恰利利恰利教案
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利恰利2篇
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利，恰利花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利，恰利精选2篇（一）利，是花城版小学二年级音乐上册的一首歌曲，经典的旋律让孩子们快乐地学习音乐知识。
下面是这首歌曲的教案安排：课时：3课时（每课时40分钟）教学目标：1. 了解恰利利这首歌曲的背景和意义；2. 能够准确地演唱这首歌曲并配合简单的舞蹈动作；3. 培养学生对音乐的兴趣和激发他们的音乐表达能力。
教学准备：1. 恰利利这首歌曲的音乐录音；2. 教师制作或准备好恰利利的歌词卡片；3. 教师准备好简单的舞蹈动作。
教学过程：第一课时：1. 创设情境：孩子们，我们今天要学习一首非常有趣的歌曲，它叫做恰利利。
这首歌曲有一个很好听的旋律，我们一起来听一下它的音乐录音。
2. 听音乐：播放恰利利这首歌曲的音乐录音，让学生们跟随旋律感受音乐的节奏和情感。
3. 学唱歌词：教师将恰利利的歌词卡片逐句展示给学生，并让他们跟着歌词一起唱。
重复多次，直到学生们能够准确地唱出歌曲的歌词。
1. 复习上节课学过的恰利利歌词，教师可以选取一些学生来当指挥，通过手势指挥他们唱歌。
加强学生对歌词的记忆和合作能力。
2. 学习舞蹈动作：教师准备好简单的舞蹈动作，示范给学生，并一起跳舞。
然后让学生们跟着节奏和歌曲的旋律一起跳舞，加强他们对音乐的感知和表达能力。
第三课时：1. 复习恰利利的歌词和舞蹈动作，让学生们依次轮唱和跳舞。
鼓励学生们展示自己的表演，为他们的努力和进步给予肯定和鼓励。
2. 创编：让学生们自由发挥，组成小组进行创编表演。
每个小组可以加入自己喜欢的动作和歌词，展示自己的独特风采。
教师可以帮助学生进行引导和指导，为他们提供一些建议和灵感。
3. 小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生们分享他们的体验和收获。
并可以播放恰利利的音乐录音，让他们欣赏一下他们自己的表演成果。
以上就是花城版小学二年级音乐上册恰利利这首歌曲的全册教案安排。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和补充，让学生们在愉快的氛围中学习音乐知识，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
《恰利利恰利》教案
03
音乐元素分析
旋律、节奏及和声特点
01
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旋律
采用印尼民族调式，以级 进和小跳为主，营造出欢 快、热烈的气氛。
节奏
运用切分节奏和附点节奏 ，使音乐更具动感和活力 。
和声
采用主调音乐和复调音乐 相结合的手法，丰富了和 声效果，增强了音乐的表 现力。
民族音乐元素运用
乐器
使用印尼传统乐器，如木 琴、竹笛等，为音乐增添 了浓郁的民族特色。
歌唱表演
要求歌声优美、动听，能够传达出歌曲 的情感和意境。
乐器演奏
要求演奏准确、流畅，能够展现出印尼 音乐的特色和魅力。
综合表现
要求小组在展示过程中，能够充分展现 印尼文化的独特魅力和内涵。
评价标准与反馈机制
评价标准
根据小组的表演技巧、创意、团队合作等方面进行评价，注重过程性评价和结 果性评价相结合。
05
小组合作与展示评价
小组分工与合作策略
分工明确
根据小组成员的特长和意愿，明确各自的职责，如舞蹈、乐器、 歌唱等。
有效沟通
鼓励小组成员积极交流想法和意见，共同商讨解决问题的策略。
协作精神
强调团队合作精神，鼓励小组成员互相帮助，共同进步。
成果展示形式及要求
舞蹈表演
要求舞蹈动作整齐划一，表现出印尼舞 蹈的独特韵律和美感。
表演实践
组织学生进行《恰利利恰利》的表演实践，包括演唱、演奏和舞蹈 等多种形式，提高学生的表演技能和艺术修养。
交流与展示
搭建学生作品展示和交流的平台，让学生互相学习、互相借鉴，共同 推动民族音乐文化的传承与发展。
THANKS
作者简介
该曲作者不详，但据说是一位印 度尼西亚民间艺人创作。这首歌 曲在印度尼西亚广为流传，并被 选入多本音乐教材。
《恰利利,恰利》教学教案
《恰利利，恰利》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握歌曲《恰利利，恰利》的歌词和旋律。
2. 培养学生对音乐的感知能力和集体合作意识。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解和感受意大利文化。
二、教学内容1. 歌曲《恰利利，恰利》的歌词和旋律。
2. 意大利文化背景介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《恰利利，恰利》的歌词和旋律。
2. 难点：歌曲中的音高和节奏。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《恰利利，恰利》的视频或音频文件，意大利文化背景图片。
2. 教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 乐谱：歌曲《恰利利，恰利》的乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《恰利利，恰利》的视频或音频文件，引导学生跟随节奏摇摆。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《恰利利，恰利》的歌词和旋律，注意指导学生掌握音高和节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，按照歌曲节奏进行伴奏练习。
4. 集体表演：各小组轮流进行集体表演，教师给予点评和指导。
5. 文化拓展：介绍意大利文化背景，引导学生了解和感受意大利文化。
6. 总结与反思：学生分享学习收获，教师对课堂进行总结。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、歌曲演唱和伴奏的质量以及文化拓展的学习效果来评价学生的学习成果。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们运用所学知识和技巧创作属于自己的歌曲。
2. 邀请意大利文化的专家或代表进行讲座，让学生更深入地了解意大利文化。
3. 开展班级音乐会，让学生在班级同学面前展示自己的才艺。
七、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
2. 注重培养学生的集体合作意识，鼓励他们互相帮助和鼓励。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
八、教学反馈与调整1. 定期收集学生的学习反馈，了解他们在学习中的困惑和需求。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。
恰利利恰利教案
恰利利恰利教案•相关推荐恰利利恰利教案扬中实小何英教学内容：1、唱：《恰利利恰利》2、认：安格隆教学目标：1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，表现好歌曲中简单的双声部演唱。
2、接触印尼的代表性音乐作品，了解音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型，并尝试用音乐节奏来为歌曲伴奏。
3、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。
4、通过本课的学习，学生能认识到劳动的重要性，感受劳动所带来的乐趣，以及劳动时的一些形象特征。
5、在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神，启发学生积极自主地体验音乐。
教学难点：1、音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型。
2、歌曲中的二声部教学。
教学重点：1、用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪，感受劳动的乐趣。
2、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。
3、体验音乐，培养探究、合作意识。
学情分析：腰鼓是我校的艺术特色，四年级的学生长期进行腰鼓的训练，对有鼓点声的音乐节奏有种特殊的敏感，而歌曲《恰利利恰利》中的典型节奏正好与腰鼓中的节奏相吻合，因此新课的导入就从“学生做小老师”开始，这样学生在学习中会更自然、更有兴趣，但学习中要引导学生注意控制自己表演的音量。
教具：钢琴、电脑、歌谱（分谱）教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、发声练习。
1、 1234 5 ｜5432 1‖mi ya mi ya要求：“连线”用连贯、圆润的声音演唱；发“ya”音的时候口腔要打开。
2、 5 0 3 0 1 0 ｜5 0 3 0 1 0 ‖mi mi mi ma ma ma要求：跳音，双手叉腰，腰腹部有绷的感觉；用拍皮球有弹性的声音演唱。
三、导入：学做小老师导：腰鼓是我校的特色，从大家平时的训练，个个都是敲鼓高手，你能教教老师敲鼓的鼓点节奏吗？1、用嘴巴敲出鼓点：咚叭咚叭｜咚咚叭咚叭｜咚－‖2、师用手敲击桌面模仿鼓点。
3、生模仿。
（原来我们身边的物品都可以作为乐器演奏。
恰利利恰利教案范文
恰利利恰利教案范文教案：恰利利恰利（Cha Cha Cha）一、教材分析本教案适用于小学或初中的体育课，教学内容为拉丁舞中的一种基本舞蹈，恰利利恰利（Cha Cha Cha）。
学生需要事先掌握身体基本协调性和节奏感。
二、教学目标1.了解恰利利恰利的基本步伐和动作；2.培养学生的舞蹈技能和协作能力；3.提高学生的身体协调性和动作表达能力；4.提升学生的音乐感和节奏感。
三、教学重点和难点重点：恰利利恰利的基本步伐和动作。
难点：培养学生的舞蹈技能和协作能力。
四、教学准备1.教学用CD或音乐设备准备恰利利恰利的音乐；2.教学用的大屏幕或投影仪。
五、教学过程1.引入（5分钟）引导学生回忆之前学过的舞蹈或舞蹈词汇，唤起学生对舞蹈的兴趣。
2.教学步骤（15分钟）步骤1：介绍恰利利恰利的背景和由来。
简要介绍拉丁舞以及恰利利恰利的起源和特点，让学生了解舞蹈的文化背景。
步骤2：学习基本步伐。
放上恰利利恰利的音乐，示范基本步伐和动作，如基本步、侧步、前进、后退等，要求学生跟随动作进行练习。
步骤3：练习舞蹈技巧。
利用音乐让学生进行舞蹈技巧的练习，如旋转、旋转跳等，帮助学生掌握舞蹈的节奏和灵活度。
步骤4：合作练习。
学生分为小组，互相配合进行舞蹈的合作练习，要求学生注意身体的协调性和配合度。
3.练习和巩固（15分钟）学生跟着音乐进行一遍整体的练习，老师逐个检查学生的动作是否准确，及时进行指导和纠正。
4.展示和总结（10分钟）学生轮流进行舞蹈展示，鼓励学生自由发挥和展示自己的舞蹈才华。
最后，进行总结，复习学习的内容和经验。
六、课堂拓展1.鼓励学生自由创作舞蹈，展示个人风采；2.提供更多的舞蹈书籍和视频资源，让学生深入学习舞蹈技巧。
七、板书设计-基本步伐和动作-舞蹈技巧和合作练习八、课后作业1.回家练习恰利利恰利的动作和步伐；2.观看相关的拉丁舞舞蹈视频。
九、教学反思本节课我通过引入和背景介绍，激发了学生对舞蹈的兴趣。
在教学过程中，我注重了示范和练习的环节，让学生通过跟随和实际操作加深对舞蹈的理解和掌握。
《恰利利,恰利》教学教案
《恰利利,恰利》教学教案一、教学目标：1. 学生能够理解并唱出《恰利利,恰利》这首歌曲。
2. 学生能够通过歌曲学习到基本的英语单词和句型。
3. 学生能够通过歌曲培养对英语的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 歌曲《恰利利,恰利》的歌词和旋律。
2. 歌曲中所涉及的基本英语单词和句型。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《恰利利,恰利》的演唱和理解。
2. 英语单词和句型的学习和运用。
四、教学准备：1. 准备歌曲《恰利利,恰利》的音频或视频资料。
2. 准备相关的英语单词和句型的教学资料。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生听一首熟悉的英语歌曲，鼓励他们跟唱，以此来调动学生的积极性。
2. 歌曲教学（10分钟）：播放《恰利利,恰利》的歌曲，让学生初步听唱，感受歌曲的节奏和旋律。
教师可以逐句教唱歌曲，并解释其中的英语单词和句型的意思。
3. 英语单词和句型学习（5分钟）：根据歌曲中的单词和句型，教师可以准备一些教学资料，如图片、卡片等，帮助学生学习和记忆。
4. 实践活动（5分钟）：让学生分组，每组选择一个单词或句型，用英语进行表演，以此来巩固所学的内容。
5. 总结与反思（5分钟）：教师可以引导学生回顾所学的内容，鼓励他们分享自己的学习心得和感受。
教师也可以对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 使用情境教学法，通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习。
4. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，播放《恰利利,恰利》歌曲，引导学生跟唱。
2. 步骤二：讲解歌曲中的英语单词和句型，展示相关教学资料。
3. 步骤三：分组进行实践活动，让学生用英语进行表演。
4. 步骤四：课堂小结，回顾所学内容，学生分享学习心得。
5. 步骤五：布置课后作业，巩固所学知识。
《恰利利,恰利》教学教案
《恰利利,恰利》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握歌曲《恰利利,恰利》的曲调和歌词。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲中的情感表达，提升他们的情感素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《恰利利,恰利》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《恰利利,恰利》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内布局宽敞，有利于学生活动。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《恰利利,恰利》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
b. 教师教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正发音和唱腔。
c. 分组进行歌曲练习，培养学生的团队协作能力。
3. 歌曲表演（10分钟）：a. 学生分组进行歌曲表演，鼓励他们充分发挥创意。
b. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《恰利利,恰利》。
2. 学生能够掌握歌曲中的节奏变化和情感表达。
3. 学生在歌曲表演中能够充分发挥创意，展现团队协作能力。
六、教学策略1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中学习歌曲，提高团队协作能力。
2. 使用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，以便学生更好地掌握演唱技巧。
3. 运用情感教学法，引导学生理解歌曲中的情感表达，提升学生的情感素养。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《恰利利,恰利》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
b. 教师教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正发音和唱腔。
c. 分组进行歌曲练习，培养学生的团队协作能力。
3. 歌曲表演（10分钟）：a. 学生分组进行歌曲表演，鼓励他们充分发挥创意。
2024版《恰利利、恰利》教案
沟通交流技巧在团队协作中应用
1 2
有效沟通 传授学生有效的沟通技巧，如清晰表达、倾听和 理解他人观点，以促进团队内部的顺畅沟通。
冲突解决
引导学生学会处理团队内部的冲突，通过协商、 妥协等方式达成共识，维护团队和谐。
3
反馈机制 建立定期反馈机制，鼓励团队成员互相评价、提 出建议，以便及时调整团队协作策略。
舞蹈表现力培养与提升方法
观察与模仿
观看优秀的舞蹈表演， 学习其中的动作和表情， 通过模仿提高自己的舞
蹈表现力。
练习与反思
反复练习舞蹈动作，不 断反思自己的表演，找 出不足之处并加以改进。
情感投入
理解舞蹈所表达的情感 和故事，将自己的情感 融入到舞蹈中，使表演
更具感染力。
合作与交流
与其他表演者合作交流， 共同探讨舞蹈表演的技 巧和方法，互相学习、
拓展延伸：相关文化现象探讨
印度尼西亚传统音乐文化 探讨印度尼西亚传统音乐文化的特点和发展现状，以及恰 利利、恰利在其中扮演的角色。
跨文化交流与融合
分析恰利利、恰利作为印度尼西亚文化代表，在跨文化交 流中的影响力和融合情况。例如，与西方音乐的融合、在 不同文化背景下的传播等。
当代音乐创新与发展 讨论当代音乐创作中如何借鉴和运用恰利利、恰利的元素 和技巧，以及这种传统乐器在现代音乐中的创新和发展趋 势。
互相促进。
05
团队协作与沟通能力培养
分组合作完成任务策略分享
分组策略
01
根据学生的性格、能力和兴趣进行分组，确保每个小组内成员
具有互补性。
任务分配
02
明确小组任务目标，将任务拆分为若干个子任务，分配给每个
小组成员，确保人人有责。
小学音乐《恰利利恰利》教案一等奖
小学音乐《恰利利恰利》教案一等奖1、小学音乐《恰利利恰利》教案一等奖作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的小学音乐《恰利利恰利》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学情分析：本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。
《恰利利，恰利》表现了印尼庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。
教学设计把听、拍、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、跳、演为载体，以审美为目标。
这里的孩子对春播农忙等劳动生活只有间接的体验，所以就需要教师巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。
三年级学生喜爱生动活泼有趣味性的教学形式，此次教授的三年级二班学生音乐素质不错，乐于参加音乐活动，但是在表现力和胆量方面还需要老师多多鼓励。
教学目标：1、通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》，让学生感觉印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。
激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。
2、学会简单的二部轮唱，会控制唱歌时音量的强弱，能更好地表达歌曲内容。
2、让学生自己学会歌曲和简单的印尼舞蹈动作，并尝试为歌曲编舞蹈。
教学策略：整课教学设计以教师扮演导游带领全班同学游览印度尼西亚为主线贯穿始终。
旅游地点分别从中印号游轮——印尼名胜——印尼农庄——歌舞游轮，以情境教学模式吸引学生，让学生一步步主动参与主动学习。
在各个不同的旅游地点也有不同的教学目标。
在中印号游轮学生了解印尼的地理环境气候；在印尼名胜地了解印尼的历史文化民俗风情和国情；在印尼农庄通过游戏学会基本节奏型，能用自己的'话描述印尼人劳动场景；在歌舞游轮上自学印尼舞蹈，为歌曲编舞蹈。
教学评价：师生评价，学生评价教学重点、难点：1、找到回声的感觉，学会二部轮唱。
2、学生自学印尼舞蹈动作。
教学过程：1、导入新课。
恰利利恰利教案
恰利利恰利教案第一章：认识恰利利教学目标：1. 了解恰利利的来源、特点和用途。
2. 学会恰利利的正确发音和基本词汇。
教学内容：1. 介绍恰利利的来源和特点。
2. 学习恰利利的基本词汇和短语。
3. 练习恰利利的发音和口语交流。
教学活动：1. 观看恰利利的介绍视频，了解恰利利的来源和特点。
2. 学习恰利利的基本词汇和短语，进行小组讨论和练习。
3. 进行角色扮演，模拟恰利利的口语交流情景。
第二章：恰利利的语法规则教学目标：1. 了解恰利利的语法规则和句子结构。
2. 学会恰利利的时态、语态和词序。
教学内容：1. 介绍恰利利的语法规则和句子结构。
2. 学习恰利利的时态、语态和词序。
3. 进行语法练习和句子构造。
教学活动：1. 学习恰利利的语法规则和句子结构，理解恰利利的时态、语态和词序。
2. 进行语法练习，构造简单的恰利利句子。
3. 小组讨论和分享，互相纠正和帮助。
第三章：恰利利的常用表达教学目标：1. 学习恰利利的常用表达和习惯用法。
2. 能够运用恰利利进行日常交流和表达。
教学内容：1. 介绍恰利利的常用表达和习惯用法。
2. 学习恰利利的问候、介绍、道别等基本表达。
3. 练习恰利利的日常交流和表达。
教学活动：1. 学习恰利利的常用表达和习惯用法，理解恰利利的问候、介绍、道别等基本表达。
2. 进行角色扮演，模拟日常交流情景，运用恰利利的表达。
3. 小组讨论和分享，互相纠正和帮助。
第四章：恰利利的阅读理解教学目标：1. 提高恰利利的阅读理解能力。
2. 学习恰利利的文章结构和常用句型。
教学内容：1. 选择适合恰利利初学者的阅读材料。
2. 学习恰利利的文章结构和常用句型。
3. 进行阅读理解练习和讨论。
教学活动：1. 阅读适合恰利利初学者的文章，理解文章的主要内容和信息。
2. 学习恰利利的文章结构和常用句型，进行句子构造练习。
3. 进行阅读理解练习，回答相关问题，并与小组成员进行讨论。
第五章：恰利利的听力理解教学目标：1. 提高恰利利的听力理解能力。
《恰利利-恰利》音乐教案
《恰利利-恰利》音乐教案第一篇：《恰利利-恰利》音乐教案《恰利利恰利》教学设计【教学目标】1、通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
2、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景，学会控制唱歌时的音量和力度，能更好地表达歌曲内容，培养学生的合作意识及声部均衡意识。
3、感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解世界多元文化价值观。
【教学重点】能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利，恰利》。
【教学难点】学会二声部合唱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
【教学准备】1、多媒体课件；2、钢琴；3、打击乐器—摇铃、沙锤。
【教学过程】一、课前律动师：同学们，欢迎来到于老师的音乐课堂，上课前，于老师有个小要求，当于老师提问的时候，请同学们仔细思考并完整地表达出来。
我们先来做个课前律动，大眼睛仔细的看于老师拍的节奏并模仿出来。
X X X X手手手响指手响指手响指手鼓手鼓师：1.这个节奏难不倒我们94班的孩子，现在于老师要变换一下，看看你们的大眼睛有没有发现。
你们的节奏感真不错，接下来还要变换一下，看谁发现了不同？哇，这个都难不倒你们，（播放音乐）接下来我们加大难度，加入音乐来，一起律动，先看一下于老师怎么拍的，然后请同学来说说规律。
（播放音乐）手响指手响指手鼓手鼓一、新课教授师：咱们班的节奏感真好，刚才我们听得这首乐曲呀，就是我们今天要学习的一首印度尼西亚的民歌，叫《恰利利恰利》。
（贴标题）我们来一起读一下这节课的学习目标。
1.了解印度尼西亚师：首先我们来了解一下印度尼西亚，（打开课件）。
印度尼西亚简称印尼，这个国家岛屿众多，是世界上最大的群岛之国，所以有“千岛之国”之称。
这个国家的人民很勤劳、岛上风光迷人，人们的生活充满了快乐、开心！刚才看过了这么多地方，不知不觉来到了印尼的田边，让我们来瞧瞧他们在做什么？他们的心情怎么样？ 2.初听歌曲师：现在我们来听一下这首《恰利利恰利》，小朋友是用怎样的声音表现音乐的？（活泼、欢快）3.复听歌曲师：歌曲中给你印象最深的歌词是哪句？（恰利利恰利），你们的乐感真好，恰利利恰利是印尼的语言，表达印尼人们在劳动时快乐的心情，现在于老师也用印尼语言来跟你们互动，加上刚才的律动，当于老师说恰利利恰利恰嘣嘣，你们回复我沙啦啦盖嘟沙多嘣。
2024精选恰利利恰利教案
节奏感培养途径探讨
听力训练
通过大量的听力练习，让学生熟 悉恰利利恰利音乐的节奏型和旋 律特点。可以选择不同难度的曲
目进行循序渐进的训练。
身体律动
引导学生通过身体律动来感受节 奏，如拍手、跺脚、摇摆等。这 有助于他们将听觉感知转化为身
体动作，更深入地理解节奏。
乐器演奏
鼓励学生尝试演奏恰利利恰利音 乐中常见的打击乐器，如沙锤、 响棒、手鼓等。通过亲身参与演 奏，提高学生的节奏感和协作能
音乐节奏感知与配合能力 训练
音乐风格特点及欣赏方法
音乐风格特点
恰利利恰利音乐起源于拉丁美洲，以鲜明的节奏、欢快的旋律和丰富的打击乐 器为特点。它融合了多种音乐元素，如爵士、摇滚、流行等，展现出独特的魅 力。
欣赏方法
欣赏恰利利恰利音乐时，要关注其独特的节奏型和旋律线条，感受其中的欢快 和活力。同时，留意不同乐器之间的配合和层次，体会音乐的整体和谐。
力。
舞蹈与音乐完美融合实现
舞蹈动作设计 根据恰利利恰利音乐的节奏特点和风格特色，设计相应的 舞蹈动作。动作应简洁明快，易于跟随音乐节奏进行表演。
舞蹈排练与指导 组织学生进行舞蹈排练，引导他们熟悉并掌握舞蹈动作。 在排练过程中，注重动作的规范性和与音乐的协调性。
综合表演呈现 将舞蹈与音乐完美融合，呈现一场精彩的表演。在表演中， 学生应能够自如地跟随音乐节奏舞动身体，展现出恰利利 恰利音乐的独特魅力。
THANKS
面部表情和眼神运用技巧
面部表情要丰富
通过不同的面部表情，如微笑、皱眉、瞪眼等，来表达舞蹈中的不同情感。
眼神要有神采
眼神是舞蹈中非常重要的表现手段，要有神采、有内涵，能够与观众产生交流。
面部表情和眼神要与舞蹈动作协调
恰利利恰利音乐教研案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在培养学生审美能力、提高学生综合素质方面的重要性日益凸显。
恰利利恰利音乐作为一种新兴的音乐教育形式，以其独特的魅力和教学效果受到了广大师生的喜爱。
本案例以恰利利恰利音乐为主题，旨在探讨如何在音乐教研中有效运用恰利利恰利音乐，提高音乐教学质量。
二、案例目标1. 提高教师对恰利利恰利音乐的理解和认识。
2. 探索恰利利恰利音乐在音乐教学中的实践应用。
3. 培养学生音乐素养，提高音乐表现力。
4. 促进教师专业成长，提升音乐教学水平。
三、案例实施（一）教师培训1. 组织教师学习恰利利恰利音乐的基本理论、教学方法和实践技巧。
2. 邀请专家进行讲座，分享恰利利恰利音乐的教学经验。
3. 开展教师之间的交流研讨，共同探讨恰利利恰利音乐在教学中的应用。
（二）课程设计1. 根据学生年龄特点和兴趣爱好，设计适合的恰利利恰利音乐课程。
2. 结合教材内容，引入恰利利恰利音乐元素，丰富教学内容。
3. 设计多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。
（三）教学实践1. 课堂教学中，教师运用恰利利恰利音乐进行导入、情境创设、音乐体验等活动。
2. 引导学生参与恰利利恰利音乐创作、表演和欣赏，提高学生的音乐实践能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的审美能力和合作精神。
（四）教学反思1. 教师定期进行教学反思，总结恰利利恰利音乐在教学中的优势和不足。
2. 收集学生反馈，了解学生对恰利利恰利音乐的学习感受和建议。
3. 根据反馈调整教学策略，不断优化教学过程。
四、案例效果（一）教师方面1. 教师对恰利利恰利音乐有了更深入的理解和认识，教学水平得到提升。
2. 教师的教学理念得到更新，更加注重学生的个性发展和实践能力培养。
3. 教师之间的交流合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
（二）学生方面1. 学生的音乐素养得到提高，音乐表现力得到增强。
2. 学生的审美能力和创新能力得到培养，综合素质得到提升。
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手势
双手自然下垂，随着步伐 的变化做相应的摆动或造 型；
身体姿态
保持挺拔，收腹提臀，展 现出舞蹈的优美形态。
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舞蹈组合与变化
舞蹈组合
配合音乐
将基本步伐和手势进行组合，形成连 贯的舞蹈动作；
根据音乐的节奏和旋律，调整舞蹈动 作的组合和变化，使舞蹈更加生动和 富有感染力。
变化
通过改变步伐的节奏、幅度和方向， 以及手势的造型和力度，创造出丰富 多彩的舞蹈效果；
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动作规范与注意事项
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动作规范
遵循舞蹈的基本规范和审美标准，确保舞蹈动作的准确性和 美观性；
注意事项
注意身体的平衡和稳定性，避免过度用力或扭伤；在练习过 程中，要循序渐进，逐步提高动作难度和要求；同时，要保 持良好的心态和愉悦的心情，享受舞蹈带来的快乐。
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展示学习成果。
课程时间
本课程每周一次，每次x小时，共计x次课。具体上课时间将根据学员报名情况和场地安 排而定。
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基础知识讲解
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音乐基础知识
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音符和节拍
讲解音符的名称、时值以 及节拍计算方法，使学生 能够准确掌握音符的演奏 时长和节奏感。
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了解恰利利恰利的文化背景和 历史渊源，增强文化认同感。
提高学生的身体协调性、节奏 感和舞蹈表现力，培养自信心
和气质。
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培养学生的团队合作精神和创 新意识，鼓励学生在舞蹈创作 中发挥自己的想象力和创造力
。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为x个阶段，每个阶段包括理论讲解、实践练习和成果展示三个环节。其中 ，理论讲解主要介绍恰利利恰利的文化背景和基本动作技巧；实践练习则通过分组练习 、教师指导和学员互助等方式进行；成果展示则要求学员在课程结束时进行舞蹈表演，
《恰利利,恰利》教学教案
《恰利利，恰利》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握歌曲《恰利利，恰利》的歌词内容。
让学生了解歌曲的背景和文化意义。
1.2 技能目标培养学生能够正确演唱歌曲《恰利利，恰利》。
培养学生能够理解并表达歌曲中的情感。
1.3 情感目标培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
培养学生团队合作和分享的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点歌曲《恰利利，恰利》的歌词内容。
歌曲的旋律和节奏。
2.2 教学难点理解歌曲中的象征意义和文化内涵。
熟练演唱歌曲并表达情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备教学课件或黑板。
音乐播放设备。
乐谱或歌词打印。
3.2 环境准备安静且舒适的教室环境。
适当的照明和温度。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生回顾之前学过的歌曲，激发学生的学习兴趣。
通过提问方式引导学生思考音乐的意义和作用。
4.2 新课呈现向学生介绍歌曲《恰利利，恰利》的背景和文化意义。
教唱歌曲的歌词和旋律，注意讲解难点和重点部分。
4.3 实践操作分组让学生练习演唱歌曲，鼓励学生互相交流和合作。
引导学生通过动作和表情表达歌曲中的情感。
4.4 巩固练习进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固学到的歌曲。
组织学生进行小型演唱会，展示他们的演唱能力。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生反思自己在学习过程中的进步和收获。
鼓励学生提出自己的改进目标和计划。
5.2 同伴评价让学生互相评价对方的演唱和表达能力。
鼓励学生给予积极的反馈和建议。
5.3 教师评价教师根据学生的演唱和表现情况进行评价。
关注学生的进步和努力，给予鼓励和指导。
第六章：教学拓展6.1 相关歌曲学习引导学生学习其他与《恰利利，恰利》相关的歌曲，丰富学生的音乐知识。
通过对比分析，让学生了解不同歌曲的特点和风格。
6.2 音乐活动组织学生参加学校的音乐比赛或演出，提高学生的舞台表现能力。
邀请专业的音乐教师或艺术家进行课堂教学，丰富学生的音乐体验。
第七章：教学反思7.1 教学效果评价反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利恰利
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利恰利一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《恰利利恰利》。
2.通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3.感受歌曲中描绘的丰收景象，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.准确地演唱歌曲《恰利利恰利》。
2.表现歌曲中的节奏和情感。
三、教学难点1.歌曲中的切分节奏。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
2.引导学生讨论歌曲中的节奏和情感。
（二）歌曲学习1.教师播放《恰利利恰利》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2.教师引导学生用拍手的方式表现歌曲的节奏。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握切分节奏。
4.学生跟随教师演唱歌曲，注意节奏和音准。
（三）歌曲练习1.学生分组练习，一组唱主旋律，另一组唱副旋律。
2.学生交换角色，再次练习。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
2.复习《恰利利恰利》歌曲，引导学生回忆歌曲的节奏和情感。
（二）歌曲练习1.教师引导学生用拍手的方式表现歌曲的节奏。
2.学生跟随教师演唱歌曲，注意节奏和音准。
3.学生分组练习，一组唱主旋律，另一组唱副旋律。
（三）歌曲创编1.教师引导学生根据歌曲的节奏和情感，进行简单的创编。
2.学生展示自己的创编成果。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
2.复习《恰利利恰利》歌曲，引导学生回忆歌曲的节奏和情感。
（二）歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，注意培养学生的合作意识。
2.学生展示自己的表演成果。
（三）歌曲欣赏1.教师播放其他版本的《恰利利恰利》歌曲，让学生感受不同的演唱风格。
2.学生分享自己的欣赏感受。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第四课时（一）复习导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
湘艺版音乐三年级上册《恰利利恰利》教案
湘艺版音乐三年级上册《恰利利恰利》教案一. 教材分析《恰利利恰利》是一首富有童趣的湖南民歌，选自湘艺版音乐三年级上册。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。
歌词描绘了一个活泼可爱的孩子在草地上玩耍的场景，充满了生机与活力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到湖南民歌的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对生动有趣的音乐课程充满热情，喜欢通过歌曲表达自己的情感。
然而，部分学生对湖南方言可能较为陌生，需要在教学过程中加以引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《恰利利恰利》的旋律和歌词，能够用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对湖南民歌的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏把握。
2.湖南方言的听懂和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置草地上的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与歌曲的演唱、节奏打击等，提高学生的参与度和兴趣。
3.方言教学法：穿插湖南方言的教学，让学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《恰利利恰利》的相关课件，包括歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《恰利利恰利》。
3.乐器：准备打击乐器，如拍手板、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草地上的场景，引导学生进入歌曲情境。
教师用普通话翻译歌词，让学生对歌曲内容有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《恰利利恰利》，让学生聆听并感受歌曲的氛围。
教师引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
针对重难点，进行分组练习，让学生互相交流、合作。
4.巩固（10分钟）教师设置小游戏，让学生在游戏中运用歌曲旋律和节奏。
例如，分组比赛，看哪一组能够更快地完成歌曲演唱。
5.拓展（10分钟）教师引导学生用湖南方言演唱歌曲，让学生感受方言的魅力。
《恰利利恰利》教学设计
设计•课程介绍与背景•文本解读与赏析•音乐元素与表现技巧•跨文化交流与比较视野拓展•创意实践与成果展示•教学反思与总结课程介绍与背景《恰利利恰利》是一首具有浓郁民族特色的印度尼西亚民歌。
歌曲表现了印尼农民在丰收季节边劳动边歌唱的欢乐情景。
作者不详，但歌曲在印尼广为流传，深受人们喜爱。
《恰利利恰利》背景及作者简介学生能够准确演唱《恰利利恰利》，并了解印尼民歌的特点和风格。
知识与技能通过模仿、听辨、视唱等教学手段，帮助学生掌握歌曲旋律和节奏。
过程与方法培养学生对世界多元文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感和文化自信心。
情感态度与价值观教学目标与要求介绍印尼民歌背景及《恰利利恰利》歌曲特点；学习歌曲第一段歌词及旋律。
第一课时第二课时第三课时复习歌曲第一段；学习歌曲第二段歌词及旋律；进行简单的二声部合唱练习。
完整演唱《恰利利恰利》；欣赏其他印尼民歌，拓展学生视野。
030201课程安排与时间文本解读与赏析文本结构及写作特点简洁明快的叙述节奏通过短句和重复的词语，形成明快、有力的叙述节奏，使读者能够快速进入故事情境。
生动的场景描绘运用丰富的细节描写，将故事场景生动地呈现在读者眼前，增强阅读体验。
对话与行动的紧密结合通过人物间的对话和行动，推动故事情节的发展，展现人物性格和内心世界。
关键人物形象塑造及其特点恰利利故事的主人公，一个充满好奇心和冒险精神的年轻人。
他勇敢、机智，善于解决问题，是故事中的核心人物。
其他角色故事中还有其他一些角色，如恰利利的朋友、敌人等。
这些角色各具特点，通过与恰利利的互动，共同推动故事的发展。
主题思想及文化内涵主题思想故事表达了勇敢面对困难、追求自由和幸福的主题思想。
通过恰利利的冒险经历，鼓励读者勇于探索、追求梦想。
文化内涵故事中融入了丰富的文化内涵，如民间传说、风俗习惯等。
这些元素不仅增加了故事的趣味性，还使读者能够更深入地了解相关文化背景。
音乐元素与表现技巧节奏型态印尼传统音乐节奏复杂多变，教学中需详细解析歌曲的节奏型态，帮助学生掌握其独特的节奏感。
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恰利利恰利教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《恰利利恰利》教案
教学目标:
1、通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，让学生感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。
2、引导学生用自然欢快的声音表现歌曲的情绪。
激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。
3、学会简单的二部轮唱，会用不同的力度来更好的表达歌曲的内容。
教学重点：
学生能用自然和谐的声音演唱歌曲。
教学难点：
准确演唱二部轮唱
教学准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、师生音乐问好。
二、创设情境铺垫练习
师：同学们，我们一起到美丽的荷塘去看看，是谁在那里玩耍呢
（出示课件）哦，原来是一群可爱的青蛙，你们能模仿它们欢快的叫声吗
1、学生模仿青蛙的叫声。
呱呱呱呱呱 | 呱呱呱 ||
2、学生模仿青蛙的动作和叫声。
师：同学们模仿得真像，这下荷塘可更热闹了，把音乐王国里的两个小精灵也吸引来了，你们认识它们吗(课件出示：f和p)对了，它们是代表力度的记号强和弱。
如果让你们用这两个力度记号分别来表现大小青蛙的叫声，你们会怎么选择呢
3、学生回答并模仿。
师：接下来，请你们和老师来做个小游戏，好吗如果我用强的力度表现大青蛙，就请你们用弱的力度来表现小青蛙，相反，如果
我用弱的力度表现小青蛙，就请你们用强的力度表现大青蛙。
比一比，谁的反应快
4、师生玩力度游戏。
5、学生看老师的指挥手势用强和弱表现青蛙叫声。
师：真不错！这么快就把两个力度记号表现得这么好。
告诉你们，青蛙要去参加森林音乐会表演大合唱，可是它们还不会唱，想请咱们三（五）班的同学来当小老师，你们愿意吗
6、（课件出示歌谱）引导学生唱好二部轮唱练习曲。
师：这是一首由两个声部组成的合唱曲。
一声部是小青蛙唱，二声部由大青蛙唱，大家先听我唱一唱二声部。
①师边弹琴边唱二声部。
②师用琴带学生唱一声部，提醒学生要唱得轻巧有弹性。
③师生合作唱。
④学生分组合唱。
⑤师用指挥手势带领学生唱好加入力度记号的合唱曲。
三、欣赏激趣导入新课
师：青蛙为了感谢大家，特意邀请大家到一个美丽的国家去旅游一番，赶快让我们坐上旅游观光车出发吧！
1、师生随音乐律动。
（《恰利利恰利》伴奏音乐）
2、（出示课件）学生欣赏印尼风光，师讲解。
师：印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，由一万多个岛屿组成，所以有“千岛之国”的美称。
它以旖旎秀丽的热带风光，灿烂辉煌的历史古迹及多姿多彩的民俗风情而被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一。
3、学生自由发言观后感。
四、引导参与学习新歌
师：印尼的风光美，歌更美。
今天，我们就来学习一首印尼民歌《恰利利恰利》。
仔细听，歌曲中的人们在干什么他们的心情怎样
1、播放歌曲《恰利利恰利》，学生听后回答，师归纳。
师：这是一首表现印尼人民劳动场面的歌曲。
他们耕地撒种，边忙碌边唱着快乐的歌。
同学们在仔细听一听，你还能听到歌曲中具有印尼特色的歌词呢，你们能听出师哪一句吗
2、再听范唱，请学生找出歌曲中含有衬词的乐句。
3、师讲解并引导学生按节奏读一读衬词。
4、师生边拍手边按节奏朗读齐唱部分歌词
5、师边弹琴边范唱歌曲齐唱部分，生对口型。
6、生轻声随琴哼唱齐唱部分，注意引导学生用轻巧的声音唱衬词。
7、师生随琴接龙唱齐唱部分。
8、引导学生观察歌曲的合唱部分，学生发现就是前面学过的青蛙合唱曲。
师：这个部分表达了人们劳动时怎样的心情
9、再听范唱，学生回答。
10、师用指挥手势引导学生分组唱好二部合唱。
11、随音乐完整演唱，提示学生注意情绪。
12、力度处理。
师：我们的两个力度小精灵也想和大家一起来表现这首歌曲。
同学们，想想在这首歌曲中哪些乐句可以用f来表现，哪些乐句可以用p表现。
①学生分组讨论并回答。
②（出示带有力度记号的歌谱）生随师的指挥手势有表情地演唱全曲。
师：同学们用歌声唱出了劳动的快乐，我们还可以用什么来表现劳动的快乐呢
13、师带学生边唱边表演。
14、同座同学合作表演。
15、点名上台表演，组织评价。
五、小结。
师：同学们，今天我们一起走近印度尼西亚，欣赏了美丽的风光，感受了独特的异国风情，还学会了一首好听的印尼民歌，用歌声唱出了劳动的快乐。
老师希望每一位同学都能用自己的双手通过劳动去创造美好的未来！。