浅谈校长的人格素养与学校管理
谈谈校长的管理素质
谈谈校长的管理素质
一个校长就是一所学校的领导者，是学校的灵魂神经中枢老师中的老师，对学校的发展起着决定性的作用。
校长的自身素质如何直接影响到学校教育的整体健康发展和教学质量的提高，所以有人说要评估一所学校最好先考察它的校长。
据此，我认为，一个合格的校长，应具备以下几个方面的管理素质。
一、以身作则，言传身教
要培养和提高教师的综合素质，学校领导首先要做到。
作为校长要努力为教师做表率，一言一行都要严格要求自己。
让教师加强学习、进行统计、撰写论文，自己要首先带头去做。
有了荣誉要主动把荣誉让给辛勤工作的教师，只有这样老师们才会敬佩校长，信赖校长，才能从根本上消除“教师看校长”的尴尬局面。
劳动时和大家一起干活；娱乐时和大家一起游戏，亲切就会油然而生，就不致意出现“师见校长而远避之”的境地。
二、实事求是，科学预测，统筹全局
管理是一门科学，是一门艺术，作为校长应在广阔的社会背景下，从大思维，大系统，大教育，大发展出发，以全新的视角，对本单位的工作做出高屋建瓴的统筹谋划，宏观勾勒，抓方向，抓重点，从而驾驭事业的航船沿着正确的方向前进；作为校长,对于一所学校而言就意味着“当家”“掌舵”，在学校生存与发展的整个过程中居于首要地位，为此，校长小工作中要从教育的实际出发，对教育的发展应运筹帷幄，通权达变，应审时度势，刚柔相，应长于预见，长与谋略，遇事张皇失措，优柔寡断。
或者鲁莽武断，刚愎自用，是无法取得。
浅谈校长的人格魅力与学校的管理
浅谈校长的人格魅力与学校的管理校长是一所学校决策者和灵魂，决定着一个学校的办学理念和发展方向。
在大力推进素质教育的今天，教育事业飞速发展，这就要求一所好学校必须要有一位德才兼备的校长。
倾才足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，率先足以带人，校长有了人格魅力，教师集体才有凝聚力，学校发展也才有了原动力，所以说校长的人格魅力对于学校的发展起着至关重要的作用。
一、校长的人格魅力对于学校管理的重要性人格魅力是指一个人的人品、能力、情感的综合体现，校长的人格魅力则是指校长本人的性格、品质、学识、才能等个人综合素质在学校管理中表现出来的感染力、影响力、号召力，以及最终转化为管理学校的执行力。
高尚的人格魅力能提升校长的领导威信。
那什么是威信呢？简单地说，威信就是一种技能，能运用其影响力让别人心甘情愿地照着你的决心办事。
校长的个人魅力和领导气质最大优点是能提高影响教师的能力。
高尚的人格魅力能获得教师们对校长的信任，威信就是建立在这种信任基础上的，绝对不是由他的地位决定的。
当老师认为校长这个人很有魅力时，他们更有可能采取校长所安排的计划去工作。
一个简单而有效的影响别人的方法是以身作则地领导，所以校长要通过以身作则来领导老师。
同时一诺千金是校长人格魅力所在，所以校长绝对不能轻许诺言，言而无信，否则会失信于教师，最终丧失自己的威信。
校长高尚的人格魅力能产生非凡的凝聚力。
作为一名校长，在平时的每项工作中无时无刻不体现着你的魅力，要严格要求自己，从点滴做起，要时常关心教师，将他们的事情放在心上。
所以对于校长来说，没有什么会比赢得老师的拥护和爱戴更为重要。
时间久了，这种拥护和爱戴就会转化为非凡的凝聚力，这种凝聚力能让教职员工为了共同的目标不懈努力，能带动全体教职员工携手奋进，共克难关。
优秀校长的人格魅力最终化为一种资源，成为一股力量，让他所领导的学校在成功的道路上畅通无阻。
二、校长的人格魅力与学校的日常管理人格魅力是一种吸引人的力量，校长的魅力来自于人格，真正的权力也来自于人格，所以一名校长不仅要有高尚的人格魅力，还要把这种魅力转化为执行力，去管理学校。
优秀校长应具备的几种素养
优秀校长应具备的几种素养一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。
下面是店铺给大家搜集整理的优秀校长应具备的几种素养文章内容。
优秀校长应具备的素养：人格的魅力校长在学校内所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。
校长要想以自己高尚的人格魅力去有效地引导全体教师，应做到：敬业爱岗。
热爱教育，热爱学校，要有强烈的事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，成为典范。
做到认真备课、上课与批改作业，及时完成各项工作。
真诚待人。
校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。
只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。
廉洁奉公。
校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。
切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以权谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事;不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。
而廉洁是立身之本，廉洁是校长从事学校工作的底线。
廉洁是一尘不染，是依照规定的程序和规定的制度来办事。
做到廉洁，才能赢得教师认可，才能把学校工作的落脚点放在教育教学上;清清白白做人，明明白白做事，使教师对校长产生发自内心的信赖、钦佩，从而自觉地追随和模仿校长的模范行为，它是一种征服人心的力量，能极大地调动人们的积极性和创造性，成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”，以此为校长领导行为打开畅通无阻的通道。
优秀校长应具备的素养：渊博的学识校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。
同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，成为教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。
”而校长渊博的学识，是一种无声的号召，对教师也会产生潜移默化的影响。
浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系
浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系学校管理在一定程度上能够促进教育的正常进行，是提高学校发展的有效手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育教学质量的目的。
而在学校管理中校长是最重要的角色，一个好校长就是一面高扬的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。
于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带领他们前进。
那么校长应如何通过自身的工作来管理好学校呢？主要体现在以下几点：1.校长应发挥好榜样作用，做到以身作则、为人师表。
校长是学校的最高领导者，其所发挥的功能是任何人不能替代的，因此他的工作十分复杂且必须讲究艺术性。
同时校长更应该德才兼备，要有较高的文化水平及管理能力。
校长要有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。
校长要有较强的组织能力，能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。
校长要有一定的决策能力和民主的工作作风，对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。
校长要时时处处以身作则、为人师表，通过自身的榜样作用来感染身边的每一位教师，从而促进学校工作不断向前发展。
2.校长应具有科学的办学理念，创建一所有特色的学校。
在学校管理中校长应具备一定的办学理念，只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这个目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的好学校。
办学理念具体来说主要包括以下几方面：（1）要有科学的管理理念与对策。
学校管理要植根于学生，植根于教师，植根于课堂，植根于教育教学的各环节。
学生、教师、课堂是一片肥沃的土地，管理只有根植于这方沃土，才会有生命的活力；只有植根于这方沃土，才会发现管理中的问题和不足，才会找到管理的方法，找到解决这些问题的措施，形成科学的决策。
五种素养：给力校长管理
五种素养：给力校长管理作为学校管理者，校长的工作不仅涵盖了教学工作，还包含了各种管理工作。
管理一所学校需要具备很多素养和能力。
在这篇文章中，我将会探讨五种素养，它们对于校长来说至关重要。
1. 沟通能力作为学校管理者，校长需要与多个方面进行沟通，比如与教师、家长和学生进行沟通，以及与政府部门和其他机构进行沟通。
一个好的校长应该能够清晰地表达自己的观点，并且能够好好地聆听他人的意见。
此外，校长还应该能够处理各种矛盾和问题，并且能够促进和谐的关系，以便达成共同的目标。
2. 领导力领导力是指一种能够影响他人并引导他们达成共同目标的能力。
对于校长来说，领导力是必不可少的。
校长应该能够激励教职员工和学生积极投入学校工作，并鼓励他们为学校的发展尽自己的一份力量。
一个好的校长应该能够制定正确、合理的计划，以确保学校的成功和未来发展。
3. 学习能力学习能力是一种校长必须具备的素养。
教育行业日新月异，技术和方法也不断地面世。
作为校长，了解最新的学校管理理论和方法可以帮助他们更有效地管理学校。
因此，一个好的校长应该保持开放的心态、积极学习，持续提高自己的管理能力。
4. 感性情商校长的工作不仅仅是纯粹的管理工作，更需要时刻了解员工和学生的感受，以帮助他们更好的工作和生活。
因此，情商非常重要。
一个好的校长应该有同情心、耐心，能够理解并尊重他人的看法，帮助员工解决问题，并且平和、和谐地处理学生与老师、学生与学生的冲突。
5. 创新思维创新思维非常重要，在学校管理中同样如此。
校长应该始终寻求新的思想和方法，以推动学校改革和发展。
创新和进步是学校发展的重要阶段，校长应该从教育的角度考虑发展思路。
创新也可以以教师为主的教学方法和学生活动的方式进行活动，刺激更多的学生参与活动，增强参与意识。
结论一个好的校长需要具备很多素质和能力，但这五种素质显得更加重要。
一个优秀的校长应该具备这些素养来有效地管理学校。
好的沟通能力和领导力，以及在学习、情感和创新方面的表现，将对校长的表现产生深远的影响。
浅谈新时期校长的管理素养
浅谈新时期校长的管理素养绍兴市职教中心楼建儿作为一名校长，应当有优良的师德和强烈的事业心，应当有出色的教学业务能力和教育科研能力，应当为人正直，秉公办事，廉洁奉公，应当待人以诚，与同事和谐相处，这些都是必须的。
此外，作为管理者，还要不断提高自己的管理素质与管理能力，要适应新时期的新情况，解决新问题，开创新局面，逐步使自己成为一名好校长，这也是校长自身发展的需要。
下面，就新时期校长的管理素养，谈谈个人的几点学习体会。
一、校长要有自知之明，善于凝聚人心。
校长不仅要充分了解工作，充分了解下属，而且最重要的是要充分了解自己。
人贵有自知之明，作为校长，应当清楚地知道自己的所长所短，扬长避短，来决定自己能做什么，不能做什么，既有利于事业的发展，也有利于个人的前途。
尤其是校长不要做自己能力达不到的事，要摒弃校长总是高人一筹的思想，任何一个管理者都并非全才全能，明智的领导人一定要想方设法发挥群体中每个个体之能、之强，集众人之智，扬大家之长，致力于做好人的文章，才会实现管理的最佳效能。
有了自知之明，才会更加注意班子的团结，一个学校的兴旺发达，必定要有一个同心同德、同舟共济的领导集体。
校长要善于用共同的事业激励一班人，增强班子成员的责任感和使命感，充分发挥集体智慧的力量。
尊重班子成员，和他们平等相处；信任班子成员，放手让他们工作；理解班子成员，勇于为他们承担责任。
要以团结为已任，乐于倾听不同意见，重视情感沟通，使学校领导班子成为目标一致，运转协调，优质高效的强有力的战斗集体。
有了自知之明，才能充分看到他人的长处，合理地选人、用人，提高管理效能。
在选拔中层干部时，找到适合于某一项工作的人才，用其所长。
校长要使下属明确自己的责职，并授责授权，把目标、职务、权力和责任分派给中层，分层管理，权责到人。
使中层执行部门做到人尽其才，才尽其用，才能实行有效的管理。
有了自知之明，才会有宽容精神，校长要将心比心，有容人之短的大度，谅人之过的胸怀。
校长人格魅力与学校管理
校长人格魅力与学校管理在一个学校的管理和教育工作中，校长的角色不仅仅是管理者，也是指导者、启示者和领导者。
校长的神韵、人格与魅力会对学校的管理、学生的成长、教师的教学等方面产生深远的影响，下面从几个方面来探讨校长在学校管理中的人格魅力。
一、品德高尚、具有榜样力校长是学校管理的主要领导者，是师生之间桥梁，在他们中间起着重要的纽带作用。
一个具有高尚品德的校长会在学校内散发出一股正能量，他们言行举止的种种，令人感到令人钦佩和尊重。
校长的品德和言行就像镜子，能够反映出学校的风气和文化。
一个校长如果不讲品德，说假话、撒谎，或者是使用欺骗手段达成目的，则会对学校的形象、信誉、师生素质产生负面影响。
二、核心价值观、有深刻的教育理念校长是学校的领军人物，他所拥有的核心价值观和深刻的教育理念可以影响整个学校的文化与氛围。
校长如果能够恰当地运用其价值观和教育理念，必将激发学校师生的信仰和动力，增强师生的自信与自尊，引导师生“以德为先”，注重人文关怀和内心世界的培养，让学生在正统的思想文化熏陶中，接受到全面而深刻的教育，成为真正的人才。
三、具有创新思维能力一个有创新思维能力的校长不仅会让教师保持教学上的新鲜感，还会让学校在管理上充满生命力。
学校的管理是一个不断更新、改进、创新的过程，如何不断地推进学校的发展进步，是占领教育领先地位的重要手段。
校长的创新思维能力是推动学校改革与发展的重要驱动力，因此校长需要具有宽广的视野，以开放、包容、理性的心态处理各种复杂的问题，带领全校师生团队，共同推进学校的改革与发展。
四、有良好的人际关系学校管理是一个涉及众多关系复杂的工作，果断的决策、具有卓越的人际关系沟通能力是校长必备的素质。
在学校管理中，校长需要与各种人群进行合理的沟通交流，如与师生、家长、政府相关职能部门以及与其他学校进行交流等。
良好的人际关系能保证学校与外界的联系，也能切实地解决各类突发问题，从而保证学校管理得以正常运转。
浅议提升校长素质,实施“以人为本”的管理
浅议提升校长素质，实施“以人为本”的管理随着教育行业的快速发展，校长的角色也在不断发生着变化。
从传统的学术领袖到现代的管理者，校长需要具备更加全面、先进的素质来应对日益复杂的教育环境。
本文将从“以人为本”的角度来探讨如何提升校长素质，并从实践层面给出一些建议。
一、什么是“以人为本”的管理？“以人为本”的管理是指在组织管理中，将人作为最核心、最重要的因素，以满足员工的需求为出发点，从而最终实现组织目标。
这种管理方式强调关注员工的尊重、平等、自我实现和满足，以营造积极、良好的工作氛围。
在教育行业的组织管理中，校长更应该重视“以人为本”的理念，以满足教师和学生的需求为出发点，构建和谐、稳定的校园环境。
二、提升校长素质需具备哪些能力？1.战略思维能力校长需要具备战略思维能力，即必须对整个教育环境和组织管理有清晰的认识，并能够制定具有前瞻性、科学性和战略性的教育发展计划。
此外，校长还需要能够灵活应对不同的挑战和风险，并善于发现和把握应对机会。
2.领导力和沟通能力校长需要拥有出色的领导力和沟通能力，能够准确地了解、引导和监督教育教学工作的开展，以及各类教师、学生和家长之间的沟通合作。
要想在教育行业中取得优异的业绩，校长还需要能够合理地分配资源，号召和鼓励学校内各层级的成员共同合作、共同成长。
3.创新意识和敏锐的洞察力校长应该具备创新意识，能够勇于尝试、敢于创新，不断引入管理现代化手段、技术和方法。
此外，校长还要有敏锐的洞察力，能够及时地发现和解决教育教学过程中面临的问题和困惑，以确保教育教学的质量和效果。
三、如何实践“以人为本”的校长管理模式？1.尊重员工的思想和感受作为管理者，校长需要充分尊重员工的思想和感受，倾听员工的意见和建议，理解员工的需求和作为，以营造一个良好的工作氛围。
同时，校长还应该为员工提供相应的培训、学习和发展机会，激发员工的工作热情和创造力。
2.构建和谐、稳定的校园文化要构建和谐、稳定的校园文化，校长需要注重营造团结、友爱、互助的工作氛围，为员工创造轻松、自由、宽松的办公环境。
校长人格因素在学校管理中的应用
校长人格因素在学校管理中的应用陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校，先要评价它的校长。
”一个校长素质的高低直接关系到一个学校工作的整体状况。
做好学校管理工作，校长除应具备一般教师的基本素质外，还应努力提高自己的思想道德修养和业务理论素质，形成健全完备的“校长人格”。
只有充分利用发挥好自己的人格因素，进而影响带动全体教职工，激发教育教学主体中“人”的主观能动性，才能使学校管理上升到一个更高的水平。
一、校长应具备的人格因素1、治校之德。
“打铁先须自身硬”，校长作为一校之长，不仅要为人师表，还要为“师”师表。
本身要以身作则，公道正派；要严于律已，宽于待人；要为人大度，心胸宽阔；要作风民主，平等待人；要谦虚谨慎，务实肯干；要勇于自我批评，敢于承担任务。
校长只有做到上面的“六要”，才能有感召力，才能有威信，才能更有效的治校。
2、治校之才。
校长要想治好一间学校，还得有丰富的管理才能和超群的业务能力。
法国军事家拿破仑说过：“狮子率领绵羊的军队，能够打败绵羊率领的狮子的军队。
”具体到一间学校，无论条件有多好，师源、生源、信息源、财源多优越，如果遇到一个无才的校长，那么之所学校也不会出成绩。
这就需要校长，首先要提高自己的管理能力。
要善于学习，善于归纳，善于总结，善于运用那些成功的管理方法。
要向前人学，向书本学，向同行学，向下属学。
其次，校长的业务能力也不可忽视。
前国家领导李铁映同志说：“校长不能脱离教学工作，不能要求校长像教师那样去上课，但要听课、评课、兼课，给教师做示范课。
”这就要求校长有比教师更高的业务能力，校长要精通、熟悉一两门课程。
要做的下来，学得下去。
校长要带头学理论，用自己学者形象影响教师，这样再去号召教师学习才有感召力，才会唤起教师的“饥饿精神”，才会使教师注重学习，有危机感。
二、在学校管理中的具体应用校长工作的主要对象是教职工。
如何使全校教职工心平气顺，形成工作合力，关键是利用好自身的人格因素之长，做好学校管理工作中“人”的工作。
浅谈校长的能力与素养
浅谈校长的能力与素养临澧县陈二中学周国平校长队伍是一个特殊的群体，发挥着特别的作用。
人们说。
一个好的校长象征着一所好学校。
在教育现代化的建设中，校长队伍应视为队伍建设的龙头，每一位校长都应该具有先进的教学理念和管理理念。
因此，成为一个好校长并不是一件容易的事。
那么，一个优秀的校长尤其是一个合格学校的校长到底应该是怎样的？在担任陈二中学校长三年的实践中,我深深感受到:在教育对社会经济、科学技术发展贡献率越来越大，教育的国际性、世界性越来越高的背景条件下，我们是否可以从更宽阔的视野，更全方位的对校长能力、素养等方面加以诠释。
我认为，作为学校的引领者、管理者，一个合格学校的校长应该具备以下几种能力。
一是思想引领能力思想领导是校长最重要、最有力的领导手段。
一个校长要不要有思想，有什么样的思想，可能是一个众说纷纭的问题。
我以为，校长应该有思想，这种思想是指校长应该有自己独立的思考，提出独到的见解，能根据实际进行创造性的探索。
因此，我认为，校长应该是一所学校的思想发动机，应该成为师生的精神领袖。
校长还应致力于引导别人“如何”思考，如何有效学习，如何进行批判性吸收，如何求证不同的见解。
一个好的校长不是用权威压人，不是首先用行政手段管人，而是用思想、学识影响人，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。
二是宏观决策驾驭能力一所学校就是一个复杂的组织体系，校长要管人管事、管财管物，涉及的政策、法律、法规和理论、观念、方法、技术很多，可变性很大。
一个优秀的校长，必须集多种知识、能力和优良品性于一身，及时有效地协调各种关系，解决各种矛盾和问题，如如何处理执行上级政策法规与结合实际改革创新的关系，行政治理与思想引领的关系，民主讨论与个人决断的关系，宏观掌控与微观渗透的关系，制度约束与情感交流的关系，内部事务与外部协调的关系等等。
因此，校长必须在复杂的工作环境中，灵活运用决策的原则、程序、方法和艺术等，搞好学校的宏观决策，不断提高理论政策水平、宏观把握能力。
校长人格魅力与学校管理
校长人格魅力与学校管理前言学校的管理中，校长起着至关重要的作用。
拥有魅力的校长，不仅能够激发学生和教师的热情和积极性，还能够引领学校走向更高层次的发展。
因此，了解校长人格魅力的重要性，以及如何将其运用于学校管理中，对提升学校管理的质量和效果具有重要意义。
校长人格魅力的概念和重要性校长人格魅力是指校长通过自身的言行举止和精神文化内涵，吸引并影响他人的能力。
它表现为外在的魅力、内在的亲和力和领导力等特质。
校长人格魅力的重要性体现在以下几个方面：激发学生和教师的积极性拥有魅力的校长可以通过自身的示范作用，使学生和教师更有激情和热情，提高他们的工作积极性。
学生和教师看到校长的成功，就会被激励去追求自己的梦想。
带领学校走向更高层次的发展校长的魅力影响力大，可以在学校发展的各个方面提升学校的管理水平和综合实力，带领学生和教师取得更好的成绩。
增强学校的品牌形象魅力的校长不仅会赢得教职员工的尊重和爱戴，还能够赢得广大社会群众的支持和喜爱，从而增强学校的品牌形象，为学校留住更多的人才和资源。
校长人格魅力的构成要素校长人格魅力的构成要素有多个方面，这些方面相互交融，构建了校长独特的魅力。
外在的魅力外在的魅力是指校长的外貌、形象等方面的吸引力。
校长应注意自身的仪表仪态，注重个人形象的打扮和发型，从而增强自己的外在魅力。
内在的亲和力内在的亲和力是指校长在人际交往中展现出的亲和和温暖的特质。
这种特质能够让学生和教师感到校长是一个亲近的、可信赖的人，有利于建立更密切的师生关系。
领导力领导力是指校长在管理学校中的能力，包括规划、组织、领导和控制等方面的能力。
这种能力让校长能够更好地管理学校，提高学校的综合实力。
教育理念教育理念是指校长对于学校的教育目标、教育方针等方面的思考和认识。
一个合理的、有价值的教育理念，能够让校长更好地领导学校，提高学校的教育水平。
如何提升校长人格魅力提升校长人格魅力并不是一日之功，需要长期的积累和构建。
浅谈学校管理中校长的素养
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专业素养与学校管理
校长 的专业素养决定 了他对教育本质 的认识与理解 ，教育 的本质是什 么？我 国教育家陶行知作 过精 辟的的陈述 。他说 ： “ 教育对 教育 者来说是无名无利 且没有 尊荣的事 ，它给教育者 提供 的唯一机 会就是服务 ，即为了人 的全面发展服务 。”校 长 要有丰 富的教育实践积累 ，才有 可能对 教育本质 的认识上升 到
二 文化素养与学校管理
学 校 是 文 化 中各 要 素 的集 合 ，一 所 真 正 意 义 上 的特 色 学 校
都有一个共 同的特 征— —都有强而有 力的校园文化，未来学校 的竞争 ，说到底就是文化 内涵 、文化 品位 和文化辐射 的竞 争， 打造 、烘 托校 园文化 ，校长应是 首席 。学校的管理除用制度约
习 ，加 强 积 累 ， 全 方 位 多 途 径 地 提 升 其 专 业 、 文 化 和 能 力 素
束人 、规 范人 之外 ，更重要 的是用语 言激 励人，用行动 引领 、
感染人 ，情感管理 比行政管理更 为重要 。 １ ． 一个具有较高文化素养 的校长 ，。使他具 有强烈的文化 追求 的基础 ，在追求的过程 中，使学校的软硬件设施 、课程 式 结构 、质量保 障体 系等 体现 事事 、处处育人 的校 园环境 。
看准 的事大胆 的去做 ，刚毅果断是一个校长应有 的优 良品质 ，
但 决 不 能 刚 愎 自用 ， 独 断 专 行 。 ２ ． 要有 负 “ 重 ” 能 力 ，一 方 面 要 有 忍 辱 负 重 的 良好 心 态 ，
校长涉及面广 ，与人之 间产生摩擦 的机会 多，被冤枉 、受委屈 是常有 的事 ，校长应 以宽容的心态待人 ，决 不能 以权压人 ，以 事整人 ；另一方面 ，要有敢于为班子成 员和 教师扛 “ 担子 ”的
浅议校长的素质
浅议校长的素质常言道：有一名好校长，就有一所好学校。
的确，一所学校的好坏，和校长最有关系。
可见，学校校长的责任重大。
说得小些，校长关系到千百人的学业前途；说得大些，校长关系到学校与国家之兴衰。
由此，校长的自身素质与学校教育生死攸关。
那么，校长应具备怎样的素质，现仅浅谈自己的看法。
一、校长要有强烈的责任感和职业精神作为校长，理应好学，有礼、站岗位，应该教育自己知责任，明责任，负责任，要有强烈的责任意识。
具体表现为（1）培养教师，使教师进步；（2）调动教师积极性，通过教师使学生进步；（3）注重发现人才，在学校中敢于提拔“为老百姓服务”的人；（4）打开学校的大门，促进学校与社会的联系，促使双方进步。
因此，校长要专心致志于本职工作，提倡“用整个的心去做整个的校长”，以发扬自己的专业精神，提高职务的效率。
这与当今一些热衷于社会兼职，沉溺于文山会海，忙于应付、疲于奔命拉关系的校长们来说，无疑是楷模和榜样。
二、校长既要有良好的公德，又要讲究私德作为校长，理应是全校师生员工的道德榜样。
要求师生做到的，校长必须做到；校长更应自觉加强职业道德修养，遵守公德。
校长还应该讲究“私德”，因私德是公德的根本。
对校长而言，私德最重要的是廉洁。
一切的坏心术坏行为，都由不廉洁而引。
校长只有健全了私德，才能增进公德的效用，为集体谋福利。
这与我们当今不少的校长，有意无意地滋长了官僚的习气，以官员自居，脱离群众，高高在上，更有甚者，以权谋私，损公肥私等等，形成鲜明的对比，很值得我们深思。
三、校长应具有良好的专业素质和组织才能作为校长，应该具备良好的综合素质。
校长既为一级行政领导人，除了给予相应的训练外，必须要有科学、先进的教育观念。
一个理想的校长，必须将师生的力量集合起来，形成一股合力。
“同心协力”，为一个共同目标，“从事共同的活动”，同时，应善于用“最敏捷、最切实的方法引导学生组织积极的活动”，具体地讲：作为校长，首先应该是一个出色的“社会活动家”，要把学校当作社会，又应当有“社会既学校”的观念，把整个的社会当作自己的学校。
浅谈校长应具有的素质和管理艺术
浅谈校长应具有的素质和管理艺术学员姓名：田传真工作单位：邹城市香城中学建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设的步伐，实施素质教育，这给教育工作提出了新的任务和要求。
作为校长如何适应这一新的改革？应具有怎样的管理艺术和素质，是个值得深思和探索的问题。
一、以人为本是现代化学校管理的核心。
学校管理首要的是教育思想的管理，其次才是业务能力的管理，这一点是由教育的本质决定的。
教育的本质就是为了培养合格加特长人才，尤其是青年学生要使他们成为适应社会的人，即具有工作能力和生存能力。
以人为本的管理通常采用的是非行政强制的方式，更多地利用非权力因素的影响，突显管理对象的主体性、主动性和积极性，尽力发挥各方面的积极性，实现效益的最大化。
这就要求：1、建立共同的愿景，确立学校发展的方向。
办学目标是学校所有工作的出发和归宿。
科学的愿景能形成合力，增强凝聚力，激发干劲、形成合力。
可以使教师以此为依据设计自己的个人愿景，努力一齐工作，实现教师的人生价值和人生追求。
2、扬高尚人格，做高尚之人。
以人为本的学校管理非常重视管理者的人格魅力，即非权力因素的影响。
人格高尚的管理者不借助权力的影响，而使管理对象认真履行责任和义务；同时还要善于合作，善于从合作者中获得帮助，是一个管理者应有的态度和能力，作为校长要广开渠道，广纳良言从师生中获得改进工作的灵感和思路。
切不可当“保姆式”校长，面面俱到，更不能搞“一言堂”要充分发挥集体的智慧，俗话讲“校长出思想，副校长出思路，中层领导出措施，教职工出活力”就是这个意思。
3、搭建展示舞台、培养后备人才。
发现人才，科学评价是学校管理的重要环节。
要大力实施发展性评价。
评价要用发展的眼光看问题，辅以分配制度的改革，重在情感激励，要尊重个性发展，努力发现他们的进步和闪耀。
作为教师人人都有自我发展的高级需求，以人为本的学校管理一定要尽量满足师生员工的这种需求，创造条件为他们搭设活动的舞台，给他们施展才华的机会，以展示他们的聪明才智。
浅谈优秀校长应具备的管理素质
浅谈优秀校长应具备的管理素质前一段时间，在网上看到一篇文章，名为《唐僧是“校长”学习的榜样》，感触颇深。
唐僧是一代高僧，因《西游记》而家喻户晓。
《西游记》虽然在去西天取经的初期把唐僧刻画的手无缚鸡之力：既没有孙悟空的通天本领，也没有猪八戒那样的滑稽可笑，又不像沙和尚般的通情达理，因而他远远不如徒弟们可爱，但从全局看，唐僧却是个有思想，有原则的最优秀的模范“校长”。
那么作为一名优秀的校长，最应具备那些管理素质呢？一、坚定的办学理念对于同一所学校，任何一位校长，任期都是有限的，短则三、五年，长则八、九年，任期再长的校长，也不过是学校历史长河中的一朵浪花。
这一朵朵的浪花，一个个的校长，都关系到学校的兴衰荣辱，关系到学校的教育、教学质量，关系到学校的声誉和品位。
如何让这朵朵浪花在历史的长河中留下深深地印痕，作为办学方向的掌舵者，必须要有自己明确的办学目标和坚定的办学理念。
在《西游记》中，去西天取真经，是唐僧始终坚持的目标，矢志不渝，是唐僧成功的最根本原因。
如果说刘备领导关、张靠的是祖宗，那么，唐僧取经靠的就是坚定的信念和坚强的意志。
虽然唐僧偶尔要犯错误，要委屈那些能干的人，但是，唐僧不管遇到什么困难，不管遇到何种诱惑，他的脑子里想得还是取经这码事，始终只有两个字：向西、向西、向西！别的什么也没有。
有这股劲，不信春风唤不回。
这就是信念的力量！这种精神可以感化顽劣的猴子，也可以让贪吃好色的猪不得不克制自己。
不可否认，教育确实有他社会化的一面，许多时候，学校忙着的是应付各类考核，迎接各种检查，具有很大的功利性。
如何去除功利，让教育回归本质？这就需要校长充分发挥自己的主动性和创造性，坚持自己的办学理念，表现出对教育事业追求的执着和勇气，象唐僧那样，坚持、坚持、再坚持！二、良好的领导艺术在西行路上，唐僧不仅自己奉公守纪，起好应有的带头作用，而且把每个成员的特长发挥的淋漓尽致：孙悟空神通广大但个性很强，猪八戒有一定的本领但好吃懒做，沙和尚默默无闻但毫无主见，白龙马任劳任怨但能力有限。
校长管理之道与人格魅力
校长专业标准中应体现
如下几方面的理念 校长应是领 导者和管理
“面向每一
者的统一体
个学生，促 使每一个学 生成才”是 最突出的理
突出校长
校长应是学
担任教学
习型学校建
领导者的
设的创建者
职责 校长工作
念
的核心是
担当学校
的“教育
领导者”
校长应成 为与学校 外部环境 有效的合 作者
四、狠抓“以人为本”的教师管理
谢谢大家！
二○ 年四月
二、让校长超越校长
首先，谈谈对校长的现实要求
第一方面是态度
第二方面是能力
投入程度 深入程度 学习思考程度 令行禁止自觉程度
会用人 有思想 会管理 善科研 懂经营
第三方面是自律
干事 干净
二、让校长超越校长
其次，谈谈学校的管理
学校 管理者的 第一资本
学校管理 的重点
学校管理 的理念
二、让校长超越校长
校长上岗培训班专题讲稿
校长管理之道与人格魅力
一、校长的地位和素质
魂 校长是一校之
“整个的学校，应当有整个的校长”
一、校长的地位和素质
魂 （一）校长要有强烈的责任感和职 业精神
魂 （二）校长既要有良好的公德又要 讲究私德
魂 （三）校长应该有良好的专业素质 和组织才能
二、让校长超越校长
校长不仅仅是一位好教师， 也不仅仅是“教师的教师”， 更应该是一位事业家、学问家、 教育专家。这是校长的最高境 界，也是校长的最高追求。
教育均衡发展的核心价值观 第三，谈谈学校间的均衡与特色发展 就是社会公平和教育公平
一、要科学、辩证地 理解教育均衡
二、要以各校的特色 发展作为均衡发展的 最高境界
浅谈校长的人格素养与学校管理
浅谈校长的人格素养与学校管理浅谈校长的人格素养与学校管理“人格”即个人的道德品质，是个人个性修养与道德素质在社会活动中的显现。
校长的个性修养与道德素质直接关系到一个学校的管理水平，影响到一个学校教师的道德素质。
校长高尚的人格是科学管理的基础，健康高尚的人格特征渗透在学校管理的方方面面。
校长高尚、优秀的人格，在学校教育教学管理过程中容易建立起崇高的威信，学校管理效果就好。
一、良好的道德素质是校长管理好一个学校的基石校长要德才兼备，德在才之先。
古人说：“经师”易得，“人师”难求。
校长是“人师”的管理者，没有高尚的人格，如何管理好学校？优秀的校长在人格上应有更高的追求。
因此，校长必须具备良好的道德品质，有抵御各种诱惑的能力，遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力。
“己不正，难正人”。
同样一个做人的道理，同样一件事情，品行好的校长讲出来教师心悦诚服；而出自一个品行不端的领导之口，教师往往不以为然，甚至“台上他讲，台下讲他”。
“人不率则不从，身不先则不信”，校长身不正，学校则政不通、令不行，学校管理一团糟。
所以，校长要以德治校。
二、廉洁公正是校长在学校管理工作中应有的重要品格校长“公”学校工作的透明度就高，民主气氛就浓；校长“廉”在教师面前自然就具有很高的威信。
只有廉洁公正，校长说的话才会有人听，作的决定才会有人执行。
不廉则不正，不正则不顺，廉洁治校是保证教育公正的前提。
廉洁是校长必须遵循并身体力行的道德品质，是校长的治校之本。
校长应有“不义而富且贵，予我如浮云”的思想境界，校长的.廉洁虽然没有空洞乏味的教化，但有润物细无声的感染，对于提高教师师德形象，提升学校品位，有着非常积极的作用。
校长廉洁首先要有以义取利的道德价值观。
校长廉洁与否直接关系到学校的管理，从教师的情绪、教师与社会对校长的信任到学校各项工作的落实。
“义利”中要义在先，以义取利，在“得失”间要“舍得”，舍去的是名、利，得到的是教师的尊重、信赖、敬畏；不讲“得失”，得到了名、利，失去的必将是民心、道德、威信、失去的是信赖与尊重。
校长办公室范文浅淡校长应具备的心理素质
校长办公室范文之浅淡校长应具备的心理素养作为一校之长，要想出色地完成任务，发挥领导功能，就必须具备较高的领导素养。
领导素养包括政治觉悟、思想品德、心理素养、知识构造、才能水平以及身体情况等。
从心理学角度讲，人的心理情况决定了“人类潜能”的发挥。
因而，心理素养是其它素养尤其是才能素养的根底。
我认为现代校长应具备的良好的心理素养是：坚韧的意志、豁达的性格和稳定的情绪。
一、坚韧的意志——毅力与魄力意志，是认识的调理方面，是个体自觉地确定目的，并依照目的来支配、调理行为，从而实现预定目的的心理过程。
坚韧的意志详细应表现为坚决性、果断性、坚韧、英勇、遵守纪律、坚持原则等。
在学校内部治理体制改革中实行的校长负责制使校长成为学校行政系统的最高决策者和指挥者。
权力增加了，担子更重了，矛盾也就更多了。
甚至每前进一步都会出现征询题与困难。
这就要求校长必须具备坚韧不拔、刚毅果断的意志。
这种意志首先表现为毅力。
校长应具备不达目的决不罢休的坚韧毅力和较强的自决心，不随波逐流，有本人坚决明确的目的，即便困难再大也不放弃目的，排除干扰。
向既定目的前进。
其次表现为魄力。
决断的魄力是校长在复杂而困难的条件下，及时独立作出决定和实行决定的一种意志质量。
魄力也是自信的表现，是作出决断的胆略。
在两种情况下尤其能充分显示出校长的魄力。
一是在有风险的情况下，考验他的勇气胆略；二是在时间紧迫的情况下，考验他的决断速度。
一个不愿意承担风险的人，决不能成为优秀的现代领导者。
美国麦克金赛治理征询公司的调查结果说明，获得成功的八条要素之一确实是“行为果断”。
“该断不断，必受其乱”，“一着不慎，满盘皆输”。
从两方面讲了决断的重要性。
但有决断魄力，不仅要擅长当机立断，还要擅长等待时机。
在时机没有成熟时要擅长依势顺势，制造条件，等待最正确时机的出现；一旦时机到来，则立即作出抉择。
这里不仅需要有决断魄力，而且要有决断机智。
毅力和魄力，二者是不可分割的。
毅力和魄力合起来表达一个“刚”字，“坚强”，确实是俗话所说的“铁腕”，是心理能量的表现。
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浅谈校长的人格素养与学校管理
“人格”即个人的道德品质，是个人个性修养与道德素质在社会活动中的显现。
校长的个性修养与道德素质直接关系到一个学校的管理水平，影响到一个学校教师的道德素质。
校长高尚的人格是科学管理的基础，健康高尚的人格特征渗透在学校管理的方方面面。
校长高尚、优秀的人格，在学校教育教学管理过程中容易建立起崇高的威信，学校管理效果就好。
一、良好的道德素质是校长管理好一个学校的基石
校长要德才兼备，德在才之先。
古人说：“经师”易得，“人师”难求。
校长是“人师”的管理者，没有高尚的人格，如何管理好学校？优秀的校长在人格上应有更高的追求。
因此，校长必须具备良好的道德品质，有抵御各种诱惑的能力，遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感
召力。
“己不正，难正人”。
同样一个做人的道理，同样一件事情，品行好的校长讲出来教师心悦诚服；而出自一个品行不端的领导之口，教师往往不以为然，甚至“台上他讲，台下讲他”。
“人不率则不从，身不先则不信”，校长身不正，学校则政不通、令不行，学校管理一团糟。
所以，校长要以德治校。
二、廉洁公正是校长在学校管理工作中应有的重要品格
校长“公”学校工作的透明度就高，民主气氛就浓；校长“廉”在教师面前自然就具有很高的威信。
只有廉洁公正，校长说的话才会有人听，作的决定才会有人执行。
不廉则不正，不正则不顺，廉洁治校是保证教育公正的前提。
廉洁是校长必须遵循并身体力行的道德品质，是校长的治校之本。
校长应有“不义而富且贵，予我如浮云”的思想境界，校长的廉洁虽然没有空洞乏味的教化，但有润物细无声的感染，对于提高教师师德形象，提升学校品位，有着非常积极的作用。
校长廉洁首先要有以义取利的道德价值观。
校长廉洁与否直接关系到学校的管理，从教师的情绪、教师与社会对校长的信任到学校各项工作的落实。
“义利”中要义在先，以义取利，在“得失”间要“舍得”，舍去的是名、利，得到的是教师的尊重、信赖、敬畏；不讲“得失”，得到了名、利，失去的必将是民心、道德、威信、失去的是信赖与尊重。
“正其道不求其利，明其谊不计其功。
”校长要甘于吃亏，在名利上讲风格，只有做到了清廉，在学校管理中才不会受到制约，才能大
刀阔斧进行教育教学改革。
校长要有公正治校的品格，校长的处事态度必然会引起教师的极大关注，因此，校长必须做到公正。
处事要公正，对人要公平，在管理过程中难免产生学校利益与教师个人利益间的矛盾，教师的工作也难免有过错，奖勤罚懒也难免会带来一些情绪，评岗、晋级、调动、考核等也难免牵扯这样或那样的关系，但只要敢于坚持该坚持的，敢于维护该维护的，敢于批评该批评的，包括对学校领导成员，对亲密的同事，对自己亲手提拔的干部，对花气力引进来的教师，都一样要求，一样对待，才能做到一碗水端平。
坚持校务公开制度。
对教职工关心的学校建设、用人制度、分配制度、评岗、评先、评职、晋级等方面要进行阳光操作，坚持公平、公正、公开的原则，实行四公开：制度方案公开，指标公开，过程公开，结果公开。
增强学校工作的透明度，尊重教师的知情权、参与权、建议权。
要敢于坚持原则，维护制度的威严，在原则与制度面前，对人或事的处理不能人情化、情绪化，否则就难免失去公平、公正。
因此，校长要以公廉治校。
三、仁爱诚信是对校长的基本道德要求
校长应具有诚信为本的社会行为观。
校长应当清楚：“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都有对未来充满憧憬和梦想，他们都有依赖你的指导、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。
”校长肩负着育人的重要责任，
校长要热爱教育、热爱教师、热爱学生，对教育事业无限忠诚，规范办学行为，依法治校。
对人要真诚，学校管理是对人的管理，要以人为本，以诚待人。
校长要善于表露自身教育情感的丰富性和细腻性，注意换位思考，团结班子，倾真情于教师，常与教师交流，学会宽人，敢于承担责任。
管理上要体现相互关心、理解、信任、尊重、宽容、协作的人文精神。
实践证明，学校管理中的情感投入是一笔无形的巨大的教育资源，它能使全体教职工产生心理相容的“心理安全”和“心理自由”，形成上下民主、平等、和谐、团结的气氛，充分调动大家的主动性、积极性和创造性，使每个教职工都能当家作主，对每件事都会认真负责，形成合力。
要知人善任，任人唯贤，用其所长，尽其所能，激发教师爱岗敬业。
在生活上，坚持“心治”为上，及时为教师排忧解难，关心每一位教职工，尽可能为教职工创造一个心情舒畅、无后顾之忧的生活环境。
四、校长应具有果敢的气质、开朗的性格和健康的情绪
学校工作纷繁复杂，承受着来自各方面（包括自身）的压力。
面对学校许多棘手问题，校长不应回避、敷衍，而应抓住主要矛盾，逐个解决。
作为校长要对自己所从事的学校管理工作抱有明确的目的与坚定的信念，不论是顺境还是逆境，总是充满必胜的信心，沉着自制。
善于支配情感，学会自宽，在困难面前百折不回，具有顽强的毅力和坚韧不拔的精神。
临危而不惊，遇困而不乱，稳定局面，给教师以表率。
校长的个性修养应具有明朗快活朝气蓬勃、积极向上的精神。
在
治校过程中，要表现出热爱学校、热爱教师、热爱人生、精神饱满、勤奋向上。
校长要用自己开朗的性格、健康的情绪去影响班子、教师及周围所有的人，这种性格有利于产生巨大的人格魅力，建立良好的人际关系；有利于克服逆境和心理挫折，对学校管理产生积极影响。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。