部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教学课件
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文
讲 这件东西曾给童年的我带来莫大的幸 解 福，也表现了父亲对我的爱。
读第5-9自然段
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半
截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸
课 文
汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪
讲 嫁呢。
解
这句话用了什么描写手法？有什么作用？
细节描写，这个细节刻画了父亲负重跋涉艰 难前行的情态，使父亲形象更丰满，反映了 父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感 激之情；交代了“我从来没有缺过课”的原 因。
他平时节省到极点。
第4段中“我饿了也不忍心叫父亲买”
和“我叫父亲吃他就是不吃”这两句
话体现了什么？
课
文 讲
体现了“我”懂事、体贴父母的性格
解 特征，知道家里穷，没有钱买。而
“让父亲吃他就是不吃”则照应了上
文中“父亲节省到了极点”，体现了
父亲的节约与对“我”的疼爱。
课 作者写父亲糊万花筒有何用意?
第2段写父母半夜起来喂蚕，说明了什么？
课
父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”
文 童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生
wenku.baidu.com
讲 解
活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父
亲对“我”的疼爱。
第3段中写父亲平时节省到极点，文
课 中哪处体现了这句话?
文
讲 解
文中写借姑爹的小渔船，带我在船上
吃住，省去了饭钱和旅店钱，来体现
第19课 父爱之舟
朦胧时候，
课 题 导
父亲， 是一座大山，
入
坐在他的肩头，
总能看得很远、很远。
课 题 导 入
吴冠中（1919—2010）
，江苏宜兴人，当代著
相 关 链
名画家、油画家、美术 教育家。油画代表作有 《长江三峡》《北国风
接 光》《小鸟天堂》《黄
山松》《鲁迅的故乡》
等。个人文集有《吴冠
字省
xǐng 反省
jiāo 教书
教
jiào 教育
重
蚕茧 报考 掀开 席子
点 词
庙会 纸屑 启迪 钉鞋
语
丝绸 陪嫁 毕业 兼做
朗读课文，给课文划分层次。
课 第一部分：第1自然段
文 讲
第二部分：第2-9自然段
解 第三部分：第10自然段
思考：课文讲了哪些内容，为什么以 “父爱之舟”为题。
学习第一部分（第1自然段）
中谈艺集》《吴冠中散
文选》《美丑缘》等十
余种 。
蚕考 疼席
生
字 糖 屑 启迪
广 场
钉陪 毕暑
煮枕
点击生字 学习笔顺
茧栈冤枉惚跷僻迪
认
读
园 地
zhàn
jiǎn
wǎng
hū
pì yuān dí qiāo
嫁 缴榜兼嘲
cháo jià bǎng jiān jiǎo
biàn 方便 便
pián 便宜
多
音
shěng 省会
课 作者是用怎样的方式来回忆往事呢？这
文 讲
种手法有什么好处？
解
作者以梦境的方式来回忆往事，好处是以梦
境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地
表达主题。
学习第二部分（第2-9自然段）
读第2-4自然段，思考这三段分别描绘了什么梦境。
课 文
讲 1.父母喂蚕卖蚕茧。
解
2.父亲摇着姑爹的小渔船送我上学。 3.父亲带着“我”逛庙会。
亲的背影便分外明显，永难磨灭了。
“……醒来，枕边一片湿。”结合开头段 落，说说这样结尾的好处。
课
文 讲
本文以梦境开始，引入对往事的回忆；
解 以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照
应，有强化作者对父母、亲人的深切怀
念的意图。
作者为什么以“父爱之舟”为题呢？
①父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭
示了父爱对“我”早期成长的承载作用。②
思 考
“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，
以此为题，化抽象为具体。③“父爱之舟”是
全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、
考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。
④“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既
写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
作者借梦境来回忆往事，以时间为 序，围绕父亲送"我"报考学校与上学 总 这一求学主题，记录了许多看似平 结 淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓
“我”考取鹅山高小要住宿，父亲送“我”到 校回家时“我”哭了。
课 文
“我”为什么而哭呢？
讲
解 “我”哭是为家里的状况、为父母对自
己的关爱而哭，同时也是第一次离开了
父母寄宿，感到难过而哭。
读第9自然段，作者为什么说父亲的背影永 难磨灭。
课
文 讲
“我”此时更深刻地体会到父亲对我的关
解 爱，更深刻地领悟到父亲的伟大，所以父
浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀 念和对父爱的深深感激之情。
以梦境回忆往事
深 深
父
父
爱
板 书
爱
具体描写梦中场景，回忆父
怀
设 之 亲为我做的点点滴滴。 计舟
念 、
感
从梦中醒来，泪湿枕边
激
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
讲 这件东西曾给童年的我带来莫大的幸 解 福，也表现了父亲对我的爱。
读第5-9自然段
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半
截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸
课 文
汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪
讲 嫁呢。
解
这句话用了什么描写手法？有什么作用？
细节描写，这个细节刻画了父亲负重跋涉艰 难前行的情态，使父亲形象更丰满，反映了 父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感 激之情；交代了“我从来没有缺过课”的原 因。
他平时节省到极点。
第4段中“我饿了也不忍心叫父亲买”
和“我叫父亲吃他就是不吃”这两句
话体现了什么？
课
文 讲
体现了“我”懂事、体贴父母的性格
解 特征，知道家里穷，没有钱买。而
“让父亲吃他就是不吃”则照应了上
文中“父亲节省到了极点”，体现了
父亲的节约与对“我”的疼爱。
课 作者写父亲糊万花筒有何用意?
第2段写父母半夜起来喂蚕，说明了什么？
课
父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”
文 童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生
wenku.baidu.com
讲 解
活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父
亲对“我”的疼爱。
第3段中写父亲平时节省到极点，文
课 中哪处体现了这句话?
文
讲 解
文中写借姑爹的小渔船，带我在船上
吃住，省去了饭钱和旅店钱，来体现
第19课 父爱之舟
朦胧时候，
课 题 导
父亲， 是一座大山，
入
坐在他的肩头，
总能看得很远、很远。
课 题 导 入
吴冠中（1919—2010）
，江苏宜兴人，当代著
相 关 链
名画家、油画家、美术 教育家。油画代表作有 《长江三峡》《北国风
接 光》《小鸟天堂》《黄
山松》《鲁迅的故乡》
等。个人文集有《吴冠
字省
xǐng 反省
jiāo 教书
教
jiào 教育
重
蚕茧 报考 掀开 席子
点 词
庙会 纸屑 启迪 钉鞋
语
丝绸 陪嫁 毕业 兼做
朗读课文，给课文划分层次。
课 第一部分：第1自然段
文 讲
第二部分：第2-9自然段
解 第三部分：第10自然段
思考：课文讲了哪些内容，为什么以 “父爱之舟”为题。
学习第一部分（第1自然段）
中谈艺集》《吴冠中散
文选》《美丑缘》等十
余种 。
蚕考 疼席
生
字 糖 屑 启迪
广 场
钉陪 毕暑
煮枕
点击生字 学习笔顺
茧栈冤枉惚跷僻迪
认
读
园 地
zhàn
jiǎn
wǎng
hū
pì yuān dí qiāo
嫁 缴榜兼嘲
cháo jià bǎng jiān jiǎo
biàn 方便 便
pián 便宜
多
音
shěng 省会
课 作者是用怎样的方式来回忆往事呢？这
文 讲
种手法有什么好处？
解
作者以梦境的方式来回忆往事，好处是以梦
境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地
表达主题。
学习第二部分（第2-9自然段）
读第2-4自然段，思考这三段分别描绘了什么梦境。
课 文
讲 1.父母喂蚕卖蚕茧。
解
2.父亲摇着姑爹的小渔船送我上学。 3.父亲带着“我”逛庙会。
亲的背影便分外明显，永难磨灭了。
“……醒来，枕边一片湿。”结合开头段 落，说说这样结尾的好处。
课
文 讲
本文以梦境开始，引入对往事的回忆；
解 以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照
应，有强化作者对父母、亲人的深切怀
念的意图。
作者为什么以“父爱之舟”为题呢？
①父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭
示了父爱对“我”早期成长的承载作用。②
思 考
“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，
以此为题，化抽象为具体。③“父爱之舟”是
全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、
考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。
④“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既
写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
作者借梦境来回忆往事，以时间为 序，围绕父亲送"我"报考学校与上学 总 这一求学主题，记录了许多看似平 结 淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓
“我”考取鹅山高小要住宿，父亲送“我”到 校回家时“我”哭了。
课 文
“我”为什么而哭呢？
讲
解 “我”哭是为家里的状况、为父母对自
己的关爱而哭，同时也是第一次离开了
父母寄宿，感到难过而哭。
读第9自然段，作者为什么说父亲的背影永 难磨灭。
课
文 讲
“我”此时更深刻地体会到父亲对我的关
解 爱，更深刻地领悟到父亲的伟大，所以父
浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀 念和对父爱的深深感激之情。
以梦境回忆往事
深 深
父
父
爱
板 书
爱
具体描写梦中场景，回忆父
怀
设 之 亲为我做的点点滴滴。 计舟
念 、
感
从梦中醒来，泪湿枕边
激
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！