狼课文讲解
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。
三、理清情节，分析形象，理解主旨。
四、正确认识狼的品格。
第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。
（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。
（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。
（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。
（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是作者的书房名，”志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
人教版七年级上册语文《狼》教学设计+课文讲解稿
《狼》教学设计课文讲解稿《狼》教学设计【教材分析】《狼》讲述了屠户和狼之间斗智斗勇的故事，情节扣人心弦，结尾耐人寻味。
小说形象鲜明，揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想。
小说结构清晰，遇狼、惧狼、御狼、杀狼、议狼。
语言简洁，情节生动，适合通过默读，边读边思考，勾画出重点语句或段落等方式，把握段落大意，在理清思路的基础上，学会概括文章的中心。
【学情分析】之前，已经学习过《世说新语》《<论语>十二章》《诫子书》几篇文言文。
有一定的学习文言文的基础。
通过第一课时的学习，学生基本疏通了文意，整体感知了课文。
所以，给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。
在理解文言知识的基础上，有初步鉴赏文言文的能力，受到古代优秀文化遗产的熏陶，有利于学生语文素养的培养，语文能力的提高，使语文学习开放而充满活力。
【教学目标】1.快速浏览课文，可以以自然段为基础阅读单位，在学生自主“圈点勾画”，的基础上，用批注的方式，梳理出情节。
2.跳读有关狼和屠户的句子，运用合作学习的形式，归纳狼和屠户的形象。
【教学重点】用“圈点勾画”“批注”的方法，整理出课文的情节。
【教学难点】跳读有关狼和屠户的句子，运用合作学习的形式，归纳狼和屠户的形象。
【教学过程】一、圈点关键，概括段意1.默读课文，圈点出语段中的关键词：主要人物、主要情节。
方法提示：把“狼”作文核心词，在前面加一个动词，概括各段的大意。
指导学生先划出关键句，然后圈出关键词，最后按照“主要人物+主要情节”的方法概括。
最后一段属于作者的议论，不是故事的一部分，所以在概括时，主语有变化。
2.认识表达方式，梳理文章结构问题设置：本文前4段与第5段在表达方式上有什么不同?前4段是记叙，第5段是议论;前4段是讲故事，第5段是评论故事。
本文的整体结构应该怎样认识?本文整体上可分两大部分：第一部分为叙事，又分四个层次;第二部分为议论。
狼课文原文及注释
狼课文原文及注释一、原文《狼》作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
二、注释1.晚归：傍晚回家。
2.担中：担子中。
3.肉尽：肉没有了。
4.止：只有。
5.剩骨：剩余的骨头。
6.缀行甚远：紧跟着走了很远。
7.惧：害怕。
8.投以骨：把骨头投给狼。
9.并驱如故：像原来一样一起追赶。
并，一起；驱，追赶；如故，旧情。
10.大窘：非常困窘急迫。
窘，处境困迫；危急。
11.恐：担心。
12.顾野有麦场：看见田野中有个麦场。
顾，转头看；野，田野；场：麦场。
13.场主积薪其中：场主在麦场里堆积了柴草。
积薪：堆积柴草；薪：柴草。
其：代词，它的。
14.苫蔽成丘：用草席遮盖成小山包一样的柴草堆。
苫蔽：遮盖；掩盖；荫蔽。
意在说明柴草堆在月光下的形状像小山丘一样高耸着。
苫蔽一词的意思是草席等遮挡起来,比喻隐藏或遮掩得很隐蔽的意思。
此句中"苫蔽"的作用是突出这个"积薪"的"麦场"的隐蔽性,说明这个"麦场"是在一个荒僻的野外,很少有人来,所以这个"麦场"非常隐蔽,这个"麦场"就像一个隐蔽所一样,为后面的危机发生作好了准备.体现了这个"麦场"的隐蔽性,突出了这个"麦场"的重要性,为后面的故事发展作好了铺垫,推动了后面故事的发展.故这个"苫蔽"用得恰到好处,是准确,生动的体现了这个"麦场"的隐蔽性,为后面的故事发展作好了铺垫,推动了后面故事的发展.这句话的作用是突出这个"积薪"的"麦场"的隐蔽性,说明这个"麦场"是在一个荒僻的野外,很少有人来,所以这个"麦场"非常隐蔽,这个"麦场"就像一个隐蔽所一样,为后面的危机发生作好了准备.体现了这个"麦场"的隐蔽性,突出了这个"麦场"的重要性,为后面的故事发展作好了铺垫,推动了后面故事的发展.。
狼课文原文及注释
狼课文原文及注释狼课文原文及注释《狼三则》选自《聊斋志异》，描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象，启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。
以下是小编收集的原文相关内容，欢迎查看！第一则原文有屠人货肉归，日已暮。
歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。
屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。
屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠即竟归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡近之，则死狼也。
仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，可笑矣[2]。
注释货：出售、卖。
欻（xū）：忽然。
瞰（kàn）：窥视。
既：已经诸：相当于“之于”蚤（zǎo）：通“早”，早晨。
仰：抬昂：贵。
直：通“值”，价值。
缘：沿着罹（lí）：遭遇（祸患）。
译文一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。
在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断的窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠户跑了好几里路。
屠户感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠户转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
屠户没办法了，于是他想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上（这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。
于是屠户就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样狼就停下来不再跟着屠户了。
屠户就（安全地）回家了。
第二天拂晓，屠户前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的.人，感到非常害怕。
（屠户因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。
《狼》课文笔记
《狼》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言小说，描绘了狼贪婪、凶狠、狡诈的本性，同时也赞扬了屠户勇敢、机智的品质。
以下是《狼》的课文笔记：一、课文主题《狼》以狼为主要的描绘对象，通过描绘狼的贪婪、凶狠、狡诈以及屠户的勇敢、机智，表达了对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利的主题。
二、生字词屠：tú（屠夫，以宰杀牲畜为业的人）缀：zhuì（连接，紧跟）窘：jiǒng（困迫，急迫）惧：jù（害怕）眈：dān（注视的样子）瞑：míng（闭眼）隧：suì（从暗道偷看）尻：kāo（屁股）假寐：jiǎ mèi（不脱衣服小睡）寐：mèi（睡梦）盖：gài（原来）黠：xiá（狡猾）三、重点句子解析“缀行甚远”可看出狼的狡猾。
“投以骨”“复投之”表现了屠户的害怕心理和侥幸心理。
“顾”“奔倚”“弛”“持”四个动词，表明屠户急中生智，想利用周围的环境来保护自己，突出了他勇敢、机智的特点。
“暴起”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等词，写出了狼的狡诈阴险。
“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”点明了狼的狡诈阴险。
“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”说明狼狡诈阴险，屠户才明白了之前的狼假装睡觉是为了诱惑敌人。
“狼亦黠矣”总结上文，点明狼狡诈阴险的本性。
“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”运用议论的方式点明文章主旨，表明狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。
对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
文章最后一段的议论作用是总结全文，点明主旨。
作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠夫的勇敢机智。
四、文章主旨《狼》通过描绘贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象，赞扬了屠户的勇敢、机智的品质，告诉我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。
狼蒲松龄课文讲解
狼蒲松龄课文讲解《狼蒲松龄课文讲解》篇一嘿，咱们今天来讲讲蒲松龄写的《狼》这篇课文。
这篇课文啊，就像是一部小小的惊悚片，在文言文的世界里上演着。
你看啊，故事一开头，“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
”这就给我们勾勒出一个场景，一个屠夫，大晚上的，挑着担子回家，肉都卖光了，只剩下骨头。
我就想啊，这屠夫一天的活计也挺累的，也许他就盼着赶紧回家，老婆孩子热炕头呢。
可谁能想到，后面有两只狼跟上了。
这狼啊，就像两个鬼鬼祟祟的小贼，眼睛里闪着贪婪的光，“缀行甚远”。
我感觉这就像我们生活中遇到的那些小麻烦，你以为能甩掉，可它就一直跟着你。
屠夫害怕了，这是人之常情啊。
他就把骨头扔给狼，想打发它们走。
可这狼，那是狡猾得很呢。
一只狼得到骨头停下来了，另一只狼还继续跟着。
这就像那些得寸进尺的人，给了一点好处，还想要更多。
我有时候就想，这屠夫咋就这么倒霉呢？不过也许在那个时候，狼多是很正常的事儿。
后来啊，屠夫跑到了一个麦场，场主在麦场里堆了很多柴草，像小山一样。
屠夫就靠着柴草堆，拿起了屠刀。
这时候，两只狼开始玩起了心眼。
一只狼假装睡觉，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
我就寻思，这狼还挺会演戏呢，这是想迷惑屠夫啊。
可是屠夫也不傻，他一下子就看穿了狼的诡计，“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
”这就像我们在生活中遇到一些看似美好的表象，可其实背后隐藏着危险，我们得擦亮眼睛才行。
最后，屠夫果断地把睡觉的狼给杀死了，又把另一只狼也给干掉了。
我觉得这屠夫还挺勇敢的，要是换了我，可能早就吓得腿软了。
这篇课文告诉我们啊，像狼一样的坏人，不管他们有多狡猾，最终还是会被识破的。
不过我又有点矛盾，狼在自然界里，这也是它们的生存之道啊，只是在这个故事里，对屠夫来说是危险的存在。
这篇课文就这么短短的篇幅，却能把狼的狡猾和屠夫的机智表现得这么生动，蒲松龄可真是个厉害的作家。
你说，要是你遇到这种情况，你能像屠夫一样冷静吗？《狼蒲松龄课文讲解》篇二《狼蒲松龄课文讲解》，咱们接着唠。
人教版七年级语文上册20.《狼》课件(48 张PPT)
课后作业
1、仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。 2、阅读《狼三则》中其余两篇，并说一说读过之后有什么启发。
课文朗读
听课文朗读，疏通生字词。
字词学习
◆生难字
缀行( zhuì ) 眈眈( dān 黠( ) xiá ) 大窘(jiǒnɡ ) 瞑( ) mínɡ 苫蔽( ) shàn 倚( yǐ ) 尻尾( 假寐( kāo ) )
mâi
字词释义
狼
连接、紧跟 仅，只 即“一个屠户” 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格
的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想 求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。
强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻 地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上 说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐 故事反映现实生活，表露作者情感。
三、解释下列句中加点的词。 1.狼不敢前，眈眈相向。
●
2.一狼径去，其一犬坐于前。 3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
● ● ●
参考答案：1.名词用作状语，向前。
2.名词用作状语，像狗一样。
3.洞：名词用作动词，打洞。隧：名词用作状语，“从
通道”的意思。
四、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从 这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如 何看待狼的这种传统形象？ 狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽
七年级语文课文狼知识点
七年级语文课文狼知识点在七年级的语文课本中，有一篇名为《狼》的课文，该篇文章通过描写狼的形象，来探讨人与自然的关系。
其文笔流畅，内容深入，富有启发性。
下面，我们就从几个方面来探讨这篇课文，包括其中的语言表达和相关知识点。
一、狼的形象文章开头就描写了狼的形象：“狼长长的身体，修长的腿，又有着粗壮的尾巴。
眼睛是黄色的，瞪起来很凶恶。
”这段描写采用了形象生动的语言，让读者可以想象出一只狼的形态。
这种形象生动的描写方式，在文章中屡见不鲜。
比如在描写狼的叫声时，“呜呜”的叫声仿佛在读者的耳畔回响；而在描写狼的牙齿时，“狼齿锋利”的语言更是让人感到狼的凶猛。
二、人与自然文章提出了一个重要的问题，就是人与自然间的关系。
作为人类社会的一员，人们需要与自然和谐相处，不能滥杀滥捕动物。
文章中提到的“狼的一声吼，令人心中发寒”，实际上是在提醒人们，“不要滥杀动物”。
人们要学会尊敬自然，保护自然，才能与自然和谐共生。
三、科学知识在文章中，作者描写了狼的生活习性和狼群的组成方式。
这其中融入了一些科学知识，让读者可以了解到一些有趣的狼知识。
比如在文章中，描写了狼在雪地上奔跑的姿势：“狼群虽然跑得很快，但它们的动作却很轻盈，不会嘈杂。
”这说明狼脚下的那条雪道，实际上是属性于其“滑动奔跑”的动作方式。
这种姿势能让狼在雪地上快速奔跑，却又不会嘈杂。
四、语言表达在《狼》这篇课文中，可以看到作者采用了大量的形容词、比喻等修辞手法，让文中的语言更具有感染力和艺术性。
比如文章中描写的“雪原已经成了狼的舞台，雪花已经成了狼的天籁”，就是对狼舞台和天籁的比喻，让人们不禁心生敬畏之情。
总之，《狼》这篇课文通过描绘狼的形象和狼与自然的关系，让读者得到了很多启示。
读完这篇课文，我们不仅能了解到狼的形态和生活习性，更重要的是，理解到人与自然和谐共生的意义。
这篇课文是一篇具有很高阅读价值的文章，值得学生们深入探究。
第20课《狼》课件(26张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册
文章主要讲了什么内容呢？通过小 组合作翻译句子，再来简要概括故 事情节。
小组合作 每组两句话。一人朗读，一人讲解 重点字词，一人翻译句子。
翻译释义
名词，担子
紧跟
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
仅，只
十分，很
译：（有）一个屠户傍晚回家，担子里的肉（已经卖）完，只 有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧随着（他）走了很远。
译： 屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀，杀死了它。
（屠户）正要走，转身看柴草堆的后面，（只见）另一只狼正在柴
草堆里打洞，想要从通道进去来攻击屠户的背后。
动作描写，屠户杀狼。一狼洞，体现了狼的狡诈。
翻译释义
只
砍断
代词， 也 指狼
身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼
睡觉
屁股
大腿
动词， 杀死
•通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事不能太贪。
归纳拓展
主旨
完
一起追赶
像原来一样
译：再拿骨头扔给狼，后得到骨头的狼停下来，可是先得 到骨头的狼又跟上来。骨头已经没了，可是两只狼像原来一 样一起追赶。
再次退让，推动情节发展，为后文暴起做铺垫。
翻译释义
处境为难
看
遮
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
攻击
堆积柴草
译： 屠户非常困窘，担心前后都受到狼的攻击。（他）看见 田野中有一个麦场，场主把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一 样。
作者议论、嘲讽贪婪狡猾的狼，点明主旨
1.通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？（简述故事）
课文主要讲了屠户与狼斗智斗勇的经过。
狼课文精讲
狼一、章节划分《狼》的章节划分如下：第一部分（第1-4段）：描述两狼追赶屠户的情形，以及屠户的处境。
第二部分（第5-6段）：描述屠户的机智和勇敢，以及他如何利用智慧成功自卫。
第三部分（第7段）：总结全文，强调屠户的胜利是智慧的胜利，同时也暗示了恶人的最终下场。
二、文章赏析《狼》是一篇经典的文言文小说，通过简洁明快的语言和生动的故事情节，展现了狼的狡猾和人的智慧。
文章在语言、情节和人物塑造方面都具有显著的特点，值得深入赏析。
文章的语言简洁明快，生动有力。
作者通过精炼的语言，准确地描绘了狼和屠户的形象，以及他们之间的斗争。
例如，“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”这句话，简洁地描绘了两狼紧紧追赶屠户的情景，表现出狼的凶狠和贪婪。
这种简洁有力的语言风格使得文章情节紧凑、引人入胜。
文章的故事情节曲折跌宕，引人入胜。
作者通过描绘两狼追赶屠户的情景，以及屠户如何利用智慧成功自卫的故事情节，展现了人与狼的斗争。
这种斗争既有体力上的较量，更有智慧上的较量。
在故事的高潮部分，屠户成功自卫并杀死了狼，展现了他的勇气和智慧。
这种情节的安排使得文章充满了悬念和趣味性。
文章的人物形象栩栩如生，个性鲜明。
作者通过描绘屠户和狼的形象，展现了他们各自的性格特点。
屠户的机智和勇敢与狼的狡猾和凶狠形成了鲜明的对比。
这种人物塑造方式使得文章更加生动有趣，让读者对人物形象印象深刻。
《狼》是一篇经典的文言文小说，通过简洁明快的语言、曲折跌宕的情节和生动鲜明的人物形象，展现了人与狼的斗争。
文章在语言、情节和人物塑造方面都具有显著的特点，是一篇值得一读的文学佳作。
三、中心思想《狼》的中心思想是：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
这篇文章通过描绘屠户与狼的斗争过程，展现了狼的狡猾和屠户的机智。
屠户在面对两狼的追赶时，没有选择逃跑或妥协，而是运用自己的智慧，成功地自卫并杀死了狼。
这个故事告诉我们，面对恶势力时，我们不能抱有幻想，不能妥协退让，而应该勇敢地与之斗争。
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案
【导语】《狼》是清代⼩说家蒲松龄创作的⽂⾔短篇⼩说。
描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。
启⽰我们对待像狼⼀样的恶⼈，不能妥协退让，⽽要像屠夫⼀样勇敢⽃争、善于⽃争，这样才会取得胜利。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ ⼀屠晚归，担中⾁尽，⽌有剩⾻。
途中两狼，缀(zhuì)⾏甚远。
屠惧，投以⾻。
⼀狼得⾻⽌，⼀狼仍从。
复投之，后狼⽌⽽前狼⼜⾄。
⾻已尽矣，⽽两狼之并驱如故。
屠⼤窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持⼑。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，⼀狼径去，其⼀⽝坐于前。
久之，⽬似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以⼑劈狼⾸，⼜数(shù)⼑毙(bì)之。
⽅欲⾏，转视积薪后，⼀狼洞其中，意将隧(suì)⼊以攻其后也。
⾝已半⼊，⽌露尻(kāo)尾。
屠⾃后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，⽽顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈⼏何哉?⽌增笑⽿。
教案 学习⽬标： ⼀、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的⽂学常识。
⼆、背诵翻译全⽂，掌握重点⽂⾔词语。
三、理清情节，分析形象，理解主旨。
四、正确认识狼的品格。
第⼀课时 ⼀、成语积累 ⽐喻把坏⼈或敌⼈引⼊内部。
（引狼⼊室） ⽐喻胆⼩怕事，顾虑太多。
（前怕狼，后怕虎） ⽐喻坏⼈当权。
（豺狼当道） 形容⼼肠象狼和狗⼀样凶恶狠毒。
（狼⼼狗肺） 四处都是报警的烟⽕，指边疆不平静。
（狼烟四起） 形容⼤声哭叫，声⾳凄厉。
（⿁哭狼嚎） ⽐喻凶暴的⼈居⼼狠毒，习性难改。
（狼⼦野⼼） ⼆、⽂学常识 蒲松龄，明末清初⼈，字留仙，⼜字剑⾂，号柳泉居⼠，世称聊斋先⽣，⾃称异史⽒，现⼭东省淄博市淄川区洪⼭镇蒲家庄⼈，汉族。
创作出的⽂⾔⽂短篇⼩说集《聊斋志异》。
“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过⼀个茶摊，为过往路⼈提供休息解渴之地，但是路⼈需要留下⼀个故事，久⽽久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
语文《狼》课文原文及知识点总结
教学建议与方法
4.2 教学方法与活动设 计
朗读法：通过朗读课文让学 生感受文言文的韵律美和语 言魅力；同时也有助于学生 更好地理解课文内容和人物 形象
情境教学法：通过创设情境 让学生扮演课文中的角色进 行表演或角色朗读增强学生 对课文的理解和感悟能力； 同时也有助于提高学生的语 言表达能力和舞台表现力
化和文学特点
第六章：学生自主学习建议
6.4 培养学习兴趣与习惯
学生应该培养对文言文学习的兴趣和习惯，通 过多种方式来提高自己的学习积极性和主动性。 可以参加文学社团、朗读比赛、写作比赛等活 动，锻炼自己的语言表达能力和文学素养
6
总结
总结
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《狼》这篇课文是语文教学中重要的篇目之一，通过教学实施和学 生学习建议的介绍，我们可以看出其教学的重要性和价值
在教学过程中，教师应该注重学生的全面发展，培养学生的阅读理 解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力等多方面的能力
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同时，学生也应该积极参与课堂学习，培养自己的学习兴趣和习惯， 不断提高自己的学习水平和能力
BRILLIANT JOURNEY ABOUT NATURE
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课文原文
2.4 知识拓展(文言文常识及作家介绍)
文言文常识：简要介绍文言文的历史和 特点；简述古文中一些常见语法结构； 文言文的鉴赏要点和如何学习和阅读文 言文的方法等
作家介绍：介绍蒲松龄的基本信息(生 平、成就等)；其代表作品的特点；创 作背景等。可以详细说明《聊斋志异》 的内容及风格如何与《狼》篇相关联
课文原文
2.5 文学教育意义
通过学习《狼》
可以培养学生的阅读 理解能力、文学鉴赏 能力和语言表达能力 ；可以引导学生从故 事中学习到面对困难 时的智慧和勇气；可 以帮助学生理解人性 的复杂性和多样性等
语文《狼》课文原文及知识点总结
语文《狼》课文原文及知识点总结最新语文《狼》课文原文及知识点总结掌握好课本上的知识点是学好初中语文的基础，那么狼这篇课文都有哪些重要的知识点呢?下面是本文收集整理的语文《狼》课文原文及知识点，欢迎大家阅读参考学习！▼▼目录▼▼狼课文原文狼课文知识点语文阅读理解答题方法语文阅读理解解题步骤狼课文原文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露__尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
返回目录狼课文知识点一、重点字词1.给下列加点字注音。
窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng尻kāo 黠xiá 隧suì2.解释下面加点词语。
(1)缀行甚远缀：连接，这里是紧跟的意思。
(2)一狼仍从从：跟从。
(3)两狼之并驱如故故：旧，原来。
(4)屠大窘窘：闲窘，处境，危急。
(5)恐前后受其敌敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
(6)顾野有麦场顾：回头看，这里指往旁边看。
(7)苫蔽成丘苫蔽：覆盖、遮蔽。
(8)弛担持刀弛：放松，这里指卸下。
(9)其一犬坐于前犬：像狗一样。
(10)目似瞑瞑：闭眼。
(11)意暇甚意：神情、态度。
暇：空闲。
(12)屠暴起暴：突然。
(13)又数刀毙之毙：杀死。
(14)一狼洞其中洞：打洞。
(15)乃悟前狼假寐寐：睡觉。
(16)狼亦黠矣黠：狡猾。
3.找出下面句中的通假字。
止有剩骨止通只二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。
1.途中两狼，缀行甚远。
部编版语文七年级上册《狼》知识讲解
《狼》知识讲解梳理运用作者与背景【高清课堂：动物世界（下）】蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博市）人，清代文学家。
出身于书香门第，从小热衷于功名，19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时，但后来屡试不第，直到71岁时才做了贡生。
他一生穷困潦倒，世称“聊斋先生”。
【高清课堂：动物世界（下）】《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，共收集了短篇小说491篇，是他文学创作的最高成就，也被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有很高的艺术成就，堪称中国古典短篇小说的高峰，被称为“我国古代短篇小说之王”。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”。
在科举考试和官宦仕途上，蒲松龄屡屡受挫，他便一边教书，一边开始了文学创作。
从20岁起，蒲松龄就开始收集、写作志怪小说。
科场仕途的失败使蒲松龄满腔悲愤，一生的穷困潦倒使他接近和熟悉劳苦平民，身不在官场，反而使他对科举和官场的黑暗腐败有了深刻的认识。
他满腹实学，却屡不中举，他牢骚满腹，却无处可发，于是他把牢骚悲愤寄托在《聊斋志异》的创作中，这本书就成了蒲松龄“触时感事”“以劝以惩”的孤愤之书（取义孤独、悲愤）。
知识积累重点实词1.屠（tú）：这里指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人。
2.缀（zhuì）：连接，这里是紧跟的意思。
3.行：走。
4.惧：害怕。
5.止：停止。
6.从：跟从。
7.至：到，这里指跟了上来。
8.驱：追赶。
9.窘（jiǒng）：困窘，处境危急。
10.顾：回头看，这里指往旁边看。
11.积薪（xīn）：堆积柴草。
12.苫（shàn）蔽：覆盖、遮蔽。
部编人教版语文七年级上册第18课《狼》课文解析
《狼》课文解析整体把握（一）主旨本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，两只狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
这个故事我们可以分别从屠户和狼的角度来理解。
屠户最终战胜了两只狼，歌颂了人的勇敢、智慧和斗争精神，同时也告诉我们对待狼和像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不可妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争才能取得胜利。
另外，从狼的角度来看，在情节发展的过程中作者着力突出狼的狡诈、阴险，“狼亦黠矣”但最终仍逃不了“而顷刻两毙”的命运，是不是给我们这样的启示：任何阴险狡诈卑劣的手段都战胜不了智慧和勇敢。
讽喻那些像狼一样的恶人，无论怎样最终都要失败。
（二）结构全文分两部分：第一部分为前四段，是叙事，描写了整个故事发生发展高潮结局的过程；第二部分是第五段，是议论，表明作者观点，点明文章的主题。
第一部分叙事主要借助于动作、神态描写来刻画形象、展开情节。
第一段简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。
屠户在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。
草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。
第二段面对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。
于是采取迁就的策略，“投以骨”。
虽使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，但没有解决根本问题。
直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。
这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。
第三段“屠大窘”，说明情况已处危急关头，屠户或者被狼吃掉，或者把狼杀死。
面临生死屠户意识到怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。
屠户机敏地“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，避免了前后受敌的处境，来开防御之势，而狼亦“眈眈相向”，故事出现转机，同时营造了“剑拔弩张”的气氛，双方进入相持阶段。
第四段作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。
最新语文《狼》课文原文及知识点总结
最新语文《狼》课文原文及知识点总结课文原文狼就在那山坡上。
他冷眼旁观着一切。
山坡往下，是一片旷野，一群绵羊正无忧无虑地吃草。
它们多么肥壮，既不缺食，也不用担心被别人猎取。
突然，一只小绵羊跑出羊群，蹦到狼跟前：“你好啊，狼！”狼毫不动情地离开小绵羊，微微摇了摇头；可是，小绵羊傻傻地笑着，不知不觉中，又蹦到了狼前面：“狼，你不陪我玩玩吗？”狼眉头一皱，发现小绵羊太过妨碍他观察大群绵羊，便怒视着小绵羊：“小羊崽，别打扰我！”小绵羊还想陪狼玩，可是狼长发飘飞，犬牙露出，小绵羊胆战心惊；怯怯地躲在一旁，耳朵微微发抖。
再过一会儿，远处传来了一阵古朴的话语：“勇士们快过来，我们一起捕狼。
”狼四处张望，发现勇士们正在靠近他，于是，他迅速地逃走了。
知识点总结生字词旁观、肥壮、傻傻地、妨碍、打扰、胆战心惊词语解释•旁观：站在一旁，观看别人做事。
•肥壮：身体肥胖，健康而有力。
•傻傻地：形容人愚笨，蠢头蠢脑的样子。
•妨碍：阻碍、打扰，使事情不能正常进行。
•打扰：中途干扰别人，使别人的工作、学习等产生困难。
•胆战心惊：因为害怕或惊恐而心跳加速、浑身发抖，表现出十分害怕的样子。
课文理解本文主题是人与自然的关系。
从一只狼旁观一群羊的场景开始，作者通过小绵羊与狼的互动，展示了人与自然之间具有对立面，但也具有依存关系。
小绵羊看似天真无邪地与狼互动，但却妨碍了狼的观察，狼因此怒视小绵羊；而远处的勇士们则因狼的存在而产生了对自然环境的掌控欲望，试图捕捉狼。
最终，狼决定逃离这个自然环境，保护自己的自然生命。
阅读策略•细节理解：在阅读时需关注文中的细节，例如小绵羊与狼的互动、勇士们的出现等，通过细节反映出文本的主旨和人与自然的关系。
•语言感悟：关注文本中运用的生字词、词语解释等，能够提高词汇能力，并从中感受到不同文本所具备的语言特点。
•思辨思维：通过阅读能够启发思考，例如本文表达的主题、人与自然的关系等，可以引导读者进行思考和探讨。
总结《狼》这篇课文发人深思，通过小绵羊和狼的互动，展示出人与自然之间复杂的关系。
初一上册语文狼课文及知识点
初一上册语文狼课文及知识点部编版初一上册语文狼课文及知识点部编版七年级上册语文第十八课《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。
那么我们该怎么学习呢?以下是我准备的一些初一上册语文狼课文及知识点，仅供参考。
初一上册语文狼课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
初一上册语文狼知识点(1)词语释义缀：紧跟故：原来窘：处境困迫，为难敌：攻击苫蔽:覆盖、遮盖瞑:闭眼意:神情、态度暴:突然黠:狡猾(2)词类活用1.狼不敢前(名—动上前)2.一狼洞其中(名—动打洞)3.意将隧入以攻其后也(名—状从通道)4.其一犬坐于前(名—状像狗似的)(3)一词多义止：①止有剩骨(通：只) ②前狼止而后狼又至(停止)敌：③恐前后受其敌(攻击) ④盖以诱敌(敌人)意：⑤意将隧入以攻其后也(打算、想) ⑥意暇甚(神情)(4)通假字止有剩骨止增笑耳(通：只)(5)古今异义禽兽之变诈几何哉古义：多少今义：一门学科(6)特殊句式投以骨：状语后置句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
二、问题探究(1)在下面的括号里填上一个动词，概括故事情节。
狼课文翻译及原文及讲解
狼课文翻译及原文及讲解导语今天为大家带来人教版初中语文七年级下册--狼蒲松龄原文、翻译、教学设计及ppt课件等相关教学资源，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1狼蒲松龄原文课文狼蒲松龄原文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关狼蒲松龄原文的内容。
2狼蒲松龄翻译狼蒲松龄翻译一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
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12．杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。（ ）
13．比喻胆小怕事，顾虑太多。（
）
畅言教育
走近作者
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号“柳泉居 士”，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家,山东省淄川县人。 他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后屡试不 第，始终没有考上举人。一生怀才不遇，穷困潦倒。古典名著 《聊斋志异》是他的代表作。
②而两狼之并驱如故——注意调整顺序，把“如故”调到“并驱”前面。
第三段重点词语：窘（ ）敌（ ）顾（ ）薪（ ）倚（ ）弛（ ）眈眈（ ） 翻译提示：①狼不敢前——这里的“前”，要翻译成上前，是动词。
②这一段有三个“再读课文，读通文意
第四段重点词语：少时（ ）犬坐（ ）瞑（ ）意（ ）暇（ ）寐（ ） 盖（ ）
翻译提示：① 其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 ② 一狼洞其中——这里的“洞”要翻译成动词，“挖洞”。 ③意将隧入以攻其后也——这里的“隧入”，要翻译成“从通道进入”。
第五段重点词语：黠（ ）变诈（ ）几何（ ）
畅言教育
细读课文，了解故事，走近人物
1.读课文，抓住关键信息，复述故事。 2.屠户和狼的较量，经历了哪几个阶段？ 遭遇——妥协退让——相持对峙——决战 3.屠户在与狼的较量中心理经历了怎样的变化？从中可以看出屠户具有 怎样的性格品质？ 恐惧——软弱妥协——勇敢果断； 屠户先是胆小软弱，后来变得机智勇敢。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异 ”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时 社会的腐败、黑暗进行了 有力的批判，揭露社会矛盾，表 达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。郭沫若 夸赞他：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”
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初读课文，力求通畅
读 准 字 音
缀（ ） 窘（ ） 苫（ ） 弛（ ） 眈（ ） 黠（ ） 瞑（ ） 暇（ ） 隧（ ） 尻（ ） 寐（ ） 少时（ ）
畅言教育
初读课文，力求通畅
①后狼止/而前狼又至。
读 ②而两狼/之并驱如故。 准 ③其一/犬坐于前。 停 ④意将隧入/以攻其后也。 顿 ⑤禽兽之变诈/几何哉？
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再读课文，读通文意
第一段重点词语：止（ ） 缀（ ） 翻译提示：途中两狼——这是个省略句，翻译时要添加“遇到”一词。
第二段重点词语：从（ ）尽（ ）并驱（ ） 翻译提示：①投以骨——注意调整顺序，还要把省略的内容补上，“把骨头投给（狼）”。
5．比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。（
）
6．狼崽虽幼，却有凶恶的本性。比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（ ）
7．四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（
）
8．形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒。（
）
9．像豺狼一样凶恶残暴成了习性，形容为人残暴。（ ）
10．比喻坏人当权 。（
）
11．比喻互相勾结干坏事。（ ）
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第五单元 · 阅读
狼
本课时编写：合肥市五十五中学 李树端
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导入新课
看意思，填成语
1．形容大声哭叫，声音凄厉。（ ）
2．像狼一样贪婪，像老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。 （ ）
3．比喻把坏人或敌人引入内部。 （ ）
4．像猪那样冲撞，像狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。（ ）
4.狼在与屠户的较量中有何表现？ 从中看出狼具有怎样的品质？ 贪婪狡诈
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深读课文，读懂寓意
1.读最后一段要带着什么语气？ 嘲讽
2.作者为什么嘲讽狼？ 狼那么贪婪狡诈，最终还是斗不过机智勇敢的人，落得个失败被杀的下场。所以在嘲讽
狼的同时，隐含着对机智勇敢的屠户的赞美。
3.本文给我们什么启示？ 对待这样的对手，一定不能软弱，要用智慧和勇敢去战胜他。
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布置作业
1.《聊斋志异》有三则关于狼的故事，本文是第二则，课外阅读 另外两则。 2．很多企业都提倡员工要具有“狼”的精神，查工具书，阅读 对狼的介绍，归纳出“狼”身上有哪些可贵的品质，让它们居于 食物链的顶端。
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初读课文，力求通畅
读 准 字 音
缀（zhuì） 窘（jiǒng）苫（shàn） 弛（chí） 眈（dān） 黠（xiá） 瞑（míng） 暇（xiá） 隧（suì） 尻（kāo） 寐（mèi） 少时（shǎo）
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初读课文，力求通畅
①后狼止而前狼又至。
读 ②而两狼之并驱如故。 准 ③其一犬坐于前。 停 ④意将隧入以攻其后也。 顿 ⑤禽兽之变诈几何哉？