部优《灰雀》课件(第二课时)
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部编版三年级上册语文第26课《灰雀》》第二课时课件
灰雀不见了，列宁的心 情是怎样的？
他在周围的树林中找遍了， 也没有找到。
他在周围的树林中找遍了， 也没有找到。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的 灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。” “会飞回来？”
这时，列宁看见一个小男孩 就问“孩子，你看见过一只深 红色胸脯的灰雀吗？” (关心、着急）
列宁说“一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。” (担心、忧伤）
列宁自言自语地说“多好 的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。”
列宁自言自语地说“多好 的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。” (惋惜、难过）
列宁问：“会飞回来？”
(惊奇、惊喜）
“没……我没看见。” “会飞回来的，一定会飞回 来的。它还活着。” “一定会飞回来！”
爱
，因为
。
第二天，列宁来到 白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在 枝头歌唱。
列宁看看男孩，又看看灰雀， 微笑着说：“你好！灰雀，昨天你 到哪儿去了？”
列宁为 什么不 问男孩却
问灰雀呢？
灰雀回去了， 男孩为什么 还低着头？
那个男孩站在白桦树 旁，低着头.
列宁尊重孩子，理解孩子， 他不愿伤害这个可爱的孩子。
2018年部编本新人教版三年级上册语文
26
灰
雀
ห้องสมุดไป่ตู้
词语火车准备出发
面包渣
欢蹦乱跳
惹人喜爱
自言自语
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
可是有一天，有 一只灰雀不见了， 它去了那里呢？
请开动你们的脑 筋想想，灰雀到 底去了那里？
25《灰雀》第二课时(课件)
灰雀的种类：红腹灰雀、灰 头灰雀、灰腹灰雀等
灰雀的分布：分布于欧亚大 陆和非洲北部
灰雀的习性：喜栖息于针叶 林、阔叶林、混交林等环境
中，以昆虫和种子为食
红腹灰雀 灰头灰雀 黑头灰雀 棕头灰雀
普通灰雀 红腹灰雀
暗灰雀 灰头灰雀
繁殖期：春季，雄鸟在繁殖期会发出嘹亮的鸣声吸引雌鸟 筑巢：雌鸟会在树洞或建筑物上筑巢，产卵3-5枚 孵化：雌鸟孵化卵，雄鸟负责保护巢穴和幼鸟 幼鸟成长：幼鸟在巢穴中成长，需要一段时间才能独立生活
灰雀的姿态优美，具有很高的艺 术价值
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
灰雀的鸣声清脆悠扬，能增加生 活情趣
灰雀的饲养和繁殖技术简单，易 于推广
提供适宜的饲养环境：为灰雀提供安静、通风、温暖、干燥的环境，避免阳光直射。 合理喂食：提供营养均衡的饲料，包括昆虫、水果、种子等，避免喂食过期或变质的饲料。 定期清洁：定期清理鸟笼和食具，保持饲养环境的卫生和清洁。 观察健康状况：定期观察灰雀的健康状况，及时发现并处理疾病或，进一步了解其物种特征和保护需求。
加强灰雀与生态系统其他生物的相互作用研究，揭示其在生态系统中的地 位和作用，为保护和恢复生态系统提供科学依据。
继续开展灰雀人工繁殖和饲养技术研究，为保护灰雀这一珍稀物种提供更 多的种源和技术支持。
加强公众宣传和教育，提高公众对灰雀及其栖息地的保护意识，促进社会 共同参与保护工作。
维护生态平衡
保护自然环境
保护灰雀物种多样性
教育意义，提高公众 环保意识
建立自然保护区：保护灰雀的栖息地和繁殖地 禁止非法捕捉和猎杀：严厉打击非法捕捉和猎杀灰雀的行为 宣传教育：加强宣传教育，提高公众对灰雀保护的意识 科学研究：开展科学研究，深入了解灰雀的生态习性和保护需求
灰雀的分布：分布于欧亚大 陆和非洲北部
灰雀的习性：喜栖息于针叶 林、阔叶林、混交林等环境
中，以昆虫和种子为食
红腹灰雀 灰头灰雀 黑头灰雀 棕头灰雀
普通灰雀 红腹灰雀
暗灰雀 灰头灰雀
繁殖期：春季，雄鸟在繁殖期会发出嘹亮的鸣声吸引雌鸟 筑巢：雌鸟会在树洞或建筑物上筑巢，产卵3-5枚 孵化：雌鸟孵化卵，雄鸟负责保护巢穴和幼鸟 幼鸟成长：幼鸟在巢穴中成长，需要一段时间才能独立生活
灰雀的姿态优美，具有很高的艺 术价值
添加标题
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灰雀的鸣声清脆悠扬，能增加生 活情趣
灰雀的饲养和繁殖技术简单，易 于推广
提供适宜的饲养环境：为灰雀提供安静、通风、温暖、干燥的环境，避免阳光直射。 合理喂食：提供营养均衡的饲料，包括昆虫、水果、种子等，避免喂食过期或变质的饲料。 定期清洁：定期清理鸟笼和食具，保持饲养环境的卫生和清洁。 观察健康状况：定期观察灰雀的健康状况，及时发现并处理疾病或，进一步了解其物种特征和保护需求。
加强灰雀与生态系统其他生物的相互作用研究，揭示其在生态系统中的地 位和作用，为保护和恢复生态系统提供科学依据。
继续开展灰雀人工繁殖和饲养技术研究，为保护灰雀这一珍稀物种提供更 多的种源和技术支持。
加强公众宣传和教育，提高公众对灰雀及其栖息地的保护意识，促进社会 共同参与保护工作。
维护生态平衡
保护自然环境
保护灰雀物种多样性
教育意义，提高公众 环保意识
建立自然保护区：保护灰雀的栖息地和繁殖地 禁止非法捕捉和猎杀：严厉打击非法捕捉和猎杀灰雀的行为 宣传教育：加强宣传教育，提高公众对灰雀保护的意识 科学研究：开展科学研究，深入了解灰雀的生态习性和保护需求
部编人教版《灰雀》精品课件PPT2
灰雀
部编版· 三年级上册
雀 “小”的竖钩变为短竖，“隹” 的撇要舒展，四横间距要匀称。
鸦雀无声 欢呼雀跃 螳螂捕蝉 黄雀在后
朱雀桥边野草花
郊外 养病 粉红 谷粒 仰望 或者 可惜 肯定
抓住时间理序
惹人喜爱
婉转
树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非 常惹人喜爱。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿
微笑？ 去了？”
看灰雀 喂灰雀 找灰雀
知错就改Байду номын сангаас诚实
真诚
诚信
古语云：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”
意思就是：诚实是天地之根本规律；追求诚信,是做人 的根本原则。
美好的品质 犹如温暖的阳光 带给我们希望和力量
诚实是人生永远最美好的品格。
。
“灰雀，昨天你到哪儿去了？” 2快速发展的交通运输业是一把双刃剑，它极大地方便了我们的生活，但是也带来一些问题，需要引起我们的关注。为解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施，如使用清洁
灰从部仰9古在在99常9它第在世 世 世 世雀（编望语我我言是二公纪纪纪纪， 结 版 云 们 们 道 为 天共，，，，昨绳·：需需，了，场或三（（（（天“要要远方那）所者诚年电电电电你帮帮亲便只记供者级报报报报从到助助不大灰事大，上））））可（哪的的如家雀、家天册的的的的惜结儿时时（的击使之诞诞诞诞绳去候候近（鼓用道生生生生了，，邻生肯。）传的也，，，，？邻邻）活定记情（；标标标标乘居居。）”事，设志志志志坐们们而、到施着着着着公常常设击（一一一一）共常常置鼓烽个个个个，交（（的传火新新新新称公公通伸伸。情）的的的的之路路工出出，报通通通通为修修具））到警信信信信“到 这 到 我 的公援援（、常常时时时时若些若们好共助助烽驿的言言邮代代代代尔年尔应处设之之火骑、道道筒的的的的盖，盖该：施手手）传可，，到到到到）湿通湿做（”。。报。书再远远来来来来、地信地一这警它，生亲亲。。。。街，领，个样、是都的不不道使域使（做驿为是能如如指人中人诚既骑了人源（（示不们的们实能传方们，近近牌同可新可的减书便发大邻邻、的以技以孩轻，大明力））过（欣术欣子私都家的发。。街地赏、赏）家是的信展在在第第第天理到新到，车人（息（我我三二二桥环湿业湿自数们生传公们们单单单、境地务地己量发活递共需需元元元小的、的做的）明）方交要要区美（美错增对的而式我通帮帮（丽新丽了长交我我信设。们）助助健风产风事给通在在息置的，的的身光品光，环方这 这传的公提时时器，），就境式里里递。共倡候候材但如但应带产长长方常生（，，也雨也该来）生大大式见活绿邻邻给后给（的、一。的色居居这春这主污路定有9、们们世里笋里动染灯影：低常常纪生般生承，、响分碳常常，活出活认也（。类）（（（的现的错能凉垃的伸伸电小，小误在亭圾出出出报动令动，一）箱行）））物人物敢定、、方援援的带应带于程公交式助助诞来接来担度厕通等之之生了不了当上..信。手手..，.（暇（）缓.号。。标威。威。解灯志胁胁交、着））通护一。。拥栏个堵、新问（的题公通。用信）电时话代）的、到花来坛。、休息椅、（ 我们每个人都是（不同的 ）。学会和（ 不同）的人相处是我们必备的本领。
部编版· 三年级上册
雀 “小”的竖钩变为短竖，“隹” 的撇要舒展，四横间距要匀称。
鸦雀无声 欢呼雀跃 螳螂捕蝉 黄雀在后
朱雀桥边野草花
郊外 养病 粉红 谷粒 仰望 或者 可惜 肯定
抓住时间理序
惹人喜爱
婉转
树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非 常惹人喜爱。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿
微笑？ 去了？”
看灰雀 喂灰雀 找灰雀
知错就改Байду номын сангаас诚实
真诚
诚信
古语云：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”
意思就是：诚实是天地之根本规律；追求诚信,是做人 的根本原则。
美好的品质 犹如温暖的阳光 带给我们希望和力量
诚实是人生永远最美好的品格。
。
“灰雀，昨天你到哪儿去了？” 2快速发展的交通运输业是一把双刃剑，它极大地方便了我们的生活，但是也带来一些问题，需要引起我们的关注。为解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施，如使用清洁
灰从部仰9古在在99常9它第在世 世 世 世雀（编望语我我言是二公纪纪纪纪， 结 版 云 们 们 道 为 天共，，，，昨绳·：需需，了，场或三（（（（天“要要远方那）所者诚年电电电电你帮帮亲便只记供者级报报报报从到助助不大灰事大，上））））可（哪的的如家雀、家天册的的的的惜结儿时时（的击使之诞诞诞诞绳去候候近（鼓用道生生生生了，，邻生肯。）传的也，，，，？邻邻）活定记情（；标标标标乘居居。）”事，设志志志志坐们们而、到施着着着着公常常设击（一一一一）共常常置鼓烽个个个个，交（（的传火新新新新称公公通伸伸。情）的的的的之路路工出出，报通通通通为修修具））到警信信信信“到 这 到 我 的公援援（、常常时时时时若些若们好共助助烽驿的言言邮代代代代尔年尔应处设之之火骑、道道筒的的的的盖，盖该：施手手）传可，，到到到到）湿通湿做（”。。报。书再远远来来来来、地信地一这警它，生亲亲。。。。街，领，个样、是都的不不道使域使（做驿为是能如如指人中人诚既骑了人源（（示不们的们实能传方们，近近牌同可新可的减书便发大邻邻、的以技以孩轻，大明力））过（欣术欣子私都家的发。。街地赏、赏）家是的信展在在第第第天理到新到，车人（息（我我三二二桥环湿业湿自数们生传公们们单单单、境地务地己量发活递共需需元元元小的、的做的）明）方交要要区美（美错增对的而式我通帮帮（丽新丽了长交我我信设。们）助助健风产风事给通在在息置的，的的身光品光，环方这 这传的公提时时器，），就境式里里递。共倡候候材但如但应带产长长方常生（，，也雨也该来）生大大式见活绿邻邻给后给（的、一。的色居居这春这主污路定有9、们们世里笋里动染灯影：低常常纪生般生承，、响分碳常常，活出活认也（。类）（（（的现的错能凉垃的伸伸电小，小误在亭圾出出出报动令动，一）箱行）））物人物敢定、、方援援的带应带于程公交式助助诞来接来担度厕通等之之生了不了当上..信。手手..，.（暇（）缓.号。。标威。威。解灯志胁胁交、着））通护一。。拥栏个堵、新问（的题公通。用信）电时话代）的、到花来坛。、休息椅、（ 我们每个人都是（不同的 ）。学会和（ 不同）的人相处是我们必备的本领。
三年级上册语文课件 灰雀 第二课时部编版 (共11张PPT)语文课件PPT
列宁（故作疑惑地）问：“会飞回来？
”
（高兴地、喜出望外地……）
男孩（ 吞吞吐吐地）说：“没……我没看 见。” （脸红地、惭愧地、小声地……）
男孩看看列宁，（坚定地）说：“会飞回来 的，一定会飞回来的。它还活着。”
（鼓起勇气地……）
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
这时，列宁看见一个小男孩，就（焦急地）问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（吞吞吐吐地）说：“没……我没看见。” 列宁（伤心地）说：“那一定是飞走了或者是冻死 了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲 。 列宁（自言自语地）说：“多好的灰雀呀，可惜再 也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，（坚定地 ）说：“会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。” 列宁（故作疑惑地）问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩（肯定地）说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只 灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树 旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你 好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿。列宁 也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实 的。
课后作业：
1.补充阅读列宁小时候的故事《斗鹅》 。
部编版语文三年级上册第八单元
第二课时
复习词语，回顾内容 胸脯 仰望 面包渣 或者 可惜 诚实 惹人喜爱
一天，列宁又来到公园，走到白桦 树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见 了。他在周围的树林中找遍了，也没有 找到。
第二天，列宁来到白桦树下，果 然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝 头歌唱。那个男孩站在白桦树旁， 低着头。
学习活动： 默读课文第3～10自然段列宁和男
第25课《灰雀》(第二课时)(教学课件)
期末考试评价
评价内容：课文内容的理解 与运用，语法和词汇的掌握
评价方式：笔试和口试，平 时测验和期末考试相结合
评价目标：检测学生的语言知 识掌握情况和口语表达能力
反馈方式：及时批改和讲解， 针对问题提出改进建议
学生反馈与建议
学生对于灰雀的 喜爱程度
学生对课文内容 的理解程度
学生对课堂活动 的参与程度
础知识。
分析课文：通 过讲解课文中 的重点句子和 段落，引导学 生理解文章的 主旨和思想内
涵。
课堂练习：通 过课堂练习， 巩固所学知识， 提高学生的学
习效果。
课堂小结：对 本课所学内容 进行总结，并 布置作业和预
习任务。
深入理解课文
引导学生理解课文中的重点词语和句子，体会人物的情感。 通过朗读课文，引导学生感受列宁对灰雀的喜爱之情。 引导学生理解课文中蕴含的道理，培养学生的环保意识。 通过小组讨论和全班交流的方式，让学生深入理解课文内容。
拓展延伸
介绍灰雀的习性和生活环境
探讨人与自然和谐相处的意义
分享有关保护野生动物的倡议
引导学生思考如何在日常生活 中关爱动物，保护生态环境
巩固提高
回顾课文，梳理知识点 完成课后练习，加深对知识点的理解 拓展阅读，增强语感和阅读理解能力 小组讨论，互相学习，共同进步
多媒体辅助教学
多媒体辅助教学：利用PPT、图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容 小组合作探究：通过小组讨论、交流，培养学生的合作精神和探究能力 朗读指导：通过教师的朗读指导，培养学生的朗读能力和语感 情境创设：通过创设情境，让学生更好地理解课文所描述的场景和人物
学生对教师教学 的评价和建议
教学效果反思
教学目标达成情况：分析教学 目标是否达成以及达成程度
《灰雀》第二课时课件
列宁继承了马克思主义
并与俄国革命相结合形成
列宁主义，被全世界的共 产主义者普遍认同为“国
际无产阶级革命的伟大导
师和精神领袖” 。
列宁与卫兵
十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。 人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。班长叮嘱他说：“洛班诺夫同 志，你今天第一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通行证。列宁同志要来这里开 会，你千万不能让坏人混进来！” “是，班长同志。”洛班诺夫行了个军礼，“我以革命的名义保证，一定为列宁同志站好岗！” 太阳越升越高，到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多，有工人，有士兵，有农民，还有学生。洛班 诺夫认真地检查了他们的通行证。 人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么问题。 “同志，您的通行证？”洛班诺夫拦住了他。 “噢，通行证，我就拿。”列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。 一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证，就生气地嚷起来：“放行吧，放行吧！他 是列宁！” “对不起。”洛班诺夫严肃地说，“我没有见过列宁。没有通行证，谁也不能进！” 列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志，他非常不安，举手行礼说： “列宁同志，请原谅，我耽误了你的时间。” 列宁握住这位年轻战士的手，高兴地说：“你做的很对，小伙子！你对工作很负责任。谢谢！” 他又回过头来对旁边那位同志说：“你不该责备他。我们就需要这样认真负责的好战士。革命纪 律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。”
书籍是巨大的力量。
只要愿意学习，就一定能够学会。 学习，学习，再学习！学，然后知不足。
列宁
26 灰雀
北京农学院附属小学 赵甲第
深红 发现
粉红 仰望
婉转
《灰雀》教学课件部编版小学语文2
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
（1）没……我没看见。 （2）会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。 （3）一定会飞回来！
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2 《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
小练笔 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰
雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在 课本的空白处写下你的“三言两语”。
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小版 小学语 文2
再见
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰 雀吗？
（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严 寒，它怕冷。
（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （4）会飞回来？
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
《 灰 雀 》 教 学课件 部编版 小学语 文2
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取 得星星最多的小组评为优秀小组。
《灰雀》课件(第二课时)
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
1 列宁失之痛。
我们仔细地读一读列宁的话，想一想， 每句话中包含着列宁怎样的心情？你能填 上合适的提示语，并且通过朗读读出这种 心情吗？
这时，列宁看见一个小男孩，就 焦（急 ）地问：“孩子，你看见过一只深
红色胸脯的灰雀吗？”
列宁（担心）地说：“一定是飞走了 或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”
列宁（高兴）地问：“会飞回来？”
2 男孩得之悔。
列宁用话语和爱鸟的情感打动男孩、感 染男孩、启发男孩。这一过程中，男孩的心 理活动也是在不断地发生变化，我们也来给 男孩的话加上提示语，读懂男孩的心思吧！
男孩（ 吞吞吐吐 ）地说：“没…… 我没看见。”
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
1 列宁失之痛。
我们仔细地读一读列宁的话，想一想， 每句话中包含着列宁怎样的心情？你能填 上合适的提示语，并且通过朗读读出这种 心情吗？
这时，列宁看见一个小男孩，就 焦（急 ）地问：“孩子，你看见过一只深
红色胸脯的灰雀吗？”
列宁（担心）地说：“一定是飞走了 或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”
列宁（高兴）地问：“会飞回来？”
2 男孩得之悔。
列宁用话语和爱鸟的情感打动男孩、感 染男孩、启发男孩。这一过程中，男孩的心 理活动也是在不断地发生变化，我们也来给 男孩的话加上提示语，读懂男孩的心思吧！
男孩（ 吞吞吐吐 ）地说：“没…… 我没看见。”
第25课《灰雀》(第二课时)(课件)
测验或考试：通过测验或考试的方式，评估学生对课堂内容的掌握程度和应用能力
反馈与调整
学生表现：了解学生的学习状况，及时调整教学策略
教师表现：根据学生反馈，反思教学效果，提高教学质量
课堂氛围：营造积极互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
评价方式：采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况和表现
感谢观看
汇报人：
灰雀的栖息环境和习性
灰雀的繁殖和迁徙行为
灰雀的分类和分布情况
难点
理解课文中含义深刻的句子。
体会列宁善于教育孩子的高超艺术。
理解人物的语言、神态描写，体会人物的思想品质。
培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学方法与手段
05
教学方法
提问法
讨论法
直观演示法
任务驱动法
教学手段
运用多媒体辅助教学
学生展示交流
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生树立正确的价值观和道德观念
培养学生对自然和动物的热爱和保护意识
培养学生的审美情趣和艺术修养
培养学生的团队合作精神和沟通能力
教学内容
03
《灰雀》的背景介绍
添加标题
添加标题
课文背景：《灰雀》这篇课文，讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
理解课文内容，了解人物特点，从中受到启发和教育
过程与方法
借助具体的语言材料，想象“灰雀”的活泼可爱。
结合“灰雀”与列宁的对话，感悟列宁用巧妙的语言引导孩子不但放回了灰雀，还使孩子受到了一次很好的教育。
三年级上册语文课件 灰雀 第二课时部编版 (共11张PPT)
学习活动： 默读课文第3～10自然段列宁和男
孩的对话。用波浪线画出列宁说的话， 用横线画出男孩说的话。
Hale Waihona Puke 这时，列宁看见一个小男孩，就（焦急地 ）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的 灰雀吗？（”着急地……）
列宁（伤心地）说：“一定是飞走了或者是 冻死了。天气严寒，它怕冷。”（担心地、难过地……）
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”
部编版语文三年级上册第八单元
第二课时
复习词语，回顾内容 胸脯 仰望 面包渣 或者 可惜 诚实 惹人喜爱
一天，列宁又来到公园，走到白桦 树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见 了。他在周围的树林中找遍了，也没有 找到。
第二天，列宁来到白桦树下，果 然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝 头歌唱。那个男孩站在白桦树旁， 低着头。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只 灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树 旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你 好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿。列宁 也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实 的。
课后作业：
1.补充阅读列宁小时候的故事《斗鹅》 。
列宁（故作疑惑地）问：“会飞回来？
”
（高兴地、喜出望外地……）
男孩（ 吞吞吐吐地）说：“没……我没看 见。” （脸红地、惭愧地、小声地……）
男孩看看列宁，（坚定地）说：“会飞回来 的，一定会飞回来的。它还活着。”
（鼓起勇气地……）
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
这时，列宁看见一个小男孩，就（焦急地）问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
2.引导学生收集、阅读列宁其他的故事 以及其他名人的故事。
《灰雀》PPT教学课件(第2课时)
自己跟自己低声说话
列宁自言自语地说：“多好的 灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
惋惜
联系上下文，想想列宁是说给 自己听的吗。
列宁是说给小男孩听的， 不是说给自己听的。
列宁猜到小男孩知道灰雀 的下落，想让小男孩认识到错 误，放回灰雀。
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话 的时候，心里在想什么？
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重 爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧， 使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的 错误。
真正的爱是尊重与呵护。是 给它自由，天空才是猜当时他们心里 会想些什么。
A.我不能说是我把灰雀藏起来了。
B.我要用自己的情绪感染男孩，引导他主动送回灰雀。
C.男孩已经把灰雀送回来了,我不能再追问男孩，不能 伤害男孩的自尊心。
D.是我把灰雀藏了起来，但我没有伤害它。明天我就把 它放回来。
男孩看看列宁，说：“会 飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩 肯定地说。
男孩被列宁感化，鼓起 勇气、下定决心要放回灰雀。
读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里
在想什么？有什么变化？
一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的 询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。 后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到 错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已 经下定决心要把灰雀放回来。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。”男孩想：( D )
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。”列宁想：( B )
男孩说:“没……我没看见。”男孩想：( A )
列宁看看男孩,又看看灰雀，微笑着说:“你 好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁想：( C )
想象一下，男孩和列宁交谈后回到家中，想 了什么？做了什么？用自己的话把故事讲完整。
《灰雀》公开课优秀课件第二课时(名师工作室审)
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男 孩站在白桦树旁，低着头。
知错就改 诚实守信
列宁说
你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？ 一定……它的性命。
多好的灰雀呀，可 惜再也飞不回来了？ 会飞回来？
男孩想
他是不是知道我捉走了灰雀？ 是我捉了灰雀，它没有死，我 说出来，他会批评我的。 他那么喜欢灰雀，我应该放了它。
统编版教材小学语文三年级上册
26.灰 雀
第二课时
①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下， 发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围 的树林中找遍了，也没有找到。
②第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩 站在白桦树旁，低着头。
①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下， 发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围 的树林中找遍了，也没有找到。
②第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩 站在白桦树旁，低着头。
导学单1： 默读课文第3 ~ 10自然段列宁和男
孩的对话。用波浪线划下列宁说的话， 横线划下男孩说的话。
思考：灰雀去哪儿了？灰雀怎么又 回来了？
研读对话
这时列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一 只深红色胸脯的灰雀吗？”
也飞不回来了。” 惋惜
列宁问：“会飞回来？”
惊喜
喜爱和关心
研读对话
男孩说：“没……我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不 敢讲。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
研读对话
这时列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一 只深红色胸脯的灰雀吗？”
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男孩爱灰雀
通读全文，赏读句子：
男孩看着列宁，说：“会飞 回来的，一定会飞回来的。它还 活着。”
男孩下定了 决心，他敢于承 认错误了。
“一定会飞回来！”男孩肯 定地说。
男孩心里怎样想的？ 他为什么这样说？
男孩爱灰雀
通读全文，赏读句子： 那个男孩站在白桦树旁，低着头。
动作描写
神态描写
男孩为什么低着头？
列宁爱男孩
通读全文，赏读句子： 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁知道灰雀和男孩发生 的事吗？为什么微笑？他为什 么不指出来男孩抓走灰雀呢？
标点分析
省略号
男孩说：“没……我没看见。”
想一想省略号的作用。
说话断断续续，不连贯，可见男孩的紧张。
展示分享
小组同学说一说你分析到的“人物 描写”的句子，跟同学们分享一下。
对人物细致的描写可以突出人物特点。 语言描写
神态描写
人物描写
心理描写
外貌描写
动作描写
男孩爱灰雀
通读全文，找出体现“男孩爱灰雀” 的句子。
男孩说：“没……我没看见。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但 又不敢讲。
语言描写 心理描写
男孩很紧张，很矛盾， 他没有勇气承认自己抓走 了灰雀。他也很喜爱灰雀。
灰雀
第二课时
复习生字
认识汉字，组词语！
男孩
粉谷色粒粉粒男 养病 养 郊外 郊 灰雀 雀
或者
或者冻记冻者死 惜 爱惜 肯 肯定 诚 诚实
写字导入
看拼音，写词语。
huī què jiāo wài fěn hóng nán hái
灰雀 郊外 粉红 男孩
huò zhě dòng sǐ ài xī chéng shí
或者 冻死 爱惜 诚实
看谁写得又对又好！
展示导入
分角色朗读课文，读出对话的语气。
课文赏读
阅读课文，说一说：灰雀去哪儿了？
男孩把灰雀抓走了，又把它放回来了。
灰雀 惹人喜爱
列宁爱灰雀
通读全文，找出来体现“列宁爱灰 雀”的句子。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来 面包渣和谷粒。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”
列爱灰雀
通读全文，赏读句子：
列宁说：“一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀 呀，可惜再也飞不回来了。”
语言描写
列宁心里是怎么想的？ 为什么要这样说呢？
人物分析
小组讨论
男孩是怎样一点一点敢于承认错误的？
小组讨论
我们要是喜欢一件事物，应该怎样 做，不应该怎样做？
公园里漂亮的花 银行门口的便民雨伞 ……
列宁爱男孩
通读全文，找出体现“列宁爱男孩” 的句子。
男孩真的把灰雀放回公园了吗？ 哪个词语证明了？
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
展示分享
你喜欢列宁、男孩，还是灰雀呢？ 说一说你的理由。
巩固练习
打开“阅读训练-《灰雀》”，一起 来闯关吧！