十五夜望月 (2)

十三、中秋咏月诗词三首

主备人：江克英班级：学生

【学习目标】：

1、运用工具书，结合文下注释读准字音，读出三首诗词的韵味。

2、反复诵读，感知三首诗词的内容，并能用自己的话完整说说自己的理解。

3、能快速会背前两首诗词。

【学习重难点】：

1、感情诵读，读出韵味

2、能用自己的话说出对三首诗词内容的理解

【课型】新授课

【课时按排】四课时

【教学过程】

一、导入。

中秋节是我们中国人的传统节日，应该是亲人团聚、共度良辰美景的日子，然而，这一天里往往会有许多人因生活、工作所需而远离家乡，因此中秋之夜也是分离的亲人相互思念之时，而中秋之月自然也就成了古今文人吟咏抒怀之物了。今天，我们就来一起欣赏三首咏月诗词。（板书课题）

二、自主学习。

（一）、出示赏析方法。

赏析古诗词赋，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入手分析。

1、理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟。

２．品味语言。品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。

３．分析技巧。分析诗中修辞手法及作用，分析诗歌的写法，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。

（二）、查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景

1、《十五夜望月》选自《》，作者，代诗人。

2、《水调歌头》是名，是北宋派词人的一首兼的抒情之作。作于年节，作者曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面心情抑郁不欢。与其父，其弟合称“三苏”。

3、《我的思念是圆的》作者，原名，代诗人。

（三）、给加粗的字词注音。（6分）

（1）栖息（）（2）咽下（）（3）婵娟（）

（4）宫阙（）（5）绮户（）（6）琼楼（）

（四）、反复诵读，感知诗词内容填写相关词句。

1、《十五夜望月》中，诗人写中庭月色，用“”使人不由联想到李白的名句“，”，沉浸在清美的意境中。诗中暗写诗人望月，点题的诗句是：“”。明点望月，推己及人，扩大望月范围的诗句是：“”。诗人对月怀远的情思，不正面直接抒情而用一种委婉的疑问语气“？”表现得蕴藉深沉。尾句中“”字用的新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间似的。

2、《水调歌头》中，“，，。”“，。”可以看出，作者认为，人生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。

3、《我的思念是圆的》作者把无形的说成是有形的。可见作者对亲朋团聚的渴盼。

（五）、自主探究。

1、就你的理解，分别说说三首诗词的作者想要表达怎样的感情。并通过对朗读的语调、语速、重音的把握读给同学听。同位互读、互评。

2、你最喜欢哪一首？简述你的理由。

六、【拓展延伸】

1、比比看谁能以最快的速度把《十五夜望月》、《水调歌头》有感情的背诵上来。

2、比比看，搜集中秋咏月诗词谁最多。如有兴趣，不妨自己作一首。

第二课时

一、交流展示。

1、指名背诵并默写。

2、展示积累的咏月诗词。

3、你最喜欢哪一首说出理由。

二、合作探究。

1、理解诗意。

月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。

由于夜深，秋露打湿庭中桂花，今晚明月当空，普天之下有谁不在凝望。不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。

2、你认为这是一首什么体裁的诗？

3、诗的前两句写景，描绘了哪些景物？这些景物有何特点？后两句抒情，抒发了什么感情？

庭院月光鸦雀露水桂树------积水空明、澄净素洁、阴冷、寂静；怀人。

4、直接抒情还是间接抒情？

诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人不直接倾诉自己的思念之情，却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对月怀远的情思表现的蕴藉深沉。

5、主题内容：这首诗写中秋望月表达别离思聚的情意。点染出一个月明人远、思深情长的意境，抒写了诗人对月怀远的情思。

三、总结：这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想像，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把

读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委宛动人。

四、巩固提高。

1、写中庭月色，只用“地白”两字，却给人以积水空明，澄静素洁之感。（使人不由得联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”意境很美。）“树栖鸦”在三个字有什么作用？

“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

2、“冷露无声

．．湿桂花”一句运用丰富的联想抒写情思，联系上下文，就联想和抒发情思两个角度作些赏析。并对“无声”二字作点赏析。

诗人望月产生丰富联想，凄美忧伤；由湿润的桂花联想到了广寒宫的凄清，渲染了离愁别绪。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。

3、请简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”的意思，说说这两句诗的妙处。

不直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气，将情思表达得蕴藉深沉。一个“落”字，新颖妥贴，化静为动，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒满人间似的，将无形的“情思”写得有形有声。

4、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。

答：一个“落”字，诗人推己及人，扩大了望月者的范围，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。

以实写虚、以实涵虚

5、这首诗抒写的是月圆之夜的思念之情，诗中哪几个词语能使人悟出写的是秋天的“月圆之夜”？树栖鸦、桂花、月明、秋思等。

五、反思总结：

第三课时

赏析《水调歌头》

一、交流展示。

1、读。

2、背诵。

3、名句默写。

二、合作探究。

1、理解诗意。

2、.上阕和下阕分别写什么？

上阕饮酒问天；下阕问月怀人。

3、这是一首咏月诗，文中有哪些描写月色的句子?分别是从哪个角度下笔写的?

4．上阕中“起舞弄清影，何似在人间”一句中“何似”可理解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹：清冷的月宫比不上人间？

月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没有月宫的高寒，却有人间的温暖。此时作者的思想由天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的赞美和热爱。

5、.在下阕中，哪一句话是作者用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问？这个发问作者自己解决了吗？

怎样解决的？

感伤离别；祝福亲人

6、在这首词中作者连连发问，你认为上片问什么？下片问什么？但归根到底是问什么？

上阕问天，下阕问月，归根到底是问人生。

7、.根据以上的理解，你认为作者是一个怎样的人呢？

消极“遁世”PK积极处世心胸豁达、积极乐观

8、这首词你最喜欢哪几句？为什么？

A、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一句富含哲理，作者由自然现象想到人的悲欢离合，