Scratch教学设计

与Scratch的第一次接触

昆阳二小

黄莹莹

教学目标：

知识与技能：

1.学会启动和退出Scratch，认识Scratch的工作界面。

2.学会新增舞台背景，会新增/删除角色（演员）

3.学会使用如下程序块：

过程与方法：

通过创作一个有情节的动画，了解舞台、角色列表、角色资料区、脚本区和程序区之间的相互联系。

情感态度与价值观：

通过学生自己创作动画、展示同学的动画让感受使用Scratch带来的乐趣并对Scratch产生兴趣。

教学重点：

新增舞台背景，会新增/删除角色（演员）

教学难点：

创作一个有情节的动画。

教学过程：

一、激趣导入

播放Scratch自带的breakdance动画，导入课题。

二、Scratch的功能

Scratch除了创作动画还可以创作什么呢？

电脑游戏、故事片、音乐、贺卡、玩数学、玩语文、模拟物理现象等。

三、初识Scratch界面

1.启动Scratch

在桌面上有一只小猫，正在张大嘴巴和我们打招呼呢。我们双击它启动，也可以在开始程序中启动。

2．认识Scratch界面

A．舞台

演出的地方，作品最后呈现出来的地方。

引导学生观察舞台有什么特点？（介绍右上角的开始执行绿旗控制按钮，全部停止按钮）

B.角色列表、角色资料区

舞台上所有的演员都集中在这里，我们可以通过上面的三个按钮来选择演员，绘制演员。中间上面的这一区域就是角色资料区，和角色有关的信息都呈现在这里。

C.脚本区

是最重要的，想让演员演什么只要在这里发号施令。

D.程序指令区

它是为脚本区服务的，它里面有8大类，动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数值与逻辑运算、变量。每一个分类下面都有不同的指令。

3.出示任务一：启动scratch软件，熟悉scratch界面。

四．尝试制作动画

1、创建角色

要制作一个动画我们先做什么，再做什么？

先在角色列表中创建一个角色，默认的情况是已经有一个小猫的角色，如果你想自己创建一个新角色，可以通过这三个按钮来实现。再为角色命名。

2.制作动画

小花已经站在舞台的中间了，你们想它怎么演？

生：……

老师想它动起来，先到动作程序指令区下面拖拽一块移动10步指令到脚本区，再到控制类拖一块当绿旗被点击，放在移动10步的上面，意思就是说当舞台上的绿旗被点击，就执行移动10步

我们来舞台中点击绿旗看一看，你们发现了什么

生：小花动了

师：还发现了什么

生：小花的脚是飘过去的，看起来不自然。

师：如果我能让消化移动10步后，脚变一个造型就好了。你觉得到哪一类去找这个指令？

师：把下一个造型拖过来放在移动10步的下面，让它移动10步后换下一个造型。

你能想象现在小花做动作的？

生：

这时候小花说“你好！”，再移动10步，下一个造型，“说等等我。”

3.学生练习、反馈

任务二：创建一个角色，让它边走边说

教师巡视，期间鼓励学生多做尝试。

展示几位做出不同效果的学生作品，请他们说说都有什么新的发现。五．完善动画

你的角色和大家的不一样？你是怎样制作的？角色在哪里走来走去呢？

任务三：添加舞台背景，为自己的动画编写一个情节。

六．展示作品

你觉得他的作品怎样？谁来说说他的优缺点。

七．总结

今天我们用搭积木的方法来做动画，这样搭积木我们也叫它编程，大家觉得难吗？今天我们是第一次接触编程，接下来我们还会接触更多好玩的编程知识，请大家期待。下课

初识Scratch

黄茂兴

教学目标：

1. 初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；

2. 初步尝试播放按钮；

3. 初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4. 了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5. 尝试简单脚本的编写

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance

例子2：Games——》3 FishChomp

在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。

学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？

二、初识Scratch

1. 打开软件

2. 介绍界面

(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍

(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息

(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料

(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么

(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

三、尝试创作

介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。

学生操作。

教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。

四、添加舞台背景及更多的角色

五、课堂小结：这节课你学会了什么？

S cratch教案

北海小学教育集团陈滨滨

一、教材分析