山市 教学教案设计
七年级语文上册《山市》教案范文
《山市》教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，分析山市的成因及描绘山市的奇特景象；（3）学习作者细腻的描绘手法和生动的语言表达。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏说明文的优美语言，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）树立正确的自然观，学会与自然和谐共处。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，分析山市的成因及描绘山市的奇特景象；（3）学习作者细腻的描绘手法和生动的语言表达。
2.教学难点：（1）山市的成因及描绘山市的奇特景象；（2）欣赏说明文的优美语言，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍山市的地理位置和特点；（2）引导学生关注山市的奇特景象，激发学习兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）学生圈画出自己喜欢的语句，体会作者的语言魅力。
3.合作探究（1）分组讨论山市的成因及描绘山市的奇特景象；（2）每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解（1）教师针对山市的成因及描绘山市的奇特景象进行详细讲解；（2）教师分析课文中的重点语句，引导学生欣赏说明文的优美语言。
5.课堂练习（1）学生根据课文内容，用自己的语言描述山市的奇特景象；（2）学生用自己的话解释山市的成因。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，提高对说明文的欣赏能力。
7.课后作业（1）熟读并背诵课文；四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等环节，使学生深入理解了课文内容，提高了阅读理解能力；2.学生在课堂上积极参与讨论，对山市的成因及奇特景象有了更加清晰的认识；3.通过课后作业，学生对说明文的写作有了初步的尝试，为今后的学习打下了基础。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
《山市》教学教案设计
《山市》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《山市》的背景和作者简介。
理解并掌握《山市》的主要内容和情节。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《山市》的背景和作者。
阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。
分析作品的文学特点和主题思想。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
利用图片和视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。
分组讨论和分享，促进学生的互动和合作。
2.2 教学步骤引入《山市》的背景和作者，激发学生的兴趣。
阅读全文，引导学生关注故事情节和人物形象。
分组讨论作品中的文学特点和主题思想。
第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过课堂讨论和回答问题，评估学生对《山市》的理解程度。
通过写作练习和口头报告，评估学生的文学鉴赏能力和创造力。
3.2 作业写一篇关于《山市》的读后感，表达自己的观点和感受。
准备一个关于《山市》的口头报告，展示自己的理解和分析。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《山市》原文文本。
与《山市》相关的图片和视频资料。
文学鉴赏和相关研究的参考书籍和文章。
4.2 教学材料复印《山市》原文文本。
制作多媒体课件和教学素材。
分组讨论的指导材料和问题列表。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排两个学时的课堂教学，包括阅读理解和文化背景介绍。
安排一次分组讨论和分享的时间，让学生深入探讨作品。
5.2 时间安排第一课时：阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。
第二课时：分析作品的文学特点和主题思想，进行分组讨论和分享。
第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展活动目的激发学生对《山市》的兴趣和好奇心。
培养学生的创造力和表达能力。
6.2 教学拓展活动内容组织学生进行角色扮演，重新演绎《山市》中的场景。
开展写作活动，让学生创作与《山市》相关的短篇小说或诗歌。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思目的评估教学效果和学生的学习情况。
山市教案(优秀7篇)
山市教案（优秀7篇）《山市》教案篇一教学设想：《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
教学目标：知识与能力：1、了解作者及其作品。
2、学习积累文言词语，理解课文大意。
过程与方法：体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。
情感态度与价值观：探究山市形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。
教学重点：反复朗诵，积累文言词语。
教学难点：探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。
课时安排：一课时教学过程：一、导入（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼” 。
这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）二、介绍作者、作品：投影补充。
作者：蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
（白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲）作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
三、指导朗读：1、小声自读，划出读不准的字，同桌交流解决。
2、注意以下字的读音。
奂huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi 睨ni亘gen 莽mang 霄xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu3、齐读课文四、理解课文：1、指名学生朗读。
文言文《山市》教案设计
文言文《山市》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山市》。
（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。
（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过对比现代文和文言文，使学生更好地理解文言文的语言特点。
（3）通过分析文章的写作手法，使学生掌握一些写作技巧。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，使学生认识到文言文的重要性和魅力。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）通过学习《山市》，使学生懂得珍惜时光，努力学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵《山市》。
（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。
（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。
2.教学难点：（1）一些文言文特殊句式的理解。
（2）文中一些生僻词语的理解。
三、教学过程1.导入新课：（1）简介《山市》的作者蒲松龄及《聊斋志异》的特点。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：（1）让学生自主朗读《山市》，体会文言文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3.合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的疑难问题。
（2）对比现代文和文言文，分析文言文的语言特点。
4.课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章结构。
（2）讲解文言文特殊句式和生僻词语。
5.练习巩固：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，巩固所学内容。
四、教学评价1.课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评价学生在自主学习和合作探讨中的表现。
2.课后作业评价：（1）检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
（2）对学生的翻译和写作能力进行评价。
五、教学资源1.教材：《山市》原文及注释。
2.多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容、图片等。
3.参考资料：相关文章、论文等，用于拓展学生视野。
七年级语文山市教案
七年级语文《山市》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。
（2）理解课文中的生词和难点，能够进行适当的翻译和解释。
（3）了解课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
（3）通过写作和表达，培养学生的表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重。
（3）培养学生对山市人民的勤劳和智慧的赞赏。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：让学生正确地朗读和背诵课文《山市》。
2. 生词和难点解释：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解和运用。
3. 课文分析：分析课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。
4. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，分享对山市的理解和感受。
5. 写作和表达：让学生根据自己的理解和想象，写一篇关于山市的短文，表达自己的感受和观点。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注自然景观，激发学生对山市的兴趣。
2. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵课文《山市》，熟悉课文内容。
3. 生词和难点解释：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解和运用。
4. 课文分析：分析课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。
5. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，分享对山市的理解和感受。
6. 写作和表达：让学生根据自己的理解和想象，写一篇关于山市的短文，表达自己的感受和观点。
四、教学评价1. 朗读和背诵评价：检查学生对课文《山市》的朗读和背诵情况。
2. 生词和难点测试：进行生词和难点的测试，评估学生对课文内容的理解和运用。
3. 写作和表达评价：评估学生写的关于山市的短文，关注学生的表达和创造力。
五、教学资源1. 课文《山市》文本。
2. 生词和难点讲解资料。
3. 讨论和小组合作指导资料。
课文《山市》的教案教学设计
课文《山市》的教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《山市》中的关键词汇和句子结构。
学生能够分析并解释课文中的隐喻和象征意义。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高对课文内容的理解和表达能力。
学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习课文《山市》，培养对文学作品的欣赏能力和对文化传统的尊重。
学生能够理解并体会到课文中传递的积极向上的价值观和人生观。
二、教学内容2.1 课文《山市》的主要内容：学生通过阅读课文《山市》，了解其背景和故事情节。
学生能够分析课文中的角色形象和情节发展。
2.2 课文《山市》的主题和意义：学生通过讨论和思考，理解课文《山市》所传递的主题和意义。
学生能够联系自己的生活经验，对课文中的主题进行深入的思考和探讨。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解和运用课文《山市》中的关键词汇和句子结构。
学生能够分析和解释课文中的隐喻和象征意义。
3.2 教学难点：学生能够理解课文《山市》中的深层含义和主题思想。
学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。
四、教学过程与方法4.1 导入：教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
学生通过回答问题和参与讨论，初步了解课文《山市》的内容和背景。
4.2 阅读理解：学生通过阅读课文《山市》，理解其故事情节和角色形象。
教师通过提问和引导，帮助学生理解和分析课文中的细节和隐喻。
4.3 分析与讨论：学生通过小组讨论或全班讨论，分析课文《山市》中的主题和意义。
教师通过提问和引导，帮助学生深入理解和探讨课文中的思想和情感。
五、作业与评价5.1 作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成相关的写作练习或思考题。
学生通过作业的完成，巩固和运用课文《山市》中的知识和技巧。
5.2 评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价和反馈。
学生通过教师的评价和反馈，了解自己的学习进步和需要改进的地方。
《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇
《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇《山市》(人教版七年级必修教案设计)1《山市》是一本可以让我们领略到贫困山区的故事书，它非常符合我们这个时代的特点，因为现在社会发展越来越快，人们的生活水平也在不断提高，繁荣的城市也让我们忘了大山深处还有那么多贫苦的人生活在其中。
一、教学目标1. 让学生通过阅读《山市》这篇文章进一步加深对贫困山区人民的了解，增加同情心和爱心。
2. 提高学生的中文阅读能力，让学生在阅读文章的过程中积累词汇，掌握语音和语法知识。
3. 通过让学生听、说、读、写的方式帮助学生掌握语言技能，提高学生的交际能力和表达能力。
二、教学准备1. 随堂小测验，关于故事情节、角色形象、语言特色等问题；2. 讲解重点词汇、语音、语法知识；3. 听录音，朗读、分析文章的语音、音调和讲述技巧。
三、教学过程1. 前导活动通过对贫困山区人民的图片描述和谈论，预热学生的阅读兴趣，让学生对山区人民有更深刻的了解和同情。
2. 阅读故事阅读故事：《山市》3. 导入阶段小测验：1）主人公叫什么名字？2）为什么家乡的人都很穷？3）林子里的草比别处的多是为什么？4）为什么船上的人都笑了？5）为什么沿海地方风景不好？......4. 分析故事情节和人物形象讲解关于故事情节、人物形象等问题，简要分析文章内容，让学生掌握主要思想和意图。
5. 教授语法知识讲解语法知识，如对话、词汇对应的语法知识等，提高学生的语言水平。
6. 语音训练朗读文章，针对文章的语调、音高、内脏音等细节进行训练和分析，让学生能够分析文章和掌握讲讲技巧。
7. 反复朗读反复朗读文章，让学生更深刻地体会文章的思想和主题，同时让学生练习阅读和打字技能，提高学生读写速度和流畅度。
四、教学评价教学评价是针对学生掌握的内容和学生的表现来进行评价的。
首先，可以通过随堂小测验来评测学生的掌握程度；其次，可以通过听录音的方式进行评价，让学生更加准确地反馈自己的表现；最后，可以通过写作业的方式对学生的理解能力以及语言表达能力进行评价。
20.山市 教案教学设计
20. 山市教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握山市的基本概念、成因和特点。
（2）能够识别并解释山市中常见的自然现象和景观。
（3）能够运用山市的相关知识解释实际生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、描述和分析山市现象，培养学生的观察能力和科学思维。
（2）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）通过实地考察、调查，培养学生的实践能力和地理素养。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对科学探索的热情和责任感。
（3）培养学生对家乡和国家的热爱之情。
二、教学内容第一课时：山市概述1. 山市的定义：山市是指由于自然原因或人为因素，在地表形成的一种独特景观。
2. 山市的成因：自然因素（如地质作用、气候变化等）和人为因素（如城市建设、农业开发等）。
3. 山市的特点：多样性、独特性、观赏性、科学价值和文化价值。
第二课时：山市的自然现象1. 山市中的气象现象：云海、霞光、佛光、雾淞等。
2. 山市中的水文现象：瀑布、泉眼、溪流、湖泊等。
3. 山市中的生物现象：植被、动物、微生物等。
第三课时：山市的景观类型1. 山岳景观：山峰、山脉、悬崖、峡谷等。
2. 水体景观：河流、湖泊、瀑布、泉眼等。
3. 生物景观：森林、草原、植被、动物等。
第四课时：山市的旅游与保护1. 山市的旅游价值：观赏、探险、休闲、科研等。
2. 山市的保护意义：生态环境、生物多样性、文化传承等。
3. 山市的保护措施：法律法规、宣传教育、景区管理、可持续发展等。
第五课时：实例分析与讨论1. 分析我国著名的山市实例：黄山、张家界、九寨沟等。
2. 讨论山市开发与保护的平衡：以实例为依据，分析山市开发与保护的矛盾和解决办法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解山市的概念、成因、特点、景观类型等基本知识。
2. 观察法：引导学生观察山市现象，培养学生的观察能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
《山市》语文教案2篇
《山市》语文教案《山市》语文教案2篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《山市》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《山市》语文教案1【教学目标】１、初步培养学生朗读、解读古文的能力。
２、进一步培养学生自主、探究、合作学习的精神。
３、引导学生了解山市、海市等自然现象。
【重点难点】抓住表示时间变化的词语理清山市变化的过程。
【学习过程】一、导入新课请大家先欣赏一副对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
生活在淄博的同学都应知道此联出自哪里、写的是谁──它悬挂于淄川蒲松龄故居，是对蒲松龄一生成就的高度评价。
《聊斋志异》收入作品５００篇，除描写狐鬼怪异的故事外，还收入了一些奇特的事。
今天我们所要学习的《山市》，文中也称“鬼市”描写的到底是怎样的情景呢？二、指名学生朗读课文要求：声音洪亮、字音准确、把握节奏、注意停顿。
三、学生自读课文要求：１、可选择不同方式阅读，如默读、轻声读、放声读等。
２、结合注释疏通文意。
３、标记疑难句子。
四、落实重点词语和句子１、，给下列字词正音。
高插青冥碧瓦飞甍高垣睥睨黯然缥缈２、难句理解：然数年恒不一见。
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
倏忽如拳如豆，遂不可见。
五、学生分组合作、自主探究、通过讨论解决以下问题１、作者写山市，以什么为顺序？──时间顺序，表示时间的.词语有：忽见、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。
由此可见山市变化很迅速。
２、作者是怎样描绘山市变化的？──作者以目击者的口气描绘山市的变化:孤塔、宫殿、城郭、危楼、高楼、如拳如豆、遂不可见。
３、本文的语言特点如何？本文语言生动,多用夸张、比喻、排比等修辞手法,使文章语言简洁而富有表现力。
生动的表现了“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”的美景。
六、拓展１、请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽神奇的山市。
２、收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。
山市教案15篇
山市教案15篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!山市教案15篇《山市》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
课文《山市》教案设计（精选10篇）
课文《山市》教案设计（精选10篇）课文《山市》教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的课文《山市》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《山市》教案设计篇1教学设计A创意说明：学生初学文言文，教师从指导学习方法这一角度来设计教学。
“授人以鱼，不如授人以渔”，通过学习本文，学生掌握学习文言文的基本方法。
教学步骤：一、情景导入由“海市蜃楼”的图片或有关录像导入，引起学生兴趣。
二、教师指导朗读文言文的学习，重在朗读。
引导学生在朗读中培养文言文语感，在朗读中理解文意，懂得“好文不厌百回读”“读书百遍，其义自见”的道理。
教给学生文言文“五读法”：初读通语句，再读明大意，三读有感情，四读品内涵，五读得启迪。
三、学生自由朗读四、疏通文意学生看注释讲解大意，以小组为单位讨论质疑，全班交流。
五、探究想象1．山市出现的全过程可分为几个阶段？明确：三阶段。
初生阶段：孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现，高潮阶段：危楼的出现。
2．想象描述：山市是怎样一幅画面。
3．用科学知识解释山市的形成。
六、布置作业1．积累本课的四字短语，并弄通其义。
2．用自己的话向家长描述美丽神奇的山市。
教学设计B创意说明：以培养学生自主学习为主。
通过“读讲画说”全面理解课文，培养学生的想象力和科学探究能力。
教学步骤：一、读老师出示读书方法，学生根据方法自由读。
在读中识记生字词，读出正确节奏，读出语感，读中通晓大意。
二、讲学生根据注释自己讲解文意，并小组交流讨论，相互质疑。
在讲中弄懂全文，弄清重点字词句的含义。
三、画画出山市形成的几个过程，在画中进一步理解课文，并感受山市的奇特美。
四、说说山市的成因，运用科学知识解释其中道理。
培养科学探索精神。
五、布置作业收集有关山市或海市蜃楼的故事。
教学设计C创意说明：从蒲松龄的创作风格角度来指导教学，从而加深对蒲松龄的理解。
《山市》教案 教学设计
《山市》教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 能够理解并背诵《山市》全文。
2. 掌握文中的重点字词及其意思。
3. 了解山市的来历、特点及其文化内涵。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作手法。
2. 学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 领悟山水之美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 理解并背诵《山市》全文。
2. 掌握文中的重点字词及其意思。
3. 分析文章的结构和写作手法。
三、教学难点1. 理解文中描绘的山市景色及神话传说。
2. 领悟山水之美，培养学生的审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《山市》的背景及作者。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标注不理解的字词，并查阅工具书。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构和写作手法，分享学习心得。
4. 讲解分析：教师讲解课文，重点解析难点字词和句子，引导学生理解山市的景色及神话传说。
5. 欣赏与感悟：让学生结合自己的生活经验，谈谈对山市景色和神话传说的看法，培养学生的审美情趣。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调重点字词和句子。
五、课后作业1. 背诵《山市》全文。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估通过课堂问答、课后作业和小组讨论等方式，评估学生对《山市》的理解和掌握程度。
检查学生是否能够背诵全文，掌握重点字词，分析文章结构，并能够欣赏山市的景色和神话传说。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的参与程度、教学内容的难易程度以及教学方法的有效性。
根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、拓展活动组织学生进行与山市相关的拓展活动，如参观当地的山景、水景或相关的历史文化遗址，让学生将课堂上学到的知识与实际生活相结合，增强学习的实践性和趣味性。
九、评价与反馈定期对学生的学习进度进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、拓展活动的参与度等。
七年级上册语文《山市》教案设计(优秀3篇)
七年级上册语文《山市》教案设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册山市教案
七年级上册语文山市教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解山市的成因及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描述的山市现象。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展对山市的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点1. 课文中的重点词语和句型。
2. 山市的成因及其特点。
三、教学难点1. 理解课文中的描述，掌握山市的形成过程。
2. 运用课文中的词语和句型进行交流。
四、教学准备1. 课文多媒体课件。
2. 与山市相关的图片、视频资料。
3. 课文重点词语和句型的练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放山市的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对山市的了解。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解山市的成因及其特点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中描述的山市现象。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结山市的特点。
4. 课堂练习（1）学生运用课文中的词语和句型进行交流。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）鼓励学生课后观察身边的自然现象，进行探究学习。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握课文中的重点词语和句型，并运用到实际交流中。
3. 学生能够描述出山市的成因及其特点，并对相关自然现象产生兴趣。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学难点，确保学生能够扎实掌握。
2. 在合作探讨环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识。
3. 教学中注重引导学生关注自然现象，培养他们的观察力和探究精神。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《山市》的教学设计6篇
《山市》的教学设计《山市》的教学设计6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《山市》的教学设计，希望能够帮助到大家。
《山市》的教学设计1教材分析：《山市》处于七年级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文，是学生学习文言文的初步。
本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的经过，极富想象力。
本课学习主要以诵读为主，并能根据描述想象山市美景，了解科学知识，培养主动探究的习惯。
文言字词不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。
基本教学思路：对诵读目标的处理，我设计了七读（时间是30分钟左右，其中理解读8分钟，背读5分钟，其它各遍读都在3分钟左右）：先听师范读，掌握生字新词，再初读感知，了解文章大意，然后大声读，把课文读通畅，接着进行默读，理解课文内容，然后学生想象读，根据所读到的文字来想象山市美景，坐在此基础上，学生美读全文，深化领悟，最后大声背读。
这些步骤使学生渐渐地熟悉理解了课文，反反复复的诵读培养了学生对文言文的语感。
对第二个目标的处理（用时10分钟左右），我打算是课上稍提激趣，课下自主解疑。
本课教学我设计了以下几个亮点：一是导入阶段，用优美的富有感染力的语言，给学生以熏陶；二是讨论反馈阶段，通过做游戏来掌握字词，使困难的文言字词学习变得活泼有趣，符合六年级学生特点；三是深化领悟阶段，在同学和老师的渲染下，学生脑海里有了山市美好景观的画面，此时学生美读，可能掀起一个高潮。
四是激趣探究阶段，学生七嘴八舌献计献策，师引导学生通过自主探究来了解科学知识。
五是作业布置阶段，给蒲松龄先生写信说明山市的科学成因，既是对课文的巩固和延伸，又是对探究习惯的督促检查。
教学重点：反复诵读，培养语感。
教学难点：山市的有关科学知识。
山市教案 《山市》教案(精选3篇)
山市教案《山市》教案(精选3篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？为了让大家更好的写作山市教案相关内容，作者精心整理了3篇《山市》教案，欢迎查阅与参考。
《山市》教案篇一教学目标：知识与能力：1、积累文言词语。
2、把握课文线索，3、学习根据时间顺序来描写景物的方法。
4、理解课文内容，5、培养学生的想象力。
过程与方法：熟读成诵，理解课文，展开想象。
情感、态度价值观：正确认识山市蜃景，激发探究的兴趣教学重点：积累文言词语，理解记叙的层次性及语言之美。
教学难点：培养想象力和审美情趣。
教学时间：一课时。
一、情景导入同学们，在《一千零一夜》描绘过许多奇幻的神话，沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿，美丽的城池，这些神话是人类想象力的伟大产物，但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。
现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种神奇。
有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、读山市一读，读准。
学生两人一组，先自读，再将课文读给自己的前后同学听，然后指名读。
注意以下字的读音：奂（huàn）邑（yì）冥（míng）甍（méng）垣（yuán）睥（bì）睨（nì）亘（gèn）莽（mǎng）霄（xiāo）扉（fēi）缥（piāo）缈（miǎo）逾（yú）倏（shū）注意这些词语。
孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈二读，读通。
老师讲授读书方法：读出正确节奏，读出语感。
程序是：老师讲—老师读——学生自读—点人读。
注意这些句子的停顿：1．一般四字词两词一顿。
语文上册《山市》教案
语文上册《山市》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《山市》的基本内容，掌握生字词，了解文章的结构和表达方式。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强学生的文化素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读《山市》全文，感受文章的语言美。
1.2.2 生字词学习：教授生字词，帮助学生理解文章内容。
1.2.3 文章分析：分析文章的结构，使学生理解文章的表达方式。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文朗读：让学生充分朗读，感受文章的语言美。
2.1.2 生字词学习：掌握《山市》中的生字词，理解文章内容。
2.1.3 文章分析：分析文章的结构和表达方式，提高学生的语文素养。
2.2 教学难点2.2.1 生字词理解：一些生字词在文章中的含义需要解释和理解。
2.2.2 文章表达方式：文章的表达方式较为独特，需要引导学生理解和欣赏。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读，理解文章的内容和表达方式。
3.1.2 小组讨论：分组讨论，分享对文章的理解和感受。
3.1.3 写作练习：让学生根据文章内容进行写作练习，提高表达能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示文章中的生字词和图片，帮助学生理解。
3.2.2 板书教学：在黑板上板书重点内容，引导学生注意。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 课文朗读：让学生朗读《山市》全文，感受文章的语言美。
（10分钟）4.1.2 生字词学习：教授生字词，帮助学生理解文章内容。
（15分钟）4.1.3 文章分析：分析文章的结构，使学生理解文章的表达方式。
（20分钟）4.1.4 小组讨论：分组讨论，分享对文章的理解和感受。
（15分钟）4.1.5 写作练习：让学生根据文章内容进行写作练习，提高表达能力。
文言文《山市》教案设计
文言文《山市》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山市》。
（2）理解《山市》的文言词汇和句式结构。
（3）分析并欣赏《山市》中的修辞手法和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
（2）学会使用文言文进行简单的交流和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱。
（2）领会作者对山市景象的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《山市》。
（2）理解《山市》中的文言词汇和句式结构。
（3）分析《山市》的修辞手法和意境。
2. 教学难点：（1）理解《山市》中的一些特殊文言词汇和句式。
（2）分析《山市》中的修辞手法和意境。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《山市》的作者、背景及文学价值。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《山市》，理解文意。
（2）学生通过工具书或参考资料，自行解决遇到的文言词汇和句式问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析《山市》中的修辞手法和意境。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中遇到的问题进行讲解。
（2）详细解析《山市》中的修辞手法和意境，引导学生领会作者的写作意图。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，巩固所学内容。
（2）学生尝试用文言文进行简单的交流和表达。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《山市》。
2. 运用《山市》中的文言词汇和句式，编写一个简短的文言文故事。
3. 分析并评价《山市》中的修辞手法和意境，写在课后日记中。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和朗读表现。
2. 课后作业：检查学生完成的作业质量，评估对《山市》的理解和应用能力。
3. 课后日记：阅读学生的课后日记，了解对《山市》修辞手法和意境的理解和感悟。
山市教学教案设计
山市教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解山市的定义、成因及特点；（2）学会描述和分析山市的景观；（3）掌握基本的绘画技巧，能够绘制简单的山市景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、描述、分析，培养学生的观察力和想象力；（2）运用绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：山市的定义、成因及特点；描述和分析山市的景观；绘画技巧的运用。
难点：对山市景观的观察与想象；绘画技巧的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集山市的相关图片和视频资料；（2）准备绘画材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解山市的基本知识；（2）准备好绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示山市的壮观景象；（2）引导学生讲述对山市的第一印象。
2. 教学新课：（1）讲解山市的定义、成因及特点；（2）分析山市景观的构成要素；（3）引导学生学会描述和分析山市的景观。
3. 实践环节：（1）学生分组合作，观察和描述所给的山市图片；（2）每组选取一个角度，用绘画方式表现山市景观。
五、作业布置：1. 完成课堂练习：绘制一幅自己心中的山市景象；2. 收集更多关于山市的图片和资料，进行深入研究。
教学反思：本节课通过观察、描述、分析，使学生了解了山市的定义、成因及特点，培养了学生的观察力和想象力。
在实践环节，学生通过绘画技巧，展现了山市的美丽景观。
但在教学过程中，要注意引导学生正确观察和分析山市，避免过于主观的描述和表现。
可以增加一些实地考察活动，让学生更加深入地了解和热爱自然景观。
六、教学内容：1. 学习山市的传说和故事，了解其背后的文化内涵；2. 通过讨论和分析，理解人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
七、教学重点与难点：重点：山市的传说和故事；人类与自然的关系。
难点：对山市传说和故事的理解；环保意识的培养。
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山市教学教案设计山市黄梅县刘佐乡中学周和枝●教学目标1理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。
2．熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。
3．反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层次。
4．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。
●教学重点诵读课文，积累文言词语，翻译课文。
●教学难点理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。
●课时安排 2课时●教学过程第一课时教学目标知识能力目标：1、掌握蒲松龄极《聊斋志异》有关文学常识。
2、积累文言词语，翻译重点词句。
3、诵读课文。
一、导语设计同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄的《山市》，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！（板书文题、作者）二、蒲松龄和《聊斋志异》资料助读1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。
出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。
除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。
《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。
2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。
是蒲松龄文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称。
“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
三、顺畅诵读，整体感知。
1．听读。
教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，要求学生在听读过程中画出疑难字词。
2．学生自读（1）可用默读、轻读、放声读等多种形式。
（2）结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。
1．注音蜃（shèn）景奂（huàn）山禹（yǔ）青冥（míng）禅（chán）院甍（méng）高垣（yuán）睥睨（pì nì）连亘（gèn）窗扉（fēi）逾（yú）时倏忽（shū）2．释义（1）通假字：一切乌有：“乌”同“无”。
裁如星点：“裁”同“才”。
（2）然数年恒不一见：然，但是；恒，经常。
尘气莽莽然（。
的样子）数：然数年恒不一见（数词，几）层层指数（点数，计算）高垣睥睨：高高低低的城墙。
居然城郭：居然，竟然。
历历在目：历历，（物体或景物）一个一个清清楚楚的。
尘气莽莽然：莽莽，广大。
危楼一座：危，高。
黯然缥缈：昏暗得看不分明。
缥缈：隐隐约约，若有若无。
往来屑屑：形容来往匆匆。
屑屑，忙碌的样子。
或凭或立：凭，靠着。
（3）整理文中表示时间的词语，并正确解释。
时间词语：忽（忽然）、无何（不久，不一会儿）、未几（与“无何”含义相同）、既而（不久）、逾时（过了一会儿）、倏忽（突然）（4）难句翻译：①奂山山市，邑八景之一也。
译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。
②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上）呈凹凸形的矮墙，连绵六七里，竟然像一座城市。
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。
④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。
⑤见山上人烟市肆，与世无别。
译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。
3．集体顺畅朗读，熟悉课文情节。
试用“‖”给文章划分层次，并说出理由。
学生回答，教师明确：层次：奂山山市……不一见。
‖孙公子禹年……遂不可见。
‖又闻有早行者……“鬼市”云。
文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。
主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用,说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。
第二课时教学目标知识能力目标：1、积累文言词语，掌握课文内容；2、正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
情感目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
教学重点翻译课文，探究课文内容。
教学过程研习课文内容1．熟读课文开头，用原句填充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是___________________________。
指出山市见之不易的语句是____________________。
明确：“邑八景之一也”“然数年恒不一见”2．讨论分析主体部分，理清描写层次。
（1）生动有感情地自由诵读，思考：①山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段，请简练概括。
熟悉文中的描写用语试作复述。
明确：统观山市出现的全过程，可分三个阶段，即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。
什么叫山市？——————山里面的海市蜃楼2、谁知道海市蜃楼是怎么产生的？海市蜃楼产生的现象：海市蜃楼，是大自然中一种光的折射与反射现象。
为什么古时的人们称“山市”为“鬼市”鬼市：古时的人们由于科学知识不够全面无法解释山市等大自然的现象，总以为是鬼神在作怪，所以把这些解释不了的现象称做“鬼市”3、（海市蜃楼不是每天可以看到的，但是因为他的神奇和变换，它仍然被评为县里的八大景观之一，作者在写孙公子他们看到的山市时也写得非常的详细，我们一起再来看一下课本，）作者笔下的山市是怎么样的？山市变幻：孤塔————宫殿————城郭————危楼————常楼高舍———消失4、作者一共写了山市的六种景象，这六种景象都是同时产生的吗？它们是按照一种什么顺序来写的了？——————不是，时间顺序时间顺序：忽见————无何————未几————既而————逾时———倏忽5、海市蜃楼变换多端，数年都见不到一次，大家想想孙公子他们看到山市时他的心情是怎么样的（要答出变化）心情变化：疑惑————明白————惊叹————惊奇————可惜——可惜相顾惊疑——始悟为山市—居然城郭矣—惟危楼一座—-- 渐小—不可见②山市变化的三个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相应的标示性词语。
用一个成语来概括山市的特点。
明确：以时间为线索描写山市的变化。
标示性的词语是：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽、变幻莫测。
变幻神奇3、文章结尾的作用是什么?为什么人们又称“山市”为“鬼市”？明确：结尾照应开头。
这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。
4、朗读课文3．问题讨论：（1）根据下列提示感知、想像山市蜃景。
①孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？（山头。
“宫殿数十所，碧瓦飞甍”）②城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？（“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目”）③危楼上有多少人？都在干什么？（“楼上人往往屑屑，或凭或立，不一状”）（2）偶尔机缘能见到奇异山市景观的幸运目击者的心理变化是怎样的？明确：见孤塔时，彼此“相顾惊疑”，表明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”，但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。
待到宫殿出现，才悟出原来是“山市”。
（３）文中为什么称“山市”为“鬼市”？请查阅有关资料对山市的成因作一科学说明。
《现代汉语词典》解释为：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。
当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射，这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。
这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。
五、课堂小结目睹山市奇景是偶尔的机缘。
蒲松龄的《山市》文景皆佳，把山市出现消失都描绘得历历如画，让人如临其境。
同学们可以阅读《聊斋志异》中其它故事，相信大家会开卷有益。
六、课堂练习1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
（1）shèn（蜃）景（2）县邑（yì）（3）青冥（míng）（4）飞méng（甍）（5）高垣（yuán）（6）睥（pì）nì（睨）（7）禅（chán）院（8）yú（逾）时（9）连gèn（亘）（10）倏（shū)忽2．下列各句含通假字的一项是（C（“裁”同“才”））A．相顾惊疑，念近中无此禅院B．楼五架，窗扉皆洞开C．数至八层，裁如星点D．倏忽如拳如豆，遂不可见3．解释句中加粗的字词。
（1）碧瓦飞甍，始悟为山市。
（飞檐）（才）（2）或凭或立，不一状。
（有人）（形状）（3）层层指数（指着数数）（4）见山上人烟市肆，与世无别。
（集市）（店铺）4．填空。
（1）本文节选自《_聊斋志异__》，作者是__清__代著名的文学家_蒲松龄_，字留仙，别号___柳泉居士 .（2）这篇文章以__时间___为顺序，描述了_山市蜃景从出现到消失的__过程。
先看到__孤塔__，不久看见__宫殿__，然后又看见_高墙__及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见__危楼__上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。
文中的描写细致生动、__变幻__神奇。
5．揣摩下面句子结构上的特点，学习用这种句式写一个句子。
例：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。
答案：．略8、板书：山市————————鬼市山市变幻：孤塔——宫殿————城郭————危楼————常楼高舍——消失时间顺序：忽见———无何————未几————继而————逾时————倏忽心情变化：疑惑———明白————惊叹————惊奇————可惜———可惜相顾惊疑——始悟为山市—居然城郭矣—惟危楼一座—渐小——不可见李卫民第 11 页共 11 页。