的小男孩一样。
中国早期儿童图画书的演进历程
中国早期儿童图画书的演进历程马璐瑶【摘要】中国早期儿童图画书的演进历程可分为三个阶段:第一阶段,宋末元初出现的《日记故事》是现在可见较早的带有图画的童蒙读物,它所确立的图文关系深刻地影响了元初至晚清以前的儿童读物;第二阶段,晚清至民国初期范约翰在我国创办的《小孩月报》,该刊提升了图画在儿童读物中的地位,改变了我国传统的儿童读物的图文关系.第三阶段,郑振铎《儿童世界》的创办,标志着我国现代儿童图画书图文关系模式的确立.【期刊名称】《昆明学院学报》【年(卷),期】2019(041)001【总页数】7页(P11-17)【关键词】儿童图画书;演进历程;图文关系;童蒙读物;编排方式【作者】马璐瑶【作者单位】四川文理学院学报编辑部 ,四川达州 635000【正文语种】中文【中图分类】I207.8图画书既是一种特殊的文学作品又是一种重要的教育资源，是国际公认的最适合儿童阅读的书籍。
松居直将图画书界定为：“用再创造的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地综合在一起，形象地表现为书这种独特的物质形态。
”[1]图画书也可以只有图画而没有文字，所以，郝广才则认为：“图画书是运用一组图画，去表达一个故事，或一个主题。
” [2]彭懿将图画书中的图文关系说得更加透彻，他认为：“图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。
说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。
”[3]本文中的儿童图画书是指以儿童为受众的一种以绘画为主附有少量文字的书籍形式，它利用一组连贯的有逻辑的图文讲述故事，从而对儿童进行有目的的知识传递或情感培养。
由此可以看出图画书具有如下特征：图文关系是“图×文”，即以图画为叙述的主要手段，文字承担对图画起着暗示和引导的功能；图画与图画之间具有连续性和讲述性；图画体现艺术技巧；具有“书”的物理特性(包括大小、形状、厚薄、轻重、纸张、形状等)。
漫画推荐启蒙教育类
漫画推荐启蒙教育类漫画作为一种生动有趣的艺术形式，一直以来都备受儿童喜爱。
而在当今社会，随着启蒙教育的重视，越来越多的家长开始关注如何利用漫画来启蒙教育孩子。
因此，本文将为大家推荐几部适合启蒙教育的漫画作品，帮助家长们更好地引导孩子成长。
首先，推荐《小猪佩奇》系列漫画。
这部漫画以可爱的小猪佩奇为主角，通过她和家人们的生活故事，向孩子们传递了许多积极向上的生活态度和价值观。
在这部漫画中，孩子们可以学到家庭温馨、友情互助、勇敢乐观等正能量的内容，对于孩子的启蒙教育具有积极的影响。
其次，推荐《熊出没》系列漫画。
这部漫画以熊大和熊二的生活故事为主线，通过这两只可爱的熊的冒险经历，向孩子们传递了许多关于勇敢、友爱、团结等价值观。
同时，这部漫画还融入了许多生活常识和科学知识，可以帮助孩子们在娱乐的同时学到更多知识。
再次，推荐《米小圈》系列漫画。
这部漫画以小学生米小圈的日常生活为题材，通过他和同学们的趣事，向孩子们传递了许多关于友情、努力、诚实等品质的教育。
同时，这部漫画还融入了许多学习习题和趣味知识，可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
最后，推荐《小王子》系列漫画。
这部漫画改编自法国作家圣埃克苏佩里的同名小说，通过小王子在宇宙中的冒险，向孩子们传递了许多关于爱、责任、成长等主题。
这部漫画的画面优美，情节感人，能够引发孩子们对于生活、人生的思考，对于启蒙教育有着独特的意义。
总之，漫画作为一种生动有趣的艺术形式，对于启蒙教育有着独特的价值。
因此，家长们可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的漫画作品，引导他们在娱乐的同时学到更多知识，培养积极向上的人生态度和价值观。
希望本文推荐的漫画作品能够对家长们有所帮助，也能够为孩子们的启蒙教育提供一些参考。
学前教育《儿童文学》复习资料
三、名词解释1．儿童文学：有广义和狭义之分。
广义的儿童文学是指以3～15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学可分为幼儿文学、JL童文学、少年文学三个层次。
狭义的儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”，它是指为6、7岁～们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
四、简答题1．儿童文学的两大特征是什么?答：(1)它是文学的一个分支．对应于成人文学，它是文学，遵循文学的一般规律 (2)它必须适合于儿童的年龄特征。
2．幼儿审美意识有哪些特点?答：(1)审美意识中的“自我中心”状态。
儿童意识中的世界是一个主客{本不分的混沌世界。
儿童物我未分．认为大自然的万事万物都有生命．和人一样有感觉。
有意识。
(2)审美意识仍处于较低层次。
对幼儿身心状态的大量研究表明，幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级精神的愉悦阶段。
3．幼儿接受文学的方式具有什么特点?答：(1)幼儿主要是通过“听”来接受文学； (2)感知型的接受方式；(3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。
4．幼儿文学的文体特征是什么?答：(1)幼儿文学是开启心智的启蒙文学；(2)幼儿文学是深入浅出的口语文学；(3)幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
5．为什么说幼儿文学的文体分类有它自己的特点?答：(1)幼儿文学的文体是不断发展演变的；(2)各种相近的文体在幼儿文学、儿童文学、少年文学中的重要性不尽一致(3)幼儿文学的文体分类还必须考虑幼儿的接受特点。
6．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。
答：幼儿文学对幼儿的心理活动有着启蒙引导作用。
如儿歌中的数数歌，巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字；绕口令用读音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和言语能力；谜语歌能发展幼儿的判断推理能力；幼儿童话中关于勇敢、正直、同情心、友好等内容，有助于幼儿道德感和理智感的形成；幼儿戏剧则通过幼儿对不同角色的扮演，能促进幼儿社会性发展。
幼儿图画故事
技术和模式的创新与应用
01
新技术的应用
随着数字技术的不断发展，如AR、VR、AI等将在幼儿图画故事领域
得到广泛应用。
02
线上线下融合
幼儿图画故事将更加注重线上线下的融合，实现从电子设备到实体书
籍的互动与转换。
03
创新的产品和服务
未来幼儿图画故事将出现更多创新的产品和服务，如定制化的故事绘
本、互动性的故事游戏、社交性质的故事分享平台等。
图画为主导
文字简洁明了
幼儿图画故事以图画为主导，通过丰富的视 觉元素吸引幼儿的注意力。
文字部分应该简洁明了，易于理解和记忆。
图文结合
色彩明快
图画和文字之间应该有很好的配合，以共同 传递故事信息，增强故事的感染力。
使用明快、鲜艳的色彩以增强图画的吸引力 ，同时要避免使用过于刺激的颜色。
04
幼儿图画故事的实际应用
1 2 3
传承文化价值观
图画故事作为文化传承的一种形式，可以传递 社会文化价值观，传承民族文化精髓。
促进社会教育
图画故事可以作为社会教育的有效工具，帮助 幼儿了解社会规则、道德规范等，促进社会的 稳定和发展。
丰富幼儿的精神世界
图画故事可以为幼儿提供丰富多彩的精神食粮 ，满足他们的精神需求，促进其身心健康发展 。
幼儿图画故事注重情感交流，通过角色间的互 动和表达，培养幼儿的情感认知和表达能力。
幼儿图画故事的分类
按年龄段分类
01
根据幼儿的年龄段，幼儿图画故事可分为婴儿图画故事、幼儿
图画故事和儿童图画故事等。
按主题分类
02
根据不同的主题，幼儿图画故事可分为生活故事、动物故事、
科普故事等。
按形式分类
四年级美术第二十课漫画与动漫欣赏教案
四年级美术第二十课漫画与动漫欣赏教案漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人或事。
动漫也称卡通，含义是活动漫画，也就是我们所说的动画片。
目前，动漫不仅仅是指动画片，而且也指一些题材生动、新颖、时尚，深受青少年们喜爱的动漫画。
当今的动漫还衍生出大量的周边产品，如开发VCD、CD、游戏、笔记本、明星卡、饰品、玩具等，进行产业化运作。
以下是店铺为你整理的四年级美术上册《漫画与动漫欣赏》教案，希望能帮到你。
四年级美术第二十课漫画与动漫欣赏教案1教学目的：提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。
讨论：卡通画和漫画的区别?谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。
卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。
卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2.读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。
例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon的音译。
我们中国也称“美术片”。
动画片，它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上)，然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。
儿童文学单元六：图画书
图画书中的图画可以讲故事
请欣赏宫西达也的《今天运气怎么这么好》 （无文字版）
说说你从图画中看到的故事吧
大家看明白了吧，宫西达也给我们讲了一个什么样的 故事呢？ 请说说你的故事。 我们一起来看带有文字的原版故事——
有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。小猪们正在睡午觉呢。 “哇——这么多！今天，运气怎、怎么这么好呢！” 他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只，2只，3只，4只……
图画
荷兰马克斯.维尔修斯的“青蛙弗洛格的故事”《鸟儿在歌唱（学会珍爱生 命）》讲述一个这样的故事：
一个美丽的秋天，小猪在果园里摘熟透的苹果……青蛙弗洛格朝他走过来，看起来很忧愁。他告诉小猪，他 看到了一只不怎么对劲的黑鸟……野兔告诉大家：黑鸟可能是死了。并且指了指蓝色的天空说：“所有的东西都 会死。”然后他们在地上挖了一个很深的洞，把鸟儿轻轻放入小洞，弗洛格还在上面撒了些他找来的野花，小猪 流着眼泪用泥土把洞口盖上，最后他们还搬来了一块美丽的石头放在上面。
说完 两只大灰狼 吧唧吧唧 “好吃！好吃！” “苹果烤得软软的，太好吃了！” 吧唧吧唧
然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派 “你带回去吃吧！” 乌鲁笑眯眯地走了
“今天，运气怎、怎么这么好呢…… 啊，又忘了告诉他小猪的事啦…… 算啦，去贝罗家吧！”
叮——当 “喂，贝罗，你在家吗？告诉你， 午睡林里有好多……” 刚说到这儿,嘎吱，门就开了
如大卫·威斯纳的《七号梦工 厂》、《三只小猪》和《疯狂的 星期二》
图画
图画
三、图画书的构成
• 1、封面 • 2、环衬 • 3、扉页 • 4、正文 • 5、封底
封面：可以从中读出整本书所蕴含的信息。
请根据封面来猜猜内容吧
与艾玛的画格子颜色有关的故事 也是一个引导幼儿自我认同的故事