明天不封阳台
_《明天不封阳台》定稿
沐浴
倏然
蜷缩 温馨 恬淡Biblioteka 呐喊 悖论翘望 龟裂驯美 孵化 焚毁 喧嚣 蚂蚱 霓虹灯 自给自足
成语积累
鳞次栉(zhì )比：形容房屋等密集。
不速之客：指没有邀请而自己来的客人。
关于封不封阳台, “我‛的情感与态 度发生了一番变化，快速阅读文章，整 理出‚我‛的态度变化情况：
精读文章，结合文章内容，总体 观察文章结构，思考：
想一想
课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句， 表达了作者什么样的情感?它在课文 中起什么作用？
答：表达了作者希望能与大自然和谐 共处的思想，它在课文中起承上启下 的作用。
本文采取夹叙夹议的方法引出主题, 找出文中议论的段落,并说说议论和叙 述的关系
叙述是议论的基础,议论是 对叙述的升华 深入.叙议并 进揭示了”人应和自然和谐 相处”的主题,给人深刻的启 迪和感悟.
请各用一句话概括每段文字的意思。 第⑼段： 人是自然界的一部分
第⑽段： 人只能与自然和谐相处。
第⑾段： 希望孩子有一块成长的自由天地。
第⑿段： 大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。
小结
本文叙述了” 我”家决定不封 阳台的事情,揭 示了人与自然的 正确关系,表达 了人应与自然和 谐相处,共同发 展的思想.
想一想，议一议：
爱护这一只鸽子，可以不封 阳台，用布条帮鸽子做窝，找来 水和玉米粒，用作鸽子的晚餐； 但是，怎样“爱护所有的自然造 化，爱护一切有益的生命”呢？
一群斑马快乐地生活着
碧海 蓝天 绿树
美丽的南极 可爱的企鹅
这样下去动物何以生存
生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何, 应受到尊重；人类的行为必须受到道德准则的支配。
明天不封阳台读后感
明天不封阳台读后感《明天不封阳台》读后感。
《明天不封阳台》是一本由知名作家韩寒所著的散文集，其以生活为题材，以情感为主线，以人生为背景，以现实为基础，以幽默为手法，以真诚为态度，以自然为风格，以随性为特点，以深情为特色，以畅快为特征，以真挚为特质，以坦诚为特点的一部散文集。
这部作品以独特的视角，深刻的思考，真挚的情感，细腻的描写，引人深思，令人回味无穷。
散文集以阳台为主题，讲述了阳台在人们生活中的重要性。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
阳台是人们生活的一部分，是人们放松心情，享受生活的地方。
在读完《明天不封阳台》之后，我深深地被这部作品所感染。
散文集中的文字朴实无华，却又富有深刻的内涵。
韩寒以自己独特的视角，深刻地揭示了阳台这一生活细节的重要性，以及阳台所承载的人生情感。
作品中的每一个故事都让我感同身受，仿佛置身其中，感受到了阳台所带来的温暖和安慰。
在现代社会，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大。
而阳台，作为一个可以让人们放松心情的地方，变得愈发重要。
在阳台上，人们可以享受阳光，感受微风，欣赏美景，放松身心。
阳台不仅是一个可以让人们放松心情的地方，更是一个可以让人们思考人生的空间。
在阳台上，人们可以思考人生，感悟生活，思考人生的意义，感悟生活的真谛。
通过阅读《明天不封阳台》，我深刻地感受到了阳台在生活中的重要性。
作品中的每一个故事都让我感同身受，让我对阳台有了更深刻的理解。
阳台不仅是一个可以让人们放松心情的地方，更是一个可以让人们思考人生的空间。
明天不封阳台 教案
《明天不封阳台》【教学背景】：1、面向中学生2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：①初读课文，整体感知，了解课文大意。
②利用工具书，解决字音、词义。
5、教师课前准备：搜集有关课文内容的各类素材，制作多媒体课件。
【教学课题】：苏教版语文八年级（上册）第二十四课《明天不封阳台》【教材分析】：《明天不封阳台》是杜卫东写的一篇随笔，课文比较贴近学生的实际，能更好地引导学生联系现实生活，让学生在生活中学习语文，在语文中体验生活。
课文通过父亲和儿子决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系。
【教学目标】：知识目标：掌握生字词，理解内容，明确主题。
能力目标：学习文中简洁而传神的语言描写。
情感目标：关心身边的现实，增强自我环保意识。
【教学重点】：体会、领悟文中简洁而传神的描写【教学难点】：深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
【教学方法】：朗读、讨论。
【教学反思】：《明天不封阳台》叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
在教学过程中，我本着“学生是课堂的主人”这一基本理念，立足三维目标的整合，体现单元主题的整体性，又不失本文的阅读个性，注重引导学生学会探究，学会合作，学会去用敏锐的心发现课文中美点，不断提高学生的语文素养。
同时在教学中，我没有过分的偏重书本知识的传授，过分的去依赖教材，而是紧扣文本中几个主要问题，在合作探究中，启发学生的创造性思维。
然后又跳出文本，通过学生对课文的感悟，拓展延伸引导学生关心现实，联系实际，学以致用。
总之，这堂课圆满的完成了教学任务。
不过反思整堂课教学，或多或少有些要改进的地方，如学生在讨论和表演过程中，我发现有些小组发言和表演的机会往往被学优生抢去，个别不爱发言和后进学生参与的机会便相对较少，在今后教学中还要注意小组合作学习方法的训练，有意地让那些不常发言的学生积极参与，以达到更好的课堂效果。
2024年明天不封阳台(网友来稿)(网友来稿)教案教学设计
2024年明天不封阳台(网友来稿)教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识阳台的重要性和功能，提高学生对居住环境的认识和关注。
2. 通过分析文章内容，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4. 提高学生的写作技巧和表达能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 文章阅读：《2024年明天不封阳台(网友来稿)》2. 阳台的功能和重要性3. 社会热点问题分析4. 写作技巧和表达能力培养三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握阳台的功能和重要性，分析社会热点问题，提高写作技巧和表达能力。
2. 教学难点：深入分析文章内涵，提出独特见解，运用恰当的论证方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解阳台的功能和重要性，引导学生关注社会热点问题。
2. 案例分析法：分析文章内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 写作指导法：指导学生进行写作实践，提高写作技巧和表达能力。
五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示阳台的图片，引发学生对阳台的兴趣和关注。
2. 阅读理解：学生阅读文章《2024年明天不封阳台(网友来稿)》，了解文章内容，回答相关问题。
3. 文章分析：教师引导学生分析文章的论证方法和观点，提出自己的见解。
4. 社会热点讨论：学生分组讨论社会热点问题，提出解决方案。
5. 写作实践：教师给出写作题目，学生进行写作实践，教师进行指导和评价。
6. 分享与讨论：学生分享自己的写作成果，进行班级讨论和评价。
7. 总结与反思：教师总结课堂教学，布置课后作业，学生进行反思和巩固学习内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 写作作品：评估学生的写作作品的质量，包括内容、结构、论证方法等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、问题解决能力等。
【教育资料】《明天不封阳台》课文原文(苏教版八上)学习专用
《明天不封阳台》课文原文（苏教版八上）明天不封阳台杜卫东明天要封阳台。
我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市。
10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜;如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，十岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子!”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕──那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。
这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。
我不知道，它是因为太普通而被主人遗弃的家鸽呢，还是因为负伤又有了“身孕”才不得不中途耽搁下来的野鸽?“爸爸，明天还封阳台吗?”儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。
仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。
是的，明天还封阳台吗?封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣①〔喧嚣(xiāo)〕声音杂乱，不清静。
，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。
我知道，无论孵化能否成功，鸽子迟早要飞走;但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一些时日。
鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至〔冯至(1905—1993)〕诗人、德语文学专家、翻译家。
深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。
”──这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属吧?人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论〔悖(bèi)论〕逻辑学名词。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
2023年明天不封阳台优秀教案范文
2023年明天不封阳台优秀教案范文2023年明天不封阳台优秀教案范文教学目标：一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想;二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议;三、简洁而传神的描写。
教学重点、难点：成人和孩子与自然相处的不同方式;抓住特点描写的方法和形象的`语言;对文中议论性语句的理解。
教学过程：一、导入：居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。
请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。
(交流)小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。
如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是__的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事?就让我们到杜家看个究竟吧!(出示课题)在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。
二、检查预习：(详见课件)二、理清线索：关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。
明确：(板书)明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台三、精读课文1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗?谈谈你的理由。
明确：坚决。
第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。
2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑?明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。
3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度?明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。
4、对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处?明确：儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望;“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。
5、儿子为什么会“忧虑”?为什么看到鸽子会惊喜?试从原文中找答案。
明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽;另一个原因是为鸽子担心。
“惊喜”：第 11 小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。
6、孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢?试从文中找内容来回答。
二十四明天不封阳台
看了下面这组图片， 你有什么感触？
《明天不封阳台》/淮安市北京路中学/夏永华
无奈何，
另一方已经永
尽管守是候没，有大
鸟儿竟尝试着
声用的的呼，喊但着是，
起儿的要儿试 的 一 团燕 是 这，改又将抓家辆 黑…没飞一已 她 个地变飞地起…燕呼 影鸟再星办起鸟辆经的事上了下上…，啸留儿度期法，纵儿汽在家实…的姿，的成而着的受六了等然的车地人…鸟势来鸟群过，身到的到……地感开上，儿，到…停的不子鼓下汽上情过不 马也 情 她又留大 幸又 舞午车的也来会 上随 人 的一在货 又被 的，一鸟是了动 飞着 仿 身辆马车 发汽 鸟港过儿相，了 到翻 佛 旁汽路开 生车 儿南，想当飞， 她了 受…车上过 了快 ，的却回…丰快但 的经身 到觅，…速 坚天又应富的是 身。鼓过…“ 来食地的 持气马，的依地她起车旁，看励，呢为戏上风不阴上却。然希再…速另，鸟到一？何耍只吹同霾下也尽…不望度，一不儿地般还”，看动的，来永管死看飞将只忍上，赶不突到尝…很…远这心到风仿相忙的赶……起然一多只卷佛信鸟快，家
请你想象，如果你是那只 还活着的家燕，你会对人类说 些什么？以第一人称，将所要 说的话写成一段文字，题为 《鸟儿的控诉》。
人与自然和谐相处在纯净的未受人类干扰的 自然界，许多生物天然地与人类和谐相处，亲 密无间。造成人与自然隔膜、敌对，以及人对 自然的侵害、残杀乃至灭绝，很大程度上是由 于人类的自我膨胀和工业化社会发展所产生的 种种对自然生物生存空间的挤压与威胁。我们 不应该单纯地以人的眼光去衡量大自然，而是 应该重新审视人与自然的关系，认识到人与自 然应该和谐地、平等地、自由地相处，纵使我 们自称为万物的灵长，但也只是大自然的一部 分——
明天要封阳台。 明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。
江苏省丹阳市后巷实验中学八年级语文上册 第五单元 24《明天不封阳台》课件 (新版)苏教版
第⑿段：大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。
写一写
• 文章最后写道：我决定明天不封阳 台……这似乎是一个美好的结局， 读到这里，你的心情完全轻松了吗？ 你还想到些什么？请把你的想法写 一段话。
小结：
然，关注人类自身
明天先不封阳台——改变决定 鸽子：重新安静，眼睛紧盯
我们
人类和自然应和谐相处
人类与自然能够和谐相处
细读文章：
推一推
“封”与“不封”的原因？
因为想要宁静，远离喧闹
因为对鸽子的喜爱与担忧 因为为了儿子的爱心和“我” 的心绪。
说一说
爱护一只鸽子可以不封阳台， 用布条帮鸽子做窝，找来水和玉 米粒，用做鸽子的晚餐；但是， 怎样“爱护所有的自然造化，爱 护一切有益的生命”呢？
近闻名的养雁专业户。
（3）北京有一位老太太，她 收养了100只流浪猫，从此这 些猫咪有了温暖的家，不再风 餐露宿；老太太也因为有了这 些猫咪做伴而得到了精神上的 满足，生活充实而愉快。
我们只有一个地 球，不要断了子 孙的路!
人与自然应和谐相 处，共生共荣。
与野生动物的距 离是衡量人类文 明的标尺。
儿子 喜——帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐
忧——“我”计划明天封阳 台
“我”惜——决定明天先不封阳台
鸽子离家之迷
虽然作者未直接描写鸽子离家的 情形，但在字里行间我们能够感受到 鸽子怀有身孕却不得不离开家园的痛 苦和无奈。
如果你是这只鸽子，在被迫离开 家园时,你会怎么样？
鸽子的余波
明天不封阳台，是为了给 鸽子一个“安身立命的场所”， 鸽子走了，阳台还要不要封呢？
明天不封阳台教案实用3篇 明天不封阳台课件
明天不封阳台教案实用3篇明天不封阳台课件下面是收集的明天不封阳台教案实用3篇明天不封阳台课件，以供参阅。
明天不封阳台教案实用1课题：明天不封阳台教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的.鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文，考虑下列问题1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：<em class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3"异常</em美丽恬淡：恬静、安逸明天不封阳台教案实用2一、教学篇目：明天不封阳台二、教材：苏教版八年级上册三、教学目标：1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法。
2、理解文章主旨，让学生用心感悟——人与自然和谐相处。
四、教学重、难点：1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法；2、分析文章内容，理解文中自然给作者带来的“恬淡和谐”的思绪，理解作者对大自然的无限眷顾；3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。
五、教学方法：讲述法、对话法，启发法，合作探究法等六、课时安排：1课时七、教学内容及过程：（一）导入：同学们，对于“人与自然和谐相处”这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。
明天不封阳台的教案(优秀6篇)
明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。
教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。
师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。
明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。
明天不封阳台教案
【学生活动】：在文章找出不和谐的画面，说一说；交流课前收集的现实生活中人类破坏自然环境的资料。
（五）课堂小结：
人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。毁灭自然，就是毁灭人类自己。人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。所以，我们要保护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样，才能创造更加美好的明天。
③为什么最后决定不封阳台？
提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
【明确答案】：打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。【多媒体出示板书】：让人类与自然和谐相处
3.语言品析：作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。（结合课后练习二）
（二）初识文本
请同学们用自己喜爱的方式读课文；勾画出文中疑难字词，在黑板上交流。并用简短的话语概括课文内容。
如：眺望倏然蜷缩孵育自给E%E8%CE%B1%C8&tn=dict&dt=explain解释】：栉：梳篦的总称。象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。）
叙事的线索：封不封阳台
2．让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
【多媒体出示问题】：
①为什么明天要封阳台呢？
【明确答案】：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
②后来为什么这种想法又动摇了呢？
【明确答案】：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来，父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
《明天不封阳台》-王永
小组合作，探究下面的六个话题
1.阳台与鸽子的关系 思考：在文中找出直接描写鸽子的语句并用正确的语调读出 2.鸽子与人的关系 思考：文中写了几个人？他们在对待鸽子的态度即封与不封阳 台的问题上有何相同点和不同点？在文中找出。
3.爸爸关注的仅仅是鸽子本身吗？
4.人与自然关系 思考：找出运用了简洁传神的记叙、描写的句子和生动形象的 议论的句子，说说欣赏的理由。 5.本文采用了哪种表现手法来体现主题的，并分析其作用。 6.在学习过程中，你还有那些疑惑或者新的见解？
杜卫东
学
习
目
标
1.能正确拼读课文中的生字词，并了解生词的大意。
2.理清文本的线索和以小见大的表现手法。
3.理卫东 ：
《人民文学》副社长。作品获 《时代潮》报告文学奖、《人民
文学》报告文学奖等奖项10余次。
扫清字词障碍 鳞次栉比 zhì 驯美 xùn
架起爱心桥
1.怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切 有益的生命”呢？ 2.自己化作某个小动物，以动物的口吻谈 谈对现实环境的看法？有什么愿望？
明确：
1.首先，加大宣传的力度，让大家知道人 也是来自于大自然，是大自然的产物，应 该与其他的动物和谐相处。其次，建立自 然保护区，更好的保护动物。再次，坚决 打击各种各样的偷盗行为。 2.同学们可围绕自然环境的日益恶化，谈 谈自己的生存状态，呼吁人们善待动物、 善待自然。
自给自足 jǐ
霓虹灯 ní
孵化 fū
悖论 bèi
同学们自由展示： 除了刚才老师给投影的字词外，同学 们还可以找到自己认为重要的字词， 并说出理由，而且要利用该词造句。 例如：翘望：表姐今天说要到我家， 我高兴极了，老早来到家门口翘望着。 喧嚣：刚走到教师门口，王老师听到 教室里一片喧嚣，气得转身就走了。 龟裂：农民伯伯们看到龟裂的土地， 个个愁眉苦脸。
明天不封阳台教案范文
明天不封阳台优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解阳台的作用和重要性，认识到保护阳台的意义。
2. 培养学生热爱生活、关注居住环境的良好习惯。
3. 提高学生们的创新思维和表达能力，鼓励他们提出保护阳台的建议和方法。
二、教学内容1. 阳台的作用：介绍阳台在家庭生活中的功能，如休闲、娱乐、种植等。
2. 保护阳台的重要性：阐述阳台对居住环境的影响，如保护隐私、隔音、增加生活空间等。
3. 阳台创新设计：引导学生思考如何利用阳台空间，提高生活质量。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片和视频，让学生了解阳台的多样性和作用。
2. 讲解：教师详细介绍阳台的保护意义，引导学生关注居住环境。
3. 讨论：分组让学生探讨保护阳台的方法和建议，鼓励创新思维。
4. 实践：每组选取一个阳台保护方案，进行实际操作，验证效果。
四、教学评价1. 学生对阳台作用和保护重要性的理解程度。
2. 学生提出的阳台保护方法和创新设计的可行性。
3. 学生在讨论和实践过程中的参与度和团队合作精神。
五、教学资源1. 图片和视频素材：展示各种阳台设计和功能。
2. 创新设计工具：如画图软件、模型材料等。
3. 评价工具：如评分表、反馈表等。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组负责一个阳台保护方案的设计和实施。
2. 创新设计展示：各组展示自己的阳台保护方案，包括设计理念、实施方法和创新点。
3. 评价与反馈：学生互相评价对方的阳台保护方案，提出改进意见。
七、教学延伸1. 社区实践：组织学生参观社区阳台保护项目，了解实际应用效果。
2. 家庭作业：让学生在家中观察和记录阳台的使用情况，提出改进建议。
3. 长期追踪：定期了解学生在家中实施阳台保护方案的情况，给予指导和支持。
八、教学注意事项1. 关注学生安全：在实践过程中，确保学生遵守安全规定，避免发生意外。
2. 尊重学生意见：鼓励学生积极参与讨论，尊重他们的想法和创意。
3. 及时给予反馈：在教学过程中，教师要密切关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。
《明天不封阳台》语文公开课教案
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习课文《明天不封阳台》，使学生掌握文章的基本内容，理解文章的主题思想和作者的观点。
1.2 过程与方法引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作技巧和表达方式，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关注社会问题，学会思考和表达自己观点的能力，增强环保意识和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《明天不封阳台》是一篇关于城市环境保护的散文，作者通过自己家庭的经历，反映了城市环境问题的严重性，表达了对未来生活的担忧和对环保的呼吁。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握作者的观点和态度。
难点：分析文章的写作技巧和表达方式，联系实际生活进行思考。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《明天不封阳台》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析文章的写作技巧和表达方式，交流自己的阅读感悟。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
3.5 练习与拓展学生进行阅读理解练习，联系实际生活，思考环保问题。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
4.2 练习结果评估学生在阅读理解练习中的表现，检查对课文内容的理解程度。
4.3 学生反馈收集学生的学习反馈，了解对课文的理解和感悟。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《明天不封阳台》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关资料提供关于城市环境保护的相关资料，帮助学生拓宽知识面。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
第六章：教学准备6.1 课文文本复印确保每个学生都有《明天不封阳台》的文本副本，以便于阅读和笔记。
6.2 教学材料准备准备相关的环保资料、新闻报道或视频，用于课堂讨论和拓展。
明天不封阳台
明天先不封阳台， 因为······
内容详解
理一理
明天要封阳台。 (坚决) 明天还封阳台吗 (动摇) 明天先不封阳台。 (改变决定)
主题: 人和自然应和谐相处
语言赏析
作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很 能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。（结 合课后练习二） ①由于一只“受伤的鸽子”，作者改变了封阳台的决定，那么这是一 只怎样的鸽子？在文中找出来，体会其作用。 如：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛 望着我们 。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏 在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”
学习目标
1、 理清文章线索，理解课文内容，感悟主题； 2、了解夹叙夹议的写法及体会简洁而传神的描写； 3、在整体感知的基础上，研读文章内容，理清线索，揣 摩语言，体会情感，增强学生与自然和谐相处的意识； 4、使学生树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
字词积累
温馨 xīn 倏然 shū 恬淡 tián 驯美xùn 焚毁 fén 喧嚣 xuān 龟裂 jūn
拓展研究
在人与自然的关系上，我们有和谐共处的生动的 乐章也有许多不和谐的音符，作者在文章中也给我们 分别展现了这样的画面，请大家找出来，有感情的朗 读一遍。请同学们展示在现实生活中常常会出现人与 自然不和谐的现象。
课堂总结
人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能 力来保护动物。毁灭自然，就是毁灭人类自己。人 与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧 密相连的，他们之中，缺一不可。所以，我们要保 护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样， 才能创造更加美好的明天。
【赏析】：这两句话都用动作描写、神态描写的方法，特别描绘出 鸽子的眼神。前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅 膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼 睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我 们’的心理，它需要人们的保护、关爱。”
2024年明天不封阳台(网友来稿)(网友来稿)教案教学设计
2024年明天不封阳台（网友来稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和关注环境保护问题，提高环保意识。
2. 通过分析文章内容，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：《2024年明天不封阳台》2. 环保知识介绍3. 讨论与分析三、教学重点：1. 理解课文内容，关注环保问题。
2. 学会从多角度分析问题，提出合理的解决方案。
四、教学难点：1. 如何引导学生关注并思考环保问题。
2. 如何培养学生独立思考、合作探讨的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 提问：同学们，你们知道什么是环保吗？b. 简要介绍环保知识，引出本课主题。
2. 阅读理解：a. 让学生阅读课文《2024年明天不封阳台》。
b. 针对课文内容，提出问题，检查学生的阅读理解。
3. 讨论与分析：a. 引导学生关注课文中的环保问题。
b. 分组讨论，让学生提出解决环保问题的方案。
c. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的收获，强调环保意识。
b. 布置作业：让学生结合自己的生活，提出一个环保改进方案，下节课分享。
5. 板书设计：环保问题阳台封堵空气质量生活习惯6. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评价：1. 课后作业收集与评价：检查学生完成的环保改进方案，评估其创意和实际可行性。
2. 课堂表现评价：观察学生在讨论与分析环节的参与度、思考深度及团队合作能力。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在课堂上的学习过程，认识自己的优点和需要改进的地方。
七、教学资源：1. 课文文本：《2024年明天不封阳台》2. 环保知识资料：包括空气污染、水质污染、垃圾分类等方面的资料。
3. 网络资源：关于环保的案例、新闻报道、专家观点等。
八、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养其独立解决问题的能力。
课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。
2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
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爱护一切有益的生命
和谐创造美好 责任托起希望
“我”长长地舒了一口气，“我” 庆幸自己流落到了一户好人家，老天给 “我”安排了一个幸运的避难所。
霸王鸽子
生鲜鸽子
我们也是生命
所以，“我”最后除了向爸爸、儿 子表达谢意之外，还想向世人提出呼吁。 请你模拟“我”的口吻写一个简短的呼 吁口号。
不封的是阳台
敞开的是心灵 让我们以仁爱之心 拥抱自然 芜（ ）望 ） 沐（ 倏（ ）浴 ）然
孵（
悖（
）育
）论
喧嚣（
鳞次栉（
）
）比
检查预习
请同学从文中找出表现“封阳台” 情节变化过程的精要语句。
明天要封阳台 坚决
明天还封阳台吗 犹豫
明天先不封阳台 改变
检查预习
请结合文中语 句，概括这是怎样 的一只鸽子。
这只鸽子是这样述说它的不幸 的——
请同学从鸽子的角度以第一人称的方式叙 述鸽子接下来的见闻感受，注意结合文中人 物、事件 。
合作探究
“我”遇到了一个 的孩子。
儿子：脸颊灿若朝霞 “明天还封阳台吗？” 拿来布条、水、玉米粒
惊喜 忧虑 关注、爱怜
爸爸：同情鸽子 怜爱儿子 向往恬淡和谐 （1）对过去自然气息浓郁的人居环境充满怀恋 （2）对现在、今后人与自然关系做了深入思考： 人，只能与自然和谐相处，而不能总以 自然 的征服者自居，因为在剥夺自然资源 的同时，人类了也在毁灭着自己。