部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教学课件

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部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件说课

第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学的路上为“我”缝棉被这件小事上，体现了父亲对儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
逐渐消失。
指导会写字书写
“毕”是上下结构的字，书写时注意“十”要托住上部。 “煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者” 托住。 “陪”是左右结构的字，书写时注意左边部首要写得窄一些。 “疼”是半包围结构的字，书写时要注意外面的“疒”要写得大一些，里面的“冬”要写周正。
活动卡
场景
父亲对“我”的爱
语文五年级上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕报考纸屑启迪煮饭枕头
心疼钉鞋
席子陪嫁
糖果毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
部编版五年级语文
布置作业
1.背写课文的生字。 2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。
部编版五年级语文
复习导入
1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？ 3.文中的父亲给你留下了什么印象？

统编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共107张PPT)

因为想到乌篷船就会想到姑爹的小渔船，这个小渔船不仅承载了父亲对“我” 的期望，也承载着父亲对“我”的爱，从中表现了“我”对父亲深深的怀念。
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。嘲笑：用言辞笑话对方。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的
境界和情调。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或
者辨别它的滋味。
密密层层：形容很密很多。恋恋不舍：形容舍不得离开。人山人海：形容聚集的人极多。千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。恍恍惚惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕煮枕
笔顺：
结构：上下部首：虫笔画：10 组词：桑蚕春蚕蚕丝蚕食鲸吞造句：我国的蚕丝纺织历史悠久。
启迪陪嫁缴费
茧子冤枉
落榜
枕边
高跷
客栈恍惚
父亲的全力支持、无微不至的照顾，让“我”感动。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
是心酸的滋味，为父亲的爱感动，为父亲的艰辛感到难过同时也深感自己责任之重。
结尾处“鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。”作者为什么会这样说呢？
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文是以什么顺序来写的。
朗读指导
本文的感情基调是温情，父亲的爱含蓄且深沉，朗读时声音略低，读出“我”对父爱的深深思念。

五年级上册《父爱之舟》PPT优质课件部编版

雨雪天送“我”上学；
父亲带“我”住旅店；鹅山高小为“我”铺床；
父亲带“我”去庙会; 无锡师范送“我”去上学；
让“我”吃豆腐脑; 为“我”缝棉被。
为“我”做花筒；
这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。
2.小组讨论,概括每段的段落大意。
第一部分( 第1自然段 ) 以梦境开始,引入往事的回忆
第二部分( 第2-9自然段 ) 以小舟为线索,写了父对“我”满满的爱。
体会句中的思想感情鹅山高小为“我”铺床；
以小舟为线索,写了父对“我”满满的爱。以梦结尾,首尾呼应,表达出作者对父亲深深的爱意。 ”这样的结尾有什么好处？本文以“父爱之舟”为题，有什么作用？这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。照应文章开头的“我刚刚梦醒”。
5.第五段里的“滋味”一词有哪些含义。
父亲为供自己上学凑钱的艰难；对父亲的依恋；自己肩上责任的沉重。
6. “醒来，枕边一片湿。”这样的结尾有什么好处？照应文章开头的“我刚刚梦醒”。委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念）
四、再读课文，理清脉络
1．课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动?
父母深夜喂蚕；
父母的爱表现出了种多样的形式。 ③“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 1．课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动?
2.继续阅读课文,理解重点句子的意思, “醒来，枕边一片湿。
父母的爱表现出了种多样的形式。父母的爱表现出了种多样的形式。 ③父亲在雨雪天气背“我”上学。第五段里的“滋味”一词有哪些含义。
第三部分( 第10自然段 ) 以梦结尾,首尾呼应,表达出作者对父亲深深的爱意。
3.小组活动。

统编版五年级语文上册19《父爱之舟》说课课件(共20张PPT)

在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。同时也发现了一些小问题，在小组讨论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解特殊。在这样的情况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不要抹杀她想要表达的想法和特殊的见解。
父爱之舟
父船（画）我爱以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱（1）品味印象深刻的场景，交流感受品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。

五年级上册语文课件-19 父爱之舟人教部编版 (共22张PPT)

难，并且努力学习。
再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处?
从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。
思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么
以父爱之舟为题？
课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考上学，这条船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，是希望之舟，爱之舟，揭示了文章主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。
能够体谅父亲的艰难，并且努力学习。
父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷能够
哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、体谅
发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中父亲
品尝到的新滋味了。
的艰
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。老天不负苦心人，他的儿子考取了。
父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的呢？
……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难……我反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家钱换房了。
……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 ……我叫他吃…… 这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
这句话中的“新滋味”是指什么?
想到父亲为供自己上学的艰难，为父亲的爱感动，为父亲的艰辛感到难过，想到自己肩上责任的沉重，所以感到“心酸”，这是以前从未体验到的，所以是“新滋味”。
缝补棉被
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！

统编版语文五年级上册19 父爱之舟(课件)

《背影》朱自清
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，后来我读到的朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了! 不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。
从父亲的背影中“我"更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。
休息空隙，为“我”缝被。
2.“新滋味”指的是什么？
于是家里粜稻、卖猪，每个学期开学都要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。
父爱
浓浓的父子亲情
旅店住宿我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考
学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船第一次点题：送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭
节省小渔船钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬
表达了作者对父亲的无限感激之情。
......醒来，枕边一片湿(再次写“我”梦醒，与开头着姑爹的小渔船把我送到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以 “父爱之舟”为题，揭示全文主旨，紧扣主题。
舟
父亲的爱
姑爹的小渔船
舟父亲的爱
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
就不肯再加钱换房间。
品读
同逛庙会，糊万花筒。
感
悟
1.作者详细描写庙会盛况的目的是什么？

【2024版】部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共150张PPT)

从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬
的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上可以看出父亲
对“我”的关爱。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕提出后父亲不舍得给“我”买。“不忍心”说明 “我”体谅父亲，知道父亲挣钱不易，不想让父亲为难，突出了“我”的懂事。
回忆浓浓父爱
请同学们快速阅读课文第2-9自然段，在文中找出表现浓浓父爱的句子。
深夜喂蚕，卖茧买枇杷
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 从这段话中你感受到什么？
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和 “卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，可以感受到父亲对 “我”的疼爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕煮枕
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
渔船报考心疼教训席子庙会彩排糖果纸屑
饭，晚上就睡省，与下文形成对比，突出父爱。
划线的句子与前面的句子有什么关系？这两句话交代了“我又见到了姑爹那只小渔船”和“父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”的原因。
旅店住宿
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。

部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件

这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答：文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文五年级上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕报考纸屑启迪煮饭枕头
心疼钉鞋
席子陪嫁
糖果毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学的路上为“我”缝棉被这件小事上，体现了父亲对儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇引入回忆
父送爱“ 之我舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉的
凑钱寄宿、替“我”铺床

(五上)语文课件-第19课父爱之舟部编版 (17张)

5.作者由父亲缝补的背影，联想到朱自清的《背影》，你又联想到哪一首唐诗，请把它写下来。
孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
拓展延伸
AABB式词语恍恍惚惚熙熙攘攘郁郁葱葱浩浩荡荡懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业密密麻麻战战兢兢恭恭敬敬鬼鬼祟祟影影绰绰浑浑噩噩形形色色絮絮叨叨坑坑洼洼密密层层林林总总结结巴巴吞吞吐吐唯唯诺诺沸沸扬扬
场景描写。饥肠辘辘的父子看到各种食品，早已垂涎欲滴，但是懂事的“我”不敢也不忍心让父亲买，衬托出家庭生活的艰难，也表现了穷人的孩子早懂事。
4.在“我”的求学之路上，父亲是如何关心照顾“我”的？
读初中的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着“我”上学。读高中的时候，粜稻、卖猪，把钱都花在“我”身上，送“我”到学校并替“我” 铺好床。报考大学的时候，为了节省路费，摇船送 “我”到无锡。考取大学后，摇船送“我”入学，为“我”缝补棉被。
父爱之舟
吴冠中
字词学习
整体感知
默读课文，给课文划分层次并归纳其大意。
第一部分（1）：总起下文，点明下文是作者对往事的回忆。
第二部分（2~9）:记叙作者对往事的回忆——父亲在生活学业上对“我”的关心。
第三部分（10）：写作者醒来，泪湿枕巾，与开头相呼应。
课文解读
1.第2自然段写喂蚕、卖蚕的情节有什么用意？交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。
佳句积累
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。(外貌描写）

部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》上课课件

但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。夜晚行船在江上，可以用哪些诗句来形容？
星人天垂在街平广夜野寒色阔天凉，在如月水水涌，，大满卧江天看流星牵。斗牛
知织何女处星。。
但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
填空
文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用（倒叙）的手法，从（梦境）开始，引入对往事的回忆；以从梦中（醒来）、泪湿枕边结束，首尾连贯。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，
父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:（“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”）至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。
缝补棉被
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。引导：针线活一般是母亲的事，但因为“我”的母亲长期卧病，所以由父亲帮“我”缝补棉被。想象一下：粗手粗脚的父亲做这样的事可能会怎么样？
示例：针把手指给扎破。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《背影》
朱自清
回顾全文：全文一共几次写到姑爹的小渔船？为什么要一次次写摇船、在船上做饭？
全文一共四次写到小渔船。因为“我”报考和上学总是离不开小渔船，父亲在船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我” 上学，这也是父亲对“我”的支持和期望。

【新部编版】小学五年级上语文19.《父爱之舟》优质精品公开课课件

这篇课文以姑爹的小渔船为线索，贯穿全文，重点回忆了父亲送“我”上学，带“我”投考学校，其间穿插了生活的种种琐事，体现出父爱的深沉。
课文解读
从文中梳理出“我”上学的几段经历。
报考无锡师范考取鹅山高小
读初小
考取无锡师范
在求学的路上，父亲为“我”做了哪些事情呢？
读初小大雨大雪天，父亲背着“我”上学。
· 作
作
品
品
欣
欣
赏
赏
· ·······
吴冠中
· 作
作
品
品
欣
欣
赏
赏
· ·······
吴冠中
· 作
作
品
品
欣
欣
赏
赏
· ·······
吴冠中
教学目标
1 认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“启迪、意境”等词语。
2 理解课文内容，明确课文围绕“舟”，描写了哪些难忘的情景。
3 品读句子，体会文中深沉的父爱。
字词练习
一、下面词语中红色的字读音完全正确的是（ C ）
A.客栈（zhàn）琐屑（xuè）
B.冤枉（wáng）嘲笑（cháo）
D.僻静（pì）
光荣榜（bǎng）
二、写出下面词语的近义词。
节省——（节俭）缓缓——（慢慢）
珍贵——（宝贵）精致——（精巧）
初读感知
自读课文，注意读准生字词，想一想，这篇课文以什么为线索？课文围绕这条线索重点写了哪几件事？
笔顺：
zhěn
枕
音序： Z 结构：左右偏旁：木笔画数： 8 组词：枕头枕巾高枕无忧

部编版五年级上册第19课《父爱之舟》(一等奖课件)

辛劳
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 疼爱
场景二：心疼“我”被虫咬要换房间。我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
这里第一次提到小渔船，初点文题。
看到“我”被Байду номын сангаас虫咬，父亲有什么表现？“我”呢？
思考：这段文字好在哪里？
朴素的文字中蕴含真情。叙述与抒情相结合。
由这段文字，你想到了什么呢？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青
布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大
难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我
◇我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
从这句话中，“我”体会到了作者对父亲难忘的爱和深切的怀念。
课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。
课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。
部编版五年级上册
19 父爱之舟
作者简介
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。中国画代表作：《春雪》《长城》等。油画代表作：《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》等。
字词识记
jiǎn