《做灯笼》优秀教学设计

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手工做灯笼幼儿园教案大班

手工做灯笼幼儿园教案大班
一、教学目标
1.培养幼儿动手能力和创新思维。

2.让幼儿了解传统文化中灯笼的制作及寓意。

3.提高幼儿美术技能水平，锻炼幼儿美术创作能力。

4.促进幼儿的交流与合作能力。

二、教学准备
1.彩纸、线、剪刀等。

2.幼儿手工工具（如剪刀、尺子等）。

3.黑板、白板、彩笔等。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师可采用讲故事、听音乐等方式，让学生了解传统文化中灯笼的制作及寓意，并引导学生讨论灯笼的形状、材料和颜色等问题。

2. 操作演示（20分钟）
老师在黑板或白板上演示如何用彩纸制作灯笼的步骤，并现场操作，详细讲解
步骤，并注意事项。

3. 学生操作（30分钟）
与学生一起制作，给予指导和鼓励。

点评每位学生的灯笼，发扬其特点，单独
表扬成果较好的学生。

4. 互评交流（15分钟）
学生之间进行互评交流，幼儿可以将自己的“作品”拿到前面来互相欣赏，老师
通过提问方式引导学生评价自己和同学的作品，并让学生讲述自己的作品创意和过程。

5. 操作总结（10分钟）
老师总结今天制作灯笼的过程和注意事项，并让学生发言生活中还有哪些才艺
可以展示或学习，并要求学生用简洁的语言总结自己的学习心得。

四、教学反思
本节课的教学设计通过引导学生制作灯笼，才促进了幼儿的绘画能力、动手能力和想象力的发展。

此外，通过互评交流，增强了幼儿的合作能力、交流能力和学习意识。

教案设计需要注意，具体实践过程中需要根据幼儿自身的能力与特点进行细节上的调整和安排，充分发挥个性化，达到了目标效果。

初中灯笼的制作教案

初中灯笼的制作教案一、教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源和发展历程，培养学生对传统文化的认识和热爱。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和创新能力。

3. 通过制作灯笼，培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和自我成就感。

二、教学内容：1. 灯笼的起源和发展历程2. 灯笼的制作方法和技巧3. 灯笼的装饰和创意三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解灯笼的制作方法和技巧，培养学生动手操作的能力。

2. 教学难点：灯笼的装饰和创意，如何使灯笼更具个性和独特性。

四、教学准备：1. 教师准备：收集灯笼的相关资料，准备制作灯笼所需的材料和工具。

2. 学生准备：每人准备一个灯笼的制作材料和工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种灯笼的图片，引导学生了解灯笼的起源和发展历程，激发学生对传统文化的兴趣。

2. 讲解：教师讲解灯笼的制作方法和技巧，包括剪裁、粘贴、绑绳等，同时演示制作过程。

3. 示范：教师选择几位学生代表上台演示制作灯笼的过程，让学生亲身体验和掌握制作技巧。

4. 制作：学生分组合作，根据教师提供的材料和工具，开始制作灯笼。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

5. 装饰和创意：学生在制作好的灯笼上进行装饰和创意，可以绘画、贴纸、挂饰等，使灯笼更具个性和独特性。

6. 展示和评价：学生将制作好的灯笼进行展示，互相评价，教师给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

7. 总结：教师总结本次活动的收获和不足，鼓励学生在今后的学习和生活中，发挥自己的想象力和创造力，不断探索和创新。

六、教学反思：通过本次活动的开展，学生对灯笼的制作方法和技巧有了更深入的了解，动手操作能力得到了提高。

同时，学生在装饰和创意环节中，展现出了自己的想象力和创新能力。

然而，活动中也存在一些不足之处，如部分学生在制作过程中，对细节的处理不够精细，需要在今后的教学中，加强学生的审美意识和细节处理能力的培养。

此外，活动中学生的团队合作精神也得到了锻炼，自信心和自我成就感得到了增强。

灯笼教案设计(优秀6篇)

灯笼教案设计（优秀6篇）灯笼教案设计篇一活动目标：1、引导幼儿用剪、折等方法制作灯笼。

2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。

活动准备：1、幼儿活动用书纸工第8页。

2、幼儿人手一把剪刀。

3、范例一幅。

活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友们，你们家里门口有没有挂灯笼呀？灯笼是什么颜色的？2、教师出示制作好的灯笼：看！老师今天带来了一个自己做的灯笼请你们看看用什么做的？是什么样的？二、引导幼儿观察并学习新年树的制作方法。

1、今天杨老师就来教小朋友们来做这个好看的灯笼吧。

（请幼儿观察图示）2、你们觉得最难做地方在哪里？（解决难点问题——沿虚线折叠的地方，采用同伴解答与教师重点示范的方法）。

3、教师示范讲解灯笼的制作方法。

（1）教师：小朋友们知道这灯笼是怎样制作的吗？（2）教师一边示范制作一边讲解：①先沿着正方形的外轮廓把正方形剪下来。

②将正方形纸对折后打开再向中必线对折。

③将短边沿虚线向后折，并翻过来。

④将四角沿虚线折叠，⑤再沿虚线向后折叠。

⑥撑开两边口袋，即成灯笼。

三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。

1、提出要求：要求幼儿先看看制作图示，再动手制作；桌子地面都要理干净；碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。

3、重点指导幼儿小朋友要先把正方形剪下，要求幼儿要剪平整，再按步骤折成灯笼。

制作时一定要认真、仔细，比一比谁制作的灯笼最漂亮。

四、讲评，展示作品。

1、请幼儿都把自己制作的灯笼放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的灯笼最漂亮。

2、整理用具，结束活动。

灯笼教案设计篇二目标：1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。

2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。

准备：1. 长方形色纸，长纸条。

2. 蜡笔，剪刀，浆糊。

过程：1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。

小学综合实践活动《制作灯笼》教学设计

〔在播放配乐图片的同时老师对灯笼的发展历史和寓意进行介绍，让学生深入了解灯笼的历史文化，使其产生一定的使命感和责任感。〕
（二）、激发兴趣，学做灯笼
1、观察灯笼，认识结构
师：孩子们，喜庆的灯笼老师也带来了一盏，漂亮吗？
生：漂亮。
师：这么漂亮的灯笼其实是老师自己做的呢！你们想学吗？
生：想。
〔老师展示自己制作的大红灯笼，更直接的激发学生学习制作灯笼的欲望、产生主动学习的欲望。〕
（一）、介绍灯笼历史文化
（课件播放灯笼历史视频，教师介绍），中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，最早的灯笼仅仅用于照明，慢慢的灯笼又是一种象征，如唐开元年间象征彩龙兆祥的花灯，明朝时期象征风调雨顺的水灯，经过历代灯彩艺人的继承和发展灯笼形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分有宫灯、纱灯、吊灯等，从造型上分有人物、山水、花鸟等，还有专供人们赏玩的走马灯。现在，灯笼更是中国人寄予美好愿望的象征，商店的橱窗前、普通百姓的大门前，都悬挂着大红灯笼，多喜庆啊！
教学方案
主题
制作灯笼
总课时
1
第 1 课时
背景分析
作为我国的重要的传统工艺，每逢佳节，校园里、商场里、大街上都会悬挂各式各样的灯笼。“灯笼的制作”可操作性强，简单易学，材料俯拾即是，而且其中蕴含着极高的美学价值。学习灯笼制作首先能培养学生的动手操作能力，为学生提供更多在实践中探索和创新的机会，培养学生的审美观；其次能使学生养成观察生活、思考生活的良好习惯；再次在制作的过程中培养了他们的联想和想象能力；另外，通过活动，可以激发学生的创新意识，在活动中学会合作、学会探究。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解灯笼的相关知识。
（2）掌握制作灯笼的材料及过程、初步学会常见灯笼的制作方法。

初中同学自制灯笼教案

初中同学自制灯笼教案教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源和意义，增加对中国传统文化的认识。

2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美观念。

3. 加强学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。

教学重点：1. 灯笼的制作技巧和步骤。

2. 学生自主设计和创新。

教学准备：1. 灯笼制作材料：彩纸、竹签、绳子、胶水等。

2. 参考资料：关于灯笼的起源和意义的相关书籍和网络资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍灯笼的起源和意义，引导学生了解中国传统文化。

2. 展示一些精美的灯笼图片，激发学生的兴趣和创造力。

二、制作灯笼（15分钟）1. 引导学生分组，每组选定一个组长，负责组织和协调本组的工作。

2. 向学生讲解灯笼的制作技巧和步骤，包括：剪裁彩纸、折纸、固定竹签、系绳子等。

3. 学生根据指定的材料和工具，自主设计和创新，制作出自己喜欢的灯笼。

4. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和建议。

三、展示和评价（10分钟）1. 学生将制作好的灯笼进行展示，分享制作过程中的心得和体验。

2. 引导学生互相评价，从创意、制作技巧、团队协作等方面进行评价。

3. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

四、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在制作灯笼过程中的收获和不足，反思自己在团队合作中的表现。

2. 教师引导学生从这次活动中汲取经验，提高自己的动手能力和创造力。

教学延伸：1. 学生可以将自己的灯笼带回家，与家人分享制作过程和喜悦。

2. 学生可以尝试制作不同形状和颜色的灯笼，提高自己的制作技巧。

教学反思：本次教学活动通过让学生自制灯笼，培养了学生的动手能力和创造力，提高了学生的审美观念。

同时，学生通过团队合作，增强了班级凝聚力和团队协作精神。

在教学过程中，教师应注重引导学生自主设计和创新，提供必要的指导和帮助，让学生在制作过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

此外，教师还应关注学生的安全问题，确保学生在制作过程中不受伤。

2021-2021年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计

2021-2021年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计《做灯笼》教案 2教学目标一、知识与技能1．复习课文内容，有感情地朗读课文。

2．讨论一些题目，体会合作的重要性。

二、过程与方法在朗读中、讨论中学习合作精神。

三、情感态度和价值观通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

教学重点复习14个生字。

会书写7个生字。

教学难点在朗读中、讨论中学习合作精神。

教学方法讲授法、朗读法，探讨交流法课前准备多媒体课件课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，1在“授课”系统中展示。

通过上一节课的学习，我们初步了解了课文的大意。

今天，我们来进一步探究几个问题。

二、新课学习（一）复习1．有感情地朗读课文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？2．出示生字词卡片，学生开火车认读后，全班齐读。

3．复习课文1．做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？ 2．你能介绍一下王京和李良的情况吗？齐读1至3自然段。

3．转眼新年就快到了，他们都有一件心事。

王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。

4．王京和李良合作做什么呢？ 5．兰兰在灯笼上写了什么话呢？（二）讨论以下问题。

1．同桌忘了带彩笔，你怎么做？2．同桌上课时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？（三）识字。

1．出示生字14个，在小组中讨论这些生字应该怎么记住它？ 2．小组派代表分析识记生字的字形。

三、结论总结1．复习了生字词的读音，知道了怎么写。

2．学习了什么是合作，什么时候应该合作，什么时候不能“合作”。

2感谢您的阅读，祝您生活愉快。

元宵节制作红灯笼教案篇

元宵节制作红灯笼教案篇元宵节制作红灯笼教案篇1教课目标：1、道灯笼的制作方法，试试用折、粘、剪等方法独立制作。

2、做做玩玩中感觉新年的欢乐。

教课预备：认知预备：生活中已理解灯笼。

资料预备：PPT、人手一份灯笼制作器具、幼儿预备废旧盒子假设干、胶水、丝带等重点难点：知道制作步骤，能独立完成。

教课过程：一、PPT，赏识灯笼1、赏识灯笼照片，理解元宵节。

2、讲讲谈谈，话元宵：〔1〕元宵节的来历——正月是农历的元月，先人称夜为“宵”，因此称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆祝新春的连续。

元宵节又称为“上元节”。

按中公民间的传统，在这天上皓月高挂的.夜晚，人们重点起彩灯万盏，以示庆祝。

出门观月、燃灯放焰、喜猜字谜、共吃元宵，合家聚会、同庆佳节，其乐滋滋。

〔2〕谈论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？二、制作灯笼1、出示模范灯笼2、老师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉〔不能将纸剪断〕——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。

3、重申制作步骤，分叉不能将纸剪断。

4、幼儿制作，老师帮助巡察。

5、呈现自己制作的灯笼。

三、玩灯笼、装饰教室1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。

2、为老师装饰灯笼，感觉节日气氛。

延伸活动：在区角活动中制作采集到的盒子灯笼。

元宵节制作红灯笼教案篇2活动目标1、指引幼儿连续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。

2、进展幼儿手部动作的灵活性。

3、进展幼儿空间鉴识水平易空间想象力。

活动预备1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。

2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。

3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。

活动流程导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—谈论活动活动过程1、导入活动，引起爱好。

老师：国庆节时，小伙伴们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么?2、指引幼儿学习灯笼的折叠方法。

初中制作灯笼教案设计

初中制作灯笼教案设计课程目标：1. 让学生了解灯笼的起源和发展历程，增强对中国传统文化的认识。

2. 培养学生动手能力和创造力，提高审美情趣。

3. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。

教学内容：1. 灯笼的起源和发展历程2. 灯笼的制作方法和技巧3. 灯笼的意义和价值教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍灯笼的起源和发展历程，引发学生对灯笼的兴趣。

2. 展示一些精美的灯笼图片，让学生初步感受灯笼的魅力。

二、讲解制作方法（10分钟）1. 教师讲解灯笼的制作方法和技巧，包括剪裁、粘贴、绘画等。

2. 示范制作过程，让学生直观地了解制作步骤。

三、分组合作制作（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个灯笼模板。

2. 学生按照制作方法和技巧，合作完成灯笼的制作。

3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、展示评价（5分钟）1. 各组展示制作的灯笼，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师和学生共同评价灯笼的制作质量，给予肯定和鼓励。

五、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调灯笼的制作技巧和团队合作的重要性。

2. 学生谈谈对灯笼制作的认识和感受，分享自己的创作心得。

3. 布置课后作业：调查了解我国各地的灯笼文化，下节课分享交流。

教学评价：1. 学生对灯笼制作方法的掌握程度。

2. 学生在制作过程中的动手能力和创造力。

3. 学生对灯笼文化和价值的认识。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解灯笼的起源、制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，让他们在制作过程中感受到成功的喜悦。

同时，通过团队合作，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多灯笼种类和制作材料，丰富学生的创作空间，提高他们的审美情趣。

五年级下册劳动技术《做灯笼》教学设计(马永莲)

五年级下册劳动技术《做灯笼》教学设计一、教学内容本节课是云南教育出版社《劳动技术》五年级下册第二单元第8课的内容，本节课主要是让学生学会制作灯笼，体会同伴合作制作灯笼的快乐，培养动手能力，热爱传统文化，从小养成爱劳动的好习惯，培养热爱劳动的美好品质。

二、教学目标1.了解传统工艺的魅力，了解灯笼。

2.熟悉制作灯笼的步骤，按照步骤制作灯笼。

3.培养学生热爱劳动的能力，感受劳动的快乐，体会小组合作的乐趣。

三、教学重点了解传统工艺，熟悉制作灯笼的步骤。

四、教学难点按照步骤制作灯笼，小组合作制作灯笼，感受劳动、合作的快乐。

五、教学准备多媒体课件、课本、实物灯笼样品、半成品灯笼手工材料包（木质三角形框架4片、宣纯色纸4张、画笔颜料1份、胶水1瓶、手提杆和麻绳各1、LED灯1串）、劳动自评表。

六、教学过程（一）、创设情境，谈话导入。

1.展示做好的灯笼成品。

师：传统工艺自古以来是中华民族智慧与劳动的结晶，灯笼作为一种具有悠久历史和传统意义的装饰器具，承载着人们的美好祝愿和对幸福生活的向往。

无论是带着祝福飘扬在夜空中的灯笼，还是作为节日装饰点缀的灯笼，都将继续以其独特的魅力点亮人们生活的每一个角落。

2.学生了解灯笼的历史和文化内涵。

（1）灯笼最初起源于古代的照明器具，如陶灯、铜灯等，具有悠久的历史。

（2）古代的灯笼根据不同的用途和材质，有很多种类，如纸灯、纱灯、羊皮灯等。

（3）古代灯笼不仅仅是照明工具，还具有象征意义，如吉祥、团圆、光明等。

（4）在中国的春节期间，挂灯笼是一种传统的习俗，象征着吉祥如意和团圆。

除了春节，其他一些节日也有挂灯笼的习俗，如元宵节、中秋节等。

灯笼在节日文化中代表着喜庆和吉祥，它可以增添热闹的气氛，表达人们喜悦的心情，给人们带来温暖和希望。

3.欣赏各式各样的灯笼图片。

师：灯笼也是中国历史上一项悠久而又传统的工艺，在古代，自己动手做灯笼是他们的优良传统和拿手好戏。

你们想不想感受传统工艺的魅力，体验劳动的快乐？（出示灯笼材料包）今天我们将动起小手，制作灯笼。

初中制作灯笼教案

初中制作灯笼教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源、发展以及各种制作材料和形式。

2. 培养学生动手操作能力、团队协作能力和创新意识。

3. 提高学生对中国传统文化的认识和热爱，培养学生的民族自豪感。

教学重点：1. 灯笼的制作方法。

2. 灯笼装饰的设计和创新。

教学难点：1. 灯笼结构的搭建。

2. 灯笼装饰的创意设计。

教学准备：1. 教师准备灯笼的相关资料、图片和视频。

2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作工具和材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种灯笼的图片和视频，引导学生了解灯笼的起源、发展以及各种制作材料和形式。

2. 学生分享对灯笼的认识和印象。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解灯笼的制作方法和步骤，包括灯笼结构的搭建、装饰的设计和创新。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、动手实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种灯笼制作材料和形式。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、作品展示（10分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对灯笼制作方法的掌握情况。

2. 学生分享自己在家的练习成果。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解灯笼装饰的创新方法，引导学生发挥想象，创作独特的灯笼。

2. 学生动手实践，对灯笼进行装饰和创新。

三、作品展示与评价（20分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在制作过程中的优点和不足。

2. 学生分享自己的感悟，表示要继续努力，提高自己的动手能力和创新意识。

教学评价：1. 学生对灯笼制作方法和装饰创新的掌握程度。

2. 学生在制作过程中的动手操作能力和团队协作能力。

六年级下册综合实践活动教学设计-制作灯笼全国通用

教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解灯笼的制作方法和步骤，掌握基本的剪贴、拼接、装饰等技巧。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作学习的方式，培养学生的动手操作能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养团队协作和分享的品质。

二、教学内容1. 灯笼的起源和发展历程2. 灯笼的制作方法和技巧3. 灯笼的装饰和创意4. 灯笼在我国传统文化中的寓意三、教学重点与难点1. 教学重点：灯笼的制作方法和步骤，灯笼的装饰和创意。

2. 教学难点：灯笼的独特设计和创新，灯笼在我国传统文化中的寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、灯笼样品、制作材料等。

2. 学具：灯笼制作材料（彩纸、竹条、绳子、胶水等）、剪刀、胶带、笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示各种灯笼样品，引导学生谈论灯笼的美好寓意，激发学生对灯笼制作的兴趣。

2. 新课导入：介绍灯笼的起源和发展历程，让学生了解灯笼在我国传统文化中的地位。

3. 教学基本方法：讲解法、示范法、练习法、合作学习法。

4. 讲解制作方法和步骤：教师讲解灯笼的制作方法和步骤，边讲边示范，引导学生掌握基本技巧。

5. 学生自主实践：学生根据教师讲解的方法和步骤，分组进行灯笼制作实践。

6. 创意与装饰：教师引导学生发挥创新意识，对灯笼进行独特的装饰和创意。

六、板书设计1. 灯笼的起源和发展历程2. 灯笼的制作方法和步骤3. 灯笼的装饰和创意4. 灯笼在我国传统文化中的寓意七、作业设计1. 学生完成灯笼制作作品，并对作品进行简要介绍。

八、课后反思一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各种灯笼样品，引导学生谈论灯笼的美好寓意，如团圆、幸福、光明等，激发学生对灯笼制作的兴趣。

2. 教师提问：“你们听说过灯笼吗？谁知道灯笼在我国传统文化中的地位和意义？”引导学生思考和回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解灯笼的起源和发展历程，让学生了解灯笼在我国传统文化中的地位。

制作灯笼教学设计

制作灯笼教学设计教学目标：1.了解灯笼的起源、种类和制作材料；2.学习制作灯笼的基本步骤和技巧；3.培养学生的动手能力和创造力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：一、灯笼的起源和种类（10分钟）1.简要介绍灯笼的起源和发展历史；2.介绍不同国家和地区常见的灯笼种类，如中国的红灯笼、日本的和纸灯笼、泰国的天灯等；3.展示不同种类的灯笼图片，让学生对各种灯笼有一个大致了解。

二、灯笼制作材料和工具准备（15分钟）1.介绍制作灯笼常用的材料，如纸、竹子、丝线等；2.准备好所需的制作工具，如剪刀、胶水、细线等。

三、制作简易纸灯笼（30分钟）1.分发纸模板和彩色纸给学生；2.以制作六角形纸灯笼为例，引导学生按照模板将纸剪裁成六个相等大小的六边形；3.教学制作灯笼的基本折纸技巧，将六个六边形装配成一个六角形灯笼；4.提示学生将灯笼的顶部已经底部用彩色纸条装饰；5.教学如何用细线或丝线将底部两个边固定，并在顶部留出一段可悬挂的细线。

四、精美灯笼的制作（40分钟）1.引导学生选择心仪的灯笼样式，并提供相应的模板；2.学生根据模板将所需的彩色纸剪裁成所需形状；3.教学如何将不同形状的纸件组装成一个完整的灯笼，如圆形底座和圆柱形的灯笼罩；4.引导学生运用创意，可以在灯笼上添加花纹、文字等装饰；5.学生利用彩色纸和胶水制作灯笼上的装饰品，如蝴蝶、花朵等；6.学生用细线将底座和灯笼罩固定，并在顶部留出一段可悬挂的细线。

五、团队合作展示和反思（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组展示他们制作的灯笼；2.学生互相欣赏、评价和交流灯笼设计和制作的经验；3.引导学生总结制作灯笼的过程中遇到的困难和解决方法，以及各自的收获和感想。

教学手段：1.讲授：通过教师引导和讲解，向学生传授相关的知识和技能；2.示范：教师进行实际操作，向学生展示制作灯笼的过程，以及注意事项；3.实践：学生通过亲自动手进行灯笼的制作，锻炼他们的动手能力和创造力；4.合作学习：学生通过小组合作展示和交流，培养他们的团队合作和沟通能力。

做灯笼教学设计

做灯笼教学设计一、故事导入1、今天老师要给大家讲个故事，这个故事的名字就叫做《摘果子》：有一只梅花鹿和一只金丝猴，它们都觉得自己的本领大，于是大象伯伯给它们出了一道考题，这道考题就是：何对岸有棵果树，树上长满了果子，谁能先摘到果子，就算谁的本领大。

梅花鹿很快就过了河，到了树下，可是因为树太高了，它却摘不到果子；而猴子呢，虽说是个爬树高手，只可惜呀，到了河边因为河水太深了，连河也过不了。

两个伙伴都摘不到果子，这可该怎么办呢？这时大象伯伯告诉了它们一个好办法：就是让它们合作起来，梅花鹿背猴子过河，小猴上树摘果子，小猴摘到了果子再分给小鹿。

这样啊，它们两个人都得到果子了。

2、故事讲完了，那同学们你们听完这个故事，明白了什么道理呢？3、是啊，通过这个故事就告诉了我们“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，只有发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。

4、那今天我们再来学习一篇跟合作有关的课文《做灯笼》。

5、板书课题，学生齐读课题，注意读准轻声。

二、初读课文现在请同学们认真听老师朗读课文，边听边在课文每个自然段开头标上序号，并思考以下问题分别在哪个自然段里面可以找到答案：1、《做灯笼》讲了谁和谁之间的故事？他们分别有什么特长？2、新年快到了，王京和李良都有各自有一件心事烦恼，王京的心事是什么？李良的烦恼是什么？他们想到了什么解决办法？3、王京在李良做的灯笼上都画了什么？写了什么？同学们喜欢他们合作的作品吗？小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？三、学习课文（一）学习1-3自然段1、提问：思考题一，可以从哪些自然段可以回答这些问题。

2、小组读这1-3自然段。

3、指名提问：《做灯笼》讲了谁和谁之间的故事？（让学生在文中划出，教师板书）4、指名提问：王京有什么特长？（让学生在文中划出，教师板书）(1) 公认是什么意思？（大家一致认可）(2) 不光……还……（例句：小明不光成绩好，还乐于助人。

初中手工做灯笼教案

教案：初中手工制作灯笼教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源和意义，增强对中国传统文化的认识。

2. 培养学生动手动脑的能力，提高手工制作技能。

3. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。

4. 培养学生环保意识，学会利用废旧物品进行创作。

教学重点：1. 灯笼的制作技巧。

2. 灯笼的设计创新。

教学难点：1. 灯笼结构的稳定性。

2. 灯笼装饰的美观性。

教学准备：1. 教师准备相关灯笼的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备废旧物品如纸盒、彩纸、绳子等。

3. 教师准备制作灯笼的工具如剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种灯笼的图片，引导学生了解灯笼的起源和意义。

2. 学生分享自己对灯笼的认识和记忆。

二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解灯笼的制作步骤和技巧。

2. 教师现场示范制作一个简单的灯笼，让学生跟随操作。

三、学生制作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个灯笼模板进行制作。

2. 学生利用废旧物品进行创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将制作好的灯笼进行展示，分享制作心得。

2. 教师和学生共同评价灯笼的制作质量，给予肯定和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。

2. 学生提出改进意见，为下次活动做好准备。

教学延伸：1. 学生可以将自己的灯笼带回家，与家人分享制作乐趣。

2. 学生可以参加学校或社区组织的灯笼展览活动，展示自己的作品。

教学反思：本节课通过制作灯笼，让学生了解了传统文化的魅力，培养了学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重学生的安全，提醒学生使用工具时的注意事项。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。

在评价学生的作品时，教师要注重鼓励和肯定，激发学生的自信心和创作热情。

制作灯笼教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能：了解灯笼的起源、种类和制作方法，掌握灯笼的基本制作技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。

二、教学对象本课程适用于小学三年级至六年级的学生。

三、教学时长1课时四、教学资源1. 实物灯笼若干个，用于展示和参考。

2. 纸张、剪刀、胶水、彩笔、彩纸、灯笼骨架等制作材料。

3. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示灯笼实物，引导学生观察灯笼的形状、颜色和装饰，激发学生对灯笼的兴趣。

（2）简要介绍灯笼的起源、种类和象征意义。

2. 讲解制作方法（1）教师讲解灯笼的基本制作步骤，包括骨架搭建、纸张裁剪、粘贴装饰等。

（2）展示灯笼制作视频或图片，让学生直观了解制作过程。

3. 实践操作（1）学生分组，每组发放制作材料，教师巡回指导。

（2）学生按照步骤进行灯笼制作，教师对学生的制作过程进行点评和指导。

4. 交流展示（1）学生展示自己的作品，分享制作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和表扬。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调灯笼制作过程中的注意事项。

（2）引导学生思考：除了传统灯笼，还有哪些其他形式的灯笼？如何创新灯笼设计？六、教学评价1. 评价标准：学生作品是否完成，制作过程是否规范，作品是否具有创意和美感。

2. 评价方式：教师评价、学生自评、互评。

七、教学反思本节课通过制作灯笼活动，让学生了解了灯笼的起源、种类和制作方法，培养了学生的动手能力、创新能力和审美能力。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长。

3. 加强与学生的互动，提高学生的参与度，培养学生的团队协作精神。

4. 不断优化教学设计，提高教学效果。

手工制作初中灯笼教案

手工制作初中灯笼教案教学目标：1. 培养学生动手操作能力和创造力。

2. 培养学生团队合作意识和沟通能力。

3. 增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。

教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、竹签、绳子等。

2. 工具：剪刀、胶水、订书机等。

3. 参考资料：关于灯笼的制作方法和传统文化的资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍灯笼的制作方法和传统文化的背景。

2. 展示一些漂亮的灯笼图片，激发学生的兴趣。

二、制作灯笼（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种灯笼样式。

2. 学生根据参考资料和老师的指导，动手制作灯笼。

3. 学生在制作过程中，遇到问题可以请教老师或同学。

三、传统文化知识学习（10分钟）1. 学生通过查阅资料或向老师请教，了解灯笼在传统文化中的意义和用途。

2. 学生分享自己了解到的灯笼相关知识，互相交流学习。

四、作品展示（5分钟）1. 学生将制作好的灯笼挂在教室合适的位置。

2. 学生向其他同学介绍自己制作的灯笼，分享制作过程中的心得体会。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生对自己的制作过程进行总结，反思自己在制作过程中的优点和不足。

2. 学生分享自己从这次活动中得到的收获和启示。

教学评价：1. 学生制作的灯笼质量。

2. 学生在传统文化知识学习中的表现。

3. 学生在团队合作和沟通中的表现。

备注：教师在教学过程中要注意安全，提醒学生使用剪刀等工具时要注意手部安全。

同时，教师要关注学生的个别差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

灯笼手工教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解灯笼的历史、文化内涵以及制作方法。

2. 培养学生的动手操作能力和审美能力。

3. 提高学生的团队合作意识和创新能力。

4. 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学对象本课程面向小学四年级至六年级的学生。

三、教学时间2课时四、教学准备1. 灯笼制作材料：竹条、彩纸、剪刀、胶水、LED灯串、线等。

2. 教学课件、视频、图片等辅助教学材料。

3. 教学场地：宽敞的教室，以便学生自由操作。

五、教学过程（一）导入1. 展示灯笼图片，引导学生了解灯笼的历史、文化内涵。

2. 提问：同学们，你们知道灯笼的起源吗？它有哪些种类？（二）讲解制作方法1. 介绍灯笼的制作材料、工具及步骤。

2. 视频演示：制作灯笼的整个过程。

3. 分组讨论：如何制作一个精美的灯笼？（三）实践操作1. 学生分组，每组领取制作材料。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3. 学生根据制作步骤，亲手制作灯笼。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作心得。

2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。

3. 评选出优秀作品，颁发奖品。

六、教学反思1. 本节课通过灯笼手工制作，让学生了解了我国传统文化，激发了他们对传统文化的兴趣。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和审美能力，提高他们的创新能力。

3. 通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

4. 教师在指导学生制作灯笼的过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。

5. 课后，教师可布置学生回家与家人一起制作灯笼，进一步巩固所学知识。

七、教学评价1. 学生对灯笼制作方法掌握程度。

2. 学生作品的质量和创意。

3. 学生在制作过程中的团队合作意识。

4. 学生对传统文化的兴趣和热爱。