《雪》课件ppt
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1 沁园春·雪 课件 (共47张PPT)
9.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的 评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
10.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( 风骚( sāo ) 滔滔( 分外( fèn ) 红装素裹( ɡuǒ )
ráo) tāo)
词语释义
北国： 指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 妖娆： 娇艳美好。
滔滔： 天公： 须：
这里指黄河波涛滚滚的样子。 指天。 等到。
红装素裹： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆： 娇艳美好。 折腰： 鞠躬、倾倒。 天骄： 天之骄子。 弯弓： 拉弓。 俱往矣： 都过去了。俱，都。
1. 熟读并背诵本词，同时感知词中意象，
预
品味词的意境。（重点）
习 2. 赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、
抒情、议论相结合的写作手法。（难
点）
3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国 壮丽河山的思想感情。（重点）
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人。
《雪》课件(共60张ppt)
雪的农业用途
保温
雪覆盖在农作物上可以起到保温 作用，减少热量散失，有利于农
作物安全越冬。
灌溉
雪融化后可以作为天然的灌溉水 源，为农作物提供必要的水分。
增加土壤肥力
雪中含有一定的养分，可以为土 壤提供营养，增加土壤肥力。
雪的工业用途
制冷剂
在某些工业生产过程中，雪可以 作为制冷剂使用，例如在制冰和
冷藏行业。
在低纬度地区，雪较 为罕见，偶尔出现在 特定的气象条件下。
在中纬度地区，雪主 要出现在冬季或初春 时节，特别是在山区。
02 雪的物理性质
雪的密度
总结词
雪的密度比水小，但比空气大。
详细描述
雪是由冰晶组成的固态降水，其密度通常在0.0到0.4克/立方厘米之间，远低于 水的密度1克/立方厘米，但高于空气的密度约0.00129克/立方厘米。
雪的温度
总结词
雪的温度取决于其形成的环境温度。
详细描述
雪是在0°C以下环境中形成的，因此其温度通常接近于环境温度。在标准大气条件 下，新降落的雪的温度约为-1°C至-5°C。
雪的融化
总结词
雪在温度升高时开始融化，形成液态 水。
详细描述
当环境温度高于冰点时，雪开始融化 成液态水。这个过程是物质从固态到 液态的相变，需要吸收热量。因此， 雪在吸收足够的热量后就会完全融化 成水。
加强雪的监测和评估
定期对雪的质量、数量和分布进行监测，以 便及时发现问题并采取措施。
保护雪的生态环境
维护雪所在地的生态平衡，防止过度开发和 污染。
提高公众的雪保护意识
通过教育和宣传，提高公众对雪的重要性和 保护意识。
合理利用雪资源
01
02
《沁园春·雪》优秀课件PPT
特点：一静一动，动静结合，意境 开阔，气魄宏伟，格调非凡。
合作探究
上阕中能起统领作用的是哪个字？统领 到哪里？作者望见了哪些景观？为何选 取这些景观？
起统领作用的是“望”字。统领到“ 欲与天公试比高”。
作者望见了“长城”、“黄河”、“ 山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照应，续写地域的辽阔。
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情 ，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞 美”，不合词的韵律，且少了形象性。
合作探究
下阕中能起统领作用的是哪个字？统 领到哪里？
起统领作用的是“惜”字。 统领到“只识弯弓射大雕”。
合作探究
文中提到哪些英雄为江山折腰？
合作探究
说说“惟余”“顿失”两个词语的表 达效果。
两词分别照应前文的“雪飘”“冰封 ”。
“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”运用了夸张的修辞手法，写出了 变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰 封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
背景链接
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地 位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大 斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，过后写下了这首词。
字音字形
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 滔滔( tāo )
下阕： 分三层。前两句为第一层， 过渡；中间七句为第二层，评古；后三 句为第三层，论今。
整体把握
上阕和下阕各自的情感基调是怎样的？ 上阕：热情赞颂；下阕：豪迈激昂。
合作探究
上阕中能起统领作用的是哪个字？统领 到哪里？作者望见了哪些景观？为何选 取这些景观？
起统领作用的是“望”字。统领到“ 欲与天公试比高”。
作者望见了“长城”、“黄河”、“ 山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照应，续写地域的辽阔。
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情 ，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞 美”，不合词的韵律，且少了形象性。
合作探究
下阕中能起统领作用的是哪个字？统 领到哪里？
起统领作用的是“惜”字。 统领到“只识弯弓射大雕”。
合作探究
文中提到哪些英雄为江山折腰？
合作探究
说说“惟余”“顿失”两个词语的表 达效果。
两词分别照应前文的“雪飘”“冰封 ”。
“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”运用了夸张的修辞手法，写出了 变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰 封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
背景链接
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地 位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大 斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，过后写下了这首词。
字音字形
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 滔滔( tāo )
下阕： 分三层。前两句为第一层， 过渡；中间七句为第二层，评古；后三 句为第三层，论今。
整体把握
上阕和下阕各自的情感基调是怎样的？ 上阕：热情赞颂；下阕：豪迈激昂。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
二十四节气之小雪PPT课件
“小雪”时值阳历11月下半月，农历十月下半月。“小雪”是反 映天气现象的节令。古籍《群芳谱》中说：“小雪气寒而将雪矣， 地寒未甚而雪未大也。”这就是说，到“小雪”节由于天气寒冷， 降水形式由雨变为雪，但此时由于“地寒未甚”故雪量还不大， 所以称为小雪。
1 春夏秋冬四个“立”，就表示了四个节气的开始。立春、立夏、立秋、立冬亦合称为 “四立”。公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。 “四立” 表示的是天文季节的开始，从气候上说，一般还在上一季节，如立春黄河流域仍在隆冬。
“至”是意极、最的意思。夏至、冬至合称为“二至”
2 表示夏天和冬天的极致。夏至日、冬至日一般在每年公历的6月21日和12月22日。夏至， 太阳直射北纬23.5度，黄经90度，北半球白昼最长。冬至，太阳直射南纬23.5度，黄经 270度，北半球白昼最短。
渐有春雷萌动。每年公历的3月5日左右为惊蛰。草木繁茂之意。公历每
年大约4月5日为清明。
谷雨——雨水增多，大大有利谷类作物的生长。公历每年4月20日前后为谷雨。 小满——其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，
还未大满。大约每年公历5月21日这天为小满。
此PPT下载后可自行编辑修改（有内容）
中
二十四节气之
干小 番雪
国
提初
醒降
节
防寒
寒冬 添将
气
衣至
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
上课啦
友情提示
上课了请坐好
保持安静不要说话
欢迎随时提问
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office软 件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
1 春夏秋冬四个“立”，就表示了四个节气的开始。立春、立夏、立秋、立冬亦合称为 “四立”。公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。 “四立” 表示的是天文季节的开始，从气候上说，一般还在上一季节，如立春黄河流域仍在隆冬。
“至”是意极、最的意思。夏至、冬至合称为“二至”
2 表示夏天和冬天的极致。夏至日、冬至日一般在每年公历的6月21日和12月22日。夏至， 太阳直射北纬23.5度，黄经90度，北半球白昼最长。冬至，太阳直射南纬23.5度，黄经 270度，北半球白昼最短。
渐有春雷萌动。每年公历的3月5日左右为惊蛰。草木繁茂之意。公历每
年大约4月5日为清明。
谷雨——雨水增多，大大有利谷类作物的生长。公历每年4月20日前后为谷雨。 小满——其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，
还未大满。大约每年公历5月21日这天为小满。
此PPT下载后可自行编辑修改（有内容）
中
二十四节气之
干小 番雪
国
提初
醒降
节
防寒
寒冬 添将
气
衣至
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
上课啦
友情提示
上课了请坐好
保持安静不要说话
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附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office软 件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
幼儿园二十四节气《小雪》PPT课件
塞而成冬。
在小雪时节，气温逐渐降低，大 地开始冻结，河流、湖泊等开始
结冰。
由于天气寒冷，人们开始注意保 暖，动物也开始冬眠。
02
小雪的习俗
吃糍粑
糍粑是一种中国传统食品，主要 由糯米和糖制成，口感软糯、甜
美。
小雪吃糍粑的习俗与农业有关， 古时农民在小雪时节用新收的糯 米打糍粑，以此祈求来年风调雨
顺、五谷丰登。
这些习俗都与冬季的农耕和食 品储存有关，体现了农民勤劳 、智慧和节俭的精神。
现代社会，这些习俗逐渐被一 些家庭视为一种传统文化和民 间风俗的延续。
03
小雪的故事与传说
关于小雪的故事
小雪公主和她的朋友们
小雪公主在冬天里和她的动物朋友们一起玩耍，他们一起滑雪、堆雪人、打雪 仗，度过了一个快乐的冬天。
现代社会，吃糍粑更多地被视为 一种传统文化的传承和民间风俗
的延续。
腌菜
腌菜是中国的一种传统食品，通过盐、糖、醋等调料腌制蔬菜，使其发酵变酸。
小雪腌菜习俗与冬季蔬菜储存有关，此时气温降低，蔬菜不易腐烂，通过腌制可以 延长蔬菜的保存期。
不同的地区有不同的腌菜制作方法和口味，如泡菜、酸菜等。
其他习俗
小雪还有一些其他的习俗，如 晒鱼干、做腊肉等。
堆雪人
引导孩子们堆雪人，培养他们的团队协作能力和创造力。可以堆出各种形态的雪人，增加孩子们的想象力和创造 力。
其他活动
欣赏冬季景色
带孩子们到户外欣赏冬季的自然风光和 景色，让他们感受大自然的美丽和神奇 。
VS
学习有关小雪的诗词
组织孩子们学习有关小雪的诗词，让他们 了解传统文化和文学艺术。
05
小雪的养生知识
关于小雪的歌曲
描述景象
在小雪时节，气温逐渐降低，大 地开始冻结，河流、湖泊等开始
结冰。
由于天气寒冷，人们开始注意保 暖，动物也开始冬眠。
02
小雪的习俗
吃糍粑
糍粑是一种中国传统食品，主要 由糯米和糖制成，口感软糯、甜
美。
小雪吃糍粑的习俗与农业有关， 古时农民在小雪时节用新收的糯 米打糍粑，以此祈求来年风调雨
顺、五谷丰登。
这些习俗都与冬季的农耕和食 品储存有关，体现了农民勤劳 、智慧和节俭的精神。
现代社会，这些习俗逐渐被一 些家庭视为一种传统文化和民 间风俗的延续。
03
小雪的故事与传说
关于小雪的故事
小雪公主和她的朋友们
小雪公主在冬天里和她的动物朋友们一起玩耍，他们一起滑雪、堆雪人、打雪 仗，度过了一个快乐的冬天。
现代社会，吃糍粑更多地被视为 一种传统文化的传承和民间风俗
的延续。
腌菜
腌菜是中国的一种传统食品，通过盐、糖、醋等调料腌制蔬菜，使其发酵变酸。
小雪腌菜习俗与冬季蔬菜储存有关，此时气温降低，蔬菜不易腐烂，通过腌制可以 延长蔬菜的保存期。
不同的地区有不同的腌菜制作方法和口味，如泡菜、酸菜等。
其他习俗
小雪还有一些其他的习俗，如 晒鱼干、做腊肉等。
堆雪人
引导孩子们堆雪人，培养他们的团队协作能力和创造力。可以堆出各种形态的雪人，增加孩子们的想象力和创造 力。
其他活动
欣赏冬季景色
带孩子们到户外欣赏冬季的自然风光和 景色，让他们感受大自然的美丽和神奇 。
VS
学习有关小雪的诗词
组织孩子们学习有关小雪的诗词，让他们 了解传统文化和文学艺术。
05
小雪的养生知识
关于小雪的歌曲
描述景象
《沁园春雪》PPT优秀课件
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
整体感知
1.默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？
上阕：描绘北国雪景
下阕：评古论今
整体感知
2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？
词的上阕： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
内容探究
2.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为 什么这样写？给你怎样的感受？
“山”“原”这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”， 这样化静为动，其原因有三：
（实写） （以动写静）
想象写景
（虚写）
（写景、抒情）
承上启下，引入论述
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数” （抒情、议论）
热爱祖国大好 河山
歌颂无产阶级 英雄
谢谢！
6.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄 主宰河山的历史作用。
内容探究
7.怎样理解词末的“风流人物”的内涵？
新的时期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣 言。
第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是 创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史， 迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。
整体感知
1.默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？
上阕：描绘北国雪景
下阕：评古论今
整体感知
2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？
词的上阕： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
内容探究
2.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为 什么这样写？给你怎样的感受？
“山”“原”这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”， 这样化静为动，其原因有三：
（实写） （以动写静）
想象写景
（虚写）
（写景、抒情）
承上启下，引入论述
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数” （抒情、议论）
热爱祖国大好 河山
歌颂无产阶级 英雄
谢谢！
6.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄 主宰河山的历史作用。
内容探究
7.怎样理解词末的“风流人物”的内涵？
新的时期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣 言。
第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是 创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史， 迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。
《雪》小学生古诗文PPT课件
拍手读
雪
猜一猜
•一 片 二 片 三 四 片， •五 六 七 八 九 十 片， •千 片 万 片 无 数 片， •飞 入 芦 花 都 不 见.
你印象中的雪景是什么样子的呢？
雪
《雪》
夜半，北风起，大雪飞。 清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空
冬日严寒， 木叶尽脱， 阴云四布， 弥漫天空
• 这个冬日非常寒冷
• 山上的树叶全都落了。
模仿“冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空”写其他季节， 比比谁写的好。
飞鸦千百成群，未暮归林。
天上飞着成百上千的乌鸦 还没有天黑就回到栖息的树林。
用你自己的语言说说这几句话的意思吧
·冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空， 飞鸦千百成群，未暮归林。 ·
高考语文文学类文本阅读 《雪( [苏]康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基)》 详细解读课件26张
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做，受伤的心也就暂时安定下来了。
4渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温
柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的 ，习惯了挂在墙
上的那些业已发黄的照片。
5她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的
照片。有时，她会拿起他的照片，
是什么时候的事呢？
1
6水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，
烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
20彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波
夫说：
21“我觉得我好像在哪儿见过您。”
22“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
23几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
24“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想
言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的
时
4
候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还
是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
19他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他
处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡
莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
15中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，
摇了摇头。
16穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼
地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝
ห้องสมุดไป่ตู้
上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的
《雪》(ppt)课件
这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
１．下列加黑字中注音有误的一项是（ ）。
阅读思考
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可 以看出？
滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久。
阅读考
北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？ 永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞。
本课总结
江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里， 这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅 更为看重的是一种独立与个性张扬的精神， 像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向 世界宣告她的存在。那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在 对北方雪的描写中得到深化。
灿烂的世界
江南的朔方的雪 热闹 美艳 孤独
1.作者为我们描绘了哪两个地方
充满生机 奋飞抗争的精神 不屈的灵魂
的雪景？
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
南方的雪和北方的雪 单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ）
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。
2.南方的雪和北方的雪整体上有 鲁迅更为看重的是一种独立与个性张扬的精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在。
Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
随堂练习
１．下列加黑字中注音有误的一项是（A）。 Ａ.磬口（qìnɡ）嘴唇（chún）蓬勃（bó）凛冽（lǐn） Ｂ.滋润（rùn）褪尽（tuì）弥漫（mí）脂粉奁（lián） Ｃ.灿烂（càn）粘结（zhān）灼灼（zhuó）旋转（zhuǎn） Ｄ.单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ） ２．下列句子中没有错别字的一项是（A）。 Ａ.屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 Ｂ.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗 汉。 Ｃ.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。 Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
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