四年级语文s版26-小兵张嘎夺枪记(详案)内附全解

四年级语文s版26-小兵张嘎夺枪记(详案)内附全解1小兵张嘎夺枪记子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。

2[①“猛然”说明了什么?]嘎子心想:不好,区队长他们还在屋里呢。

要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。

3[②从嘎子的心理活动描写中,你看出了什么?]段导读:嘎子忽然发现来了两个鬼子,心里非常着急。

子眼珠子一转❶4,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”[句导读:这句话通过人物神态、动作、语言的描写,刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。

]5[③你从“眼珠子一转”感受到什么?]段导读:嘎子灵机一动,拦住了鬼子。

个鬼子晃了晃手中的长枪,龇(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。

6[④鬼子给你留下了怎样的印象?]嘎子故意放大声音说:“你们想找什么,7我给你们拿去还不成吗?1知识点详解☜2①两个鬼子来得非常突然,给屋里的区队长他们带来了危险。

3②从这儿可以看出他的机智。

也为后文埋下了伏笔。

4❶转,在这里读zhuàn。

5③嘎子非常机灵,随机应变的能力强,已经想好了对付鬼子的办法。

6④狂妄、蛮横,不讲理。

7⑤如果鬼子相信,可以支走鬼子;鬼子不相信,可以向屋里的人报信,做好准备。

突出了嘎子聪明、机智、我家里有病人!”[⑤嘎子为什么这样说?突出了嘎子什么样的性格特点?]段导读:嘎子机智地给区队长他们报信。

子恶狠狠❷地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。

8[⑥这一句体现出鬼子的什么特点?]嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!”段导读:鬼子恶狠狠往里闯,嘎子大声喊叫提醒区队长。

子们气势汹(xiōnɡ)汹地闯向正房,嘎子跟在他们身后。

突然,他发现走在后面的鬼子是个官儿,腰间挎着一支手枪。

嘎子的眼睛一下子亮了起来。

9[⑦“眼睛一下子亮了起来”表现了嘎子怎样的心情?]自从奶奶被鬼子杀害以后,嘎子一直希望能得到一支枪,给奶奶报仇。

[⑧这句话说明了什么?]他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

[⑨“目不转睛地盯着”说明们就像饿狼似的东翻西找,惊动了灶(zào)边卧着的一只母鸡。

母鸡咯(ɡē)咯叫着站起来往外跑。

鬼子兵连忙去捉母鸡。

母鸡东躲西闪,最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。

10[⑩“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”表现了什么?]段导读:鬼子闯进屋,开始野蛮抢夺。

子兵上前一挑[tiǎo]帘子,突然,三把刺刀从里面一起刺出。

他嚎(háo)叫一声,翻身栽倒在地。

原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫,已经做好了准备。

段导读:区队长他们早有准备,用刺刀刺向鬼子。

8❷恶狠狠:形容非常凶恶。

⑥鬼子凶狠的丑恶嘴脸。

9⑦嘎子发现了鬼子官的手枪,并立刻有了一定要弄到这把手枪的念头。

⑧嘎子爱憎分明,疾恶如仇。

⑨进一步说明了嘎子对这支枪的渴望,暗示一定要得到这把枪。

10⑩表现了鬼子的凶狠、贪婪,表达了作者对他们的厌恶。

鬼子兵捉母鸡这一幕很滑稽,故意丑化了鬼子11 子官见势不妙❸,哇呀一声,转身就跑。

段导读:鬼子官狼狈逃跑。

12 子正站在院门口,见鬼子官往外窜❹,急忙把门一关。

13[“急忙把门一关”说明了什么?]鬼子官的一条腿被绊了一下,身子一栽,跌在了石阶上。

他一边在地上滚着,一边往外掏那把手枪。

段导读:嘎子绊倒了往外跑的鬼子官。

战士们从屋里冲了出来。

随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。

他身子一拱,滚到了嘎子脚下。

嘎子连忙抓起身边的一把扫帚(sào zhou),使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。

嘎子一急,扑上去,14用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手11❸见势不妙:看见情形不好。

12❹窜(cuàn),乱跑;乱逃。

13说明嘎子非常的勇敢、聪明。

14“抓起……扑上去……压住……咬住……夺了下来”的连续动作。

反映出嘎子的勇敢机智、不怕牺腕(wàn),把手枪夺了下来。

[嘎子是怎样夺枪的?反映出了什么?]鬼子官一翻身把嘎子踹(chuài)开,想去夺枪。

区队长一甩手,又补了他一枪。

鬼子官腿一蹬(dēnɡ),不动了。

随着一片冲杀声,反攻❺开始了。

战士们从屋里涌出,冲向了大街。

[“涌出……冲向……”表现出了什么?]鬼子们纷纷四下逃散,有的被击倒了,有的举手投降[xiánɡ]……16[句导读:这句话写出了鬼子被打得落花流水,溃不成军。

]段导读:反攻开始,鬼子被打得四下逃散。

15❺反攻:指八路军大部队向鬼子全面进攻。

我军战士势不可当的气势。

16❻比试:做出某种动作的姿势。

嘎子紧紧地跟在部队后头,17不时回转身来,得意地比试❻着他刚从鬼子身上夺来的新枪,东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音。

[嘎子夺到了手枪,他的心情怎样?此时的嘎子会想些什么呢?]他的脸上,洋溢着一种无比兴❼奋的神情。

1.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

电影《小兵张嘎》。

一导入(播放电影《小兵张嘎》结尾“庆祝胜利”的片断)你知道这个年纪轻轻的小战士是谁吗?(张嘎)在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军,17这句话生动描绘出了嘎子夺枪后无比兴奋的心情,表现出嘎子的天真活泼。

嘎子会想以后我再也不怕鬼子了,一定要多杀鬼子,为奶奶报仇。

我还可以拿回去,让我的小伙伴们看看。

❼兴,这里读xīnɡ。

同敌人展开了英勇的斗争,其中涌现出了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。

今天我们一起学习课文——《小兵张嘎夺枪记》,认识这个晋察冀边区聪明勇敢的小战士。

(板书课文题目) 二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。

2.自读课文。

(1)轻声练读生字表上的字,读准字音。

(2)边读课文边画出由生字组成的词语。

(联系上下文或查字典理解词语的意思)(3)小组自学生字,并将自学中遇到的问题和大家交流。

3.逐段读顺句子,读通课文。

4.指名分段读课文,师生共同纠正读错的地方。

5.小组合作,互查字音是否读得准确。

(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。

(2)小组向全班做“提示”。

(主要是字形、字音上易错的地方。

)(3)书写指导。

①势:注意上边的“执”不要丢“点”。

②汹:右边的“凶”里边是“撇”和“点”,书写时笔画要规范。

③仇:注意右边的“九”不要写成“丸”。

6.分段指读课文,检查字音的掌握情况。

三自读课文,整体感知1.读了课文题目,你想知道什么?学生甲:张嘎夺的谁的枪?学生乙:张嘎怎么夺的枪?学生丙:张嘎夺枪以后发生了什么事情?2.请学生读课文,寻找问题答案。

3.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

(勇敢、机智的嘎子为了掩护同志们,机智地同敌人作斗争,缴获新枪的故事。

)四小结读过课文,说说嘎子给你留下了什么印象。

本文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的,如写鬼子的野蛮、凶狠:“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”“撞开”“闯”……写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄”“西瞄”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句,既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情,又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上,字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。

教学完本课之后,我教给学生如何运用典型词句揭示人物的思想实质,主要从以下两方面入手:(1)学会抓住人物的特点去写人。

人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等。

这些特点的描写一定要符合人物本身的实质,要恰当选择词语描述人物的真实特点。

(2)学会运用细节描写揭示人物的思想本质。

一个个生动传神的细节描写,犹如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。

正如平常所谓的“于细微处见精神”。

比如描写嘎子“东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音”等这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

《鸡毛信》《小英雄雨来》两篇文章。

一导入通过读课文我们认识了一位机智勇敢的小兵张嘎,他的机智勇敢体现在哪里呢?这节课我们继续来学习课文。

二精读课文,感悟英雄精神1.默读课文,画出描写张嘎语言、动作、神态的句子。

2.你从嘎子的语言、动作、神态中体会到了什么?集体交流。

重点指导:(1)嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”他“眼珠子一转”,想到了什么?(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。

此刻嘎子想到了什么?他仿佛看见了什么?(播放影片中嘎子的奶奶被杀害时的情形。

)(3)他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

嘎子为什么目不转睛地盯着手枪看?他想干什么?(4)嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。

从嘎子的动作中体会他的勇敢。

(5)他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。

令他“兴奋”的是什么?你觉得嘎子今后会用这把枪干什么?3.学习完课文后,请同学们说说你心目中的嘎子是个怎样的人,并说出理由。

三总结全文在战争年代,孩子们没有机会上学读书。

他们勇敢地参加战斗,像嘎子这样的小战士还有很多。

老师简单讲述《小英雄雨来》《鸡毛信》的故事。

请学生听完之后谈谈自己的体会。

1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。

体会张嘎的英雄形象是本课的教学的重点。

教学时,可将“英雄”一词贯穿全课,围绕“英雄”提出两个问题:①从哪些地方可以体会出张嘎的英雄气概?②他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清晰。

2.让学生广泛收集课外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:张嘎是一个英雄,但这样的英雄不仅仅只有一个人。

让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

3.这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。

教师在分析、理解课文的同时,这个写作特点的渗透要足够全面。

另外,怎样在分析、理解课文内容的同时,自然有效地渗透写作指导,这将是值得探究的一个方向。

1.给多音字组词。

2.选词填空。

激励鼓励鼓舞(1)我在老师的(鼓励)和同学们的帮助下,有了很大的进步。

(2)运动员们顽强拼搏、为国争光的精神(激励)着我战胜了一个又一个困难。

(3)在雷锋精神的(鼓舞)下,大家争着做好事。

3.读句子,写出加点词的反义词。

(1)嘎子故意．．放大声音说。

(无意)(2)他目不转睛．．．．地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

(左顾右盼)4.嘎子是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪的?5.你还读过哪些描写抗日小英雄的故事?选出一位,给大家介绍一下。