第一次抱母亲(教案)
第一次抱母亲教案范文(通用7篇)
第一次抱母亲教案范文（通用7篇）第一次抱母亲教案范文第1篇一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我使劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
⑤此时此刻，你有怎样的感受？Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；Ｂ：没想到母亲轻轻的。
Ｃ：这句话该用怎样的语气说？你再说一遍。
⑥我们一起来读读这句话好吗？⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致我用力过猛，差点仰面摔倒。
《第一次抱母亲》教学设计5篇
《第一次抱母亲》教学设计5上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。
2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（2）这篇文章讲了一件什么事情？（如：按六要素来归纳。
时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答（1）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。
让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。
我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示三、小结：唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。
”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！《第一次抱母亲》教学设计6一、交流感受，触发情感1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。
2024最新-第一次抱母亲教案(优秀6篇)
第一次抱母亲教案（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是可爱的编辑给家人们收集整理的第一次抱母亲教案（优秀6篇），欢迎参考阅读。
《第一次抱母亲》教案篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文。
2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入教学上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。
抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。
这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。
二、学习第1自然段1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？2、学生自读后交流。
（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。
）3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。
是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。
指导朗读这一自然段。
三、学习第2~3自然段1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。
母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。
2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（出示文字）（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。
自然这样的人应该是很健壮，很重的。
《第一次抱母亲》教案15篇
《第一次抱母亲》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于堆积教学阅历，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家收拾的《第一次抱母亲》教案，盼望对大家有所帮忙。
《第一次抱母亲》教案1【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗诵课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探索，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学重点】学生通过自主探索体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学难点】怎样使学生体会母爱的宏大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和叙述自己的爱。
【教学目标】学会本课5个生字。
绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
正确，流畅地朗诵课文。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学重点】初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学难点】给课文分段。
【教学过程】一、导入新课。
板书课题：第一次抱母亲。
〔指导：“第〞是竹字头的“第〞，“抱〞上面的横折钩短一些。
〕齐读课题。
提出主意或者疑问。
〔为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感触？母亲有什么感触？什么时候、什么地点抱母亲？〕二、初读课文。
1、检查生字词的控制状况：脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，抱歉、仰面、责怪、突发奇想〔1〕自在挑选朗诵方式，读词语。
进行多种形式的练读。
〔2〕全班沟通：〔重点理解“翻山越岭〞翻越不少山头。
形容走山路的艰辛。
“责怪〞谴责；抱怨。
“抱歉〞心里羞愧担心。
“突发奇想〞骤然产生一种神奇的主意。
〕2、检查课文朗诵状况。
指名分小节朗诵课文，指名评价。
三、感知课文内容，理清文章脉络1、重点指导：〔1〕为什么要抱母亲？〔换床单，报母恩〕板书：换床单报母恩出示：母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。
〞指导朗诵。
“转身下床都很吃力〞慢一点，读出吃力的形状。
“抓紧〞读得快一些，叙述一种急迫，我要是不抓紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
第一次抱母亲教案
第一次抱母亲教案实用的第一次抱母亲教案3篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的第一次抱母亲教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一次抱母亲教案篇1（一）一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。
二、教学重难点：1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。
2、理解母亲肩上的“重担”的含义。
3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。
三、教学准备：演示文稿，朗读配乐：舒伯特的《小夜曲》。
第一课时教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。
一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。
（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。
）师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？相机板书：原因感受师：同学们的问题提得很好。
读书就要这样，从题目开始读起。
因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。
二、初读感知。
1、初读课文，检查预习。
师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。
检查的时候，我想这样，先请一位同学读。
其他同学捧好书做好准备，我随机抽查。
听的同学还有一个任务，就是带着这两个问题来听读课文，并且划出能解答这两个问题的有关语句。
（师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。
）2、评价朗读，汇报交流。
师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。
师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。
第一次抱母亲的教案(精选5篇)
第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
第一次抱母亲教案一等奖
第一次抱母亲教案一等奖1、第一次抱母亲教案一等奖教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
(板书课题：第一次抱母亲)齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、第一次抱母亲是什么心情?(1)学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚(2)请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读.(3) 生交流句子,,投影出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过.我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.(4) 我为什么难过?你是从哪个词看出来的?(5) 指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻?(1) 轻声读课文，从文中找句子，画下来。
(2) 生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
(3) 指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
(4) 师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重?(1)请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
(2)生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”(3)请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会?是从哪些词句体会到的?把体会写在旁边。
《第一次抱母亲》公开课教案
•••••••••••••••••《第一次抱母亲》公开课教案《第一次抱母亲》公开课教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《第一次抱母亲》公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《第一次抱母亲》公开课教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、感受母亲的辛劳以及“我”难过、愧疚的心理。
3、通过“我”抱母亲的场景，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们每个人的成长过程中，母亲为我们付出了许多艰辛。
歌颂母亲也一直是千百年来人们传诵不衰的主题。
这节课，我们就一起来学习这篇歌颂母亲的文章——第一次抱母亲。
（师生同板题）生齐读课题体会“抱”，再读题。
二、精读悟情：1、师指导读书方法（“煮书”）。
请同学们有感情地自由朗读课文，想一想：“我”在抱母亲的过程中有哪些情感变化，并画出文中表示“我”心情的词句。
2、生交流，师相机板书：难过、愧疚3、课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
①“竟然”是什么意思？（居然、没想到、出乎意料）作者没想到什么？（没想到母亲这么轻）从前文的哪些语句中可以看出我没想到母亲这么轻？生交流，师课件出示：我左手托住母亲的脖子，右手……差点仰面摔倒。
我没想到我妈这么轻。
母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”②指导用“竟然”说一句话，要求说完整。
③男女生分别读这几句话。
4、母亲轻轻的，我为什么会感到难过和愧疚？默读课文，联系上下文仔细想一想，找到相关的语句，把它划出来，想想从这些语句中你体会到什么。
①生汇报交流。
②出示母亲挑着重担翻山越岭的插图。
引导学生观察插图，说说你从图中看到了什么？我们再来看看课文是怎么写的。
③师相机课件出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
2023年关于第一次抱母亲教案四篇
2023年关于第一次抱母亲教案四篇第一次抱母亲教案篇1教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。
教学过程一、课前欣赏，谈话导入(课件播放：《世上只有妈妈好》。
)师：听了这首歌，你们想到了什么?看到了什么?二、对话文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。
1.出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。
(1)学生自由读，体会“我”当时的心情。
(2)“我”为什么这么难过，愧疚?指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。
(3)母亲一直以来承受着怎样重的担子?你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重?画出你感受最深的一句，读出自己的感受。
师：平时我们爬一座山有什么感觉?而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊!更何况肩头还要挑100多斤的担子。
谁能把母亲的艰难读出来?师：“年复一年”说明了什么?“我”长大后呢?(生读“长大后”的句子)。
(4)启发想象，深入理解“重担”的含义。
在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么?(5)小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊!这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。
谁能够通过朗读把这种心情释放出来?(6)个别读，学生评议，齐读。
师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的`母亲?而母亲是怎样对待这些事的?2.出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?’”(1)个别读。
从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗?(2)过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。
自己读读课文中最感人的第5自然段。
(二)体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。
师：每次读这段话的时候，我都会情不自禁地想到我的妈妈。
《第一次抱母亲》教案
《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案预备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的《第一次抱母亲》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《第一次抱母亲》教案1一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛苦的一生，体会母爱的无私与宏大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感谢、宠爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿弯,用劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒.和在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年,直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛苦一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应当关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、沟通。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（当心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我用劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：由于对母亲的不了解；Ｂ：始终都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关怀太少了，从来没有发觉母亲竟然这么轻。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
《第一次抱母亲》教学设计7篇
《第一次抱母亲》教学设计7篇《第一次抱母亲》教学设计7篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行筹划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《第一次抱母亲》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《第一次抱母亲》教学设计1一、谈话导入有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。
歌颂母亲是永恒的话题。
请大家齐读课题。
二、细读探究1、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？〔1〕学生快速浏览回忆文章〔2〕学生说：我是突发奇想地抱母亲。
〔这是你的感受，还有其他的吗？〕学生说：那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。
〔3〕我第一次抱母亲有什么感受吗？学生说：在我的记忆中，母亲……〔这是你的记忆中的，内心的感受是什么？〕学生说：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
电脑出示：这句话，指名读。
这句话是什么意思？学生说：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。
学生说：我以为母亲很重。
2、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？学生说：左手……差点仰面摔倒。
学生说：母亲天天都要挑这样的担子。
学生说：我以为我妈有一百多斤。
学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。
3、为什么作者会认为自己的母亲很重吗？〔1〕学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子〔2〕通过这句话，你们能看出什么？课件出示：在我的记忆中……〔3〕师生交流〔4〕同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？〔5〕师生交流。
还能体会到什么？〔她有坚强的意志、十分关爱我们。
〕 4、我们长大以后呢？〔1〕指名读：课件出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
〔2〕大家读读这句话，你们体会到什么？学生说：母亲非常爱我们，心疼我们。
《第一次抱母亲》教案精选4篇
《第一次抱母亲》教案精选4篇《第一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌？（母亲）赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
（板书课题：第一次抱母亲）齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获？学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、作者第一次抱母亲是什么心情？（1）学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚（2）请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。
（3）生交流句子，,投影出示:母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
（4）我为什么难过？你是从哪个词看出来的？（5）指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻？（1）轻声读课文，从文中找句子，画下来。
（2）生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（3）指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
（4）师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写作者心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重？（1）请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
（2）生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（3）请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会？是从哪些词句体会到的？把体会写在旁边。
《第一次抱母亲》教学设计5篇
《第一次抱母亲》教学设计5篇《第一次抱母亲》教学设计5篇作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
教学设计应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《第一次抱母亲》教学设计，希望能够关怀到大家。
《第一次抱母亲》教学设计1一、教材分析：《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。
于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
3、同学能依据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
4、同学通过创作诗或儿歌来歌颂母亲。
5、体会宏大的母爱，激发同学对母爱的报答。
三、教学重难点：1、同学通过自主提问探究文章大意。
2、通过练笔歌颂母亲。
四、教学预备：五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课一、导入课文1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？2、歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今日我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
3、板书课题，读题4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？二、初读课文1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画诞生字新词，依据课文后面的生字表读几遍再读课文。
2、检查朗读状况：个别读，小组读，涉机订正错误的读音，指导同学把课文读正确和流利。
三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2、沟通：课文哪些内容是写“抱母亲”？3、分段，概括大意：一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
《第一次抱母亲》教案
《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案「篇一」【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学重点】学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学难点】怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。
【教学目标】学会本课5个生字。
绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
正确，流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学重点】初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学难点】给课文分段。
【教学过程】一、导入新课。
板书课题：第一次抱母亲。
（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。
）齐读课题。
提出想法或者疑问。
（为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？什么时候、什么地点抱母亲？）二、初读课文。
1、检查生字词的掌握情况：脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，愧疚、仰面、责怪、突发奇想（1）自由选择朗读方式，读词语。
进行多种形式的练读。
（2）全班交流：（重点理解“翻山越岭”翻越不少山头。
形容走山路的艰苦。
“责怪”责备；埋怨。
“愧疚”心里惭愧不安。
“突发奇想”突然产生一种奇特的想法。
）2、检查课文朗读情况。
指名分小节朗读课文，指名评价。
三、感知课文内容，理清文章脉络1、重点指导：（1）为什么要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单报母恩出示：母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”指导朗读。
“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。
“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。
（2）第一次抱母亲有什么感受？（难过，愧疚）板书：难过愧疚从哪个句子可以看出来？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
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第一次抱母亲
（第二课时）
蒋晓莉
一、直接导入
孩子们，有人说母亲是一本厚重的书，需要用心品读。
这堂课就让我们继续学习作家张玮月所写的《第一次抱母亲》。
来，举起你的手，轻轻用书空的形式和老师一起来写课题。
二、我准备——
孩子们，通过第一课的学习和你的课前准备，请用两三句话来概括一下课文，概括的时候要注意方法。
老师相信你们的实力。
三、我探究——（一）认识母亲
有人把读书叫“煮书”。
（板书：煮书）一起跟我写这两个字。
煮书就是把书读熟，读懂。
孩子们，你们已经开始学会“煮书”了，通过煮书，你认识了一位怎样的母亲？请用课文中的话来告诉大家。
1、体轻单薄的母亲
抱之前我是怎么想的？所以我？可事实是？母亲轻得出乎我的意料，轻得还让当时的我？（感到难过，感到愧疚）把你的体会送进文字中，谁再来读一读？
谁来读读这句话？指名读
点评指导：想一想，母亲说话还有力气吗？要体会，要想到她是个病人，而且病得很厉害，这样想才能读好。
请你再把母亲的话再读一读，老师相信你一定会读的更好。
2、勤劳能干、无私奉献的母亲
过渡：你还读到了一个什么样的母亲？
（1）出示：
第一个“担子”指什么？这里有个词“翻山越岭”，知道什么意思吗？山路好走吗？
哥德曾经说过这样一句话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。
来，让我们穿越时空，去看看瘦弱的母亲当年是怎样挑着100多斤的担子翻山越岭的。
出示：图片、配乐，设置情景，引导学生练习说话。
一个担子已经够沉、够重了。
第二个“担子”又指什么？
出示：
想想生活中，母亲又要干些什么？要承担些怎样的责任？现在你对"翻山越岭"这个词是怎么体会的？
讨论交流
同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
”说的是母亲
? “儿病恨不将身替，调理汤药不离身。
”说的是母亲在儿女生病的时候?“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
”说的是母亲为了教育子女而用心良苦。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”说的是母亲对远行的儿女的?同学们，母亲的担子里面装的东西实在是太多太多！
当我们这样理解"翻山越岭"的时候，当我们这样理解
"担子"的时候，我相信你们一定能把这部分文字读得更好，读得更有情。
把书立起来，一起动情地把第二段读一读。
配乐朗读这一段
师点评
母亲是这么做的，也是这么笑着说的。
从这句话，你看到母亲的内心了吗？
是呀，所有母亲都是这样做的。
有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是——。
你们想补充的是？（比天空还大的是母亲的胸怀！）看，这就是我们认识的母亲——身体单薄却勤劳能干、无私奉献的母亲，就是这样的母亲给予了孩子最伟大的母爱！
过渡：有着如此伟大无私的母亲，假如你就是她的儿子、女儿，你会在平时的生活中怎么去做呢？好，我们再一起认识一下她的儿子吧。
来，找出文中相关语句，说说你的体会。
（二）我探究——认识儿子
1、自责的儿子
我又为什么而感到深深的惭愧和内疚呢？（女生再读）
2、体贴、孝顺的儿子
出示：
这一段是本文中最感人的一段。
想一想，母亲眼角上流出来的泪水，是什么样的泪水？你是怎么理解的？我给你们说一点我的体会。
我觉得是又苦又甜的，回想起走过的路是多苦，多不容易呀，这期间经历了多少苦难与艰辛；现在生活好了，孩子们长大了，懂事了，现在的生活是甜甜的了。
同意吗？
母亲的泪水里有欣慰，有激动，有幸福，有苦有甜。
文中的省略号就包含了泪水中所蕴含的一切。
透过母亲的泪水，我们也看到了一位为自己没能照顾好母亲而自责的儿子，一位体贴、孝顺母亲的儿子。
抱着母亲，他感受着母爱，感受着作为儿子的幸福。
让我们再带着心中的这份感动来读读这部分文字，将这幸福的画面永远留在我们每个人的心中。
（配乐朗读）
四、我提升——
1、猜一猜，此时此刻，抱着母亲，“我”会想到些什么？
2、欣赏图片
3、此时此刻，你们是不是也想到了自己的妈妈？你们的妈妈给你们每个人都写了一封信。
（指名读读自己最感动的两句话）
4、我想现在你们心中一定很不平静，也有很多心里话要对妈妈说，那就给妈妈打个电话吧！
课堂连线：让孩子现场打电话。
（手机免提，全班一起听妈妈的回话。
）然后，即兴评点，升华情感。
全体一起向远方的妈妈大声喊出心灵的呼唤！（妈妈，我是您的乖女儿（或儿子），妈妈，我爱你，妈妈，我爱你一直到永远……）
五、我检测——
1、文中的我用抱母亲入睡的方式来表达对妈妈的爱，你想用什么方式来表达你对妈妈的爱呢？
2、听了你们的想法，我想你们的妈妈一定会为自己有这么懂事的孩子而感到幸福和骄傲的。
同学们爱母亲的方式很多，现在请大家拿起笔，在心意卡上写下一句你最想说的话，可以是对文中母亲的祝愿，也可以是对自己母亲的感谢，还可以是对天下母亲的关爱。
（稍作交流）点出：爱妈妈不仅仅是语言的表达，行动最重要。
六、课堂总结
（音乐声中）同学们，今天这堂课，我们一直被浓浓的母爱包围着。
我们享受着母爱，我们感动着母爱。
“老吾老以及人之老”，让我们共同祝愿自己的母亲，祝愿天下所有的母亲幸福安康！记住课后作业，一个爱的电话。
下课！。