《我的五样》阅读欣赏
我的五样 (有用)
bèng bān lán chú zhēn tǎn tè chà chēng què sè jué zé mí ng
基 础 知 识 积 累
现代生活如此繁杂，人们随时需要对发生 在自己身上的事做出决定。决策失误是最大的 失误。每个人都希望尽量少走弯路。将决定做 得完美一些，少一些遗憾，是所有人的期望。 而要做到这一点，首先必须要知道你到底要什 么？ 毕淑敏的《我的五样》，给了我们很多有 益的启示。
本 体：充满痛苦和抉择的测验。 喻 体：渐渐缩窄的闸孔，将激越的 水 流凝聚成最后的能量。 相似点：有突出重中之重的作用。
8、它噗噗跳动着，击打着我的掌 心，犹如我的另一颗心脏，推动 我的四肢百骸.
本体：它 喻体：心脏 相似点：对人生有极为重要的作用。
9、人们在清醒地选择之后，明白 了自己意志的支点，便像婴儿一 样，单纯而明朗了。
请注意把它彻底抹去，注意体会此时的心 理感受。用笔记下你的感受，并说说你为什么首 先去掉这一样。
看看毕淑敏首先去掉的是哪一 样，学习她是如何表达自己的感受 的。请各位自读品味这一小节。修 改你的感受准备在班内交流。
依次去掉剩下的四样中的三样， 只保留一样。 要求： 1 。注意先后顺序，也要把去除 的那一样完全抹去。 2。分别用一两句话记下去掉这 三样时的感受。
4、怎样理解“我细心收起自己的那张白 纸，一如收起一张既定的船票。知道了 航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜 风暴的努力了。”
我明白了生命存在的意义就是创作后，就 明白我人生奋斗的方向和目标，我的一生都是 交给了创作，我一生的任务就是观察和思考社 会并把自己的观察和思考再现给广大人民，既 然我存在的意义如此，那就开始我生命的航程 吧，在有着狂风骤雨的生活里用我的笔奋力划 出一条有价值的生命航道，为社会奉献出尽可 能多的宝贵精神产品。
我的五样_1
我的五样
生活好比品茶，细细回味，苦涩中带着甘醇，清香久久萦绕舌间。
毕淑敏便是个会品味的人儿，她找寻到了属于她的五样——“阳光、空气、水、鲜花和手中的笔”；而我呢？我的五样又是什么呢？……一个金牛座的孩子站在“旷野”之上，站在巨大的蓝色苍穹之下仰望她明媚的青春，她默默思考着属于她的“五样”……
这个金牛座的孩子便是我。
我自认为是个爱追梦的孩子，生活使我满怀热枕；学习使我执着拼搏。
我有一个不变的梦，那就是追求幸福。
这个梦永无止境，在追寻的过程中，我收获了我生命中宝贵的五样。
称文小而其指大举类迩而见义远——读毕淑敏《我的五样》
毕淑敏经典语录 １．幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临，困难中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相映 的一个眼神。 ２．一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西 可以弥补，有些东西永无弥补。 ３．人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的 快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ ４．阅读是一种精神的按摩。当合上书的时候，你一下子苍老又顿时年轻。菲薄的纸页和人所 共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。 ５．尴尬其实是人生经常遭遇到的一种状态，它有个小小的规律，你越是害怕它，它就越张牙 舞爪，让你不知所措。如果你坦然处之，心想人非完人，谁都有出糗的时刻，它也就泄了气。 ６．自卑出现了，并不可怕，只要把自卑摆到桌面上来，找出自卑的原因和表现，从容面对，自 卑就成了一只纸老虎，一戳与中体会作者的思想，并将这种思想传播给他人。
下面就让我们跟着作者去参与“我的五样”这个游戏。作者首先交待了老师出的题目，接下来
叙述了作者选择的过程、原因、结果。她首先在“五样”中选定生命存在的三种要素——水、阳光和
空气，因为生命存在是个大前提，没有生命，其他一切都没有存在的可能。然后选择了鲜花，因为
鲜花代表了爱和美好，最后选择了五样中的最末一样——笔。接着，作者记叙了她舍弃的过程。作
者生命中最重要的五样东西被要求只能保留一项时，作者的答案是我们绝少甚至是没有人想到
的“笔”。这里，作者假借老师之口，在生命最宝贵的五样中慢慢地一项一项地删去其中的四样。作
者先去掉鲜花，随之又去掉水、空气、阳光，最后只剩下了笔。
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《我的五样》读后品味
《我的五样》读后品味主旨：《我的五样》一文是对生命存在意义的哲学追问。
人一旦明白了我为何而生后，在生命的前行路途中遇到人生的选择和舍弃时，就会做出自己最佳的选择。
空气、水、阳光、鲜花、笔这五样东西是作家心中的热爱，当这五样东西最后只能保留一种时，作者留下的是笔，笔是作者此生的最爱。
保留笔是为了写作。
没有了笔，作家就等于没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，这样的生命存在是没有任何意义的。
我为何而生？作者的回答是为了写作。
这种生命存在意义的追问也同样适合每一个读了这篇文章的人。
结构：文法：1．逐层推进的写法。
本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，接着写鲜花，最后作者引出了一般人不会选择的笔。
就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要。
在这五样中，她首先排除了鲜花，接着排除了水和空气，当阳光和笔也必须放弃一个时，作家保留了笔，“我”情愿放弃一切，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命存在的意义。
这种层层推进的写法，凸显了作家生命的要义。
2．衬托、对比手法的运用。
本文多处用了衬托、对比手法。
如用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵：生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。
用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔：前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔比起来，都不是最宝贵的。
用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔的挚爱。
3．细致的心理描写。
文中描述一种选择过程，这种过程是艰难的，是一种心灵的生死抉择。
作者抓住心理的感受，生动地展示了选择的痛苦。
每一次选择都伴随着心理的挣扎。
例如，放弃水时，“一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的法老”，用比喻刻画心理，把那种痛苦淋漓尽致地表现了出来，细致入微。
4．精美的语言。
毕淑敏是运用语言的大师，她的语言隽永优美、耐人寻味，例如，“绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯”洋溢着诗的情怀；“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。
苏教版必修一《22、我的五样》原文+赏析
苏教版必修一《22、我的五样》原文+赏析《我的五样》原文阅读老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。
万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。
货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
也许是当过医生的缘故，在片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下：空气、水、太阳……这当然是不错的。
你不可能设想在一个没有空气和水的星球上，滋长出如此斑斓多彩的生命。
但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去，马上就该写下心脏和气管，它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。
结果呢，我的小筐子立马就装满了，五项指标支出一净。
想想那答案的雏形将是：我生命中最宝贵的东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈!充满了严谨的科学意味，飘着药品的味道。
可这样写下去，毛病大啦。
测验的功能，是辅导我们分辨出什么是自己生命中最重要的因子，以致当我们面临人生的选择和丧失时，会比较地镇定从容，妥帖地排出轻重缓急。
而我的答案，抽象粗放大而化之，缺乏甄别和实用性。
于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和生死攸关的症结。
第四样，我写下了——鲜花。
真有些不好意思啊。
挂着露滴的鲜花，是那样娇弱纤巧，我似乎和庄严的题目开了一个玩笑。
但我真实如此地挚爱它们，觉得它们不可或缺。
绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯。
我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。
有的人写的是：“父母”。
我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗?且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。
有的人写的是“孩子”。
一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。
那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏?有的人写的是“爱人”。
《我的五样》【优秀7篇】
《我的五样》【优秀 7 篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文 (论文) 。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是整理的《我的五样》【优秀 7 篇】，希望能够帮助到大家。
我的五样一、教学目的1.浓缩内容，理清思路。
2.品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
二、教学重点品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
三、教学难点引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
四、教学方法读：学会略读课文，理清全文思路。
品：品味描写的精妙，体会作者思想的独到。
思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么。
五、教学步骤一、导入新课这节课我和大家做一个心理游戏，请大家按照要求完成以下问题：1、请写出你生命中最宝贵的五样东西，并说明理由。
2、请依次划去这“五样东西”中相对不重要的四样，并说明理由。
这虽是一次虚拟的选择，却是我们对自我生命存在意义的一次深入思考，面对这一问题，你是如何作答的呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。
没关系，先让我们来借鉴和慰家幌伦骷冶鲜缑粼凇段业奈逖分械难≡窈腿∩岚伞？/div>二、略读课文，整体感知文章内容问题一：快速略读全文，理清哪些段落写“选” ，哪些段落写“弃”？学情估计：a.“留”的内容归纳不易出错，可能有第 1 自然段至第 16 或第 17 自然段两种说法。
b.因为快速略读的原因，可能很多学生凭经验会认为第 17 或第 18 自然段至完是“弃”的内容。
应对办法：a.明确第 17 自然段是过渡段，即“留”的内容是第 1— 16/17 自然段。
b.明确第 40 段是写“弃”的最后一段。
即“弃”的内容是第 16/17—40 自然段。
问题二：模仿以“留” 、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第 41—45 自然段的内容。
毕淑敏《心灵7游戏》之一：我的五样
毕淑敏《心灵7游戏》之一：我的五样第一个游戏的名称，叫作“我的五样”。
现代生活如此繁杂，人们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。
多种可能性逼迫我们在众多的选择中做出决定，这几乎成了现代人永恒的困境。
有自由才有选择，这是社会的一种进步，但当选择真的来临时，我们常常做出错误的决定，走出“昏招”。
今天的生活是由你几年前的一个选择决定的，你今天的选择将决定你几年后的生活。
比尔?盖茨若不是中途果断退学，贻误了发展时机，他就成不了世界首富。
一个选择，决定一条道路。
一条道路，到达一方土地。
一方土地，开始一种生活。
一种生活，形成一个命运。
决策失误是最大的失误。
每个人都希望尽量少走弯路。
将决定做得完美一些，少一些遗憾，是所有人的期望。
那么，做出正确决定的前提是什么呢？那就是——你到底要什么？某大公司的总裁面试求职者时，他所问的第一个问题，就是“你想得到什么？”让他大吃一惊的是，有70%的求职者根本回答不上来。
听起来不可思议的事，其实每天都在上演。
现在，很多人为了得到一份工作，精心设计自传，用精美的纸张印刷，请教公关专家，训练自己的表达能力。
有些想走捷径的女孩，不惜皮肉受苦，花巨资整容，甚至还附上自己的泳照。
面试当天，很多人穿上名牌西服，为了系一条什么样的领带踌躇再三，对着镜子反复练习自己的举止……花费了巨大的精力和时间之后，却在这个基本问题前瞠目结舌，败下阵来。
因为，他们想得到什么，自己并不知道。
事实上，很多人走完了他们的人生道路，也从未问过自己希望得到的东西究竟是什么。
在少数问过自己这个问题的人当中，许多人也没有得出一个明确清晰的答案。
在得到答案的少数人当中，更是只有极少数人能明确地用语言把它描述出来。
如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。
为了避免这种处境，我们做的第一个游戏，就瞄准这个问题。
你知道了你到底要什么，你就能做出决定。
我经历过这样一件事。
每年二月底就会有人来约，说：请您和我们单位的女士们一道过三八节吧。
高一作文《我的五样》读后感1300字
高一作文《我的五样》读后感1300字前天上语文课学习了毕淑敏的《我的五样》，上课以前，（老师）先让每位同学拿出一张纸，在上面写下自己认为人生当中最重要的五样东西。
我感觉什么都挺重要的，要让只写五样东西，很真不简单。
思索了很久，我在我的纸片上写下了这样的五样：健康、文学、时间、思想、意志。
我之所以写下这样的五样，是这样想的：健康在任何时候都是重要的，没有一个良好的体魄就什么也干不成，更别谈什么抱负了、奋斗了等等；文学，我把文学当成自己认为最重要的五样，是由于我喜爱文学，不管怎样，文学都是自己一个抒发情感的途径，能让人在郁闷的学习、生活中得到放松；时间，时间自古以来被人视为重要，时间一去不复返，所以人需要倍加地去珍惜，在有限的时间里去缔造无限的价值，为自己的人生写下绚烂的一笔；思想，它是思维（活动）的结果，属于理性熟悉，凡一切正确的思想，都在无形之中促进者事物的客观进展，而且我认为人就是受思想支配的，所以我说思想是很重要的；对于意志，字典上的解释是这样子的：打算达到某种目的而产生的心理状态，我认为人活着，就不行能是一帆风顺的，总会遇到些这样那样的磨难，这个时候需要意志来支撑，来激励自己克服苦难、勇往直前。
随后，老师让同学在这五样当中划掉一个自己认为不是很重要的，而且不能做一个符合代替删掉，只能用线划去，五样东西都是自己细心想出来的，对自己都是那么的重要，虽然只是一个虚拟的嬉戏，可自己心中仍有些不舍，究竟删掉哪一个呢？我又陷入了深深的思索之中。
前三样是肯定不能删掉的，只能在思想和意志这两个里面删掉一个，意志是支撑自己面对苦难时奋勇前进的精神动力，从某种意义上说，思想实际是包含了意志的，由于思想有许多种类型，综合下来，我果决地勾掉了意志。
“大家现在再在剩下的四样中删掉一个相比起来不是很重要的一样来”。
老师的话让我有些不知所措了，究竟再删掉哪个啊？在我的心中，文学始终享有很高的地位，相比思想来说更为重要，所以这次我勾掉了思想。
读《我的五样》有感
读《我的五样》有感时间：2017-01-11 22:32:18 | 作者：贾海阳人世间最宝贵的莫过于生命，没有了生命，那别的一切还有意义吗？这是智者们流传下来的一句话。
可是，生命对于每个人的意义不同，人们对于自己最重要的东西各不相同。
大千世界，无奇不有，我有时候也在想什么是对于我来说最重要的？毕淑敏在文章中提到：她最重要的东西是：水、阳光、空气、鲜花和笔，仔细想来，其实也没错，作者是医生也是一个作家，对于她来说最重要的东西莫过于此吧！那么对于我来说呢？大概是，父母、朋友、书籍、家庭和……想一想，我热爱语文，喜欢写作它们都是我生命中不可缺少的，最后一样和作者一样是——笔，它们组成了生命中不可缺少的五样。
父母，对于我来说很重要。
因为他们生育了我，养育了我，将我一手带大，对我来说，她们就是我生命中的一部分，占去了20%，她们不论风吹雨打，不论酷夏严寒，都会守在我的身边，不离不弃，风雨兼程，若不说这些。
单是一想到他们会先我而去，等待我的是生离死别，永不相见，心就极快的冰冷成坨，这不就是最好的依据吗？朋友，对于我来说很重要。
因为她们总会在无助，伤心的时候，默默的陪我哭泣、陪我发泄，若我的生命中缺少了她们，还会有光彩吗？他们占了我生命的10%，她们也是我生命中的一部分。
家庭，对我来说很重要，占了我生命中的10%，因为它会在以后的生命中陪伴我，不论我是不是错了，他都会一如既往的包容我。
书籍，对我来说很重要，占去了我生命中的30%，若是我的生命中没有了书籍，那样的世界将是黑暗的。
有了书籍，我能遨游在知识的海洋里，畅想上天入地，谈论古今中外，这样的生活才能算得上真正的生活，不是吗？当你万般无奈时，你能在书籍中找到你想要的，你的情绪会随着故事的情节跃荡起伏，这难道不也是人生的一大乐事吗？笔，对我也很重要，热爱语文，热爱写作的我认为它占了我生命中的30%，没有了笔，哪儿能写出优美的文章，没有了笔，大概生命也没什么意义，就正如作者所说，笔是一种象征，代表我的挚爱的劳动和神圣的职责。
4《我的五样》练习题及答案
4.我的五样caijuyudonglixi[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎选择是痛苦的。
……[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列词语中加点的字注音，或者根据拼音汉字。
斟酌．．（）（）雏．形（）甄．别（）生死攸．关（）奢侈．．（）（）纤．巧（）绚．烂（）濡．养而出（）妩媚．．不安（）（）．．（）（）商榷．（）弥．漫（）忐忑斑斓．．（）（）犄．角（）不啻．（）瞠．目结舌（）2．根据拼音写汉字。
huáng（）然 jué（）择简lòu（）顿cuò（）绝lún（）墓zhǒng（）è（）住逻jí（）3．解释词语，并且解释加点的字。
（1）林林总总——（2）生死攸．关——（3）瞠目结舌——（4）濡养而出——（5）冥．思苦想——（6）绝伦．——（7）商榷——4．揣摩语言。
下列各句运用了什么修辞，谈谈你对各句的理解。
（1）万物好像压缩成超市货架上的物品，平铺直叙等在那里，等待你的手挑选。
（2）我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗？（3）当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如本世纪初叶的黑白默片。
（4）也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。
5.下面几行文字优美生动，你读一读，然后完成(1)一(4)题。
（安徽（课改）中考题）生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳；生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；生命是优美的乐曲，音律和协，婉转悠扬；，汹涌澎湃，浩浩荡荡。
(1)第一行中，加点字“绚”的读音为：。
(2)第二行中，加点词“隽永”的意思是：。
(3)第三行中，有一个错别字，它是：，应改为(4)仿照前三行的句式，把第四行句子补写完整。
6．填空。
（1）《我的五样》是一篇描述的散文，作者是，代表作品有《》《》等，曾获当代文学奖等余次。
《我的五样》探微
《我的五样》探微《我的五样》探微当代作家毕淑敏的《我的五样》是一篇独具匠心的心理散文。
作者记叙了一次模拟的心理测试的过程，在老师的指导下，她先选出了生命中最宝贵的五样东西——水、空气、阳光、鲜花和笔。
然后再逐一删除，最后只选择坚守一样——笔。
作者巧妙地借助这一虚拟的选择，表达了自己对自我生命生存意义的追寻。
文中多处用了衬托、对比手法，一些地方比喻运用得十分妥帖。
逐层推进的写法很值得我们揣摩，这些都体现了毕淑敏散文的独特魅力，为人所津津乐道。
但是，我们又不能不面对另一些问题，诸如作者经过诸多选择后为什么独独选择“笔”?在被作者放弃的内容里，有父母、孩子、爱人，还有生命赖以生存的三个要素——水、空气和阳光。
我们如何理解作者的这些取舍?学生在与文本对话的过程中，猝不及防地提出这样那样的一些具体问题。
教者自然而然想用教参上的解释来回答学生，但教参偏偏语焉不详，有些理解亦难以令人信服。
其一，作者见其他同学选择了父母、孩子和爱人，虽然暗自惭愧，但是自己仍然没有选。
作者在文中对不选爱人为生命中最宝贵的一样这一点解释得比较清楚，而对为何放弃父母和孩子却没有多写，教参上也没有多说。
其二，作者舍掉空气，紧接着又说：“我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。
隔绝了空气，生命便飘然而——作品也能流传于后世，这实际上就相当于他的生命得到了延续。
哲学大师笛卡儿有一著名的哲学论断“我思故我在”，这里的“我”，并非指身心结合的形体的“我”，而是指独立存在于形体之外的精神实体。
“我”的根本属性是思想，“我”是与思想共存的，有“我”存在，就有思想存在，有思想存在，就有“我”存在。
纵使作为肉体的我不存在了，思想仍然存在。
尽管笛卡儿的这句富有哲理的话遭到很多人批判，被认为是一种唯心主义思想，但我想，抛开哲学上的争论，单纯就一个人存在的哲学意义而言。
用这句话来解释毕淑敏的取舍，可以算是恰到好处的注脚吧。
基于此。
最后作者舍弃阳光而坚守“笔”这一问题，就可迎刃而解了。
专题一 第5课 我的五样
常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。
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2．辨析正误 这件事要不要告诉家人，他举棋不定 ，只好沿着百无聊 ．．．． ．．． 赖 的河边走来走去。秋风乍起，河面上已水落石出 ，一切都 ． ．．．． 显得了无生机。 辨析：“百无聊赖”此处运用望文生义，误以为指河边
萧索无生机，该词修饰河边不当，其他成语运用正确。
——王开林《青春备忘录》 返回
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毕淑敏，一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士，
心理学博士。1952年出生于新疆伊宁，长在北京，中学就读
于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、 冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。 1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作， 1987年开始共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》 《血玲珑》《拯救乳房》，中短篇小说《女人之约》《昆仑 殇》《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持
有生命，其他一切都没有存在的意义。这样的选择，体
现了作者的理性以及对生命的敬重。
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2．第7段中“刹那间，无数声音充斥„„挤进我的小
筐”这句话运用了哪种修辞手法？“挤”字说明了什么？ [对应考点：掌握修辞手法] 提示：这句话运用了拟人修辞手法。“挤”字形象生动
地写出了最后抉择的艰难，也从另一个侧面说明了我们的
的慌乱。北大图书馆异常渊博和富有，相形之下，我显得多
么浅薄和贫乏。清晨我去占领一个宝贵的座位，有时星夜才 疲惫地返回宿舍，日子就这样缓缓地流逝了。直到有一天， 我望着一列列书架，长长地舒一口气，如释重负，才猛然意 识到，四年的光景已像书页一一翻过去了。对着镜子，我仔
细修整早已荒芜的脸颊，史无前例地微笑了足足一分钟。
最后为什么放弃了阳光？ [对应考点：鉴赏写作技巧]
4.我的五样
三、通读文章，思考问题
1.用一句话概括全文的主要内容。
明确：文章记录了自己面临人生的“留” 与“弃”时进行抉择的全过程。 2.文章哪些段落描写了“选”（“留”） 哪些描写了“弃”？ 留：1—16 弃：17—40
3、文章可划分为几个部分？说明起止段和 内容。 第一部分（1—17）：记叙了选取生命中 最宝贵的五样东西的全过程。
一个选择，决定一条道路。 一条道路，到达一方土地。 一方土地，开始一种生活。 一种生活，形成一个命运。
决策失误 有人的期望。 那就是——你到底要什么？
名人墓志铭：
1.16世纪德国教育学家鲁道夫花了必胜的精力，把圆周率 计算到小数点后35位，是当时世界上最精确的圆周率数值。 在他的墓碑上就刻写着： π=3.1415826 5358979 3238562 6433832 7950288 2.法国作家司汤达：活过了，爱过了，写过了。 3.聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国著名诗人 可拉托的诗句： 我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。 4.音乐家贝多芬： 他总是以他自己的一颗人类的善心 对待所有的人。
选择
原因
放弃
原因
选择
原因
放弃
鲜花
原因
生命大致完 整
空气、水、 构成生命的 三个基本要 阳光
素
鲜花
笔
代表着爱和 美好
情感上的真 爱
水
空气 阳光
生命尚可坚 持
哲学讨论
非生命存在 的意义
四、品析文中优美句子 五、特色赏析：
1.详略得当的叙述，张持有致的节奏 2.真切的内心独白，生动的心理感受。
3.妙用衬托凸显主题。
一、走进作者：
毕淑敏：国家一级作家，1991年毕业于 北京师范大学研究生院中文系，硕士。 从事医学工作20年后，开始专业写作。 1989年加入中国作家协会。 代表作有： 长篇小说《红处方》、《血玲珑》 中篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》 散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》
读《我的五样》有感_作文450字_小学六年级读后感_
读《我的五样》有感
风不能把阳光打败——读《我的五样》有感
偶尔翻开毕淑敏的集，便看见了这篇让我终生不得忘怀的小文章，顿时有了些许感想，些许感悟……
毕淑敏的散文一向那么耐人寻味，富有哲理。
细品了通篇，便知晓她围绕了“你生命中最宝贵的五样东西？”展开了一系列精彩的“思想斗争”。
最终，毕淑敏告诉了我们答案：阳光、水、空气、鲜花、笔。
可这还不至于，紧接着便是让其放弃四个选项，只拥有一个。
放弃，意味着彻底的割舍，这是一种痛苦的精神折磨，在这种不容商榷的断然压力下，她选择了笔！
毕淑敏是如此选择，而我呢？如何面对那所谓梦想呢？胡老师曾在数学课上讲述了一段关于梦想的话，大概是讲述了她小学想当医生，中学时想当军人，大学时想当航天员的一段话，我深有感触。
梦想哪能被风儿打败，它便如太阳，是每个人心中最美的曙光。
但梦想哪能胡乱地说，那便是不符合实际的了。
梦想既是名词，又是动词，小时候我的梦想是会骑二轮脚踏车，当然，我为这个梦想付出了血与伤的代价，但我无怨无悔。
我每天一个人坚持骑自行车一个小时，看似顽固，却充满了热情与信心。
终于，我成功了，成功地学会了二轮脚踏车。
霎时，我经历了人生中的一喜一悲，好不痛快与骄傲！
梦想无价，我们每个人都应拥有梦想，它是一种执着的念头，一种智慧的启迪。
品完毕淑敏的散文，我突然顿悟了——风不能把阳光打败！。
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训(3)(教师版)—2024年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训（3）（教师版）时间：40分钟分值：36分一．阅读下面的文字，完成下面1～4小题。
喜鹊在枝头魏丽饶①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。
这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。
原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。
下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。
放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。
道路两旁是山，山后面还是山。
按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。
空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。
突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。
②“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。
”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。
有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。
③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。
我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。
但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。
我心头顿时一阵失落。
回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。
“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。
这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。
刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。
这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。
在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。
枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。
深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。
这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。
《我的五样》读后感
《我的五样》读后感《我的五样》读后感当阅读了一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的《我的五样》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天，我有幸读到了毕淑敏的作品——《我的五样》这一篇课文，从中得到了很大的启示。
人的一生中，最宝贵的东西是什么呢？世界上的'一切美好事物，我们虽然喜欢，但是并不能全部拥有，那么我们应该追求什么、选择什么、舍弃什么呢？这是一个值得思考的问题，正所谓仁者见仁，智者见智，每一个人的答案又都会是不一样的。
作家毕淑敏这一篇《我的五样》这是一篇典型的探讨生命的价值的文章，给人对问题的看法和对世界的认识也仿佛突然间有了顿悟。
当老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，作者毕淑敏写出了“空气、水、阳光、鲜花、笔”这五样，然后老师又让她们逐一舍弃其他四样，最后只留一样，作者在经过痛苦的取舍之后，找到了自己的挚爱——“笔”，于是她留下了“笔”这一样，笔是作者的灵魂所在，是她实现自身价值的一种方式，笔能让她的生命变得更加有意义，也更加精彩。
作者通过一个艰难的选择过程，引起了我的深思，人的一生中，有一些取舍和选择是很艰难的和痛苦的，甚至是很残酷的，但是又是不可避免的，一个人要想做出正确的选择，就得明确自已的目标是什么、自已的优势是什么，对比了自已的优势和不足之后，才能明白自已本身存在的价值，才能有为之努力的方向。
就如文中的作者毕淑敏，她清楚地知道自已想要的是什么，她深刻地明白自已生命的意义就是努力创作，为人类奉献更多的精神产品，于是我们就不难理解为什么最后作者在最后一样中选择的是笔了，因为只有笔才能实现她这一个人生的价值。
一旦没有了笔，作者就不能进行创作，也就没有了灵魂，也就失去了生命存在的意义。
这一篇课文使我明白了，人生不能拥有世界上的一切美好事物，人的一生一定会面对各种各样的取舍和选择，一个人的选择非常重要，我们要明白自已内心深处到底最想要的生命的存在的意义是什么，一旦找到了目标、找到了理想，我们就可以为之奋斗，这样的人生才是有意义、精彩的人生！。
阅读赏析-毕淑敏《我的五样》课件PPT(选自《心灵七游戏》;33页)
-《我的五样》
TWO TWO
02
内容探究
NEIRONGTANJIU
-《我的五样》
整体感知
▶▷ 阅读文章，划分段落，并概括各段大意。 ▶▷ 作者选择的五样东西是：空_气__、__阳__光__、__水__、_鲜__花__和__笔____。
-《我的五样》
整体感知
第一部分 (第1-8段)：明确生命中最宝贵的五样东西——空气、水、阳光、鲜
-《我的五样》
作者还注意通过环境描写来表现人们的心理变化， 表现取舍的艰难以及当选择最终确定之后平静。
①写下五样后，“同学们___嘻__嘻__笑__着_____”； ②舍弃只剩两样时，“教室内____变__得__很__寂__静____，好似荒凉的墓冢”； ③只余最后一样时，“教室内已经有___轻__轻__的__哭__泣__声___”；大家找到 自己生命的真爱后，周围很__“__安__静__”__。
写作特点
XIEZUOTEDIAN
二、通过心理描写展示丰富复杂的内心世界
本文故事情节简单，作者着重展示了自己在选取和舍弃过程中思维 和心理的变化。这些心理描写，不仅表现自己的心路历程，而且让我们 看到了作者内心的追求与感受，也更加突出了那最终被留下来的东西的 价值之大。
写作特点
XIEZUOTEDIAN
三、运用对比、衬托等手法表现人物心理或突出主题
比如，“我”写完四样东西后，写到别人选择“父母”“孩子”“爱 人”和“我”的感受，这样写，是通过侧面描写来对比自己的选择。在自 己的生命中，“父母”等固然重要，但毕竟不是生命中的重中之重，自己 的最爱就是手中的笔。因此，借此来对比突出自己的真爱，使中心更明确。
1
鲜花
2
水
3
《我的五样》读后感800字
《我的五样》读后感文 | 丁韦老师出了题目——写下"你生命中最宝贵的五样东西",我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。
万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。
货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入……——摘自《我的五样》作者/毕淑敏这篇短文非常的引人深思，引导性极强。
其实在看完这篇小短文之后，我也陷入了深思之中，顿时觉得大脑当中有种来自灵魂深处对自己的五样拷问。
这是我与自己的撕扯，就不在这提了。
短文当中所提及到的那张白纸，就像是生命的载体一样，载着对生命来说最为重要的五样东西。
而作者手中的那只笔，就像是岁月。
到最后，这个载体被岁月追赶得也不堪负重，被逼得一个个缷重，仅留下了那最为重要的一样——信念。
对于一个作家而言，写作是他的第二生命，而写作，恰恰离不开笔。
而笔，赋予了他生命的意义。
空气、太阳、水对于人类而言，是不可或缺的生理需求。
但通过作者的文字可以感受到，作者是更倾向于精神需求的。
这点充分地说明了精神世界是更值得去用心维护的。
作者不假思索地写下了空气、太阳和水，而在思索一番后，才明了了对自己最为重要的东西。
所以我顺着这个思路从自身去找寻这种体验，才发现，最为重要的东西往往是带有潜伏性的，需要通过灵魂深处的拷问来进行筛选。
我把这篇短文仔仔细细地看了两遍，每一次的选择，作者便对生命做了一次评估。
到了最终抉择之时，体悟到作者那种撕裂般的取舍。
而我没有提及鲜花，就像作者所说的，缺失了它，生命尚且完整。
它在人的生命当中，只是一种点缀和对美的追求而已。
后来支教时，我以游戏的方式与孩子进行了这个测试。
每人所写都不尽相同。
过程中，他们都表示这个测试好残忍。
当我问及，如果有一天，这些东西都失去了，你们将会怎么办？他们都缄默不语，心里在想象并感受着那般情状，悲伤此刻都亲吻了他们的小脸，让他们都认识到了那最为重要的东西。
原来，悲伤有时也可以成为灯塔。
读《我的五样》有感作文(2篇)
读《我的五样》有感作文(2篇)读《我的五样》有感作文（1）偶然的一次机会，我读到了一篇文章，是毕淑敏的《我的五样》。
读完之后，我的内心久久不能平静。
作者认为她人生中最重要的五样是水、阳光、空气、笔和鲜花。
因为她认为水、阳光和空气是生命存在的前提，鲜花是爱与美好，而笔则是她努力追求的理想。
那么，我的五样是什么呢？首先，我想也应该是水、阳光和空气。
世间万物都离不开它们，都是依靠它们才能生存下来。
水是万物之源，阳光是万物之本，空气则是万物之魂。
没有了水，世界将变得死气沉沉；没有了阳光，万物则失去了生机；没有了空气，大自然也变得毫无生气。
所以水、阳光和空气是必不可少的。
其次，我觉得是父母。
父母是将我们带到这个世界的，没有父母就没有我们，不管我们将来取得多大的成绩，前提是我们活在世上。
所以我们要好好孝敬他们，感谢他们的养育之恩，谢谢他们的多年抚育。
况且，孝”自古以来便是中华民族的传统美德，所以我们更应该将它发扬光大。
让我们存孝心、行善事，做一个百行孝为先”的现代中学生。
最后，我认为是宽容。
宽容是一座通往彼此心灵的桥梁，我们生活在当今社会中，免不了要与各种各样的人打交道，在与别人的交往中，我们也难免会与他人发生争执，产生误解，严重的还可能会大打出手。
但是我们有没有想过，那样做的后果是什么？退一步海阔天空”，容忍也并不意味着懦弱、畏怯，而是静下来更好的思考解决问题的方法。
所以当我们与人交往时，一定要怀有一颗宽容的心，谅解别人的过错。
这样，我们的社会才会更加美好，我们才能生活得更幸福。
我的五样是这些，那么，你的五样又是什么呢？高三:陈学美读《我的五样》有感作文（2）昨天，语文老师上毕淑敏的《我的五样》这篇文章，起初我真的是一丁点儿的兴趣都没有。
我曾不止一次看到过这个游戏，总觉得发明这个游戏的人未免太无聊。
模拟失去，没搞错吧，是不是他自己过得太幸福了？因此，我带着一种轻视甚至嘲笑的态度阅读了这篇文章，只不过，很，我发现我错了……且不说我对毕淑敏选择的五样东西有何异议，毕竟我不是她，不能用我的不以为然擅自对她的选择评头论足，我只能说我自己。
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我的五样
毕淑敏
老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。
万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。
货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
也许是当过医生的缘故，在片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下：空气、水、阳光……
这当然是不错的。
你不可能设想在一个没有空气和水的星球上，滋长出如此斑斓多彩的生命。
但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去，马上就该写下心脏和气管，它们对于生命之汞也是绝不可缺的零件。
结果呢，我的小筐子立马就装满了，五项指标支出一净。
想想那答案的雏形将是：我生命中最宝贵的东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈！充满了严谨的科学意味，飘着药品的味道。
可这样写下去，毛病大啦。
测验的功能，是辅导我们分辨出什么是自己生命中最重要的因子，以致当我们面临人生的选择和丧失时，会比较地镇定从容，妥帖地排出轻重缓急，而我的答案，抽象粗放大而化之，缺乏甄别和实用性。
于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和生死攸关的情结。
第四样，我写下了——鲜花。
真有些不好意思啊。
挂着露滴的鲜花，是那样娇弱纤巧，我似乎和庄严的题目开了一个玩笑。
但我真是如此地挚爱它们，觉得它们不可或缺。
绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯。
写下鲜花之后，仅剩一样挑选的余地了，刹那间，无数声音充斥耳鼓，申述着自己的不可替代性，想在最后一分钟，挤进我的小筐。
我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。
有的人写的是：“父母”。
我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗？且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快地冰冷成坨。
有的人写的是“孩子”。
一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。
那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？
有的人写的是“爱人”。
我便更惭愧了。
说真的，在刚才的抉择过程中，几乎将他忘了。
或许因为潜意识里，认为在未曾相识得他之前，我的生命就已经存在许久。
我们也曾有约，无论谁先走，剩下的那人都要一如既往地好好活着。
既然当初不是同月同日生，将来也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？
正不知将手中的孤球，抛向何出，老师一句话救了我。
她说，这生命中最宝贵的东西，不必从逻辑上思索推敲是否成立，只需是你情感上的真爱即可。
凝神再想。
略一顿挫之后，拟写“电脑”。
因为基本上已不用笔写作，电脑便成了我密不可分的工作伴侣。
落笔之际我发觉，电脑在此处，并不只是单纯的工具，当是一种象征，代表我挚爱的劳动和神圣的职责。
很快联想到电脑所受制约较多，比如停电或是病毒入侵，都会让我无所依傍。
惟有朴素的笔，虽原始简陋，却可朝夕相伴风雨兼程。
于是，洁白的纸上，留下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。
同学们嘻嘻笑着，彼此交换答案。
一看之后，却都不作声了。
我吃惊地发现，每个人留
在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些简直让人瞠目结舌。
比如某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，在我就大不以为然。
但老师再三揭示，不要以自己的观点去衡量他人，于是不做声。
接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，划去相对不那么重要的一样，只剩下四样。
权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了个小小的叉，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽绝伦的花朵。
老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍，你必得要用笔把它全部删除。
只好按老师的说法去做，将笔尖重重刺下。
当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如本世纪初叶的黑白默片，我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢倚和浪漫情调的鲜花，在重要性上毕竟逊了一筹，舍就舍了吧。
虽然花香不再，所幸生命大致完整。
请将剩下的四样当中，再划去一样，剩下三样。
老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。
我面对自己的纸，犯了难。
阳光、水、空气和笔……删掉哪一样是好？思忖片刻，我提笔把“水”划去了。
从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟，没有了水，在若干小时尚可坚持。
两害相权取其轻吧。
也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。
我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚弥漫开来。
不断丧失的恐惧，化作乌云大兵压境。
痛苦的抉择似一条苦难的巷道，弯弯曲曲伸向远方。
果然，老师说，继续划去一样，只剩两样。
这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓家。
每个人都在冥思苦想举棋不定，我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。
笔、阳光、空气……何去何从？
闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。
刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒……
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。
隔绝了空气，生命便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。
好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。
老师的音调很温和，但执著坚定充满决绝。
对已是万般无奈之中的我们，此语不啻惊雷。
教室内已经有轻轻的哭泣声。
人啊，面临丧失，多么软弱苦楚。
即使只是一种模拟，已使人肝肠寸断。
笔和阳光。
它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深深的两难。
留下阳光吧——心灵深处在反复呼唤。
妩媚温暖明亮洁净，天地一派光明。
玫瑰花会重新开放，空气和水将濡养而出，百禽鸣唱，欢歌笑语。
曾经失去的一切，都会在不知不觉中悄然归来。
纵使除了阳光什么也没有，也可以在沙滩上直直地晒太阳哇。
想到这里，心的每一个犄角，都金光灿灿起来。
只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。
我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮落。
那生命的存在，于我还有怎样的意义？！
自问至此，水落石出。
我慢而稳定地拿起笔，将纸上的“太阳”划掉了。
偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。
这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流聚成最后的能量，冲刷着我们纷繁的取向。
当那通道变得一夫当关，万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔地凸现了。
感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这支笔啊。
它噗噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸。
我安静下来，突然发现周围此时也很安静。
人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。
我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。
知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。