(2)双氧水(过氧化氢)制取氧气

“用过氧化氢制取氧气”的教学设计之我见

本节课是九年级化学人教版上册第二单元课题3教学内容的延伸，教材中没有具体谈及此项内容，但是根据中考的要求以及当下学生的实际学情，我认为有必要设计此课题。

首先，我先对教材以及本节课做出以下分析：

1、地位和作用

第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的角度出发去学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的知识。同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。

这节课是典型的气体制取探究课，是在上节课学习《课题3制取氧气》（第一课时）的基础上，通过复习用高锰酸钾制取氧气，从而设计出用过氧化氢制取氧气的实验装置，并对其进行分析、归纳和总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。它能为以后系统的学习二氧化碳的制取奠定理论和实践基础。同时，它也在教材中起着承上启下的作用，具有非常重要的地位。

2、教学目标：

针对教学中学生的认知规律和存在的一些实际困难，我设置了以下目标：认识实验室用过氧化氢制取氧气的实验装置、操作步骤以及注意事项；了解实验室制取气体的思路和方法；会解释用过氧化氢和用高锰酸钾制取氧气的实验装置不同的原因，并会从优比较并改进实验装置；认识“万能装置”及其作用；初步学会用过氧化氢制取氧气的操作。同时通过实验探究，丰富学生们的科学体验，激发探究的兴趣，另外通过思考和讨论，增进他们的合作交流意识与语言表达能力。

3、教学的重点和难点

本节课的教学重点是让学生知道实验室用过氧化氢制取氧气的实验装置和实验步骤以及实验室制取气体的思路和方法。教学难点是理解实验室制取气体的思路和方法，以及实验装置的比较和改进。

其次，来谈谈学生们的情况。氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备观察实验和进行简单实验操作的技能。在《课题3制取氧气》（第一课时）中，初步了解了实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理。因此学生可以在此基础上，对过氧化氢制取氧气的实验装置、步骤及方法进行拓展归纳，从而激发他们的学习积极性。

本课题要求学生更深入地学习氧气制取的相关知识，并且要进行一些综合的实验操作。因此，要求学生在学习的过程中要把所学的理论知识与实践的亲身体验相结合，将教师的演示实验和学生自己的具体实验相结合，能正确、安全地进行实验操作，并得出正确的相关结论。所以，我在教学中主要采用“引导法”来指导学生进行思考、讨论，用“演示法”来提醒学生实验操作的规范性，用“实验仪器”作教具，充分发挥它们在化学课中的独特作用。而学生主要是以四人为一小组的形式进行分组讨论、实验探究、总结归纳，最后通过发言提问的方式得出相关的结论。

当然，课前还必须要做一些准备工作。所需的仪器用品有：大试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）、导气管、带导管的橡皮塞（单孔、双孔）、锥形瓶、集气瓶、水槽、棉花、玻璃片、药匙、长颈漏斗、分液漏斗、注射器、止水夹、火柴等。

药品有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰。此外还需要实验室制取氧气的挂图等。

那么，对于具体的教学过程我是这样安排的：

根据刚才的问题，实验室制取

气体的发生装置应考虑那些因

比较分析这三套能产生氧气的发生装置的优缺点：

问：当打开活塞后，下面的实中会看到什么现象？为么？

那么在实验室氧气的收集装置该怎样确定呢？

给出用过氧化氢制取氧气的仪器和药品，让学生分组完成制取氧气的实验。（教师巡视）

此时教师要特别注意学生可

由教师逐一解释该装置的用途，并向同学们介绍此“万能

A B C D E F a b

（老师可以提前印发给学生）1.实验室制取氧气：

⑴药品： 或 。

⑵反应原理：① ，② 。

2、下列气体中，既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集的是（ ）

3、要收集到较为纯净的氧气，最好用到的收集方法是（ ）

A.排水法

B.向上排空气法

C.向下排空气法

D.排水法或向上排空气法

4、已知过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能够迅速分解生成氧气和水，可以通过调节分液漏斗的活塞控制液体的滴加速率。请根据图示装置，回答下列有关制取氧气的问题。

⑴分液漏斗中应盛放的物质是 ，锥形瓶中应盛放的物质为 ⑵该方法制取氧气的字母表达式为

⑶收集氧气应选择装置 或 ⑷若实验时用此法代替加热 高锰酸钾制取氧气，其优点是：

。 5、根据实验装置图，回答下列问题：

⑴实验室用排空气法收集氧气可选用 装置（用编号回答）。

⑵实验室用KMnO 4制氧气的反应方程式为 。用KMnO 4制氧气的实验中，如果发现试管破裂，原因可能是

（填操作失误方面的原因）。 ⑶实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶于水。制取甲烷的发生、收集装置可选用 和 （用编号回答）。 ⑷F 装置可收集和储备氢气，若用水将装置中的氢气排出，水应从(填a 或b) 端通入。 6、⑴用高锰酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝在氧气中燃烧的实验 ⑵并粗略测定加热2g 高锰酸钾所收集到的氧气的体积。

A B C

为达到装置⑵的目的，各装置的正确连接顺序是：a → ( ) →( ) →d

问题分析：①实验过程中发现B 瓶中的水变红了，原因是 。

②用收集到的氧气做细铁丝燃烧实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是 。

a

b c d