记叙文的组材

记叙文的组材

组材，就是在选材的基础上对材料进行优化组合，组合出自己最满意的文章来。也就是我们常说的谋篇布局。

正如古人说的那样，处理结构，就是一个“总文理、统首尾、定与夺、合涯际”的过程。清代学者李渔认为，结构如造物之赋形，工师之建宅。日本作家小林多喜二也把结构与盖房作比，道理均在于此。进行优化布局，应遵循“定体则无，大体须有；不断探索，翻奇出新”的原则，就像古人描述的那样：“驱万途于同归，贞百虑于一致，使众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽多，而无棼丝之乱。

记叙文布局主要指：新颖漂亮的开头：深沉有力的结尾；丰满生动的主干；巧妙自然的过渡和照应。

一：新颖漂亮的开头。

开头，就是文章的起笔、开端。文章的开头可以是一句话，可以是几句话，也可以是一个（或几个）自然段。好的作文开头，能立竿见影地反映学生的写作功底、审题能力；能让读者迅速进入情景，引人入胜，给读者先入为主的好感；有利于表现主题，围绕主题开拓思路，为作文的成功奠定牢固的基础。李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”就是这个道理。古人还将好的文章的开头说成“凤头”。

开头，可采用以下几种方法：

1.题记开头法。以清新隽永、富有哲理的语句作为题记，奠定文章的感情基调，蕴含全文主旨。如：

那时，阳光灿烂，满眼是一片醉人的金黄。心情，总轻松如小草，勃勃向上生长。

——题记

2.修辞开头法。或用排比比喻，或用设问反问，或者综合兼用，壮大语言气势，使语言色彩绚丽，缤纷多姿。如：

仰首是春，俯首是秋，岁月的车轮无休止地转动着。日月经天，江河行地，牵扯出四季轮回，哺育出生生不息。

大自然选择了美，那么令人难以抗拒，而人类又能否在心灵的湖泊上划出那

道美的弧线？（综合运用夸张、拟人、比喻、设问）

3.悬念开头法，开头巧妙设置悬念，引起读者兴趣。如：

半夜里，突然传来一声撕心裂肺的叫声，我被醒，猛坐起，理清头脑后，并未觉得周围异样。可是过了好一会儿……

4.引用开头法。开头引用名言名句、诗词歌赋、寓言故事以及谚语民谣，增强表达效果。如：

林清玄曾经洋洋洒洒地写出道：“有些事在你犹豫不决时，哪怕只有五分钟，也很可能就错过一生了。”显而易见，他教会我们凡事要学会坚定地做出选择。我们正疾步走在人生贫路口最多一段上，做出选择对我们来说，是实现人生价值最关键的一步。（引用名言）

好的开头，不一而足，在此不一一赘述。

二、深沉有力的结尾。

文章的结尾并非毫无讲究的。记叙文的结尾一般随着所写的人和事的逻辑发展，该结则结。但是，匠心所运，往往使文章增添色彩。古人讲好的结尾象“豹尾”，有力。好的结尾有时是又一个高潮；有时是总结反思，让人回味无穷；有时画龙点睛，豁然开朗，升华主题。

1.戛然而止；再现高潮

1

如小说《项链》的结尾。

2.总结反思，意味隽永

三十年前的月亮早已沉了下去，三十年前的人也死了，然而三十年前的故事还没完——完不了。

——张爱玲《金锁记》

3.以景言情，令人回味。

林冲一路投东去了，那雪飞纷纷扬扬下得紧。

——施耐庵《林教头风雪山神庙》

4.引出哲理，画龙点睛

如鲁迅小说《一件小事》、《故乡》

三、丰满生动的主干

前面说了开头和结尾，这两部分只是文章的花边而已，点缀罢了，文章的主干部分才是最重要的，这即古人所说的“猪肚”。意即丰满、富足。而言之有物，不能空洞干瘪。主干不好，开头和结尾再好，充其量是个花拳绣腿式的应差作文。那么丰满生动的主干取决于以下几点：

1.详略得当、稳重妥帖。我们好多同学做作文，好不容易想起一些材料，赶紧不加取舍地全部堆上来。这样没轻没重地显然不妥。我们应围绕主题，该详则详，该略地毫不犹豫地舍去。这一点我们应学学中国传统地章回小说，有时惜墨如金；有时泼墨如洒。如《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一回中写王熙凤的出场。很详细，为了凤姐在贾府的特殊地位。写出三春出场时只是很略，连名字和相貌都难以让读者一一对应。

关于详略得当的例子太多。不一一赘述。

2.点面结合，相得益彰

以点带面，这向来是我的在写作记叙文过程中材料面广量大时常用的一种方法。较典型的例子夏衍的报告文学《包身工》是其中之一。作者经过长时间的明查暗访，想写出反映包身工生活的作品，包身工的生活普通是悲惨的，作者只写了包身工中“芦柴棒”和小福子两个人的不幸，这样包身工的生活就可见一斑了。

四、巧妙自然的过渡和照应。

过渡：就是上下文之间的衔接、转换。它在文章中起承上启下的作用。使前后意思和段落上下连贯，前后衔接，让读者的思路顺利地前文过渡到后文。

所谓“照应”是指文章中后文对前文（包括题目）所用的必要的回应。

过渡和照应也是文章中的花絮，对于高手佳作，一般是水到渠成，不要多花脑筋。对于我的一般的作文者，往往不会“妙手偶得”，因而还要花功夫留心一下的。我们的过渡是否自然，照应是否巧妙，也是很重要的。

习作演练

1.《我的读书故事》

2.《与xx一起走过的日子》

写作引导。题（1）识字伊始，已十来年了。识字方开始读书，读书也亦十来年矣。在这十来年中，你一定会有很多读书的故事，或有趣、或伤心、或喜悦、或……不妨造取一些不同年龄段、不同地点、不同境界下的故事来布局布局，将它们串成一串美丽的故事，来表明你的成长、你的喜怒哀乐，以及你所获得的教养，还有对你以后读书的影响。

故事应真实，再加工得生动感人、或生动有趣，注意剪裁得当。不少于800字。

题（2）关键是要写出你所填写在横线上的这个人物的个性，以及对你的影响。要写出

2

人物的个性，前提条件是必须对所写的人物很熟悉。一般来说，我们最熟悉的人是家人、

老师或同学。在每个同学心中，都会深藏着一两位给自己留下深刻印象，影响我的人生的人物。他的音容笑貌、他的举手投足，会永远地珍藏在我的记忆中，甚至连我的人格，都会深深地打上他的人物烙印。岁月会老，但美好的记忆不老。写出这个人的人格魅力，写出这种人格魅力对我们的影响。

范文展示。

与好好先生一起走过的日子

陆丽君

好好先生是我初中时的班主任，也是我们的数学老师。也许只有我一个人这么叫他，但这并不重要。

他是初二的下半学期走进我们教室的。他说，从这星期开始就由我来上你们的数学课。只要你们认真完成《精编》，我保证你们都能在中考中到118分以上。我们说，真的吗。好好先生说，当然啦，只要你们一道道都认真做，都弄清楚，就不成问题，如果你们故意和我作对，故意考不到118以上，我也是没办法的。

于是，大家都开心地笑了，好好先生也笑了。其实，好好先生笑起来是很有特点的。一笑起来眼镜片后面的眼睛就不见了，取而代之的是两条线。然后嘴角扬起，但还是遮不住那七倒八歪的牙齿，同时头要上仰30度到45度，做释然状。

然后好好先生开始鼓吹他当年是怎么教他的学生听话做《精编》，然后中考数学考了120分的事情。后来我们就很认真地做《精编》。以至于后来好好行生表扬我们说是他教过的最好的班级。我们就这样快乐地度过了相处的第一个学期。期末，我的成绩是96分。好好行生很满意，爸爸妈妈也很满意。

第二个学期开学，第一堂教学课，还是好好先生。他说这个学期很紧张东西很重要，大家要好好努力，这样中考都能上115分。我们很紧张地看着好好先生，啊，减函数啊？这么快就跌了啊？好好先生解释说，上学期是要给你们信心的，看看，期末考平均分年级第一。然后他保证下次不会再跌。好好先生很敬业。比方说，对待那些懒鬼天天都督促他们订正作业。再比方说，他在自习课上以非